小学心理健康教案 学会沟通 让心接近
沟通,让心更近 教案 小学班会
沟通，让心更近——小学班会一、教学目标：2. 培养学生积极主动沟通的习惯，提高他们的沟通能力。
二、教学内容：1. 沟通的定义与重要性2. 积极主动沟通的方法与技巧3. 倾听与理解他人的重要性4. 良好人际交往素质的培养5. 实践演练与感悟三、教学重点与难点：2. 教学难点：如何引导学生学会倾听、理解他人，并在实际情境中运用沟通技巧。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中学会沟通技巧。
4. 小组合作法：分组进行讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通的思考，导入新课。
2. 讲解沟通的定义与重要性：简要讲解沟通的含义，让学生认识到沟通在日常生活中的重要作用。
3. 积极主动沟通的方法与技巧：引导学生学会主动与人沟通，分享自己的观点和感受，尊重他人。
4. 倾听与理解他人的重要性：讲解倾听和理解他人的意义，让学生认识到只有了解他人，才能更好地与人沟通。
5. 良好人际交往素质的培养：引导学生学会关心他人，培养同理心，提高人际交往素质。
6. 实践演练与感悟：设置情景模拟活动，让学生在实际操作中学会沟通技巧，并分享自己的感悟。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，鼓励学生在日常生活中积极运用所学沟通技巧，拉近与他人之间的距离。
六、教学环节：1. 复习导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生复习沟通的重要性，导入新课。
2. 案例分析：分享一些实际的沟通案例，让学生分析其中的沟通技巧和问题，引导学生思考和学习有效的沟通方式。
3. 沟通技巧讲解：讲解一些具体的沟通技巧，如表达清晰、注意语速、倾听等，让学生了解并在实践中运用。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的沟通场景，运用所学的沟通技巧进行实践。
5. 分享与讨论：让学生分享自己的实践经验，讨论沟通的有效性和改进方法。
学会沟通心理健康课教案精选
学会沟通心理健康课教案精选一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章第三节，主题为“学会沟通”。
详细内容包括沟通的定义与重要性、沟通的基本技巧、非语言沟通、有效倾听、冲突处理以及提升沟通能力的策略。
二、教学目标1. 让学生了解沟通的定义与重要性，认识到沟通在人际交往中的作用。
2. 使学生掌握沟通的基本技巧，提高沟通能力，增进人际关系。
3. 培养学生有效倾听的能力，学会尊重他人，理解他人。
三、教学难点与重点重点：沟通的基本技巧、有效倾听、冲突处理。
难点：如何在实际生活中运用沟通技巧，提高沟通效果。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频、卡片。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段关于人际沟通的短视频，让学生观察并思考视频中出现的沟通问题。
2. 知识讲解（15分钟）（1）沟通的定义与重要性（2）沟通的基本技巧：积极反馈、表达清晰、同理心、尊重他人等。
（3）非语言沟通：肢体语言、面部表情、语音语调等。
（4）有效倾听：全神贯注、理解对方、避免打断等。
（5）冲突处理：保持冷静、寻求共识、换位思考等。
3. 例题讲解（10分钟）通过案例分析，讲解如何在实际生活中运用沟通技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，针对案例中的沟通问题，提出解决方案。
5. 小组分享（15分钟）6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行回顾，强调沟通的重要性。
六、板书设计1. 学会沟通2. 内容：（1）沟通的定义与重要性（2）沟通的基本技巧（3）非语言沟通（4）有效倾听（5）冲突处理七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明沟通在生活中的重要性。
（2）如何运用沟通技巧解决实际问题？（3）结合所学内容，谈谈你对有效倾听的理解。
2. 答案：（1）沟通在生活中的重要性体现在增进人际关系、提高工作效率、解决冲突等方面。
（2）运用沟通技巧解决实际问题时，要注意表达清晰、同理心、尊重他人等。
沟通,让心更近 教案 小学班会
沟通，让心更近——小学班会一、教学目标：2. 培养学生积极主动沟通的习惯，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会倾听、理解他人，培养同理心。
4. 通过实践活动，提高学生们的团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生认识到沟通的重要性，学会积极主动沟通。
难点：培养学生倾听、理解他人的能力，提高团队协作能力。
三、教学准备：1. 教学场地：教室2. 教学器材：课件、海报纸、彩笔、计时器3. 教学资源：相关沟通技巧的图文资料四、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通的思考，引出本课主题。
2. 讲解：讲解沟通的重要性，以及良好沟通的方法和技巧。
3. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己平时是如何与他人沟通的，交流沟通心得。
4. 实践活动：模拟情景，让学生扮演不同角色，进行沟通实践，体会沟通技巧。
5. 总结：对本次班会进行总结，强调积极主动沟通的重要性，鼓励学生在日常生活中多加实践。
五、课后作业：1. 学生回家后，与家人分享今天学到的沟通技巧，试着运用到家庭生活中。
3. 写一篇关于本次班会的感悟，谈谈自己在沟通方面的收获。
六、教学内容：1. 学习倾听的重要性，了解倾听技巧。
2. 学习表达自己的观点，提高表达能力。
3. 学习同理心，理解他人的感受。
七、教学重点与难点：重点：培养学生学会倾听，表达自己的观点，理解他人的感受。
难点：引导学生运用同理心，提高人际交往能力。
八、教学准备：1. 教学场地：教室2. 教学器材：课件、海报纸、彩笔、计时器3. 教学资源：相关倾听、表达、同理心的图文资料九、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对倾听、表达和同理心的思考，引出本课主题。
2. 讲解：讲解倾听的重要性，以及倾听技巧和方法。
3. 讲解：讲解表达自己的观点的重要性，以及表达技巧和方法。
4. 讲解：讲解同理心的概念，以及如何理解他人的感受。
5. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己平时是如何倾听、表达和理解他人的，交流心得。
沟通,让心更近 教案 小学班会
沟通，让心更近——小学班会一、教学目标：2. 培养学生积极主动沟通的能力，学会倾听、表达和理解他人。
二、教学内容：1. 沟通的含义与重要性2. 沟通的基本技巧：倾听、表达、理解3. 尊重他人，善于表达自己的观点4. 团队协作与沟通5. 实践演练：模拟情景沟通三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通的思考，引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍沟通的含义与重要性，让学生明白良好沟通的意义。
3. 基本技巧讲解：讲解倾听、表达、理解这三个沟通的基本技巧，并通过实例进行分析。
4. 案例分析：分享一些关于尊重他人、善于表达自己观点的案例，让学生从中得到启示。
5. 团队协作与沟通：讲解团队协作的重要性，以及如何在团队中进行有效沟通。
6. 实践演练：分组进行模拟情景沟通，让学生在实际操作中学会沟通技巧。
四、教学评价：1. 学生对沟通重要性的理解程度。
2. 学生掌握倾听、表达、理解这三个基本沟通技巧的情况。
3. 学生在实践演练中的表现，以及团队协作的能力。
五、教学资源：1. 故事素材：校园故事、寓言故事等。
2. 案例素材：关于尊重他人、善于表达自己观点的真实案例。
3. 模拟情景：校园生活中的常见情景，如课堂讨论、团队合作等。
4. 教学PPT：制作精美、内容丰富的PPT，辅助教学。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在校园中遇到的有效沟通的例子和挑战。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的沟通场景，如在教室、图书馆、操场上的交流。
3. 小组分享：每个小组分享他们的角色扮演经历，讨论哪些沟通技巧有效，哪些需要改进。
七、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、小组讨论等互动方式，激发学生的参与热情。
2. 情境教学：创造真实的沟通情境，让学生在模拟实践中学习和体验。
八、教学难点：1. 让学生理解并实践如何在不同情境下运用沟通技巧。
2. 培养学生在与他人沟通时保持尊重和理解的态度。
四年级上册心理健康教育教案-学会沟通全国通用
四年级上册心理健康教育教案学会沟通全国通用一、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到沟通在人际交往中的作用。
3. 引导学生学会倾听、表达、赞美他人，增进同学间的友谊和团结。
4. 帮助学生建立自信，克服在沟通中的恐惧和焦虑。
二、教学内容1. 沟通的定义和作用2. 沟通的基本技巧：倾听、表达、赞美3. 沟通中常见问题及解决方法4. 提高沟通能力的方法和途径三、教学重点与难点1. 教学重点：沟通的基本技巧和沟通中常见问题及解决方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用沟通技巧，提高沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔、同学间的互动练习等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或生活实例，引发学生对沟通的思考和兴趣。
2. 新课内容：讲解沟通的定义、作用、基本技巧和沟通中常见问题及解决方法。
3. 案例分析：分析一些沟通成功的案例，让学生从中受到启发。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用沟通技巧。
5. 课堂互动：组织一些课堂互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高沟通能力。
7. 课后作业：布置一些关于沟通的练习题，让学生在实践中提高沟通能力。
六、板书设计1. 学会沟通2. 课题内容：沟通的定义、作用、基本技巧、沟通中常见问题及解决方法、提高沟通能力的方法和途径。
3. 教学重点与难点：突出沟通的基本技巧和沟通中常见问题及解决方法。
七、作业设计1. 课后练习：让学生结合自己的生活实际，运用所学的沟通技巧，提高沟通能力。
2. 案例分析：分析一些沟通失败的案例，让学生从中吸取教训。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何改进自己在沟通中的不足。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在本教案中，教学过程的设计需要细致且具有互动性，以确保学生能够在实践中学习和提高沟通技巧。
学校教案：让沟通拉近心与心的距离
学校教案：让沟通拉近心与心的距离教案概述：本教案旨在帮助学生有效地进行沟通，并通过沟通拉近心与心的距离。
通过一系列的活动和讨论，学生将学会尊重他人的观点、倾听他人的需求、表达自己的想法以及建立互相信任的关系。
教案目标：1.培养学生的沟通能力，包括倾听、表达和解决问题的能力。
2.提高学生的尊重他人、包容不同观点的意识。
3.增强学生建立信任关系、拉近心与心距离的能力。
教学准备：1.问题卡片：编写数个涵盖不同话题的问题，以帮助学生展开讨论。
2.活动材料：包括白板、彩色笔、记录纸等。
教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）老师先给学生们展示一个画面，例如一对朋友在一起聊天，然后向学生们提问：“你们看到了什么？他们在做什么？你们认为他们之间的关系如何？”通过此导入，引起学生们对沟通和人际关系的思考。
Step 2：引导学生认识沟通的重要性（10分钟）老师通过讨论引导学生认识沟通的重要性。
例如：“你们有没有遇到过因为沟通不清而产生的误解或冲突？你们觉得在人际关系中，沟通有何作用？”鼓励学生主动分享自己的经历和看法。
Step 3：倾听的重要性（15分钟）老师介绍倾听的定义和技巧，并通过示范和角色扮演让学生练习倾听技巧。
例如，老师可以提出一个问题并请一个学生回答，其他学生要倾听并反馈对方说的内容（可以使用肢体语言、表情或简短的陈述）。
Step 4：表达的技巧（15分钟）老师介绍表达的定义和技巧，包括清晰地表达自己的想法和情感，并尊重他人的观点。
通过活动，让学生练习表达技巧。
例如，老师可以提出一个话题，让学生们以小组讨论的方式，每个人都要表达自己的想法并尊重他人的观点。
Step 5：解决问题的技巧（15分钟）老师介绍解决问题的技巧，包括明确问题、积极寻找解决方案、探索双方需求等。
通过角色扮演的方式，让学生亲身体验解决问题的过程。
Step 6：建立互相信任的关系（15分钟）老师让学生们以小组为单位，提出一个问题，要求他们以轮流的方式回答问题。
学会沟通(教案)2022-2023学年心理健康四年级
学会沟通（教案）一、教学内容1. 课程目标本节课主要教授学生以下内容：•了解沟通的定义和重要性；•学会沟通的基本技巧；•掌握与他人沟通的方法和技巧。
2. 教学重难点•教学重点：让学生了解沟通的定义和重要性，学会基本的沟通技巧；•教学难点：培养学生开放的思想，学会避免沟通中的误解和冲突。
二、教学过程1. 课前准备1.教师要提前准备好课件、教学手册、示例案例等教学素材；2.确认教室设置良好，包括桌椅、黑板、教学工具等。
2. 导入环节1.让学生回忆以下场景，看是否发现了什么问题：——小明和小红好朋友，有一天小红生病了，小明来看她。
小红：“我头很痛，身体也不舒服。
” 小明：“哦，好的，多喝水吧。
” 小红：“好的，谢谢你。
”2.解释学生们在这个场景中体会到的沟通问题：小明没有仔细听小红的问题，提供的建议也没有解决小红的问题，而是提供了一个远大于小红所需要的解决方案。
3. 讲授内容1.开始讲解沟通的解释，可以是这样的：“沟通是为了更好地与他人分享和交流信息，让他人更好地了解我们，并使交流更容易和更轻松。
”2.告诉学生们沟通的重要性。
例如，“沟通是建立友谊和互信的基础。
只有我们与他人良好的沟通方式，才能更好地与他人建立友谊，创造和平，共同进步。
”3.授课时介绍最基本的沟通技巧，如主动倾听、表达自己的观点、并且避免偏见和误解等方面。
4.待学生们掌握了基本技巧后，教师可以让学生们分组进行实践操作，例如互相问问题，主动发表意见等。
4. 结课环节1.教师对学生们进行温馨的结课时的话说：“今天我们学习了沟通的基本知识和技巧，希望你们可以将这些技巧和知识用在日常生活中，并努力做一个与好的交流者。
”2.教师可以让学生们就本节课程难点，提出自己的看法和方案等，可以在黑板上打出学生们的答案和想法，以鼓励他们更好地思考和表达。
三、教学评估为了检测学生在本节课中所掌握的知识和技能，可采用以下评估形式：1.在实验活动聆听和发表意见期间观察学生；2.为学生设计测验或交流活动，以反映自己的掌握状况。
三年级上册心理健康教育教学设计-学会沟通 全国通用
三年级上册心理健康教育教学设计-学会沟通一、教学目标1.了解沟通的概念和重要性。
2.掌握有效沟通的基本技巧。
3.能够理解并表达自己的情感和需要。
4.养成尊重他人、包容差异的态度。
5.增强孩子们的自信心，提升他们的社交能力。
二、教学内容1. 什么是沟通教师以图片、故事等形式，引导学生了解“什么是沟通”、“为什么要沟通”，并引导学生讨论沟通的重要性。
2. 如何有效沟通教师介绍如何进行有效的沟通，其中包括：1.非语言沟通的重要性。
2.语言沟通技巧（如听取对方观点，表达自己的观点，以及如何保持平衡和尊重）。
3.如何避免沟通中的误解和冲突。
3. 怎样表达自己的情感和需要教师以角色扮演、问题解决等形式，教导学生如何表达自己的情感和需要。
4. 尊重他人、包容差异以身边的例子，引导学生了解他人的情感和需要，学习尊重他人、包容差异的态度。
5. 提高自信心，增强社交能力鼓励孩子们表达自己的观点和想法，夸奖他们的异口同声，在教师的引导下，让学生探索自己的内心世界并逐步养成自信的习惯。
三、教学过程第一步：导入（10分钟）教师以图片、故事等形式，引导学生讨论“什么是沟通”、“为什么要沟通”，让学生对沟通有一定的认知。
第二步：讲解（15分钟）教师介绍沟通的重要性，并分别介绍非语言沟通、语言沟通以及如何避免沟通中的误解和冲突。
第三步：活动（30分钟）教师以角色扮演、问题解决等形式，让学生在小组内练习如何表达自己的情感和需要，通过实际操作，掌握沟通技巧。
第四步：总结（10分钟）教师引导学生总结本堂课学到的内容，并鼓励学生反思自己在沟通中的不足，为今后的沟通做好准备。
四、教学方法1.图片、故事、视频等形式引入。
2.讨论、提问等形式活跃课堂气氛。
3.角色扮演、问题解决等形式进行实践操作。
五、教学评估1.学生的课堂参与度。
2.学生完成的小作业。
3.学生向家长反馈的沟通技巧和态度的呈现。
六、教学措施1.教师在课堂上发挥示范作用，提高学生对知识的兴趣度和积极性。
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小学心理健康教案学会沟通让心接近Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-本教案设计较为标准规范，可作为参考示例。
红色字体为本教案设计应该增加完善的地方。
学会沟通，让心靠近杨红霞汕头市鮀滨职业技术学校【辅导理念】……【教学目的】理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。
【教学重点】在体验与分享中掌握人际沟通的方法与技巧。
【教学难点】人际沟通方法与技巧的有效运用。
【教学形式】讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流。
【教学时间】40分钟【教学年级】高一年级【教学内容与步骤】一、课前准备1. 学生分组：全班分成7个62. 多媒体演示课件。
3.轻松柔和的背景音乐。
（课前播放）4. A4白纸42张。
二、课前组织（1分钟）热身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手，1左手掌放在右手掌上面，2左手放回原位，3右手掌放在左手掌上面，4右手放回原位。
请跟着节奏一起做，1、2、3、4……节奏越来越快。
大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。
好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。
【注】通过简单而有趣的热身活动活跃课堂气氛，放松学生心情，拉近师生距离，为后面的学习提供良好的情绪铺垫。
三、课题引入（5分钟）1、自画像分析呈现四幅以“人际沟通”为主题，学生用投射的方法画的自画像。
见下图：请若干位学生来做一次小小心理咨询师，分析一下这些自画像反映出同龄人怎样的沟通状态？并简要谈谈自己在沟通中曾经出现过的矛盾和烦恼。
2、教师导语：人际沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样的问题、困惑，这是非常正常的事情。
重要的，是通过不断的实践和学习，来提高自己的沟通素养和水平。
世界着名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。
”就象“人”这个字，是由一撇一捺这两笔构成的，一撇是自己，一捺是别人，这一捺你写好了吗？下面，我们通过一个游戏活动来检测一下。
【设计意图】……四、人际沟通的方法与技巧（31分钟）（一）相互信任，主动交往（8分钟）1、游戏活动《倒下与接住》游戏规则：根据场地的大小，组织学生两两对应站好，前面一排的同学站在离地面一定的高度，合起双臂抱于胸前，向后直倒；注意脚不可以踩下面一级的楼梯或地面，身体尽可能平直。
后面的同学距离前面的同学大约半个身位，要用力接住。
依次换位进行。
要求：尽可能多的同学参加这个游戏（加强内心真实感受）。
2、教师导语（1）倒下的那一刻你害怕吗？你相信其他同学会稳稳地托住你吗？倒下的时候你的身体是弯曲的还是挺直的？（2）你现在的感觉是什么？（3）你从这个游戏中学到了什么？3、学生感受4、教师归纳通过刚才活动的体验和亲身感受，我们可以悟出一个道理——人与人之间要互相信任。
能放心倒下去的人是信任别人的人，而接住别人的人是被人信任的人。
要想被人信任，首先应信任别人。
这种相互信任还可以延伸到与人交往的方方面面。
在人际交往中，我们有一个共同的期望，那就是希望别人能喜欢自己，接纳自己，支持自己，承认自己。
但是任何人都不会无缘无故地喜欢我们、接纳我们。
别人喜欢我们是有前提的，那就是我们首先要喜欢他们。
要想被人尊重，首先应尊重别人；要想被人关心，首先应关心别人……。
对于交往的同学，我们首先主动敞开心扉，接纳、肯定、喜欢他们，保持在人际关系的主动性，这样别人才会接纳、肯定、支持、喜欢我们。
5、教师引导：“人际交往中可以通过哪些方式来主动表达对别人的喜欢和肯定？”6、学生讨论7、教师总结根据学生的讨论和小组发言，教师概括出若干与人主动交往的方式，如主动向别人问好、打招呼，主动向别人点头、微笑，主动关心别人，主动约别人一起出去玩等等。
你希望别人怎样对待你，你就应该首先这样对待别人，相互信任、主动交往，这是我们人际沟通永久不变的终身受用的黄金法则和沟通技巧。
【设计意图】……（二）互相帮助，助人助己（6分钟）1、故事《天堂和地狱》故事概要：有一个人想知道天堂和地狱的区别，就去找上帝。
上帝带他去地狱看，地狱里有一口装满食物的大锅，可这里的人却都饿得要命，因为他们每个人都拿着一个长柄的勺子，柄太长，食物送不到嘴里，所以他们吃不到食物。
上帝又带他去天堂，结果遇到了同样的装满食物的大锅，同样的长柄的勺子，所不同的是人们生活得很幸福、快乐，根本不存在饿肚子的情况。
2、教师引导：同样的装满食物大锅，同样的带着长柄的勺子，天堂和地狱的景象却有天壤之别，这究竟是为什么？3、学生讨论原来天堂的人们用长柄的勺子互相将食物喂到对方的嘴里，生活在互帮互助互爱的世界里，这是人们建立和维护人际关系的基础与前提。
【启示】快乐并不在于勺子有多长，而在于你如何去用它。
4、教师小结：在我们的生活、学习及人际交往中，我们都喜欢热情、乐于助人的人，能得到别人的帮助是幸运和幸福的；而帮助别人，最大的回报就是快乐！（助人为乐）帮助别人就是帮助自己。
【设计意图】……（三）学会倾听（9分钟）1、现场随机演示情景创设：请一位学生讲讲在班上哪位同学最受欢迎，他哪些方面值得自己学习？学生在讲话时，老师东张西望，似乎在寻找什么物品，或打断对方说话，或是到同学中间处理问题，学生讲完了，老师追着问：“你刚才讲什么？问题讨论：刚才，我扮演的这个角色是不是一个合格听众？为什么不是一个合格听众？有哪些地方做得不对？分析引导：请这位学生谈谈自己的感受。
引导学生分析不合格听众的表现：如不看对方、不感兴趣、做其他事情、不断插嘴、不耐烦等。
指出在倾听时，除了耳朵之外，还要学会用眼睛、表情、动作、语言告诉对方你在真诚、认真地倾听。
【课件展示】倾听的技巧2、倾听训练：请学生听一篇名为《花雨》的文章。
文章中多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。
每当听到“花朵”时，女同学起立，听到“雨滴”时，男同学起立。
如果连续听到两个相同的名词，则站立不动。
站立的同学要等另一组同学起立后才可坐下。
《花雨》当花朵最需要雨滴的时候，雨滴适时而来，在我们的故乡，称此时的雨滴为“花雨”，此时的花朵为“雨花”，因为只有这个时候，花朵才最艳丽动人，雨滴才最晶莹光彩。
怎样才能描述两者“结合”的情景？曾经让我苦苦思索。
近读台湾一位诗人的新作，才让我惊喜读懂了我所理解的诗美：花朵是雨滴的最佳归宿，雨滴是花朵最爱恋的宝贝。
雨滴流进了花朵，自己充满了花的欢笑，花朵迎进了雨滴，焕发着雨滴的晶莹。
雨滴感染了花朵的颜色，花朵呈现了雨滴的光泽，他们共同映见了天光，并使天光与他们的颜色结合，雨滴进入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，他的生命是由雨滴构成。
教师表扬那些在倾听训练中反应既快又准，没有出现错误或出错较少的学生，告之大家反应既快又准的前提就是认真倾听。
3、教师总结：在人际沟通中，要成为一个受欢迎的人前提就是要学会倾听。
不仅要表达自己的意见、想法，更重要的是要用心听对方所传达的信息，才能真正达到沟通的目的。
这种倾听的能力，既是一种尊重人的态度，也是一种可以训练的、十分有效的人际沟通的方法和技巧，在人际交往中灵活运用倾听的技巧，将会拥有更多的朋友，赢得好人缘。
【设计意图】……（四）双向沟通（8分钟）1、折纸游戏游戏规则：请大家拿出一张长方形的纸，然后根据老师的提示进行。
操作过程中第一组同学面对面，可以商量，也可询问老师；其它六组同学背对背，不能相互商量，也不能询问老师，独立完成。
游戏过程：（1）折一折：①把这张纸上下对折；②再把它左右对折；③在右上角撕掉一个等腰三角形；④然后把这张纸左右对折；⑤再上下对折；⑥在左下角撕掉一个等腰三角形。
（2）看一看：做完后，请将这张纸展开来看一下，它的形状是什么？比较第一组与其它六组同学撕的“作品”，发现，第一组同学的作品形状一样或接近，而其它6个组的同学撕出来纸的形状差别很大。
（3）议一议：为什么同样的材料、同样的指令，其它6个组的同学撕出来的“作品”形状会如此“千差万别”？学生讨论。
教师概括学生的讨论结果，如“没有交流”、“不能问老师”、“不能看别人的”等，肯定同学们的看法。
2、教师小结：第一组同学在折纸过程中,因为可以与同学、老师不断进行信息交流和感情沟通,不断反馈修正结果，取得的效果自然很好。
其他组的同学因为不能实现双向、多向沟通，作品自然千差万别。
一个小小的游戏尚且因为理解不同又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的人际交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能会造成什么后果。
产生误解，人际关系紧张等常常是因为你所表达的并不一定就是别人所理解的，你所听到的未必就是别人想表达的。
人际交往从来都不是一厢情愿的, 它是一个双向的互动的过程。
我们要有意识地增加双方的信息交流和感情沟通,不断反馈、调节沟通方式，才能达到沟通的最佳效果，实现人际交往愉快,人际关系融洽。
【设计意图】……五、教师总结提升，引导学生做人际沟通的拓展练习（3分钟）通过同学们参与体验和讨论交流，我们了解掌握了相互信任、主动交往，互相帮助、助人助己，学会倾听，双向沟通这四个人际沟通方法和技巧，下面请大家在熟悉的歌声中，运用本节课学到的这几个十分有效的人际沟通方法与技巧，用表示友好的各种动作、语言（如握手、微笑、问好、招手、鼓掌、拥抱、点头、拉手、击掌等）来表达我们与老师、同学主动交往的心愿，体验与人交往带来的快乐，相信这一路走来，欢笑伴随你，友情伴随你。
多媒体显示主题音乐《朋友》，引导大家面带微笑，与组里的每一位成员热情地握手、打招呼、问好,并争取与老师、与更多其他小组的同学握握手，打个招呼、问声好。
鼓励同学们越主动越好，交往人数越多越好。
在歌声、欢笑声中结束课程。
【教学反思】……。