第九章 论证
第九章语体修辞

是五星照耀下的天安门,周围是谷穗和齿轮。 • 第一百三十八条 中华人民共和国首都是北京。
第四节 科技语体修辞
一、科技语体的定义、类型和修辞要求 (一)定义:科技语体,是适应科学技术领域 交际的需要运用全民语言所形成的言语特点的 综合体。 (二)类型:专门科技体、说明科技体、辞书 体等 (三)修辞要求 1、精确 2、谨严 3、质朴
引人注目的是,居于第二位和第三位的竟然是世
界上并不存在的“凤”和人所罕见的“鹤”。这
一事实启发我们,诗人用以表达某种感情的物象,
有时的确并不一定是生活中实有之事。(陈植锷
《诗歌意象论》)
第五节 政论语体修辞
一、政论语体的定义、类型和修辞要求 (一)定义:政论语体是适应社会政治思想领域 的交际需要二运用全民语言所形成的言语特点的 综合体。 (二)类型:论证体、评论体 (三)修辞要求 1、生动 2、谨严
(三)修辞格的罕用
(四)篇章结构的条款化
三、通报体的修辞特点
(一)词语修辞方面:大量使用专有名词;经常使 用缩略语;适当选用一些表现力强的俗语、惯用 语等。
(二)句子修辞方面:陈述句、祈使句用得最多, 偶尔会用到感叹句,疑问句则无用武之地;会经 常出现多个主谓句的并列使用和多个动宾谓语的 连用。
(三)修辞格使用的相对多样性。
三、通讯体的修辞特点 (一)多用带感情性、描绘性色彩的词语 (二)句式的灵活多变 (三)多种表达方式的综合运用 (四)多种修辞格的综合利用
例: (1)李克强张德江分别会见文莱苏丹 《 人民日报 》( 2013年04月06日 01 版)
本报北京4月5日电 (记者李伟红)国务 院总理李克强5日在钓鱼台国宾馆会见了文莱 苏丹哈桑纳尔。
zx第九章-波粒二象性

LOGO
§9.1 爱因斯坦的辐射理论
• 爱因斯坦宣称:“这些考虑⋯⋯ 表明辐射的空间分布 的涨落和辐射压的涨落也表现得好象辐射是由具 有上述大小的量子所构成的一样。”他强调指 出:“现代辐射理论(按: 指麦克斯韦的光的波动理 论)与这个结果并不一致。”“如果(第一项) 单独 存在,它就会导致(所期望的)涨落,这种涨落发生在 辐射是由独 立运动的、具有能量 hν 的类点量子 组成的情况下”。爱因斯坦用“类点 量子”一词 表明他已把光量子当作粒子来看待。爱因斯坦虽 然还没有形 成完整的辐射理论,但他已经明确到, 遵循普朗克能量分布公式的辐射, 同时具有粒子和 波动的特性。
• 他 为了解释荧光辐射的频率变低,曾试图用 多普勒效应进行计算,在计算中,他把 X 射线 对散射物质中电子的作用看成是一个量子 过程。开始他用能量hv = 1/2 mυ 2进行计 算,结果与实际不符。后来,他终于采用了两 2 个条件,在碰撞中既要遵守能量守恒,又要 遵守动量守恒,从而,导致 了 1923 年 5 月在 《物理评论》上发表了那篇有历史意义的 文献。 •
• 他开始是用 J.J.汤姆生的电子散射理论解释 γ 射线和 X 射线的散 射,后来又提出荧光辐 射理论和大电子模型。他设想电子具有一 定的大 小和形状,认为只要“电子的电荷分 布区域的半径与γ 射线的波长大小 可比拟” 就可以“在经典电动力学的基础上解释高 频辐射的散射。”
LOGO
§9.3 康普顿效应
LOGO
§9.1 爱因斯坦的辐射理论
• 爱因斯坦利用普朗克的能 量分布公式,推导 出体积 V 中频率在 v→v+dv,之间的那一部 分黑体辐射所具有的能量均方涨落为
• 前一项正是能量子的涨落, 它是以 hν 作为 基数的。后一项具有从麦克斯韦理论求出 的电磁场涨落的 形式。前者代表粒子性,后 者代表波动性。
微观经济学第九章 一般均衡论和福利经济学

2.帕累托最优状态:经济效率 帕累托最优状态: 福利经济学采用帕累托最优标准来衡量资源配置的最优配置。帕累托最优状态是这样一种状态:任何改变都不 可能使一个人的境况变好,而又不使别人的境况变坏。当经济系统达到帕累托最优状态时,经济运行是有效率的; 反之,不满足帕累托最优状态的经济运行结果就是缺乏效率的。 根据帕累托最优状态标准,可以对资源配置状态的任意变化做出好与坏的判断。如果对既定资源配置的状态予 以改变,而这种改变使得至少有一个人的境况变好,同时其他任何人的境况没有因此变坏,则认为这种变化增加了 社会福利,或称帕累托改进。很显然,如果对于某种既定的资源配置状态,不存在任何对资源配置的帕累托改进使 得福利增进,则此即为帕累托最优状态。
第九章 一般均衡论和福利经济学 9.1 本章框架结构图
9.2 重点与难点导学 一、一般均衡论 1.局部均衡和一般均衡 (1)局部均衡 局部均衡是指在假设其他市场不变的情况下,某一特定产品或要素的市场均衡。局部均衡分析研究的是单个 (产品或要素)市场,其研究方法是把所考虑的某个市场从相互联系的整个经济体系的市场全体中“取出”来单独 加以研究。 (2)一般均衡 一般均衡是指在一个经济体系中,所有市场的供给和需求同时达到均衡的状态。一般均衡分析从微观经济主体 行为的角度出发,考察每一种产品和每一个要素的供给和需求同时达到均衡状态所需具备的条件和相应的均衡价格 以及均衡供销量应有的量值。一般均衡论所考察的问题是:在社会上各种产品的交易市场是相互联系、相互影响的 背景下,最后各种自发的经济活动是否趋于供求均衡? 1939年,英国经济学家希克斯在《价值与资本》一书中用局部均衡分析方法去研究一般均衡问题,在局部均衡 分析与一般均衡分析之间架起桥梁。当代经济学教材中一般都采用这种方法来说明一般均衡理论。
论浯十二章原文与译文

论浯十二章原文与译文论浯十二章原文与译文:《论浯》是一部假托于古代儒家学者孟子的对话录,其中涵盖了孟子对人性、道德、政治等方面的深刻见解。
以下为十二章的原文与译文,内容丰富,深入剖析了孟子思想的核心。
第一章:人性本善原文:孟子曰:“人性之善也,犹水之就下也。
人无有不善,水无有不下。
”译文:孟子说:“人的本性是善良的,就像水自然往低处流一样。
人没有不善良的,水没有不往低处流的。
”第二章:仁政之道原文:孟子曰:“天下不仁,仁者何为?国君不仁,仁者何为?大夫不仁,仁者何为?士不仁,仁者何为?”译文:孟子说:“如果整个世界都不讲仁爱,那么仁爱的人还能做什么呢?如果国君不讲仁爱,仁爱的人还能做什么呢?如果大夫不讲仁爱,仁爱的人还能做什么呢?如果士人不讲仁爱,仁爱的人还能做什么呢?”第三章:天命与人为原文:孟子曰:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。
”译文:孟子说:“天要赋予这个人重大的使命,必定先使他心志受苦,筋骨劳累,肌肤饥饿,身体贫困,行为混乱,这样来激励他的心志,坚韧他的性格,增强他的能力。
”第四章:教育为本原文:孟子曰:“教育者,国之宝也。
教育者,民之幸也。
”译文:孟子说:“教育是国家的宝贝,教育是人民的幸福。
”第五章:孝悌之道原文:孟子曰:“孝子之至,莫大乎尊亲。
尊亲之至,莫大乎以天下养。
”译文:孟子说:“孝子的极致,没有比尊敬父母更高的了。
尊敬父母的极致,没有比用整个天下来养活父母更高的了。
”第六章:君臣之道原文:孟子曰:“君之视臣如手足,则臣视君如腹心;君之视臣如犬马,则臣视君如国人;君之视臣如土芥,则臣视君如寇仇。
”译文:孟子说:“国君如果看待臣子如同手足,那么臣子就会看待国君如同腹心;国君如果看待臣子如同犬马,那么臣子就会看待国君如同普通人;国君如果看待臣子如同泥土草芥,那么臣子就会看待国君如同仇敌。
”第七章:义利之辨原文:孟子曰:“生亦我所欲,义亦我所欲;二者不可得兼,舍生而取义者也。
《夹叙夹议枝繁叶茂》教案

《夹叙夹议-枝繁叶茂》教案第一章:夹叙夹议的概念与特点1.1 夹叙夹议的定义1.2 夹叙夹议的特点1.3 夹叙夹议的作用第二章:夹叙夹议的运用技巧2.1 选取合适的夹叙夹议素材2.2 设定清晰的夹叙夹议目标2.3 运用恰当的叙述和议论手法第三章:夹叙夹议在写作中的重要性3.1 丰富文章内容,提高阅读趣味性3.2 增强文章的说服力3.3 提高文章的表达效果第四章:实战演练:编写夹叙夹议的文章4.1 确定写作主题和目标4.2 收集相关素材4.3 编写夹叙夹议的文章框架4.4 完善文章,进行修改和润色第五章:优秀夹叙夹议文章欣赏与解析5.1 选取具有代表性的夹叙夹议文章5.2 分析文章的夹叙夹议手法和技巧5.3 总结学习心得,提高自己的写作水平第六章:夹叙夹议的五种基本结构6.1 并列式结构:夹叙夹议的叙述和议论内容相互独立,平行展开。
6.2 对比式结构:通过对比来突出议论观点。
6.3 递进式结构:夹叙夹议的内容层层递进,逐步深入。
6.4 转折式结构:通过转折来引出议论观点。
6.5 总分式结构:先总述后分述,再进行总结。
第七章:如何运用夹叙夹议进行论证7.1 论证的概念和作用7.2 夹叙夹议在论证中的优势7.3 运用夹叙夹议进行论证的步骤7.4 实战演练:运用夹叙夹议进行论证的实例分析第八章:夹叙夹议在不同文体的运用8.1 散文中的夹叙夹议8.2 小说中的夹叙夹议8.3 议论文中的夹叙夹议8.4 报告文学中的夹叙夹议8.5 不同文体中夹叙夹议的运用技巧第九章:夹叙夹议的常见问题及解决方法9.1 夹叙夹议内容过于繁琐9.2 夹叙夹议与主题不符9.3 叙述与议论相互矛盾9.4 实战演练:修改和完善夹叙夹议文章第十章:优秀夹叙夹议文章欣赏与解析(续)10.1 选取具有代表性的夹叙夹议文章10.2 分析文章的夹叙夹议手法和技巧10.3 总结学习心得,提高自己的写作水平10.4 学生作品展示与评价第十一章:夹叙夹议的语言表达技巧11.1 语言表达的准确性与生动性11.2 运用修辞手法增强语言表现力11.3 恰当使用过渡句和关联词11.4 实战演练:提升夹叙夹议文章的语言表达第十二章:夹叙夹议的情感表达与价值观传递12.1 情感表达在夹叙夹议中的作用12.2 如何在夹叙夹议中传递价值观第十三章:夹叙夹议与读者的互动13.1 回应读者的期待和疑问13.2 引导读者参与思考和讨论13.3 实战演练:增强夹叙夹议文章的互动性第十四章:夹叙夹议的案例分析与研究14.1 分析历史和当代的夹叙夹议案例14.2 研究夹叙夹议的手法和发展趋势14.3 实战演练:进行夹叙夹议的案例分析和研究第十五章:总结与提升15.1 回顾学习过程,总结经验教训15.2 提升夹叙夹议写作的综合能力15.3 规划未来的学习和发展方向15.4 优秀作品展示与综合评价重点和难点解析本教案《夹叙夹议-枝繁叶茂》主要分为十五个章节,涵盖了夹叙夹议的定义、特点、运用技巧、结构、论证、文体运用、常见问题及解决方法等多个方面。
第九章重点难点辅导

第九章隋唐时期主流政治思想的延续与发展第一节李世民重民和从谏如流的政治思想了解:隋初王通的政治主张。
第二节李世民的民本思想一、隋末唐初儒家思想的复兴二、李世民的民本思想1、民本是他政治思想和政治实践的突出部分。
他的民本思想认为:“君依于国,国依于民”,国为君之本,民为国之本,在君、国、民三者中,民是最基础性的要素。
他的民本思想如下:第一,立君为命。
认为设置君主的职位是为了治理民众,为民之父母。
第二,民养君。
第三,民择君。
2、民本理论的基本结论就是“为君之道,必须先存百姓”,作为一种治民安君的基本政策,包括以下内容:第一,统治者无为节欲。
第二,因民心,从民欲。
第三,以农为本。
3、重民思想和理论最终须转化为实践,反映政策上才有实际意义。
他将治民思路概括为:去奢省费,轻徭薄役,选用廉吏。
“具体为:第一,崇尚节俭。
第二,轻徭薄役,不违农时。
第三,澄清吏治。
三、李世民积极纳谏的整治调节思想第三节韩愈的“道统”说的政治哲学意义一、道统论1、他将道作为其思想的最高范畴。
他进一步阐发了儒学道的内涵。
道是宇宙的最高法则,它无所不在,贯穿于自然、社会和人生中,万事万物都受道制约。
2、他认为,人类社会的规范、秩序和政治制度等都是道的体现和具体化,因而也是合理的、神圣的。
道实际上是对仁义等儒家伦理原则的抽象,道具体化就是仁义。
他的道的提出也着眼于社会政治问题的解决。
3、为了进一步强调道的万世不易,提高道的地位,增强与佛道抗衡的实力,他还专门提出了道的传承系统的问题,以道对儒家的伦理道德和政治原则进行了重新概括和抽象,并虚构了一个道的代代相传的系统,即道统。
他认为道也是一脉相承的,从尧舜直到孟子,只是在孟子以后,道才失传。
二、性品说和人才观性品说是韩愈在人性问题上的看法。
1、他认为人的本性是天生的,性的内容是仁、礼、信、智、义“五德”。
2、他认为性是与生俱来、人人皆有的,但并非所有人的性都是相同的。
人性有差别、分等级。
…性之品有三“,性分为上中下三等。
第九章 人类面临的环境问题
编写者:彭贤伟 贵州师范大学地理与生物科学学院
本章教学基本要求
了解人类的三大环境观、主要的环境问题和类型;掌 握人类与环境协调的方法、原理和措施。
• •
重点:人类的环境悲观论、乐观论和可持续论。
– (1)大气污染:大气污染、温室效应、臭氧层破坏、酸雨、全球 气候变化 (2)水环境污染:海洋污染、河流与湖泊污染、水体富营养化 (3)土壤污染:农药与化肥污染、污水污染、固体废物污染 (4)噪声污染
2、生态破坏: 生态资源破坏是由于人类不合理的开发和利 用自然资源,造成生态系统的生产能力和自我调节能力显 著下降,生态结构明显改变,从而打破了原有的生态平衡。 的现象。
2、 “增长的极限”
关于“增长的极限”的分析,穆勒早在19世纪就进行过了。 1960年,Forester等在《科学》杂志上发表了《世界末日:公 元2026年11月23日,星期五》的论文,可惜的是,这篇论文发 出的警告当时被认为是危言耸听的奇谈而打入冷宫。 美国麻省理工学院管理学教授D.L.米都斯在1970年受罗马 俱乐部的委托,与他人合作,于1972年出版了《增长的极限》 (又称“世界末日模型” )。 米都斯在世界模型中,提出了影响经济增长的五个主要因 素,即人口增长、粮食供应、资本投资、环境污染和资源耗竭。 认为这五种因素都是按指数增长,即按照一定的百分比增长着。 设一定因素的基期数量为P,每一期的增长率为r,第n期 达到的数量为A,那么 A=P(1+r)n
森林面积锐减、水资源危机、水土流失、土地沙漠化、耕地面积 减少、草原退化、生物多样性减少
水污染
固体废物污染
采 矿 引 起 的 大 气 污 染 被风沙“驱赶”的村庄
【参考教案】《演绎推理》(人教A版)
【参考教案】《演绎推理》(人教A版)第一章:演绎推理概述1.1 演绎推理的定义与特点引导学生理解演绎推理的基本概念分析演绎推理的特点和作用1.2 演绎推理的基本形式介绍演绎推理的三种基本形式:演绎推理、归纳推理、类比推理通过实例让学生了解各种形式的应用和区别第二章:演绎推理的基本规则2.1 充分必要条件讲解充分必要条件的概念和判断方法练习判断给出的条件是否充分必要2.2 逻辑蕴含与逆否命题介绍逻辑蕴含的概念和判断方法讲解逆否命题的定义和转化规则第三章:演绎推理在数学中的应用3.1 命题逻辑与演绎推理介绍命题逻辑的基本概念和符号表示练习运用命题逻辑进行演绎推理3.2 集合与逻辑运算讲解集合的基本概念和运算规则练习运用集合运算进行演绎推理第四章:演绎推理在日常生活中的应用4.1 演绎推理与论证引导学生理解论证的概念和结构练习运用演绎推理进行论证4.2 演绎推理与决策讲解决策的基本概念和方法练习运用演绎推理进行决策第五章:演绎推理的局限性与拓展5.1 演绎推理的局限性引导学生理解演绎推理的局限性分析常见的演绎推理错误和陷阱5.2 演绎推理的拓展与应用讲解演绎推理在其他领域的应用练习运用演绎推理解决实际问题第六章:演绎推理与数学证明6.1 数学证明的基本方法介绍直接证明、反证法、归纳法等数学证明方法练习运用不同方法进行数学证明6.2 演绎推理在几何证明中的应用讲解几何证明的基本原则和步骤练习运用演绎推理解决几何问题第七章:演绎推理与逻辑谜题7.1 逻辑谜题的基本类型介绍逻辑谜题的分类和特点练习解决常见的逻辑谜题7.2 演绎推理在逻辑谜题中的应用讲解解决逻辑谜题的策略和方法练习运用演绎推理解决复杂逻辑谜题第八章:演绎推理与哲学论证8.1 哲学论证的基本结构引导学生理解哲学论证的概念和结构练习运用演绎推理进行哲学论证8.2 演绎推理在伦理学中的应用讲解伦理学的基本原则和论证方法练习运用演绎推理解决伦理问题第九章:演绎推理与科学研究9.1 科学研究的基本方法介绍科学研究的基本过程和方法练习运用演绎推理进行科学研究9.2 演绎推理在自然科学中的应用讲解自然科学研究中演绎推理的应用案例练习运用演绎推理解决自然科学问题第十章:演绎推理的综合应用与评价10.1 演绎推理的综合应用案例分析分析不同领域的演绎推理应用案例讨论演绎推理在解决问题中的作用和限制10.2 演绎推理的评价与反思引导学生进行演绎推理的评价和反思提出改进和提高演绎推理能力的建议重点和难点解析重点环节一:演绎推理的基本概念和特点演绎推理是一种从一般到特殊的推理方式,其特点是具有逻辑必然性。
T9 第九章 韩愈、柳宗元和古文运动
二、韩愈的散文创作 韩愈是古文运动的领袖, 韩愈是古文运动的领袖 , 不但在古文理论上有 建树, 而且在创作实践上也有巨大成就。 他是一位 建树 , 而且在创作实践上也有巨大成就 。 杰出的古文家, 他的散文, 内容丰富, 题材广泛, 杰出的古文家 , 他的散文 , 内容丰富 , 题材广泛 , 形式多样, 表现力强。 他把新型的“ 古文” 形式多样 , 表现力强 。 他把新型的 “ 古文 ” , 应用 于论、 序等各种体裁, 于论 、 说 、 传 、 记 、 颂 、 赞 、 书 、 序等各种体裁 , 无不取得卓越的成就,产生广泛的影响。 无不取得卓越的成就,产生广泛的影响。 韩愈散文中数量较多, 韩愈散文中数量较多,影响较大的一类是议论 包括哲学论文、政治论文和文学论文。 文,包括哲学论文、政治论文和文学论文。哲学论 文有《原道》、《原性》、《原人》、《原鬼》等, 文有《原道》 原性》 原人》 原鬼》 集中体现了他的儒学复古主义观点。其中《原道》 集中体现了他的儒学复古主义观点。其中《原道》 是韩愈崇儒学反佛道,阐发道统观点的代表作。 是韩愈崇儒学反佛道,阐发道统观点的代表作。
2、善用铺叙、排偶。 善用铺叙、排偶。 如《进学解》(《作品选》P328)中: “业精 进学解》 作品选》 于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。 于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。” 3、语言生动形象,而又深刻凝炼。 语言生动形象,而又深刻凝炼。 许多句子被后人归纳为成语。 坐井观天” 许多句子被后人归纳为成语。“坐井观天”— —“坐井而观天,曰天小者,非天小也。” 坐井而观天, 坐井而观天 曰天小者,非天小也。 弱之肉, “弱肉强食”——“弱之肉,强之食” 。 弱肉强食” 弱之肉 强之食” 如痛定之人, “痛定思痛”——“如痛定之人,思当痛之时”。 痛定思痛” 如痛定之人 思当痛之时” 若驷马驾轻车就熟路。 “驾轻就熟”——“若驷马驾轻车就熟路。” 驾轻就熟” 若驷马驾轻车就熟路 “天涯地角”——一“一在天之涯一在地之角。” 天涯地角” 一 一在天之涯一在地之角。 转“上下五千年”之“韩愈” 上下五千年” 韩愈”
高考语言表达应用教案
高考语言表达应用教案第一章:语言表达的基本要求1.1 了解高考语言表达题的考查目标1.2 掌握语言表达的基本要素1.3 明确高考语言表达题的答题技巧第二章:词语辨析与运用2.1 词语的分类与辨析2.2 常见错误类型及例句解析2.3 高考语言表达题中词语运用的策略第三章:句子仿写与改写3.1 句子仿写的原则与方法3.2 句子改写的技巧与策略3.3 高考语言表达题中句子仿写与改写的实战演练第四章:压缩语段与扩写4.1 压缩语段的基本方法与技巧4.2 扩写语段的原则与策略4.3 高考语言表达题中压缩语段与扩写的实战演练第五章:语言表达的连贯性与得体性5.1 了解连贯性的基本要求5.2 掌握得体性的判断标准5.3 高考语言表达题中连贯性与得体性的实战演练第六章:修辞手法的运用6.1 常见修辞手法的识别与运用6.2 修辞手法在高考语言表达中的应用6.3 修辞手法实战演练第七章:标点符号的正确使用7.1 标点符号的基本类型与功能7.2 标点符号的常见错误与规避7.3 标点符号在高考语言表达中的应用实例第八章:叙述与描写的技巧8.1 叙述的角度与方式8.2 描写的种类与方法8.3 叙述与描写在高考语言表达中的应用实例第九章:论证与反驳的方法9.1 论证的基本结构与方法9.2 反驳的技巧与策略9.3 论证与反驳在高考语言表达中的应用实例第十章:综合语言表达训练10.1 结合前面所学知识的综合训练10.2 高考语言表达题型的全真模拟10.3 学生作品展示与点评第十一章:情景交际与表达11.1 情景交际的基本类型与表达方式11.2 情景交际中的语言得体性与连贯性11.3 高考情景交际题型的实战演练第十二章:阅读理解与表达12.1 高考阅读理解题型的特点与解题策略12.2 提高阅读理解能力的技巧与方法12.3 阅读理解与表达的实战演练第十三章:写作技巧与策略13.1 不同文体写作的要求与特点13.2 写作过程中的构思与表达13.3 高考写作题型的实战演练与点评第十四章:语言创新的途径14.1 语言创新的意义与价值14.2 创造性地使用语言的方法与技巧14.3 语言创新在高考语言表达中的应用实例第十五章:复习与备考策略15.1 高考语言表达复习计划与重点15.2 备考期间的时间管理与心理调适15.3 高考语言表达备考的实战经验分享重点和难点解析本文主要针对高考语言表达应用进行讲解,涵盖了语言表达的基本要求、词语辨析与运用、句子仿写与改写、压缩语段与扩写、语言表达的连贯性与得体性、修辞手法的运用、标点符号的正确使用、叙述与描写的技巧、论证与反驳的方法、综合语言表达训练、情景交际与表达、阅读理解与表达、写作技巧与策略、语言创新的途径以及复习与备考策略等各个方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
当于推理的前提,论题相当于推理 当于推理的前提, 的结论,论证方式则相当于推理形 的结论, 式。
论证和推理的区别
推理是从一个或几个前提, 推理是从一个或几个前提,根据推理规则 得出结论, 得出结论,而论证是由一个或几个论据的 真实性,进而断定论题地真实性。 真实性,进而断定论题地真实性。
论证的作用
定对方论题的虚假。 定对方论题的虚假。
归谬法的反驳形式
被反驳论题:P 被反驳论题: 反驳的论据:如果P,则Q 反驳的论据: 非Q 所以,非P 所以,
什么是诡辩? 什么是诡辩?
诡辩是一种逻辑错误。 诡辩是一种逻辑错误。 诡辩与一般性的逻辑错误的区别: 诡辩与一般性的逻辑错误的区别: 第一,前者的违反,通常是自觉的、有意 第一,前者的违反,通常是自觉的、 的,而后者则是不自觉的、无意的; 而后者则是不自觉的、无意的; 第二,前者是企图为某一荒谬的观点或错 第二, 误的行为作辩护,而后者无此动机。 误的行为作辩护,而后者无此动机。
(1)直接证明
直接证明是根据已知为真的论据,直接推出论 直接证明是根据已知为真的论据,
题的真实性的证明。 题的真实性的证明。
它的特点是:从论题出发,为论题的真实性提 它的特点是:从论题出发,
供正面的理由、直接推出论题,不是通过确定 供正面的理由、直接推出论题, 其他命题的虚假来间接推出论题的真实性。 其他命题的虚假来间接推出论题的真实性。
①反证法, 反证法,
反证法是通过确定与论题相矛 盾的命题(反论题) 盾的命题(反论题)的虚假来确 定论题真实性的间接论证。 定论题真实性的间接论证。
运用反证法的步骤
第一,设与原题相矛盾的反论题; 第一,设与原题相矛盾的反论题; 第二,证明反论题假,通常以反论题为前件构成一个充 第二,证明反论题假, 分条件假言判断(其后件为虚假判断),再以此为前提 分条件假言判断(其后件为虚假判断),再以此为前提 ), 构成一个充分条件假言推理的否定后件式, 构成一个充分条件假言推理的否定后件式,并由否定后 件推出否定前件(即反论题假)的结论; 件推出否定前件(即反论题假)的结论; 第三,根据排中律(两个互相矛盾的思想不能同假,必 第三,根据排中律(两个互相矛盾的思想不能同假, 有一真),由反论题为假,证明原论题必为真。 有一真),由反论题为假,证明原论题必为真。 。 ),由反论题为假
犯 “虚假理由”的错误。 虚假理由”的错误。 ②论据的真实性不应当靠论题的真实性来论证。 论据的真实性不应当靠论题的真实性来论证。 违反这条规则所犯的逻辑错误叫做“循环论证”。 违反这条规则所犯的逻辑错误叫做“循环论证”
(3)关于论证方式的规则: 关于论证方式的规则:
从论据应当能推出论题。 从论据应当能推出论题。
反驳的方法
(1)反驳论题 ) (2)反驳论据 ) (3)反驳论证方式 )
注意:驳倒了对方的论据或论证方式不等于驳 注意:
倒了对方的论题,只能说明对方的论证站不住 倒了对方的论题, 脚。
反驳的种类
根据在反驳过程中是否经过反论题,可以把反驳 根据在反驳过程中是否经过反论题,
分为直接反驳和间接反驳。 分为直接反驳和间接反驳。
违反这条规则就会犯“推不出”的逻辑错误。 违反这条规则就会犯“推不出”的逻辑错误。 其表现形式有: 其表现形式有: ①“论据与论题毫不相干” ①“论据与论题毫不相干” 论据与论题毫不相干 ②“论据不足”, ②“论据不足” 论据不足 ③“以相对为绝对” ③“以相对为绝对” 以相对为绝对
第二节 证明
证明就是根据已知为真的命题通过推理来确定另一个命
在“共产党是工人阶级的先锋队。”这个 语句中,“共产党”与“工人阶级的先锋 队”这两个语词表达的( ) A.都是非集合概念 B.前者是集合概念,后者是非集合概念 c.前者是非集合概念,后者是集合概念 D.都是集合概念
在“全国人民支援灾区人民”这个语句中, “支援”关系属于( )。 A.对称关系与传递关系 B.反对称关系与反传递关系 C.非对称关系与非传递关系 D.对称关系与非传递关系
与诡辩的重要手段。那些被实践所证 与诡辩的重要手段。
论证的规则
关于论题的规则
①论题应当清楚、确切,不应含糊其词, 论题应当清楚、确切,不应含糊其词,
不能有歧义。 不能有歧义。
②论题应当保持同一。 论题应当保持同一。
(2)关于论据的规则
①论据应当是真实命题 违反这条规则,如果是以虚假的命题作论据,就会 违反这条规则,如果是以虚假的命题作论据,
根据在反驳过程中所使用的推理形式不同,可以 根据在反驳过程中所使用的推理形式不同,
把反驳分为演绎反驳、归纳反驳和类比反驳。 把反驳分为演绎反驳、归纳反驳和类比反驳。
间接反驳: 间接反驳:归谬法
即先假定对方论题是真的, 即先假定对方论题是真的, 由该论题的真推出荒谬的结论, 由该论题的真推出荒谬的结论, 再根据充分条件假言推理的否定后件式确
常见的诡辩术
①偷换概念 ②偷换论题 ③捏造论据 ④循环论证 ⑤逻辑形式的错误——“推不出” ——“推不出”
如何应对诡辩
①采用客观事实去驳斥 ②指出其违反了相关的逻辑规则、规律 指出其违反了相关的逻辑规则、 ③运用“以牙还牙”的方法 运用“以牙还牙” ④采用揭露论敌矛盾的方法
思考题
1.什么是论证?它和推理的关系如何? 什么是论证?它和推理的关系如何? 2.逻辑论证的作用是什么? 逻辑论证的作用是什么? 3.什么是直接论证?什么是反证法?什么是选言证法? 什么是直接论证?什么是反证法?什么是选言证法? 4.论证有哪些规则? 论证有哪些规则? 5.什么是反驳?为什么说反驳是论证的一种特殊形式? 什么是反驳?为什么说反驳是论证的一种特殊形式? 6.什么是归谬法?它与反证法有什么联系和区别? 什么是归谬法?它与反证法有什么联系和区别? 7.什么是诡辩?有哪些常见的诡辩术? 什么是诡辩?有哪些常见的诡辩术?
第9章 论证
学习目标: 学习目标:
了解论证的涵义 了解推理与证明和反驳的关系 掌握论证的结构特点 重点把握证明和反驳的基本方法及诡辩的识别。 重点把握证明和反驳的基本方法及诡辩的识别。
什么是论证? 什么是论证?
论证就是用一个(或一些)真实命 论证就是用一个(或一些) 题确定另一命题真实性或虚假性的 思维过程。 思维过程。 论证包括证明和反驳两种形式。 论证包括证明和反驳两种形式。
题为真的论证。 题为真的论证。
根据证明所用的推理形式不同,证明可以分为演绎证明、 根据证明所用的推理形式不同,证明可以分为演绎证明、
归纳证明和类比证明; 归纳证明和类比证明;
根据论证过程是否直接推出论题的真实性的标准,可以 根据论证过程是否直接推出论题的真实性的标准,
将证明划分为直接证明和间接证明。 将证明划分为直接证明和间接证明。
第一,论证是人们发现真理和获得新知识的工具 第一, 第二,真理的实践检验常常是一个漫长的过程,在 第二,真理的实践检验常常是一个漫长的过程,
这个过程中,经常需要对实践所达到的结果作出理 这个过程中, 论分析,而这当中是少不了逻辑论证的。 论分析,而这当中是少不了逻辑论证的。
第三,逻辑论证是宣传真理、传授知识和反驳谬误 第三,逻辑论证是宣传真理、
选言证法的形式
论题:p 论题: 或p,或q,或r 非q,非r 所以,p 所以,
第三节 反驳
反驳的逻辑特征 反驳,是根据真实命题来确定某个论证的 论题错误、论据虚假或论证方式不能成立 的论证。反驳是论证的一种特殊形式。
反驳的组成要素: 反驳的组成要素:
第一,被反驳的论题:在反驳中被确定为假的命题。 第一,被反驳的论题:在反驳中被确定为假的命题。 第二,反驳的论据:即是引用来作为反驳根据的命题。 第二,反驳的论据:即是引用来作为反驳根据的命题。 第三,反驳方式:在反驳中所运用的推理形式。 第三,反驳方式:在反驳中所运用的推理形式。
二、论证的组成要素
论证的组成要素包括:论题、论 论证的组成要素包括:论题、 据和证明方式。 据和证明方式。
论题是通过证明要确定其真实性的命题 论据是被引用来作为论题真实性的根据的命 题。 证明方式是指把论据和论题联系起来的推理 方式。 方式。
论证和推理有紧密的联系
论证总借助于推理来进行,论据相 论证总借助于推理来进行,
类比推理与归纳推理的相同点在于( )。 A.从一般到特殊 B.从特殊到一般 C.前提蕴涵结论 D.前提不蕴涵结论 E.结论具有或然性
李老师说:“并非张三考上了清华大学并且李四 没有考上南京大学。” 如果李老师说的为真,则以下哪项可能为真? Ⅰ.张三考上了清华大学,李四考上了南京大学。 Ⅱ.张三没考上清华大学,李四没考上南京大学。 Ⅲ.张三没考上清华大学,李四考上了南京大学。 Ⅳ.张三考上了清华大学,李四考上了南京大学。 Ⅴ.张三考上了清华大学,李四没考上南京大学。 A.仅Ⅰ和Ⅱ B.仅Ⅱ和Ⅲ C.仅Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ E.仅Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ
并非重点大学学生必然外语好,因之,可 能有些重点大学学生外语不好。 并非所有学生是团员,所以,有些团员不 是学生。
已知某有效三段论的结论是否定判断,请 证明前提必有一个是否定判断。 答:结论是否定判断,表明前提中的中项 与大项相排斥,或中项与小项相排斥,二 者必居其一。所以,如果结论是否定判断, 则前提中必有一个是否定判断。违反这条 规则,即如果结论是否定判断,而前提都 是肯定判断,就要犯“前提不当肯定”的 错误。