识字四导学案
小学一年级语文《识字4》教案[五篇模版]
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小学一年级语文《识字4》教案[五篇模版]第一篇：小学一年级语文《识字4》教案教学目标：1、认识蜻、蜓、蝴、蚯等11个带有虫字旁的生字和展、运、网3个生字。
引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范书写蚂、蚁、前、空、房、网6个字。
3、正确、流利朗读儿歌。
4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、谈话揭题。
夏天就要到了。
夏天里会发生哪些有趣的事呢？我们先一起看看小小动物们在干什么吧？二、认识动物，看图说话。
1、出示动物园（课件或挂图）。
说说图上有什么动物？生活中看到过这些些动物吗？2、动物们在干什么？三、学习字词。
1、自由读儿歌，用划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几几遍。
要求：读准字音。
自由读儿歌开火车读儿歌读词重点指导：蜻（qng）蜓（tng）2、（出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又从儿歌里跑出来了，还认识他们吗？（1）借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音再认一认。
3、游戏：找朋友（图与词配对）4、观察特点，认记生字。
（1）观察生字，说说你发现了什么？（2）小组合作，识记这些虫字旁的生字。
（3）检查。
四、读儿歌，继续识字。
1、自由读儿歌。
2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的快快乐。
3、齐读儿歌。
4、继续识记网、运、展。
（1）（出示3个生字所在的句子）指名朗读。
（2）指名认生字。
（3）用自己喜欢的方法认记生字（画一画、猜一猜、做一做等）。
五、指导书写蚂、蚁、网。
第二篇：一年级语文下册识字4教案《识字4》教学设计山西省太原市三好小学王舒蓉教学内容本课选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册。
教学设想本识字课共有14个生字,其中11个为虫字旁的生字,并配有生动而有情趣的儿歌,体现夏天的美好、快乐。
学生都具有喜欢动物的天性,他们中的大多数对于文中提到的6种小动物有着不同程度的了解,这易于对儿歌内容的理解。
《识字4》课文教案
《识字4》课文教案《识字4》课文教案「篇一」【教材简析】《识字4》是人教版小学语文实验教材一年级下册第四单元中的识字课。
本课是一首充满童趣的儿歌，描写了小动物在夏天的活动情况。
这里写的小动物大多是昆虫，因此本课要求认识的字大都带有虫字旁。
教学本课时，为学生创设生动有趣的教学情境，让他们在游戏中、在阅读中识字，激发他们的识字兴趣。
把握住了低年级识字教学的主要任务──识字、写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落在实处。
【教学目标】1.认识“蜻、蜓”等14个生字，提高学生自主识字的能力。
会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。
2.通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。
3.激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
【教学时间】一课时。
【教学准备】1.教学课件。
2.词语卡片。
【教学过程】一、创设情境导入新课出示课件：夏天图片。
师：当多彩的春天过去以后，来到我们身边的就是生机勃勃的夏天。
今天就让我们一起走进识字乐园，学习《识字4》，看看小动物们在夏天里的快乐生活吧!(教师板书：识字4)师：请你们仔细观察，图上有哪些小动物?它们在做什么呢?【设计意图：利用图画导入课文，激发学生学习的兴趣，并引领学生走进教学情境，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习。
】二、看图识字学词了解形声特点(一)看图识字出示课件：学生说到哪个小动物，点击，出示带有注音的相应汉字。
认读：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛(指名拼读认识汉字，其他学生跟读。
)(同桌互相认读生字卡片上带有音节的词语。
)【设计意图：通过拼读音节认识汉字，使学生掌握了学习汉字的方法，为自主识字打下基础。
】(二)认识虫字旁了解形声字师：请同学们仔细观察，这些汉字有什么相同的地方呢?(引导学生发现这些字都有虫字旁，因为蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁都是昆虫，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛虽然不是昆虫，但样子很像虫子，所以表示这些动物的汉字都是虫字旁。
新课标人教版小学二年级语文上册《识字4》导学案教学案
新课标人教版小学二年级语文上册《识字4》导学案教学案新课标人教版小学二年级语文上册《识字4》导学案教学案识字 4学习目标：1.会认9个生字，会写8个字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。
3. 引导学生初步认识成语。
4. 在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。
学习重难点：重点：1.会认9个生字，会写8个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。
难点：引导学生初步认识成语。
激发学生积累成语的兴趣。
学习课时：两课时第一课时一、学习目标：1. 会认9个生字，会写8个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。
3.引导学生初步认识成语。
激发学生积累成语的兴趣。
二、教具准备：生字卡片、投影。
三、学习过程。
（一）故事引入，激发兴趣。
1.听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。
2.教师介绍有关成语的知识。
（二）朗读课文。
边读边想象成语的意思。
1.自读课文，读准汉字的读音。
2.教师范读：读出韵味。
3.师生对读、生生对读、读准汉字读音。
（三）交流搜集有关成语故事的资料。
1.学生自愿上台交流。
2.听了同学的介绍你明白了什么？（四）实践活动。
积累成语，并做成卡片。
（五）教师小结。
第二课时一、学习目标。
学会本课生字，分析字形，指导书写。
二、教具准备。
生字卡片二、学习过程。
（一）复习导入。
出示生字卡片；指名读9个生字。
（二）识字写字。
1.写字指导，重点指导左右结构的字。
2.学生练习书写汉字。
（三）朗读课文，教师小结。
识字四教案导入
识字四教案导入教案标题：识字四教案导入教学目标：1. 学生能够认识和读出四个新的汉字：一、二、三、四。
2. 学生能够正确运用这四个汉字进行简单的阅读和书写。
教学准备：1. 教师准备一块黑板或白板，以及相应的粉笔或白板笔。
2. 教师准备四个大字卡片，分别写上汉字一、二、三、四。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示大字卡片上的汉字一、二、三、四，让学生观察并尝试读出。
2. 教师引导学生回顾之前学过的汉字，并与新学的汉字进行对比，让学生发现它们的相似之处。
二、呈现（10分钟）1. 教师在黑板或白板上写下汉字一，并指着字母逐个读出。
然后，让学生一起读出来。
2. 教师重复以上步骤，分别呈现汉字二、三、四。
三、操练（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组分发一张练习纸。
2. 练习纸上列有一些图片，每个图片旁边有一个空格。
学生需要根据图片的意思，选择正确的汉字填入空格中。
3. 学生完成后，教师逐个检查答案，并给予肯定或指导。
四、巩固（10分钟）1. 教师与学生一起玩一个游戏，名为“找字游戏”。
2. 教师将四个汉字的卡片混在一起，然后逐个出示给学生。
学生需要迅速找到并读出正确的汉字。
3. 教师可以根据学生的水平和兴趣，适当增加游戏的难度。
五、拓展（5分钟）1. 教师鼓励学生将新学的汉字运用到日常生活中，比如在家里或学校里寻找包含这些汉字的标识牌或文字。
2. 学生可以将找到的标识牌或文字拍照，并在下节课上展示给同学们。
六、总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾所学的四个汉字，确保学生能够正确读出和书写这些汉字。
2. 教师鼓励学生积极参与下节课的学习，并提醒学生在日常生活中继续巩固所学的汉字。
教学反思：通过本节课的导入，学生对于新学的汉字有了初步的了解，并能够正确读出和书写这些汉字。
在操练环节，学生通过练习纸和游戏的方式巩固了所学的汉字。
在拓展环节，学生被鼓励将所学的汉字应用到实际生活中，提高了学习的积极性和兴趣。
识字4 猜字谜(导学案)
识字4 猜字谜（导学案）教学内容本课教学内容为《义务教育语文课程标准》第一学段“识字与写字”中的第四单元“识字4”，主要通过猜字谜的形式，让学生在趣味中学习汉字，增强识字兴趣，提高识字效率。
本节课将围绕10个生字展开，通过谜语的形式引导学生探索字义，理解字词。
教学目标1. 知识与技能：认识10个生字，会写8个字，理解字词的意思，能够用所学生字组词造句。
2. 过程与方法：通过猜字谜活动，培养学生的观察力、思考力和想象力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对汉字文化的热爱，培养学生合作、探究的学习精神。
教学难点1. 生字的读音和书写。
2. 字谜的理解和解答。
3. 用所学生字组词造句。
教具学具准备1. 课件：展示字谜、生字及图片。
2. 黑板：板书生字、字谜及解答。
3. 练习本：学生书写生字、组词造句。
4. 字卡：辅助教学，让学生直观地认识生字。
教学过程1. 导入：通过趣味故事引入猜字谜的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用课件展示字谜，引导学生观察、思考、讨论，共同解答字谜。
3. 生字学习：结合字谜，学习生字的读音、书写和意思。
4. 小组合作：分组讨论，用所学生字组词造句，培养学生的合作能力和表达能力。
5. 巩固练习：通过练习本，让学生书写生字、组词造句，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 课后作业布置：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
板书设计1. 板书课题：识字4 猜字谜2. 板书生字：工、厂、医、亚、乒乓、亚军3. 板书字谜及解答：略4. 板书组词造句：略作业设计1. 抄写生字，每个字写5遍。
2. 用所学生字组词造句，每个字至少造一个句子。
3. 回家后跟家长一起玩猜字谜游戏，增进亲子关系，提高识字兴趣。
课后反思本节课通过猜字谜的形式，让学生在趣味中学习汉字，提高了识字效率。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
识字4 导学案(1课时)
识字4学习内容：识字、看图、学词和生活有机结合。
学习目标：1、认识6种动物名称，认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”等字。
2、发现形声字的特点，初步感知形声字的构字方法。
培养学生自主识字的能力3、通过正确流利朗读儿歌，背诵儿歌。
激发学生观察小动物的兴趣，学习重点：读准字音，识记字形，熟读儿歌。
学习难点：发现形声字的特点，感知形声字的构字方法。
课时安排：一课时学习准备：小动物图片，生词卡片，课件学习过程一、激趣导入1、小朋友，夏天就要到了，让我们一起走进夏天，欣赏夏天的美景吧。
（播放夏天图片）2、有一群小动物也非常喜欢夏天，它们在夏天可忙碌呢！是哪些小动物呢？我们一起去看看吧。
（出示课文插图）3、有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，想读吗？今天我们一起来学习《识字四》。
齐读课题。
二、自主预习1、出示自学要求：①自由读儿歌，读准字音；②用“——”画出不认识的生字，多读几遍。
2、出示儿歌，开火车读。
3、同桌学习小伙伴再来互相读读儿歌，读得好的，你夸夸他，读得不够好，请你帮助他。
4、儿歌中的小动物都迫不及待地要出来跟小朋友见面了，快看，谁来了？出示图画和句子，引导学生理解、感悟：有哪些动物出来了，读一读，说一说。
①蜻蜓半空展翅飞，请一位小老师领读。
蜻蜓怎么展翅飞呀？谁能加上动作表演读。
（指名表演读——全班表演读）②蝴蝶花间捉迷藏③蚯蚓土里造宫殿（指名读——齐读——男女生赛读）④蚂蚁地上运食粮。
当你看到小蚂蚁在地上运着食粮，你想对小蚂蚁说什么？我们来夸夸小蚂蚁，谁能读好这一句？（指名读——小组轮读）⑤蝌蚪池中游得欢。
小蝌蚪向我们游过来了，它们怎么游呀？（加上动作表演读）⑥蜘蛛房前结网忙。
最后跟我们见面的是（小蜘蛛），谁来读？（指名读—齐读）5、多种形式读儿歌。
①把整首儿歌连起来再读一读，读出自己的感情和小动物的快乐。
②师生合作读：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。
老师也想和大家一起合作读儿歌。
一年级《识字4》教案（通用13篇）
一年级《识字4》教案（通用13篇）一年级《识字4》教案篇1教学步骤：第一课时教学目标：1.学会课文生字，两条绿线内的字只识不写。
认识新部首："马、大、土"2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
一、复习导入新课1、复习生字，指名认读并组词：梨、燕、高、竞、问、远、击、泳、什、2、说说这些生字的部首。
教师选择性板书：燕（四点底）、高（六字头）、问（问字框）、远（走之）、击（画字框）、泳（三点水）、什（单人旁）3、偏旁家族成员多，兄弟姐妹一大摞。
汉字能够发展好，他们的贡献没得说。
二、字盘激趣识字1、今天，我们就和这些偏旁做一个游戏。
（出示字盘）瞧，这就是做游戏用的道具，叫字盘。
（将黑板上的偏旁以一个魔术手势扔进字盘。
）认读单人旁和三点水。
还有两个偏旁朋友，你认识他们吗，能够叫出他们的名字？转动字盘，指名认读"马字旁""提土旁".2、师：他说得真好！她很会动脑筋。
（板书"ta"）两个"ta"都是怎么写的？教师随机板书：他她我们班级中，有男孩，有女孩，听课的老师看到你们坐得这么端正，说：他们学习很认真！请问，他们的"他",是哪个？为什么？3、两个"他"（她），去掉偏旁后有个共同的部分，指名读"也".（魔术师手势）这个字，跑到了字盘上，因为它和这几个偏旁都是好朋友，手拉手就能变成四个字。
4、借助ppt,认读生字。
（1）驰指名看图，说说你看到什么？认读"驰",什么驰？认读"奔驰".老师再送大家两个词：飞驰、驰骋。
换词游戏：骏马奔驰在一望无际的草原上。
（2）地转动字盘，出示"地".这个字，你会读吗？指名认读。
"de"快乐地奔跑"di"地，什么地？天地、田地、大地、地面、地下……（ppt出示）你看到了什么？你喜欢吗？认读"田地".（田地里长满了庄稼。
《识字4》的优秀教案
《识字4》的优秀教案一、教学目标1.认识“医、院、病、房”等14个生字，正确书写“医、院、病、房”4个字。
2.能用普通话正确、流利地朗读课文，读出问答的语气。
3.结合图片，了解医院里不同职业的工作特点，懂得尊重他们的劳动。
二、教学重点1.认识生字，正确书写生字。
2.朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1.理解生字的意思，区分形近字。
2.了解医院里不同职业的工作特点。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们去过医院吗？在医院里，你看到了哪些职业？2.今天，我们就来学习《识字4》，认识医院里的不同职业。
二、自主识字1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.交流识字方法，引导学生用加一加、减一减、换一换等方法识字。
3.集体认读生字，检查学生的掌握情况。
三、朗读课文1.请同学们跟着老师一起朗读课文，注意读出问答的语气。
2.学生自读，体会课文中的对话。
3.分角色朗读，加强语气。
四、讲解生字1.认识“医、院、病、房”四个字，引导学生观察字形，理解字义。
2.讲解“医”字，引导学生观察字形，了解医生的工作特点。
3.讲解“院”字，引导学生观察字形，了解医院的环境。
4.讲解“病”字，引导学生观察字形，了解疾病的特点。
5.讲解“房”字，引导学生观察字形，了解病房的环境。
五、书写指导1.指导学生正确书写“医、院、病、房”四个字。
2.学生练习书写，教师巡视指导。
第二课时一、复习导入1.复习上节课所学的生字。
2.同学们，你们知道医院里还有哪些职业吗？二、学习课文1.请同学们再次朗读课文，注意理解课文内容。
2.引导学生讲述课文中的不同职业，了解他们的工作特点。
三、实践活动1.小组讨论：你们去医院时，最想对哪种职业说些什么？2.学生分享讨论成果，教师点评。
2.拓展延伸：同学们，你们还知道哪些职业？他们分别做什么？五、课后作业1.抄写生字，加强记忆。
2.家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思1.本节课，学生能较好地掌握生字，理解课文内容。
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《识字四》第一课时导学案
年级：二主备人：陈肖辉参备人：审核人：使用人：
一、学习目标
1、学会本课3个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利的朗读课文。
二：快乐预习
1、自学提示：借助拼音读通词串。
2、小组合作：朗读词串，结合插图，理解词串的意思。
三：快乐展示
四：快乐提高
：我能读的正确又流利。
：你记住了课文中的哪个字？把它写在田字格中吧！
五：快乐挑战
1、写出带有下列偏旁的字。
日：
目:
2、给多音字注音并组词。
）（）
结长
）（）
《识字四》第二课时导学案
年级：二主备人：陈肖辉参备人：审核人：使用人：
一、学习目标
1、正确书写本课生字。
2、熟读词串并背诵。
二、快乐合作
1、熟读词串，仔细观察每组词语，你发现了什么？
2、仔细观察生字，你有什么发现呢？（如字音、字形等）
三、快乐展示
四、快乐提高
我能大声读好并背诵词串！
快把生字写在田字格里吧，看谁写的美观。
五、快乐挑战
1、比一比，再组词。
晴（）瞄（）冻（）冷（）睛（）苗（）练（）令（） 2．选词填空。
眺望仰望
我站在山顶上（）着远方。
夏天，我常常（）着天空，数着星星。
曹县第一实验小学二年级语文（下）一日一练
一、快乐字词园。
qíng kōng wēn nuǎn liàng shaì yǎn jing
dîng jiéhán lěng miáo zhǔn tiào wàng
二、填上合适的词。
（）的冬天瞄准（）晾晒（）（）的长江（）的春天眺望（）（）的眼睛（）冻结
三、根据课文内容填空。
1、冬天天气（），（）覆盖大地，河水（）成冰。
2、（）是我国的母亲河，（）是我国第一大河，它最后流入（）。
3、解放军叔叔（）靶心，练习射击。
四、排列句子。
（）纷纷扬扬的雪花从半空中降落下来。
（）中午凛冽的寒风刮了起来。
（）黄昏时分，风停了，下起鹅毛般大雪，
（）清早晴朗的天空布满了铅色的阴云。
（）寒风呼呼地刮了整整一个下午。
五、用“√”标出合适的字、词。
1、他很（温暖温和），华语使人感到特别（温暖温和）。
2、这种东西不能在太阳下（晾晒），要在树荫下（晾晒）干。
六、阅读短文，回答问题。
受伤的小鸟
在放学回家的路上，我发现了一只受伤的小鸟。
看着它可怜的样子，便把它捡回了家。
这只小鸟长着一张又长又尖的嘴巴，头上有一小撮（cu ō）红色的毛，背上、尾巴上的羽毛是黑色的，腹（fù）部的羽毛是灰色的，可好看了！
妈妈下班回来看见了小鸟，高兴地告诉我说：“这是一只啄木鸟。
它能够捕食树洞里的害虫，人们称它‘树医生’。
”我听了，心想：“原来是一只益鸟啊！等我把它的伤养好后，一定送它回大自然，让它继续给树治病。
”
1、这篇短文有（）个自然段。
2、受伤的小鸟是一只（），人们称它（）。
3、按短文填空。
（）的嘴巴（）的小鸟（）的样子
黑色的（）
4、如果你发现了这样一只受伤的小鸟，你会怎么做？为什么？
※亡羊补牢※。