给母语教学开一扇窗——“草根文化”植入小学语文教学的实践探索

』 文 化 内容 能娴熟 掌握 ， 活化 用 ， 后 内容衔 接 紧 灵 前 Ｉ 密 ， 语 表达 深 入浅 出 ， 有刻 意痕 迹 ， 同水 分 话 少 如
自然 渗 透 草 根 ， 其 伸 须 、 芽 、 茎 、 叶 于 春 天 让 发 长 展
Ｉ 的某块地 面或 角落 ， 是悄然 无声 ， 能孕育 一 片 虽 却
： 绿 意和生 机 ， 现一派灵 秀与 活力 。 呈
景 的 诗 句 后 ， 补 充 引 导 学 生 谈 谈 到 大 盐 河 畔 踏 青 、 公 园里 赏 绿 、 伊 山上 植 树 等 内容 ， 实 小 大 丰
、
教 学 《 鹿 》 课 ， 学 习 麋 鹿 外 形 特 点 的 内 麋 一 在
容 自然 流 畅 ， 得 益 彰 。 相
有 可 供 资 源 来 拓 展 学 习 视 野 ， 阔 开 语 文 视 界 确 保 阅 读 活 动 顺 畅 进 行 。阅 读 活 动 的 形 式 设 计 ， 让 学 生 易 而从 之 行 而 乐 之 应
，
，
容宜深 浅适度
在 ４ 泉 映 月 》 篇 课 文 教 学 中 ， 机 穿 插 大 － 这 随
否 需 要 “ 充 ” 基 本 衡 量 特 征 。 教 学 中 ， 以 根 据 补 的 可 之 前 教 学 环 节 的 情 况 需 要 ， 进 接 合 适 当 的 草 根 文 跟 化 内容 ， 补 充 实 教 学 内容 或 是 解 释 说 明其 巾 的 某 弥
ｉ
渗透， 讲究 的是 自然 ， 究 的是有 效 。在 阅读 讲
务 课 堂 教 学 目标 的 更 好 达 成 。 入 的 草 根 文 化 内 容 引 学 生 熟 悉 与 否 ， 会 产 生 亲 切 感 。 能 很 好 地 将 注 都 都
意 力 集 中 到 教 学 中 。 这 样 的 导 引 或 平 实 自然 ． 眼 或
杨 锡 绂 《 大 伊 山 》 的 “ 甸 平 无 极 ， 然 见 此 咏 中 海 苍
草 根 文 化 视 野 宽 广 、 容 多 样 ， 植 入 丰 富 的 内 要
Ｉ
四、 穿插 植 入 ， 草 根 文 化 灵 动 教 学 内容 的 让
优 秀 的 草 根 文 化 资 源 ，让 语 文 课 堂 的 开 阔 视 界 敞
亮 起 来 。语 文 课 堂 教 学 中 ， 般 在 课 的 结 尾 处 延 展 一
乡 有 关 系 的 名 著 ， 点 谈 李 汝 珍 的《 花 缘 》吴 承 恩 重 镜 、 的 《 游记 》还谈 花果 山 的水 帘 洞 ， 西 ， 自然 说 到 与 水 帘
洞 有 关 的孙 悟 空 ． 生 情 趣 高 涨 ， 不 得 马上 走 进 课 学 巴 文 一 睹 为 快 ， 样 便 水 到 渠 成 般 地 导 引 了课 题 。 这
，
可 以 在 课 前 让 学 生 准 备
，
一些草 根文化 资料或 书籍
相互启发
，
课末 做一 些互 动交 流 ．
明 确 阅 读 目标 。课 外 阅 读 的 草 根 文 化 内
，
一
示 ， 意 运 用 电化 教 学 手 段 ， 高 “ 插 ” 率 。这 注 提 穿 效
些 穿插 内容 要 求 老 师 在 课前 根 据 教 学需 要 作精 心 选 择 ， 短 不 限 却 要 精 粹 得 当， 忌 冗 沉 。 教 学 长 切 中 老 师 要 注 意 导 语 的 恰 切 联 串 ， 教 学 的 前 后 内 让
诗 文 的 水 平 。 教 学 本 课 第 二 学 时 ， 赏 读 春 天 美 在
透 的 内 容 不 在 大 小 多 少 ， 怕 是 一 词 一 句 ． 需 而 哪 随
为 ， 手 拈 来 ， 教 学 内 容 更 加 充 实 ， 加 靠 近 学 随 使 更 生 的 实 际 认 知 水 平 。 这 就 要 求 老 师 对 相 关 的 草 根
化 遗 存 ， 可 以谈 身 边 的文 化 事 件 。所 讲 的 草 根 文 也 化 内容 ， 据 只 有 一 个 ， 是 与 课 文 教 学 内 容 紧 密 根 就 相 连 ； 的 只 有 一 个 ， 是 勃 发 学 生 学 习 的兴 趣 ， 目 就 服
础 。在 引 导 学 生 用 笔 画 出 描 写 天 游 峰 美 景 的 语 句 ， 借 以 欣 赏 天 游 峰 的美 丽 景 色 之 前 ，引 用 清 代 诗 人
理解课 文 的过程 中 ， 机得 当的渗透 草根文 化 ， 随 渗
个 问 题 ， 实 教 学 内 容 的 缺 失 空 间 。显 然 ， 充 内 容 丰 补 的 “ 合 ” 补充 时 间 的 “ 进 ” 两 个 关 键 点 。 切 与 跟 是 在 教 学 《 光 染 绿 我 们 双 脚 》 首 现 代 诗 的 春 这 第 ～ 学 时 中 ， 时点 引 学生 描 绘家 乡宾馆 湖春 日 适 垂 柳 梳 妆 、 水 微 漪 的 美 丽 景 色 ， 引 读 一 段 捕 清 再 写 宾 馆 路 的 “ 文 ” 优 美 句 段 ， 学 生 在 现 实 优 博 的 让 美 的 春 光 绿 水 中 被 染 化 ， 升 其 情 感 体 验 与 朗 读 提
文 化 元 素 ． 语 文 教 学 呈 现 多 元 和 丰 富 的 文 化 图 让
景 ， 现 文 化教 育 的 广域 化 、 合化 ， 而提 升语 体 融 从
文教 学 的文化 品 位和 质量 。 下 面 就 以 苏 教 版 小 学 语 文 第 十 册 中 的 课 文
容 ， 以 是 只 言 片 语 ， 以是 故 事 梗 概 ， 可 以 是 可 可 也 某 个 情 节 ： 成 的 过 渡 话 语 可 以是 形 象 性 话 语 ， 形 可 以 是 理 性 话 语 ． 可 以 是 形 象 理 性 话 语 ； 起 的 作 也 所 用 可 以 是 引 境 激 趣 ， 以 是 拓 展 视 野 ， 可 以 是 推 可 也
租 八 单 根 又 化 ， 蒽 引 介 学 生 的 读 视 线 ， 老 师 注 以
： 呈 现 形 态
’
、 一
专
穿 插 植 入 草 根 文 化 内容 ， 为 了 让 课 堂 教 学 是
式把 草根 文 化 内容 穿插 于 教学 过程 的不 同环 节 ， 穿 插 的 可 以 是 短 小 的 内 容 ， 以 是 较 长 的 片 段 甚 可
语 文 教 学 需 要 从 地 域 、 社 区 等 文 ４ 中 开 掘 － １ ＝
“ 根 ” 素 ． 语 文 教 学 沐 浴 着 乡 土 阳 光 。 现 草 因 让 实 语 文 是 一 种 “ 疗 ” 育 的 学 科 特 点 。把 草 根 文 化 根 教
好 的 过 渡 导 语 是 深 入 阅 读 理 解 课 文 的 助 推 器 。 过 渡语 中随机植 入适 切 的草根文 化 内容 ． 在 让 这 些 内 容 充 实 过 渡 话 语 系统 ．可 以 强 劲 过 渡 话 语 的助 推 效 能 选 择 的 草 根 文 化 内 容 可 以 直 接 楔 入
“ 八 盘 ”“ 线天 ” 十 、一 ，从 现 实 的 景 观 和 攀 爬 的 艰 辛 中过 渡 入 文 ， 受 老 人 清 扫 阶 梯 之 多 ， 动 量 之 大 ， 感 劳
为 理 解 老 人 的 勤 劳 和 豁 达 乐 观 奠 定 鲜 明 的 感 性 基
化 内 容 导 引 ， 讲 故 事 ， 读 资 料 ， 以讲 本 地 的 文 或 或 可
探 究 欲 望
认真 搜引资料 ， 心 设计过渡话语 内容 。 精
教 学 《 游 峰 的 扫路 人 》 课 ， 向老 人 “ 天 一 在 扫
路 ” 容 过 渡 时 ． 机 请 知 情 的 学 生 谈 谈 花 果 山 的 内 随
草 根 文 化 往 往 朴 实 而 鲜 活 ， 引 得 当 ， 易 勃 导 容 发 学 生 学 习 的 探 究 欲 望 。 在 课 始 ， 合 适 的 草 根 文 以
波 助 澜 。 要 让 切 入 的 草 根 文 化 内 容 让 过 渡 更 加 充
教 学 为 例 ， 谈 将 草 根 文 化 植 入 语 文 课 堂 教 学 的 谈
几 种 常用 策 略 。
一
、
导 引 植 入 。 草 根 文 化 勃 发 学 生 学 习 的 让
实 有 效 ， 强 承 上 启 下 的 推 助 力 ， 要 老 师 在 课 前 增 需
过 渡 话 语 ， 可 自然 化 用 ， 与 上 下 文 的 知 识 、 也 并 意 境 、 趣 相 联 、 融 。 切 人 过 渡 话 语 的 草 根 文 化 内 情 相
专 题 探 索
植 入 小 学 语 文 课 堂 教 学 ， 意 欲 打 破 文 本 与 生 活 其
的 壁 垒 ， 文 本 教 学 与 草 根 文 化 生 活 对 接 ， 学 让 在 生 的精 神世 界 和 文化 涵 养 中注 入 “ 俗共赏” 雅 的
二 、 渡 植 入 ， 草 根 文 化 加 强 过 渡 话 语 的 过 让 助 推 功 效
时 、 处 都 有 草 根 文 化 的 身 影 。 把 草 根 文 化 植 入 处 母 语 教 学 中 ， 传 承 传 统 文 化 、 持 文 化 多 元 化 是 保
的 重 要 手 段 ， 疑 从 新 的 视 角 给 母 语 教 学 开 了 一 无 扇 窗 ， 大语 文教 学展 现一 片新 空 。 给
江茗 瓠 噶钮 它 ３ 、 １
给母语教学开一扇窗
“ 草根 文化 ” 植人小学语文教学 的实践探索
侍作兵 杨 以 军
从 某 种 意 义 来 说 ，草 根 文 化 就 是
“ 边 文 身
在 教 学 《 借 芭 蕉 扇 》 课 ， 让 学 生 谈 谈 与 家 三 一 先
化 ” “ 活 文 化 ”、 地 域 文 化 ” 学 生 的 所 见 、 、生 “ ， 所 闻 ， 庭 、 校 、 区 、 会 的各 种 现 象 、 动 ， 家 学 社 社 活 时