人教2011版道德与法治九年级上册《和谐与梦想 第八课 中国人 中国梦 我们的梦想》_1
人教2011版道德与法治九年级上册《和谐与梦想 第八课 中国人 中国梦 共圆中国梦》_6
《共圆中国梦》教学设计一、教学目标（1）知识目标：懂得实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持党的领导，必须走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量。
（2）水平目标：能辨别和判断自信的中国人的表现，提升价值判断和价值选择的水平。
（3）情感、态度与价值观目标：坚定四个自信，做自信的中国人。
增强与国家、民族休戚与共的责任感。
二、重点难点教学重点：如何实现中国梦。
教学难点：我们自信的来源。
三、教学过程袁隆平曾说到他有两个梦：一个是禾下乘凉梦。
我的梦里水稻长得有高粱那么高、子粒有花生米那么大。
另外一个梦想就是，我希望我的水稻亩产1000公斤梦早日实现。
设问：袁隆平水稻亩产1000公斤梦已经实现，他的梦想是靠什么实现的呢？目.如何实现中国梦？每个人都有自己的梦想，采访身边的人（父母、老师或邻居等），记录他们的“中国梦”。
个人梦和中国梦的关系？我的梦就是中国梦，中国梦的实现离不开每个人的奋斗。
我们要将个人梦与中国梦紧密结合起来，让我们为实现中国梦凝心聚力、艰苦奋斗。
梦想大讲堂学生畅谈：航天梦、大飞机梦、航母梦、强军梦、体育强国梦视频短片(音乐图片)时代给予了我们筑梦的机会和圆梦的机遇，我们要敢于筑梦、敢于圆梦。
（请欣赏圆梦的精彩时刻）想一想：如何实现中国梦？（除了个人努力外）1、如何实现中国梦？（1）必须坚持党的领导。
（2）必须走中国道路。
（3）必须弘扬中国精神。
（4）必须凝聚中国力量。
引导学生深入理解坚持党的领导、中国道路、中国精神、中国力量的内涵。
实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持党的领导。
如何坚持党的领导？(1)贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念（五个发展理念）;(2)统筹推动经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设（五个方面建设）;(3)协调推动全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党（四个全面）。
什么是中国道路？中国道路有什么特点？（1）中国道路——中国特色社会主义道路（2）回首近代以来中国波澜壮阔的历史，展望中华民族充满希望的未来。
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《自信中国人》教学设计【教材内容】：自信的中国人对国家有认同。
“天下兴亡，匹夫有责。
”一个自信中国人，具有强烈的国家认同感、与国家民族休戚与共的责任感、以天下为己任的使命感，能够自觉维护国家利益和国家尊严，自觉维护祖国统一和领土完整。
国人中国梦》第二框《共圆中国梦》第二目自信中国人P115 第一自然段。
【教材分析】：梦》第二框《共圆中国梦》第二目自信中国人的内容。
本目主要引导学生树立对国家发展、民族进步的信心，做自信的中国人。
让学生感受中国人的自信，思想自信的中国人的形象，明白自己所肩负的责任与使命，从而自觉将个人价值的实现与国家进步结合起来，为下一部分如何做踏实奋斗、勇担责任的自信中国人奠定基础。
【学情分析】：初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，增强对这个年龄段学生的理想信念教育和爱国主义教育尤为重要。
九年级学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，对国家和社会的发展有理解、有感知，对未来社会发展有感性的憧憬和梦想，对个人的发展也有美好的愿望，这是学生的起点。
同时，青少年学生有自己的美好梦想，但对国家和社会的发展思考不多，需要引导他们将个人梦和国家梦有机结合，将自身的成长和祖国的发展相结合，明白自己所肩负的责任与使命，从而做自信的中国人。
【课程内容表现标准】：本课所依据的课程标准的相对应部分是“我与国家和社会”中的“理解国情，爱我中华”。
本课所依据的党的十九大精神有：党的十九大报告第三部分“明确中国特色社会主义事业总体布局是“五位一体”、战略布局是“四个全面”，强调坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。
【教学目标】：目标1 通过观看港珠澳大桥的视频，感受身为中国人的自信，提升对国家的认同；目标2 通过探究港珠澳大桥背后建设者们的故事，增强对国家和民族休戚与共的责任感；目标3 通过感悟小手绑大手的故事，激发以天下为己任的使命感；目标4 通过对港珠澳大桥建设历程的介绍，自觉担起民族复兴的责任，自觉履行宪法规定的义务。
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思
课堂练习：
精选习题实行课堂练习。
小组展示讨论后的成果。未解决的问题可由其他小组补充。
教师提问并
各小组将讨论后的答案实行展示。有问题提出。
认真听讲并做好笔记。
认真审题、思考并积极发言。
23分钟
2分钟
5分钟
板书设计
见课件：知识总结。
作
业
完成相关习题。选择题为必做题，非选择题为选做题。
教师
活动
学生活动
时间
安排
导课：中国梦主题导入。
出示学习目标：
1、了解并掌握怎样实现中国梦。
2、掌握中国人自信的原因。
3、了解中国人应怎样增强自信。
自主与合作学习：
阅读课文内容，思考以下问题。
1、怎样实现中国梦？
2、中国人自信的原因？
3、中国人应怎样增强自信？
投影出示
巡视学生自学和各小组讨论的情况。
认真阅读课文内容并独立思考问题答案。
课题
共圆中国梦
类型
目标(三维)及
对应
教法
1、情感、态度与价值观：通过自主学习、讨论交流，树立实现中国梦的自信。
2、水平：通过学习，了解实现中国梦的途径。
3、知识目标：知道实现中国梦的途径，中国人自信的原因和增强自信的做法。
教学
重点
中国人自信的原因？
教学
难点
怎样实现中国梦？
教学
手段
多媒体
教
学
过
程
教学内容
将找到的答案与小组内同学实行讨论并将答案统一。如有问题能够提出来。
10分钟
石家庄市第九中学课时教学设计(试用稿)
学科政治授课时间12.6任课教师梁程浩
教
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小组活动要求：1.请同学们联系所学知识及生活经历讨论国家为实现中国梦收获了哪些宝贵经验并画出思维导图。(从经济、政治、文化、社会、生态文明等五方面实行讨论，时间：3分钟，2.分组：第一小组：经济、政治组、第二小组：文化、社会、生态文明组）
2、自信中国人
1、中国自信和民族自信的根本所在
2、如何做自信的中国人
活动五：多媒体展示用生命托起战机的航空英模
提问：这些追梦人的故事，有何独特之处，告诉我们什么？
小结：我们对国家有认同；对文化有底气；对发展有信心，培育理性平和、不卑不亢、开放包容的心态，胸怀理想、求真务实、满怀激情、锲而不舍，坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，要培育理性平和、不卑不亢、开放包容的心态
小结：必须坚持党的领导、坚持走中国道路、统筹推动“五位一体”总体布局、贯彻五大发展理、协调推动“四个全面“战略布局
活动三：播放视频《爱国是首奋斗的歌》
提问：1.中国取得这些辉煌成就是依靠谁的力量？
2.视频中这些中国人身上有哪些精神是值得我们学习？
小结：实现中国梦必须凝聚中国力量、实现中国梦必须弘扬中国精神。
（一）圆梦大舞台——圆梦经验篇
活动一：展示从经济成就、科技成就、文化与外交成就展示中国取得一系列的辉煌成就。
提问：这系列的成就说明了什么？
结论：中国的腾飞为实现中国梦提供了最好的历史机遇。现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、更有水平实现这个目标。
活动二：小组合作探究
结束语：新时代是奋斗者的时代，我们要用中国的力量，实现你我的梦想，用你我的力量，实现中国的梦想。与时代同进步，与祖国共成长！
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课前反馈
任务一完成比率:
课前反馈
课前小测任务完成比率:
1. 有人说，建立班级共同的愿景是建立良好班集体的前 提。这是因为（ ）
①共同的愿景是集体的精神动力之源 ②共同的愿景是 推动集体发展的内驱力 ③共同的愿景能引领集体成员团结 一致，开拓进取 ④有了共同的愿景就一定能成为良好班级
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
B.关怀、友爱的集体
C.有美好愿景的集体
D.是二一最好的班级
3.2019年上学期学校开展了校园之声广播、文明班级评比、 校园之星评比、爱心义卖等各种活动。在爱心义卖活动中， C1802班的同学们凭借积极的热情、明确的分工、默契的配合筹 得爱心款1000多元，获得学校的肯定和表彰。这说明（ ）
①成员的合作对集体的成功至关重要 ②团队精神是集体成 功的重要保障③集体生活中合作比竞争更有价值 ④要有主学两个个月以后才来插班的新同 学，因与其他同学不熟悉，显得很孤僻。老班彦希同学主动 邀请王鹏同学参加班级集体活动，小组长钰植同学也在课余 期间经常帮助他补习功课。不久后，王鹏同学逐渐适应了新 的环境，迅速融入到了新的班集体。这说明C1802是一个 （）
A.民主、公正的集体
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
4.小李同学性格豪爽，不拘小节，和班上几个“志趣相投” 的“好哥们”一起组织了一个小团体，自称“毒瘤大队”。 他们扰乱课堂纪律，经常不做作业，给同学起侮辱性外号， 欺负弱小同学。这样的小群体（ ）
①应该清除出班集体 ②是江湖义气的表现 ③是小团体主义的表现 ④会损害集体的利益
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一、教学分析【教学目标】知识目标：知道实现中国梦的途径；了解自信中国人的特点和自信的源泉；水平目标：努力在实现自己梦想的过程中为实现中国梦做出自己的贡献；情感、态度与价值观：增强民族自豪感和民族自信心；具有强烈的国家认同感、与国家民族休戚与共的责任感，以及以百姓之心为心、以天下为己任的使命感。
【重点难点】教学重点：实现中国梦的途径。
教学难点：我们自信的源泉。
二、教学过程【导入新课】播放歌曲《世纪中国梦》节选片段，请同学在欣赏歌曲的过程中感受祖国巨变。
想一想：歌曲反复吟唱的主题是什么？你对它的了解有多少？教师总结：中国梦——实现中华民族的伟大复兴【讲述新课】目标导学一：圆梦大舞台——实现中国梦的途径1.教师演讲：梦想，人类前行的动力，从远古到现代，从蒸汽机到互联网，人类社会发展的历程，也是追寻梦想的历程。
我们拥有世界上最多的人口，也有着最古老的文明，我们有过辉煌，也以前历苦难，但是梦想一直照耀我们前行。
今天的中国正以前所未有的速度前进，我们在铸造新的辉煌。
我们的梦，该如何实现呢？2.探究：学生自主阅读课本112-113页内容后，小组讨论“实现中国梦的途径是什么？”，后分享成果。
实现中国梦，必须坚持党的领导；（以播放微课的形式协助学生深化对这个知识点的理解）实现中国梦，必须走中国道路；实现中国梦，必须弘扬中国精神；实现中国梦，必须凝聚中国力量。
请学生在阅读课本的基础上自主概括什么是“中国道路”、“中国精神”与“中国力量”目标导学二：自信的中国人(一)中国自信的根本所在1.材料表现：新时代我国取得的辉煌成就请同学将其分类经济：世界第二大经济体；我国对世界经济增长的贡献率超过30%；产业结构持续优化升级；全方位开放新格局逐步形成；政治：发展社会主义民主政治；积极稳妥推动政治体制改革；健全权力运行制约和监督体系；成立国家监察委员会文化：文化建设的方向更加明确；艺术创作生产日益活跃繁荣；现代公共文化服务体系逐步建立；中华优秀传统文化广为弘扬；文化产业发展充满活力;社会：中国与周边国家的睦邻友好合作日益深化；构建人类命运共同体；精准扶贫；新型农村合作医疗保险报销比例逐年提升。
九年级道德与法治上册第四单元和谐与梦想第八课中国人中国梦第一框我们的梦想教案新人教版
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的“我们的梦想”知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1. 拓展资源
为了帮助学生更深入地理解和掌握“我们的梦想”这一课题，教师可以提供以下拓展资源：
本节课的教学内容与学生的现实生活紧密相连，有利于培养学生的道德素养和法治观念，提高他们的综合素质。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 提高学生的法治观念：通过分析课本中的案例，使学生理解法律对于社会和个人的重要性，培养他们的法治意识。
2. 培养学生的道德素养：引导学生理解中国梦的内涵，强调个人梦想与国家的紧密联系，激发他们的爱国情怀和社会责任感。
2. 中国梦是实现国家富强、民族复兴、人民幸福的美好前景。它体现了中国人民的共同愿望和追求，是全体中华儿女的共同梦想。
3. 实现中国梦需要每个人的共同努力。我们要坚持中国特色社会主义道路，弘扬民族精神，增强民族自豪感，为实现中国梦而努力奋斗。
4. 努力实现中国梦具有重要意义。首先，实现中国梦有助于推动国家的发展和进步。其次，实现中国梦有助于提高人民的生活水平和幸福感。最后，实现中国梦有助于提升国家的国际地位和影响力。
- 书籍推荐：推荐一些关于梦想追求、个人成长的书籍，供学生课后阅读。
2. 拓展建议
为了让学生更好地运用拓展资源，教师可以提供以下建议：
- 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对提供的案例进行分析讨论，分享自己的观点和感悟。
- 写作练习：让学生根据自己的梦想，写一篇关于实现梦想的计划或感悟的文章，培养他们的写作能力和思考能力。
人教2011版道德与法治九年级上册《和谐与梦想 第八课 中国人 中国梦 我们的梦想》_7
九年级上册《道德与法治》8.1我们的梦想一、学习目标：1、知识与技能目标：了解中国梦的实现历程，并掌握中国梦的内涵、意义及实现途径。
了解并掌握“三步走”战略目标以及“两个一百年”奋斗目标。
2、过程与方法目标：准确理解个人的梦想、民族的梦想与中国梦的关系，培养学生全面把握问题的水平。
3、情感态度价值观目标：增强青少年承担时代责任与历史使命的意识。
二、重难点：1、重点：中国梦的相关内容，“三步走”战略目标以及“两个一百年”奋斗目标2、难点：准确理解个人的梦想、民族的梦想与中国梦的关系三、教学过程：1、导入：视频导入，我相信我们每一个人也是有梦想的，谁愿意和我们分享一下你的梦想？为实现梦想你将做哪些努力？（学生回答：略）（1）梦想：①梦想是对美好生活的向往，有梦就有前行的力量。
（2）一个人如此，一个民族如此，一个国家更是如此。
接下来我将带领大家穿越历史，探索中国梦，找寻追梦足迹。
中国梦的实现蓝图：（略）（引出民族的梦想；插入活动：绘制“三步走”及“两个一百年”战略目标生命线）（3）中国梦：预习检测：（PPT展示问题，请学生回答。
）※中国梦是什么？※中国梦的重要意义是什么？※如何实现中国梦？（4）讨论探究：A同学认为：经济腾飞就是实现中国梦。
B同学认为：中国梦是遥远的，遥不可及。
你同意他们的说法吗？请对以上观点实行评析。
◎聚焦中考：引出辨析题答题锦囊：①判断：（该观点准确、错误、片面）②分析：（哪里准确，为什么准确哪里不准确，为什么不准确）③总结：（怎么样才准确，发表自己的看法）（5）插入视频《新时代，中国梦》让学生带着问题观看视频，思考：中国梦与个人的梦想相关系吗？如果有，是一种什么关系呢？（学生回答：略）（6）探究与分享：根据生命线，设想人生拿出之前绘制的生命线，在生命线中找准自己的位置，设想人生。
谈一谈，你将如何实现自己的梦想，创造人生价值，为中国梦的实现贡献自己的力量？3、课堂内容回顾四、课堂小结：（齐读）全面建成小康社会的梦想就要成真，民族复兴的梦想正在实现，中国人自信地走在一条追求梦想、实干兴邦的康庄大道上。
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部编道德与法治九年级上第四单元和谐与梦想
【教学目标】
情感态度和价值观：让学生树立个人梦想与中国梦紧密相连的意识，培养学生民族复兴我有责的胸怀。
水平目标：通过案例分析，提升学生分析问题和解决问题的水平。
知识目标：近代中华民族最伟大的梦想；“两个一百年”目标；实现中国梦的基本内涵；我国新的历史方位；中国进入新时代重要意义。
【教学重点】
近代中华民族最伟大的梦想；“两个一百年”目标；实现中国梦的基本内涵；我国新的历史方位；中国进入新时代重要意义。
【教学难点】
让学生树立个人梦想与中国梦紧密相连的意识，培养学生民族复兴我有责的胸怀。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导入新课
1、出示课题《我们的梦想》
导语：同学们，这节课我们要探讨的话题是“梦想”，（课件展示）梦想是美好生活的向往，是我们前进的目标。
在一百年前，国破山河碎，有这么一群人为了梦想，付出了献血和生命，是怎么样的梦想呢？
2、播放视频：《中国的未来，拜托了》4分钟。
师问：同学们，只有创造过辉煌的民族，才懂得复兴的意义；只有历经过苦难的民族，才对复兴有深切的渴望。
中华民族最伟大的梦想是什么呢？（生答：中华民族的伟大复兴）。
（课件切入第一节标题）
二、讲授新课
第一节：民族复兴梦
导语：（课件展示三个场景）同学们，看三副图的场景人物，分小组讨论（3分钟）：
1、他们的梦想分别是什么？
2、他们为实现梦想实行了哪些努力？
3、他们的梦想实现了吗？没有实现梦想的原因是什么？实现了梦想的原因是什么？
学生讨论结束，抽选小组分享看法。
古代：作者通过描绘出虚构桃花源，表达了对美好生活的向往，无奈朝廷当权者腐败、制度限制，人民的向往不能实现。
近代：人民渴望民族独立，无奈列强入侵，国家内斗。
当代：经过不懈的抗争，我们迎来了人民解放，并实现了由贫穷到温饱、再到温饱到总体小康的历史发生跨越。
师结：从一代又一代中国人的美好夙愿中，我们看到了中华民族的历史命运和当代中国的发展走向，这指
明了全国各族人民共同的奋斗目标，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。
这是我们民族的整体利益。
第二节：新时代新征程
（课件展示）中华民族近代追梦历程表
过渡：从刚才的视频中，我们看到了前仆后继的中国人为了民族复习而付出的努力，从民族独立、人民解放到实现当家作主，从站起来到富起来，在2017年19大上，习总书记确定我国已进入“新时代”。
追问：那在我们当代已经实现了民族复兴的梦想了吗？
生答：还未完全实现，我们还需努力。
1.过渡：是的，新时代，新征程。
我们先来看看中国进入新时代的表现。
（希沃分类活动）
设问：小组讨论2分钟，然后抽小组在40秒内归类完成。
师：无数成就告诉我们，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
改革开放40年来，我国经济实力、科技实力、国防实力、综合国力进入世界前列，国际地位实现前所未有的提升。
师问：中国进入新时代意味着什么？请翻开书本109页，找到答案。
学生回答（课件展示）
2.过渡：中国的成就得来不易，我们来看看中国的奋斗足迹。
翻到课本110页，找到这个时间轴上的几个时间节点。
在2017年我们进入了新时代，明年2020年将实现全员小康，经过两个阶段，在2050年进入强国。
师问：为了实现两个百年目标，中国应该怎么做呢？请小组讨论2分钟，然后抽一个小组在30秒内对应连线。
（希沃活动）
3.过渡：你觉得未来的中国会是什么样的？把你的畅想分享给你的小组成员。
学生讨论并分享。
4.过渡：试着画一条从现在到本世纪中叶的生命线，设想你的人生轨迹，标明关键的时间点和可能发生的重要事件。
思考：你将如何奉献社会、创造人生价值？
国家、社会和你的家庭将因为什么而为你感到骄傲？
2050年
（3分钟完成）挑选学生的研学案，在视频展台展示。
总结：本节课我们围绕中华民族伟大复兴的梦想，了解了中华民族筑梦追梦的历史，知道中国共产党带领中国人民为实现梦想制定的阶段性战略目标。
如今已经取得了很大的成绩，中国特色社会主义进入了新时代，在新时代，中国共产党将继续团结带领人民，在中国特色社会主义理论体系的指导下，中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代又一代中华儿女的共同努力下实现。
希望同学们在新时代背景下，为民族复兴梦和中国梦的实现贡献自己的力量。
【教学反思】
本节课在教学中先是引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，让学生在积极思考与讨论中，突出重难点。
视频的使用，调动学生学习的积极性，让学生主动参与到教学中来，在情境中理解知识，增强情感体验。
在课前扎实备课，深入了解学生的思维情况，考虑课堂可能生成的问题，做好充分的预设。
对学生回答问题中可能出现的情况做好即时的引导。
“茶馆式”教学的核心是“议”，而“议”是课堂教学中对话的主要形式，本节课各环节的衔接从对象来看是学生与学生的对话，学生与教师的对话，学生与自己的对话。
包容学生不同的“议”，让学生敢说想说能说，这种“相异构想”的课堂才能更好、更有效地完成教学目标，真正做到“以学生的发展”为主，体现本课教学设计中以学生为主体的理念。