浅谈非法学专业(本科)的法律实践教学
非法学专业大学生法律课程学习心理研究及教学对策探讨
非法学专业大学生法律课程学习心理研究及教学对策探讨目前中国对非法学专业大学生的法律教育问题，关注并研究的很少。
很多非法学专业法律课程的教学研究论文，都重点在各种教学案例法及教学目的构建上面，而研究大学生学习心理的又单独关注他们的教学心理及心理健康问题。
本文觉得，教学案例及教学目的其实都是一个教学工具，都要建立在分析大学生课堂教学心理研究基础上，所以有必要在研究非法学法律课程学生课堂教学心理的基础上，研究相关的教学教改对策问题。
十八大以后，中国加强依法治国，需要整个社会法制意识的提高，大学生作为精英阶层的未来储备更加需要相应的法律通识，目前高校对非法学专业大学生的法律教育，明显跟不上时代的潮流，必须重视并加以改革。
一、非法学专业大学生面对法律课程心理研究分析本文在法律课程民法学的基础上面分析非法学专业大学生课堂教学心理，采用了调查分析的方法，让学生写关于学习的心得体会。
总结下来，基本是三种学习心理类型。
（一）畏惧心理这类学生比较畏惧逃避选修法律类课程，觉得学法律很难，知识很深奥，课本枯燥无味。
觉得学习法律是需要把条条框框背诵下来的。
倾向于去选修那些比较轻松好学的，如歌曲欣赏、影视欣赏等课程。
在调查中，有学生这样写：“初次看到民法学这门课程时，首先闪过脑海的便是，条回众多且复杂的法律条文，拿到这本厚厚的教材时，更是印证了这个想法”。
（二）从众心理这类学生觉得，我舍友或同学有选修，我也去选修，对此并没有自己的意见，对法律也是一片空白，从来没有学过，如果问他们对选修法律课程有什么看法，他们回复基本是这种：“没有啊，没什么看法”。
在调查中，有学生这样写：“在接触民法学之前，对于法律的认知基本上算是空白的，这对于一个大学生来讲是非常恐怖的事情，你生活在一个法治社会，怎么能不懂一点法律呢”。
“学习民法这门课之前，我从未接触过法律知识，算是一个法盲，学习这门课之后，我才意识到自己知识的短浅，这世界上还有很多领域，很多知识，我未曾领略。
法律实践教学报告(3篇)
第1篇一、前言法律实践教学是法学教育的重要组成部分，旨在通过实际操作，使学生在理论学习和实践中相结合，提高学生的法律素养和实际操作能力。
本报告以某法学院为例，对法律实践教学进行总结和分析，以期为我国法学教育提供参考。
二、实践教学的背景与目的1. 背景随着我国法治建设的不断推进，法律人才的需求日益增加。
然而，传统的法学教育模式过于注重理论教学，忽视了实践教学的重要性。
为了提高法学教育质量，我国法学教育开始重视实践教学，力求培养学生的法律素养和实际操作能力。
2. 目的（1）提高学生的法律素养，使其具备扎实的法学理论基础。
（2）培养学生实际操作能力，使其能够在实际工作中运用所学知识。
（3）培养学生的团队协作精神，提高其沟通与协调能力。
（4）拓宽学生的视野，使其了解法律行业的最新动态。
三、实践教学的组织实施1. 实践教学课程设置（1）法律实务课程：包括民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼、劳动争议仲裁等。
（2）模拟法庭课程：通过模拟法庭的形式，让学生体验庭审过程，提高其法律实践能力。
（3）法律文书写作课程：教授学生撰写法律文书的基本技巧。
（4）法律援助课程：组织学生参与法律援助活动，提高其社会责任感。
2. 实践教学师资队伍（1）聘请具有丰富实践经验的律师、法官、检察官等担任实践教学指导教师。
（2）邀请知名法学专家进行专题讲座，为学生提供学术指导。
（3）鼓励教师参与实践，提高自身的实践教学能力。
3. 实践教学基地建设（1）与法院、检察院、律师事务所等建立合作关系，为学生提供实习机会。
（2）建设校内模拟法庭，为学生提供实践平台。
（3）设立法律援助中心，为学生提供志愿服务机会。
四、实践教学的实施效果1. 学生法律素养提高通过实践教学，学生的法律素养得到了显著提高。
他们不仅掌握了扎实的法学理论知识，还学会了如何运用所学知识解决实际问题。
2. 实际操作能力增强实践教学使学生有机会接触实际案件，提高了他们的实际操作能力。
许多学生在实习期间已经具备了律师、法官等职业的基本素质。
非法学专业《经济法》内容体系的探索与实践
非法学专业《经济法》内容体系的探索与实践
非法学专业《经济法》的内容体系的探索与实践是指对于该专业课程的内容、教学方法、实践环节等方面进行深入研究和实践探索的过程。
在探索与实践方面，可以从以下几个方面展开：
1. 课程内容设计：探索《经济法》课程的内容体系，确定各个模块的设置和知识点的安排。
根据社会经济发展和法律法规变化的需要，不断更新和完善课程内容。
2. 教学方法：尝试采用多样化的教学方法，如案例分析、角色扮演、讨论课等，使学生能够主动参与，培养他们的分析和解决问题的能力。
3. 实践环节：注重将理论与实践相结合，通过实地考察、调研、模拟法庭等形式，提供真实案例，让学生能够将所学知识应用到实际情境中，培养实际操作能力。
4. 专业实习：为学生提供参与实际经济法律工作的机会，与律师事务所、企事业单位、政府部门等相关机构合作，让学生亲身体验专业工作，培养实践能力和职业素养。
5. 学科研究：鼓励教师积极从事经济法领域的学术研究，推动专业内的理论创新和学科发展，为教学提供支持和指导。
在《经济法》课程的探索与实践中，需要不断总结经验，针对
问题进行改进与完善，提高教学质量和专业水平，以培养出更多的经济法领域专业人才。
同时，与社会需求和法律发展的密切关系，保持沟通和对接，为学生提供更好的专业培养和发展机会。
高校非法律专业法律基础课教学方法探究
知识文库 第10期201高校非法律专业法律基础课教学方法探究蒋盈莹随着我国依法治国方针的不断实施，作为国家的重要建设力量。
法律基础课，公共课已经成纳入各大高校的教学安排当中，针对非法律专业学生开设的法律基础课作为其中的重要组成部分，如何有效地开展成为高校法律教师须认真研究和探讨的重要课题。
一、高校非法律专业开设法律课程的必要性分析 1.依法治国的必然要求党的十八届四中全会中提出，“全面推进依法治国伟大实践，为建设法治中国而努力奋斗。
增强全体公民的法律意识和法制观念，是全面落实依法治国基本方略的一项基础性工程”。
大学生作为国家的重要建设力量，在建设法治中国中承担重要作用。
大学生作为社会的中流砥柱，如果没有法律意识和法律观念，依法治国方略将无法落实，法治国家的建设更是无从谈起。
在全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的进程中，培养具有法治精神的人才将成为重中之重。
2. 对专业知识的必要补充现代社会对于知识的要求是全方位、立体的，即使是非专门法律专业的学生，在今后的求职过程中，也很有可能被要求具备和专业相关的法律知识。
以我们学院为例，财务管理，会计系的学生，需要了解财务相关的法律法规，如税法、银行业监督管理法规等法律知识；人力资源专业的学生，则要学习劳动法；国际企业管理方向的学生要学习国际商法，国际经济法等内容。
除此之外，学生在考取与专业相关的资格证书时，也时常会考察相应法律知识。
例如注册会计师考试就有经济法门类，经济师资格考试也需要通过经济法考试等。
由此可见，即使是在管理类专业，开设相关的法律课程也是非常重要的。
二、针对性的教学方法研究针对非法律方向的学生，笔者认为，在教学过程中不能过于侧重法理讲解，太过偏重理论性的教学难被学生接受，效果也不甚理想。
因此，针对管理类专业学生的特征，笔者在实践中逐步研究，总结了以下的教学方式：1.案例教学案例教学法最早在 20 世纪初美国哈佛大学商学院管理课程的教学中采用，我国于 20 世纪 80年代开始引入并运用于经济、管理等实践性和应用性较强的学科教学。
高校非法学专业学生法律教学探讨
高校非法学专业学生法律教学探讨【摘要】随着我国市场经济的不断完善，民主和法制的建立健全，依法治国、建设社会主义法治国家的理念已渗透到高校各学科的专业课程体系建设中。
目前我国高校非法学专业大多开设了法律课程，但非法学专业法学教育存在重视不够、办学条件不足、课程设置随意性强、对法律教学的研究不深入等问题，有待进一步改进。
【关键词】非法学专业法律教学能力培养一、非法学专业学生法律教育的必要性（一）转变教育观念，适应国际新形势、突出特点，培养高素质的复合型人才。
根据WTO服务贸易总协定，“教育服务”也被纳入服务贸易范畴，这就意味着高等教育也将面临国际竞争。
从法律方面看，WTO准则既不是单纯的国际经济法，也不是单纯的国际法，而是综合性很强的法律。
它涉及到国际法的几乎所有方面，也涉及到国内法的方方面面，包括实体法和程序法方面的问题。
为适应WTO的需要，非法学专业法律教育要培养既精通法律专业知识，又具有多学科知识，通解决复杂的法律问题的复合型人才，适应国际新形势，突出本学科专业的特点，顺应当代社会发展的需要。
（二）市场经济本质上是法治经济，这就要求我们必须具体必要的法律基础知识，特别是经济知识。
因此在校大学生一般都要学习法律基础理论，经济管理类学生学习经济法，一些专业还针对本专业性质开设法律类的课程，如财经类的学生学习财税法；理工科院校也开设了法律类的专业课程。
这也符合法治经济对大学生教育的要求，关系到以后社会主义建设者的法律素养，有利于社会主义建设的依法、顺利进行。
因此对非专业学生进行法律教育是必要的。
（三）高校法学专业人数毕竟有限，更多的是非法学专业的学生。
对非法学专业学生进行法律教育，有利于国家法律的普及与整个社会法治理念的培养，能够很好地推进我们的民主法治建设，有利于社会主义法治建设的顺利进行。
二、非法学专业学生法律教学的现状及应对措施（一）提高认识，从根本上重视非法学专业学生的法律教学开设有法律课程的高校从老师到学生对非法学专业学生的法律教学重视不够，课程开设的随意性强。
法律专业实践教学(3篇)
第1篇一、引言法律专业实践教学是法律教育的重要组成部分，旨在培养学生的法律实践能力、法律思维和职业道德。
随着我国法治建设的不断深入，法律人才的需求日益增长，法律专业实践教学的重要性愈发凸显。
本文将从法律专业实践教学的内涵、意义、现状和改进措施等方面进行探讨。
二、法律专业实践教学的内涵法律专业实践教学是指在法律教育过程中，通过模拟法庭、实习、实训、案例教学、学术研讨等形式，将理论知识与实际操作相结合，培养学生的法律实践能力、法律思维和职业道德。
1. 模拟法庭：模拟法庭是一种模拟真实法庭审判过程的实践教学活动，旨在让学生在模拟环境中学习法律程序、掌握法律技能。
2. 实习：实习是指学生到法院、律师事务所、企事业单位等法律实践部门进行实习，了解法律工作实际，提高自己的法律实践能力。
3. 实训：实训是指在学校或实训基地进行的一系列实践活动，如法律文书制作、法律咨询、法律援助等，旨在培养学生的法律实践技能。
4. 案例教学：案例教学是一种以案例为载体，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题的教学方法。
5. 学术研讨：学术研讨是指学生围绕某一法律问题进行讨论，提高自己的法律思维和表达能力。
三、法律专业实践教学的现状1. 实践教学资源不足：部分高校实践教学设施不完善，模拟法庭、实习基地等实践教学资源匮乏。
2. 实践教学师资力量薄弱：部分高校缺乏实践经验丰富的教师，难以满足实践教学需求。
3. 实践教学与理论教学脱节：部分高校实践教学与理论教学缺乏有机衔接，导致学生法律实践能力不足。
4. 学生参与度不高：部分学生缺乏实践意识，对实践教学参与度不高。
四、法律专业实践教学的改进措施1. 加强实践教学资源建设：高校应加大实践教学资源投入，完善模拟法庭、实习基地等实践教学设施。
2. 提高实践教学师资力量：高校应引进具有丰富实践经验的教师，加强实践教学师资队伍建设。
3. 实践教学与理论教学相结合：高校应优化课程设置，将实践教学融入理论教学，实现理论与实践的有机结合。
浅析高校非法学专业的法律教育
浅析高校非法学专业的法律教育高校非法学专业的法律教育是一个备受关注的话题，在人们的日常生活中，法律问题经常出现。
而随着我国法规制定的不断进步和完善，法律行业也逐渐成为了一种备受人们关注和追逐的职业。
然而，很多高校的非法学专业往往面临着一些法律教育方面的问题，让我们一起来看看这些问题都有哪些。
首先，对于循证教学的不足。
高校非法学专业的法律教育往往更多的是以理论知识为核心，而非实践经验。
这造成了许多学生在实际操作中存在不少的难题，因为在理论知识和实际操作之间存在着明显的差异。
因此，在高校非法学专业的法律教育中，必须更加注重循证教学的习惯养成，注重学生的实践能力和动手能力的提升，建立实践性强、针对性强的教学系统。
其次，应加强法律职业道德教育。
由于法律是一项高度职业道德要求的事业，因此，高校非法学专业的法律教育必须着眼于法律职业道德的培养和提升。
然而，在教学过程中，往往缺乏对职业道德教育的关注和重视，导致学生并不知道如何才能成为一名合格的法律人才。
因此，高校非法学专业必须要将法律职业道德教育的内容和方法，纳入到课程体系中，为学生提供多方面的、全面的法律职业道德教育。
再次，应加强师资力量的建设。
要做好高校非法学专业的法律教育工作，必须要安排具有丰富教学经验和专业知识的、负责任的教师。
因此，建设优秀和高效的师资队伍是非常必要的。
在师资队伍建设上，应该重视教育培训和师资管理，加强教学方法和教学体系的创新，创造更多的机会和平台，以提高教师的教学水平和专业能力。
最后，应加强学习环境建设和实用性。
高校非法学专业的法律教育还应注重学习环境的建设和实用性。
学习环境满足了学生学习的需要，而实用性则引导学生更好地将所学知识应用于实际操作中。
具体体现在课堂、实验室环境、教学设施等方面。
同时，高校应该注重课程体系的实用性，将实际操作和专业理论知识有机结合起来，使学生能够更好地将所学知识运用于实际操作中。
综上所述，高校非法学专业的法律教育仍面临不少尚需改善的问题。
法律实践教学(3篇)
第1篇摘要：本文从法律实践教学的定义、意义、现状以及存在的问题等方面进行了探讨，并提出了相应的改进措施。
法律实践教学是法学教育的重要组成部分，对于提高法学学生的实践能力、培养法律人才具有重要意义。
一、引言法律实践教学是法学教育的重要组成部分，旨在通过模拟法律实务，让学生在课堂上学习法律知识，提高法律素养，培养法律人才。
随着我国法治建设的不断推进，法律实践教学的重要性日益凸显。
然而，当前我国法律实践教学还存在一些问题，亟待改进。
二、法律实践教学的定义法律实践教学是指通过模拟法律实务，让学生在课堂上学习法律知识，提高法律素养，培养法律人才的教学活动。
它包括以下几个方面：1. 案例教学：通过分析典型案例，让学生了解法律知识在实际生活中的应用。
2. 模拟法庭：让学生扮演法官、律师、当事人等角色，模拟法庭审判过程。
3. 法律实习：组织学生到律师事务所、法院等法律机构实习，了解法律实务。
4. 法律辩论：通过辩论活动，培养学生的法律思维和表达能力。
三、法律实践教学的意义1. 提高法学学生的实践能力：通过法律实践教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高法律实践能力。
2. 培养法律人才：法律实践教学有助于学生形成法律职业素养，为成为合格的法律人才奠定基础。
3. 促进法学教育改革：法律实践教学可以推动法学教育从理论教育向实践教育转变，提高法学教育的质量。
4. 服务法治建设：法律实践教学有助于培养大量合格的法律人才，为我国法治建设提供人才支持。
四、法律实践教学的现状1. 案例教学：部分高校在案例教学方面取得了一定的成果，但仍存在案例陈旧、数量不足等问题。
2. 模拟法庭：模拟法庭教学逐渐普及，但部分高校仍存在设施不足、师资力量薄弱等问题。
3. 法律实习：法律实习已成为法学教育的重要组成部分，但实习质量参差不齐，部分学生实习效果不佳。
4. 法律辩论：法律辩论活动在一定程度上锻炼了学生的法律思维和表达能力，但辩论质量有待提高。
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浅谈非法学专业(本科)的法律实践教学
作者：邓晓蕾
来源：《法制与社会》2011年第20期
摘要目前许多高校很多专业都有相关的法律课程，作为一名高校法律教育者，在教学过程中，发现各学校在对非法学专业法律课程的教学上存在许多问题，本文从分析这些问题入手，积极探索非法学专业的学生学习法律课程的新思路和新模式，提出了解决这些问题的有效建议。
关键词非法学专业法律实践教学教学内容
作者简介：邓晓蕾，华南农业大学珠江学院法律教师，主要从事经济法研究。
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-0592(2011)07-229-02
一、非法学专业法律教学现状及问题分析
20世纪90年代以来，随着市场经济的迅速发展以及“依法治国”方略的提出，社会对法律人才的需求日益增加，普及法律知识、培养知法懂法的公民以及为各领域培养专门的法律人才使得法律教育炙手可热，各个高校的各个专业都有相关的法律课程。
但是，过快的发展速度和不尽完善的发展模式带来了很多的问题。
（一）任课教师师资素质有待加强
目前，各个高校除了设有专门的法学专业外，在非法学专业也都开设有相关的法律课程，比如，面向全校开设的公共基础课《思想道德修养与法律基础》、国贸专业开设的《国际商法》、财会专业开设的《经济法》、《税法》等法律课程。
据调查，担任这些课程的老师师资素质都有待加强。
这些老师有些是法学专业毕业的，有些是非法学专业毕业的。
而这些课程无论是由法学专业毕业的老师来任教还是由非法学专业毕业的老师来任教都会存在问题。
比如，财会专业要学习的《税法》课程，如果由法学专业毕业的老师来教这门课，课程中涉及到的一些与税收相关的知识就很难理解和把握；如果由财会专业的老师来教这门课，课程中涉及到的一些法律知识就会很难应付。
这样必将达不到较好的教学效果。
（二）理论与实践相脱离
非法学专业法律课程的学习，实践教学环节流于形式。
实践教学形式单一，不能有效地利用社会资源。
法律课程的教学是一门实践性和应用性都很强的学科，法学专业的学生可以开展模拟法庭、去法院旁听、法律诊所等实践教学活动。
但是非法学专业的学生因为法律知识不够
完备和系统，在开展这些实践活动时往往会遇到很大困难，这些实践活动很难开展下去，所以，非法学专业的学生在学习这些课程的时候很少有实践活动，理论与实践相脱离，这也是非法学专业的学生学习法律课程时面临的一个问题。
（三）教学内容和教学方法有待改进
目前我们培养出来的很多学生因为不适应社会的需求而被社会所淘汰，这也是大学生就业难的一个主要原因，这说明我们国家很多学校的教学存在问题。
作为一名高校法律教育者，在教学过程中，发现法律教学方法主要存在以下问题：
首先，在教材上，非法学专业学生学习的法律，往往是与本专业相近的法律知识，但是在教材的选择上，由于针对非法学专业而编的相关教材很少，在实际教学中，大多学校选择适用的是针对法学专业而编的教材，没有考虑到不同专业学生的差异化需求，很难适合非法学专业学习法律课程的需要，会严重挫伤学生学习的积极性。
其次，很多老师在授课过程当中，仅仅以教材为基础，忽略了法律从社会经济背景、政策变化、以及实际效果等方面来研究。
老师在授课过程中，应该让学生知道立法者立法的意义和目的所在，而不是仅仅向学生传授硬性的法律规定。
只有这样，课堂才会显得更加生动。
再次，在教学方法上，传统的教学方法以讲授为主，使得学生很少参与到教学当中，很难做到教学互动、教学相长，加上非法学专业学生没有连贯和完备的的法律知识，使得学生在上课的时候理解困难，很难与老师进行互动，长此下去学生就会缺乏学习的动力，丧失学习的积极性。
（四）考核机制不合理
考核是教学的重要内容之一，可以测评出学生该课程掌握和理解的程度，好的考核机制不仅能使学生更好的掌握知识重点，也能为老师的教学提供参考。
目前，各个学校在对非法学专业学生所学习的法律课程进行考核时大都以通过试卷考试这种形式进行考核，这样的考核方式不够合理，因为法律课程是一门实践性很强的学科，试卷考试只能考察学生的理论知识，不能体现学生运用法律知识解决实际问题的能力，所以，在考核方面不一定照搬照抄其他专业，可以推陈出新，找出最适合的考核方式，既达到考试的目的，又能加深学生对知识的掌握。
二、对改进法学教学方法的建议
要从根本上改变我国目前非法学专业学习法律课程存在的问题，提高学生的实践能力，我们可以考虑从以下几个方面着手：
（一）加强师资队伍建设
目前，担任非法学专业法律课程的老师大多专业知识不扎实或者法律知识不扎实，为了解决这种情况，应该大力发展法律硕士教育。
这部分人在本科全面系统学习专业知识，打下扎实的专业基础；在研究生阶段以全面系统的学习法律知识为主，这样可以解决目前非法学专业的法律任课考试师资素质的问题，更好的满足非法学专业学生学习法律课程的需要。
（二）注重课堂教学与实践教学相结合
对于法律的课堂教学，首先仍然要坚持案例教学，案例教学可以使书本上的知识与实际生活联系起来，不仅可以吸引学生的注意力，使课堂变得更加活跃，也能加强学生的理解，使学生更加直观的去把握知识点。
其次，除了案例教学外，还应该采取其他的教学方式。
比如有条件的话可以让学生接触到实务，亲自去解决或者处理现实生活中遇到的相关案例，也可以进行课堂讨论，撰写论文等，这些实践活动，不仅可以使学生参与到教学中来，也可以培养他们处理问题的能力，拓展学生视野，使学生学习变得更加积极主动，激发学生浓厚的学习兴趣。
（三）教学内容和教学方法要改进
在教学内容上，首先在教材的选择上，应该为非法学专业的学生编写更有针对性的教材，教材要难度适宜，更应该考虑到学生的差异化。
其次，老师在教课的时候，除了要讲述法律的规定外，更重要的是应该讲清立法的背后的目的，这样有助于学生的理解。
再次，在教学方法上，可以改变单纯的讲授方式，使学生积极参与，可以课上讨论，也可以在老师的指导下开展相关的法律诊所等。
（四）改革考评机制
目前对学生的考评的以闭卷考试为主，学生只要能把书本上的内容死记硬背下来，即使不理解，也能考出高分，这种一次性定成绩的考试方法容易使学生对考试产生误解，过于看重考试，而淡化了动手能力等其他能力的培养，与素质教育脱节。
所以对考评机制进行改革经势在必行。
律课程是一门实践性很强的学科，仅仅通过考试并不能真正反映学生对知识的理解和掌握程度，因此应该重点考察学生的实践能力，比如，可以采取的考试方式有：学生上讲台、课堂提问、课堂讨论、课堂课下作业、小测验、模拟法庭等都可以记入平时成绩，纳入期末考核成绩中，并且平时成绩应该占的比重比卷面成绩更大，这样才能提高学生的司法实践能力。
不过，考试制度的改革对教师也提出更高要求，教师需不断提高业务水平，并在课堂教学和考试模式上进行创新。
当然，单靠学校本身无法根本解决学生的实践问题，要从根本上解决这一问题，还要充分发挥学生自己、教师和学生家长的主观能动性，自觉地多参加实践活动。
最后，所有教育工作都应该明白，教育的最终目的是为了培养学生的实践能力。
教学质量的好坏至关重要，现在的学生就是祖国将来的主要力量，我们培养的人才必须满足社会发展的需求，有学者提出：“美国哈佛大学法学院一直都在用案例教学法作为主要的教学方法，教学效果十分显著。
在教学中，我们也完全可以借鉴这种做法。
”在教学过程中，要结合教学实际,
准确定位教学内容,把握本学科的前沿,又要根据专业需求和学生的實际情况,与时俱进,不断地探索和改进教学方法和教学手段,提高教学的实际效果,以适应法治国家的人才培养需要。
参考文献：
[1]张锋学．我国高职法学教育的改革与发展．理论观察．2010(04)．
[2]陈明．经济管理类专业经济法学教学改革建议——以滁州学院为例．滁州学院学报．2010(08)．
[3]李戈．改革法学专业教师评价学生学业成绩模式的思考．山西经济管理干部学院学报．2010(09)．。