英语口语大纲及流程
英语口语》课程教学大纲.
《英语口语》课程教学大纲一、课程性质及与其它课程的分工与联系1、课程性质本课程属专业基础课程，是《商务英语交际》和《商务英语口译》课程的先开课程。
2、先修课程《英语语音技巧》、《英语语法》、《英语听力》二、课程目标与基本要求1、课程目标本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养提高学生的口头交际能力，使学生不仅能听懂日常和商务英语会话，能以准确的语调进行英语会话，自由地表达自己的思想和观点，而且能逐步养成用符合特定场合的得体语言回答或者提出各种问题的习惯，为今后工作做好充分的准备。
2、基本要求本课程教学安排为两学年，共128课时，分四个学期完成。
第一学年着重培养学生在日常生活中的交际能力和叙述能力。
第二学年着重培养学生就社会生活和商务话题进行交谈和连贯表达的能力。
对学生在各个学期的口语能力具体要求如下：1）通过第一学期的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确。
2）通过第二学期的学习，学生应能就一般日常生活话题进行简单的交谈；能就熟悉的话题经一定的准备后,作1-2分钟的连贯性发言。
3）通过第三学期的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活和社会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈。
4）通过第四学期的学习，学生应能就熟悉的话题略作准备后作3-5分钟的连贯性发言；能就日常生活和社会生活和商务话题同英语国家人士交谈；能比较准确地表达思想，语言基本得体。
三、教学内容与体系本课程采用高等教育出版社出版的《新编商务英语口语》，共四册。
教材第一册主要为各种日常对话，对话的地点在国内，背景则是中国学生所熟悉的各种口语交际场所。
内容主要涉及介绍相识、打电话、谈论天气、邀请聚会、用餐、购物、看病、吉庆假日、娱乐和体育运动等日常领域中的用语。
从第二册起，部分对话的地点和背景将移向国外。
这种结构安排使学生对背景知识从“熟悉”到“不熟悉”，从而使英语学习得以循序渐进。
英语口语3教学大纲
英语口语3教学大纲《英语口语3》课程教学大纲课程代码：070131059课程英文名称：Oral English 3课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2017.10一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《英语口语3》是英语专业技能必修课，其目的培养学生的口语表达能力。
在基础阶段结束时，学生能够在一般的社交场合与英语国家人士进行交谈，表达思想，能够做到语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求１．提高学生口头交际能力本课程的基本手段是通过让学生接触到大量的文字及听力材料，增加语言输入，然后经过对语言的模仿最终达到对语言的自如运用。
着重于让学生用所掌握的基本的语言知识，条理清晰、逻辑严谨地口头表达观点与思想。
学生应从大量的口语实践中完成从单纯模仿语言到自由运用语言的过渡。
２.增加学生对所学语言国家文化的了解语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。
由于缺乏这方面的知识，很多学生说话往往不得体。
语言不得体比不正确的语音、语调、语法更容易导致误解的产生。
所以，本课程的目标之一就是培养学生观察和理解所学语言的社会环境，使其掌握正确、得体的表达方式。
３.提高学生观察分析问题的能力本课程的课文素材绝大多数选自国外的教科书、报刊。
它们一方面为学生提供了丰富的有关英语国家的资料；另一方面也为学生展示了外国人对社会诸方面问题的看法。
口语实践活动应与提高观察分析问题的能力有机地结合起来。
（三）实施说明本门课程安排在第三学期进行，共24 学时。
该课程主要是在教师指导下进行系统的循序渐进的练习，学会用英语思维，逐步掌握从简单句子到较为复杂的篇章的表达能力。
要求教师帮助学生克服胆怯内向的性格特征，鼓励他们积极参与课堂和课外训练。
对英语专业本科而言,会话是专业教学的重要环节。
以外教授课为主，对教师的课堂组织能力要求比较高，要求学生参与性强，因此，教学中应坚持以学生为中心的原则，培养学生的交际能力；同时，会话也是操作性，模仿性很强的课程，教学中还要求尽可能采用辅助教学设备，如录相带、VCD光盘，英语网站浏览等教学设施和手段，精选一些好的背景资料，场景设置以加强学生的感性认识和创新意识。
英语口语课程教学大纲（共五篇）
英语口语课程教学大纲（共五篇）第一篇：英语口语课程教学大纲英语口语课程教学大纲一、教学目的和任务《英语口语》是一门英语专业技能课程，是英语专业和复合型专业（含英语专业）的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体。
二、教学内容本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题，包括聚会、饲养宠物、健身、互联网、旅行、金钱、文化、爱情等。
通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。
三、与其他专业课程的关系本课程作为英语技能的单项训练课程，是为了帮助学生提高英语的口头表达能力，与其他英语单项和综合技能训练课程既有所区别、又相辅相成。
口语技能作为一项语言的输出性技能，与阅读、听力、语法等课程关系密切，也为学生参与综合训练课程的学习打下了基础。
四、教学内容和安排的原则本课程的教学内容在编排上遵循了语言材料的真实性和多样性原则，注重语言真实地道、体裁丰富多样。
在此基础上，特别强调教学内容的趣味性，以激发学生的学习兴趣。
在教学安排上，以“听读导入，口语为本”作为指导原则，通过让学生接触大量的听力和阅读材料，使他们开展有意义的口语训练，从而有效地提高他们的英语口语水平。
五、主要教学方法本课程在教授语言知识的同时，重视培养学生对于语言知识的运用能力，遵循科学的口语教学原则和口语学习步骤，在让学生进行口头表达之前先让其接触大量的听力和阅读材料，然后让其通过跟读单词、回答问题、复述材料、背诵课文、自由讨论等丰富多彩的操练逐渐达到口语交际的最高阶段。
本课程采取“ 教师指导下的网络课堂学习和学生自主学习交替进行”的教学模式，要求学生通过课堂教学和课外自主学习网络课件，完成本课程的学习。
六、课时安排每周 2学时，一学期16周。
英语口语教学大纲(最新)
英语口语教学大纲(最新)英语口语教学大纲英语口语教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
英语口语教学大纲应包括以下几个方面：1.教学目标：明确学习目标，包括口语流利、语法正确、语音标准等。
2.教学计划：根据教学目标制定教学计划，包括课程安排、课时分配、教学方法等。
3.教学内容：根据教学计划，确定教学内容，包括口语训练、语法练习、语音纠正等。
4.教学评估：根据教学目标和教学内容，制定教学评估标准，包括口语测试、口语考试、口语反馈等。
5.教学资源：根据教学内容和教学评估标准，选择合适的教学资源，包括教材、课件、视频等。
6.教学反馈：根据教学评估结果，及时进行教学反馈，包括学生反馈、教师反思等。
7.教学改进：根据教学反馈和评估结果，及时进行教学改进，包括教学方法调整、教学资源更新等。
8.教学评估：根据教学目标和教学内容，制定教学评估标准，包括口语测试、口语考试、口语反馈等。
9.教学反馈：根据教学评估结果，及时进行教学反馈，包括学生反馈、教师反思等。
10.教学改进：根据教学反馈和评估结果，及时进行教学改进，包括教学方法调整、教学资源更新等。
加拿大英语口语教学大纲加拿大英语口语教学大纲主要包括以下几个部分：1.初级（Level1）__目标：建立基本的英语口语能力，包括发音、语法、词汇和听力理解。
__内容：学习常用的日常短语、基本句型、数字和形状、基础的颜色和家庭成员等。
__评估：通过自我介绍、问答、听写、朗读等测试学生的口语水平。
2.中级（Level2）__目标：提高英语口语能力，包括更复杂的语法结构、更多的词汇和短语、提高听力理解能力。
__内容：学习家庭和工作场所、学校和娱乐、食物和饮料等主题。
__评估：通过小组讨论、角色扮演、演讲等测试学生的口语水平。
3.中高级（Level3）__目标：进一步提高英语口语能力，包括更复杂的语法结构、更多的词汇和短语、更高的听力理解能力。
英语口语的教学大纲是什么
英语口语的教学大纲是什么英语口语的教学大纲是什么随着全球化的发展，英语已成为国际交流的重要工具。
掌握英语口语能力不仅对个人职业发展有着重要影响，还能拓宽人们的视野，增加文化交流的机会。
因此，制定一份科学合理的英语口语教学大纲显得尤为重要。
本文将探讨英语口语教学大纲的内容和目标，以及如何有效地进行教学。
一、英语口语教学大纲的内容英语口语教学大纲应包含以下几个方面的内容：1. 语音与发音：正确的语音和发音是表达清晰的基础。
教学大纲应包括国际音标的学习和掌握，以及重点单词和句子的正确发音。
2. 词汇与短语：丰富的词汇量是进行流利对话的基础。
教学大纲应包括常用词汇和短语的学习，以及词汇的运用和扩展。
3. 句型与语法：正确运用句型和语法结构能够使口语表达更加准确、流畅。
教学大纲应包括常用句型和基本语法知识的学习，以及句型的变换和运用。
4. 交际技巧：交际技巧是进行有效沟通的关键。
教学大纲应包括如何进行问答、提出建议、表达意见等基本交际技巧的学习和实践。
5. 听力与口语训练：培养听力理解和口语表达的能力是英语口语教学的重要目标。
教学大纲应包括听力练习和口语训练的内容和方法，以提高学生的听说能力。
二、英语口语教学大纲的目标英语口语教学大纲的目标是培养学生的口语交际能力，使其能够在实际交流中流利、准确地表达自己的想法和观点。
具体目标包括：1. 提高听力理解能力：学生能够听懂日常对话、新闻报道等各种口语材料，并能够获取所需信息。
2. 培养口语表达能力：学生能够用准确的语音、流畅的语速和适当的语调进行口语表达，包括简单对话、演讲、辩论等。
3. 增加词汇量和语法掌握程度：学生能够运用丰富的词汇和灵活的语法结构进行口语表达，以达到准确、清晰地表达自己的目的。
4. 培养交际技巧：学生能够运用各种交际技巧，如提问、回答、请求、邀请等，进行有效的口语交流。
三、有效的英语口语教学方法为了实现英语口语教学大纲的目标，教师可以采用以下有效的教学方法：1. 情景教学法：通过创设真实的情景，让学生在实际交流中学习和运用口语表达，提高口语交际能力。
《英语口语》教学大纲
《英语口语》教学大纲一、课程说明1.课程代码: 1070112.课程中文名称: 英语口语3.课程英文名称: English Speaking4.课程总学时数: 685.课程学分数: 26.授课对象:英语专业一年级学生7.本课程的性质、地位和作用本课程是英语专业的专业基础课。
其目的和任务是培养学生英语口头表达和交往能力，使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当、流利的交谈，能就所听材料或熟悉题材进行对话、讨论等连贯性发言。
二、教学基本要求1.本课程的目的、任务通过大量的口语练习和实践，在本课程结束时，学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈，能就社会生活中的一般话题进行连贯的发言，作3-5分钟的连贯性即席讲话，表达正确、思路清楚，语音语调正确，自然，无重大语法错误。
能用英语就所熟悉的题材进行较长时间(15-20分钟左右)的专题讨论发言。
要求能确切表达思想，语音语法基本正确，语言基本得体。
2.本课程的教学要求本课程教学安排为一学年，分两个学期。
对学生在各个学期的口语能力具体要求如下:通过第一学期考试的学生能运用简单的日常英语进行对话，并就所学课文回答问题，复述所学课文，做到语音、语调、语法基本正确。
学生应能就熟悉的材料经一定的准备后作简短的连贯性讲话;能就一般日常生活题材进行简单会话。
通过第二学期考试的学生能经一定准备后就一般日常生活和社会生活题材进行简短的连贯性讲话和交谈;就熟悉的题材略作准备后作简短的连贯性即席讲话;能就日常生活、社会生活问题同英语国家人士交谈;学生应能比较准确地表达思想。
三、学时分配学时数章节内容(序号) 理论实践、实验总学时Book IUnit 1 Introductions and greetings 2 0 2How to start a conversation;Unit 2 2 0 2How to ask for informationHow to ask for directions;Unit 3 2 0 2How to give directionsHow to Make a DateUnit 4 2 0 2How to Ask for PermissionLikes and dislikes; Show Unit 5 agreements and 2 0 2disagreementsHow to ask for help and howUnit 6 2 0 2to offer helpHow to make a suggestion Unit 7 2 0 2and how to give adviceHow to complain and how to Unit 8 2 0 2 persuadeUnit 9 Oral Practice 2 0 2How to ApologizeUnit 10 2 0 2How to ForgiveUnit 11 How to talk about future and 2 0 2 how to talk aboutpossibilitiesHow to Talk about PastUnit 12 2 0 2EventsHow to Describe ThingsUnit 13 2 0 2How to Describe PlacesHow to Talk about the FutureUnit 14 2 0 2Talk about the possibilitiesHow to Describe PeopleUnit 15 2 0 2How to Make ClarificationsHow to Ask Personal Unit 16 2 0 2QuestionsBook IIUnit 1 Meeting New Friends 2 0 2 Unit 2 Schedules and Appointments 2 0 2Unit 3 Interview 2 0 2 Unit 4 Seeing a Doctor 2 0 2 Unit 5 Meals and Restaurant 2 0 2Unit 6 Shopping 2 0 2 Unit 7 Housing 2 0 2 Unit 8 Telephone 2 0 2 Unit 9 Oral Practice 2 0 2 Unit 10 Sports 2 0 2 Unit 11 Personal Relationship 2 0 2 Unit 12 Gift-giving 2 0 2 Unit 13 Family 2 0 2 Unit 14 Entertainment 2 0 2 Unit 15 Fashion 2 0 2 Unit 16 Independence 2 0 2Unit 17 Holidays 2 0 2 Unit 18 Oral Practice 2 0 268 0 68 合计四、大纲内容新编英语口语教程 Book I Unit 1 Introductions and greetings【本章教学目的、要求】:通过本单元的学习，掌握中西方文化在介绍方面的差异，学会英语介绍自己和别人的基本句式。
英语口语课程教学大纲
《英语口语》课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：1101219001课程名称（中/英文）：英语口语/Oral English课程类别：外语类通识拓展选修课程学分：2总学时：32理论学时：32实验/实践学时：0适用专业：四年制本科非英语专业（艺术、音乐专业除外）适用对象：四年制本科生先修课程：大学英语（1）、大学英语（2）教学环境：多媒体、网络开课学院：外国语学院二、课程简介1.课程任务与目的英语口语属于外语类通识拓展选修课程。
该课程围绕跨文化交际相关主题，以视听为输入材料的基础上，配以跟读、模仿、角色扮演、对话、讨论、演讲、口译等多种形式的口语练习活动和输出表达形式，通过课堂口语练习和实践，让学生理解单元课文内容并巩固语言点、知识点，充分唤起学生学习英语的兴趣，逐步培养学生用英语进行思考、用英语进行口头交际的意识。
此外，将积极开展课程思政教学改革，将价值引领融入课程任务与目的。
2.对接培养的岗位能力学习内容与现实生活相结合，同时融入语言知识、跨文化意识等要素，使学生深入了解主要英语国家的文化背景、生活习俗和社会知识，培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力，为未来入职打下良好的语言基础。
要求学生课后讨论难度更深一层、与主题相关的话题，以发展其对主题内容进行深层次讨论的口语表达能力、创新能力和思辨能力，并最终培养基础理论扎实、具有较强学习能力、实践能力和职业素养的高素质应用型人才。
三、课程教学目标总目标坚持全面发展的育人观，注重学生通用能力和专业能力协同培养。
通过本课程的学习，使学生能够较为清楚、明确地表达个人见解、意见、情感、观点等，较为准确地陈述事实、事件、理由等，就日常生活中的一般情景与来自英语国家的人士进行简单会话，就所熟悉的话题经准备后作简短发言，就社会生活中的一般性或技术性话题进行简单讨论，用简练的语言概括篇幅适当、难度适中的文本或讲话，语音、语调、语法基本正确，语言运用基本得体。
知识目标以应用为目的，以实践为核心，以知识为主线，设计整个课程的教学过程，激发学生说英语的兴趣，培养学生口语表达能力。
英语口语教学大纲
《英语口语》教学大纲执笔人：李梅一、课程性质、地位和作用《英语口语》是英语教育专业的一门基础课程，属于B类（理论+实践）课程，也是必修课程，具有很强的实践性和应用性。
通过该课程的学习，通过课堂内外的英语口语操练，培养学生在一般社交场合或就某一方面话题准确流利自然地进行交际、讨论等能力，为进一步的英语学习和交流奠定基础。
因此，英语口语课程在英语教育专业课程体系中起着非常重要的作用。
二、课程教学对象、目的和要求本课程适用于所有英语专业的学生。
通过该课程的教学，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能在一般社交场合或就某一方面话题准确流利自然地交际、讨论等。
并能运用英语进行教学。
本课程要求学生语音正确、语调得体，能用基本正确的语言表达感情，要求学生能就一般日常生活话题，如问候、邀请、问路、看病、天气、道歉、运动、爱好等进行简单会话；了解一定的中外文化差异；并要求学生能就熟悉的材料经过短暂的思考作两分钟左右的连贯性讲话。
三、课程的相关课程及其关系学习本课程前，学生已具备一定高中英语知识，并积累了较多的单词和习语等，具有一定的基础口语表达能力。
这为英语口语能力的学习和提高储备了较多的基础知识。
学好本课程，也为相关课程的学习奠定基础，培养兴趣。
这些相关课程包括：英语听力、英语语音、英语翻译、英语写作、英语精读、英语泛读等专业课程。
四、课程内容及学时分配本课程安排在一、二学年，总课时为134节。
其中理论34学时，实践100学时。
第一册Unit 1 Introduction and Greetings教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to introduce and greet/ Making New Friends教学难点：how to make new friendsUnit 2 Invitations and Announcements教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to invite and announce/ An Invitation to Dinner教学难点：how to invite peopleUnit 3 Requests and Offers教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to Request and Offer/ Higher Education in America教学难点：how to make requests and offers and how to respondUnit 4 Apologies and Thanks教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to apology and thank/ Time and Appointments教学难点：how to apology and thankUnit 5 Suggestions and Advice教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to suggest and advise/ Libraries教学难点：how to apology and thankUnit 6 Warnings and Commands教学时数：理论和实践共6节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to warn and command/ Halloween教学难点：how to apology and thankUnit 7 Congratulations, Compliments and Holiday Greetings教学时数：理论和实践共6节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to congratulate / A Christmas away from Home教学难点：how to make Congratulations, Compliments and Holiday Greetings Unit 8 Likes, Dislikes and Preferences教学时数：理论和实践共6节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to speak/ Eating Habits教学难点：how to talk about likes , dislikes and preferencesUnit 9 Worry, Concerns and Sympathy教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to worry and concern/ A Contrast in Life Styles教学难点：how to express worry, concern and sympathyUnit 10 Approval and Disapproval教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to Approve and Disapprove/ Money教学难点：how to express approval and disapprovalUnit 11 Disappointment and Regret教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to speak about Disappointment and Regret/ Where Are Your Manners 教学难点：how to express disappointment and regretUnit 12 Encouragement and Surprise教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to Encourage and Surprise/ Family教学难点：how to express Encouragement and SurpriseUnit 13 Directions and Instructions教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to give Directions and Instructions / Children教学难点：how to talk about directions and instructionsUnit 14 Blame and Complaints教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to Blame and Complain / Woman’s Role Today教学难点：how to express Blame and ComplaintsUnit15 Satisfaction and Dissatisfaction教学时数：理论和实践共6节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to Satisfyand Dissatisfy/ Exams教学难点：how to express Satisfaction and DissatisfactionUnit 16 Certainty and Doubt教学时数：理论和实践共6节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to be Certainty and Doubt/ E-mail教学难点：how to express Encouragement and SurpriseUnit 17 Views and Opinions教学时数：理论和实践共6节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to express Views and Opinions/ talk about hobbies教学难点：how to express express Views and OpinionsUnit 18 Plan and intention教学时数：理论和实践共6节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to speak about Plan and intention/summer holidays教学难点：how to express Plan and intention第二册Unit 1 Possibility and Impossibility教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to speak about Possibility and Impossibility / Ways of Travelling教学难点：how to express Possibility and ImpossibilityUnit 2 Concentration and Interruption教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to speak about Concentration and Interruption / Customs Inspection, Customs Declaration 教学难点：how to express Concentration and InterruptionUnit 3 Interest and Boredom教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to talk about Interest and Boredom / Sightseeing in the UK教学难点：how to express Interest and BoredomUnit 4 Insisting and Urging教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to talk about Insisting and Urging / Sightseeing in the US教学难点：how to express Insisting and UrgingUnit5 Reassuring and Persuading教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to talk about Reassuring and Persuading / Hotel Reservations教学难点：how to express Reassuring and PersuadingUnit6 condition and concession教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to talk about condition and concession/Business Nigotiations教学难点：how to express condition and concessionUnit 7 Deducing and Concluding教学时数：理论和实践共6节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to talk about Deducing and Concluding / Body Language教学难点：how to express Deducing and ConcludingUnit 8 Obligation and Necessity教学时数：理论和实践共6节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to talk about Obligation and Necessity / Environmental Protection教学难点：how to express Obligation and NecessityUnit 9 Defining and exemplifying教学时数：理论和实践共6节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to talk about Defining and exemplifying / British English and American English 教学难点：how to express Defining and exemplifyingUnit 10 Curiosity and ignorance教学时数：理论和实践共6节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to talk about Curiosity and ignorance / Superstition教学难点：how to express Curiosity and ignorance实训教学教学时数：每期机动安排2-4课时教学内容：1、观摩英语口语大赛或英语演讲比赛录像；2、观看英文录像。
英语口语教学大纲
《英语口语》课程教学大纲北京经贸职业学院二○一四年六月《英语口语》教学大纲课程名称：英语口语课程性质：基础必修课总学时： 110学时适用专业：商务英语、旅游英语一、教学目的与要求本课程是高职高专商务英语和旅游英语专业学生基础阶段的必修课。
其目的在于，通过对学生进行大量的基础口语训练，培养学生英语口头表达和交往能力，使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当、流利的交谈，对所听材料或熟悉题材进行对话，或讨论时作连贯性发言，为未来专业英语口语技能的提高打下一定的基础。
在帮助学生练好口语的基础上，需要解决高职高专学生英语口语中普遍存在的聋哑英语的问题，提高学生的语言表达能力和理解能力，培养学生的口语技能，突破学生口语的心理障碍。
本课程教学安排为一学年，共分两个学期。
具体教学要求如下：通过第一学期学习、实训实践，学生能运用简单的日常英语进行对话，并就所学课文回答问题，复述所学课文，做到语音、语调、语法基本正确。
学生应能就熟悉的材料经一定的准备后作简短的连贯性讲话；能就一般日常生活题材进行简单会话。
通过第二学期学习、实训实践，学生能就一般日常生活和社会生活题材进行简短的连贯性讲话和交谈；就熟悉的题材略作准备后作简短的连贯性即席讲话；能就日常生活、社会生活问题比较流利地同英语国家人士交谈；并且能比较准确地表达观点思想。
二、本课程与其它课程的联系（一）.与基础课程的关系学习这门课程应配合学习《综合英语》、《基础语法》、《英语听力》等课程，应具备一定的语法基础和较好的语言组织能力，才能学好这门课程。
（二）与专业课的关系该课程是高职高专学生的基础课，其掌握程度的高低对其他专业课程，如《商务英语视听说》、《商务英语》、《英美概况》、《实用英语》、《英语阅读》、《奢侈品专业英语》等专业课程，都有直接和间接的影响。
三、教学方法（教学设计指导思想、案例方法、组合教学方式等）本课程的教学设计指导思想是遵循“实用为主，够用为度”基本原则。
英语口语教学大纲
英语口语教学大纲 Ting Bao was revised on January 6, 20021《英语口语》教学大纲一、课程名称：英语口语二、课程类别：专业必修课三、教学时数：周学时数 2 ，总学时数 68四、学分：4五、开课时间：第一、二学期六、开课专业：英语专业七、教学对象：英语专业本科一年级学生八、教学目的：英语口语课的目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，使学生能利用已掌握的英语，比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体；能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。
同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，培养学生的跨文化交际能力。
九、课程内容：（1）通过大量的视听及文字材料，示范性地展示语言功能表达方法，让学生了解和熟悉不同的表达模式；（2）进行大量形式多样的口语技能模仿、训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能；（3）开展话题讨论，加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际；（4）利用生动有趣的学习素材，激发学生学习兴趣，使学生愿意开口说英语，敢于开口说英语。
十、教学时间安排：十二、教学参考书目：（1）《英语初级口语》1993，《英语中级口语》1992，《英语高级口语》1993 吴祯福主编外语教学与研究出版社（2）《新编大学英语口语教程》王守仁、何宁主编上海外语教育出版社1998（3）《大学英语口语教程》梅德明主编上海译文出版社 2001（4）《英语口语》Jody Marshall、祁文慧、潘飞南编着清华大学出版社 2005（5）《适用英语交际口语》何高大、曹丽英着中南大学出版社 2003 十三、考核方式：期末口试和平时课堂表现相结合。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语口语大纲及流程
最牛英语口语培训模式：躺在家里练口语，全程外教一对一，三个月畅谈无阻！太平洋英语，免费体验全部外教一对一课程：
口语目标：
为适应国家改革开放的需要，“全国大学英语四、六级考试委员会”从1999 年11 月起已在部分城市
开始实施大学英语四、六级考试口语考试（CET Spoken English Test ）
•申请参加口语考试的考生必须是已经获得大学英语四、六级考试证书的在校生，且六级成绩在75 分及以上或四级成绩在80 分及以上
•四、六级口语考试2004 年已在全国28 个省市的34 个城市设立了考点
•口语考试成绩合格者由教育部高等教育司发给证书，证书分为A 、B 、C 三个等级，成绩低于 C 等的不发给证书
•大学英语四、六级考试口语考试能力等级标准如下：
大学英语四、六级考试口语考试大纲
一、评分标准
CET-SET 主考在评分时使用以下标准：
a. 准确性指考生的语音、语调以及所使用的语法和词汇的准确程度
b. 语言范围指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围
c. 话语的长短指考生对整个考试中的交际所作的贡献、讲话的多少
d. 连贯性指考生有能力进行较长时间的、语言连贯的发言
e. 灵活性指考生应付不同情景和话题的能力
f. 适切性指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力
二、语言功能
CET-SET 考试要求考生参与不同形式的口头交际，其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。
考生需要掌握的语言功能和意念在《大学英语教学大纲》中已明确列出。
以下仅列举其中部分的语言功能和意念。
友好往来
问候，介绍，告别和告辞，祝愿和祝贺，感谢和应答，道歉和应答，提议、邀请和应答。
相互交流
开始交谈，继续交谈，改变话题，停止交谈。
态度
愿意，希望，意向，决心，责任，能力，允许，禁止，同意和不同意，否定，喜欢和不喜欢，偏爱，责怪和抱怨，判断、决定和意见。
劝说
命令，劝告和建议，承诺，提醒。
感情
焦虑，惊奇，兴趣，加重感情色彩。
存在
存在和不存在，有和没有。
空间描述
位置，方向，运动，距离。
时间
时刻，时段，时间关系，频度，时序。
发表意见和看法
询问意见和看法，发表意见和看法，对意见和看法的反应，同意，不同意，要求澄清，澄清意见和看法。
争辩
讨论，讨论观点，反驳论点，提出进一步论证，劝说和对劝说的反应。
三、考试形式
CET-SET 考试分三部分：
第一部分是考生和 CET 授权的主考进行交谈，采用问答的形式。
时间约 5 分钟。
第二部分包括 1.5 分钟的考生个人发言和 4.5 分钟的小组讨论。
时间共约 10 分钟。
第三部分由主考再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。
时间约 5 分钟。
四、输入信息
CET-SET 考试运用以下两种形式的输入信息来产生信息差：
1 ）画面提示（如图片、图表、照片等）；
2 ）文字提示。
五、标准描述
•发音尚可频繁出现停顿，有时会影响交
际•语言的使用基本上能与语境、功能和目的相适应
3 分•语法和词汇有错误，且有
时会影响交际
•表达过程中词汇不丰富，
语法结构较简单
•发音有缺陷，有时会影响
交际
•发言简短
•组织思想和搜寻词语时
频繁出现较长时间的停顿，影
响交际，但能够基本完成交际
任务
•不能积极参与讨论，有时
无法适应新话题或讨论内容
的改变
2 分•语法和词汇有较多错误，
以致妨碍理解
•表达过程中因缺乏词汇
和语法结构而影响交际
•发音较差，以致交际时常
中断
•发言简短且毫无连贯性，
几乎无法进行交际
•不能参与小组讨论
大学英语四、六级考试口语考试样题
CET Spoken English Test
Sample Paper
Topic Area : City Life
Topic : City Traffic
Part 1 (5 minutes)
Topic A - 1
Examiner:
Part 2 (10 minutes) Examiner:
Part 3 (5 minutes) Examiner:
体例说明：
考生手册
一、考试简介
1.1 考试性质
大学英语四、六级考试口语考试（ CET Spoken English Test ，简称 CET-SET ）用于测量我国大学生运用英语进行口头交际的能力
1.2 考试对象
CET-SET 报考对象为获得全国大学英语四、六级证书且成绩达到一定分数线的在校大学生。
试行阶段的报考对象根据教育部有关文件决定，具体报名规定见考试委员会通知。
1.3 考试形式
CET-SET 考试采用面对面的形式，每场考试由 2 名主考和 3 （或 4 ）名考生组成（如下图）：
1.4 试题构成
部分时间题型说明
Part 1 5 分钟问答“热身”题，包括考生自我介绍、回答问题。
Part 2 10 分钟发言和讨
论
考生准备 1 分钟后，根据所给提示作一个 1.5 分钟的
发言；小组就指定的话题讨论（约 4.5 分钟）。
Part 3 5 分钟问答由主考进一步提问。
1.5 考试成绩
考试总分为 15 分，分为 A 、 B 、 C 和 D 四个等级（描述见“能力等级标准”）。
1.6 合格证书
C 等以上者将获得由教育部高教司颁发的注有 CET Spoken English Test 成绩等级的 CET 证书。
二、考生须知
2.1 考生报名
全国大学英语四、六级考试委员会根据教育部主管部门的文件规定，在有关城市设立若干个考点。
考生到所在考试中心指定的考点报名并参加考试，报名时须随身携带身份证、二寸报名照一张及报名费用。
2.2 注意事项
•考生须携带本人的准考证和身份证准时到规定的候考室报到，逾时 15 分钟不得进考场。
•考生如发现准考证上的姓名有误，请在正式开考前将修改后的准考证交给主考，由主考按身份证上的姓名核对并签名确认。
•如中途无故退场，将作自动放弃考试处理，成绩一律记为不合格。
•自备饮料；不得携带手机、拷机等通讯工具进入候考室。
•考生须在候考室等候参加考试，在候考期间未经同意不得随意离开候考室。
•考试期间，必须遵守考场纪律，服从管理人员安排。
•考试结束时，必须将准考证交给主考，同时记下自己的准考证号。
•考试结束后，必须立即离开考区。
2.3 考试时间
一年两次，分别在 5 月和 11 月。
2.4 考试地点
考试地点在考生报名的考点。
具体考场在考生报到后随机编组确定。
2.5 考生培训
考生必须参加考点组织的考前培训。
培训内容包括：
•通知考试时间、地点、考场及候考室等考务安排
•介绍大学英语四、六级考试口语考试程序并播放考试过程录像
三、能力等级标准
四、证书样张
等级样例。