浅谈韩语人才培养改革
韩语教学改革的几点思考
参 考 文 献
【 亮探 究高职韩语教学的创新之路 ｌ 滁
作者简 介 ： 张虹 霞 ， ， 宁机 电职业技术 女 辽 学院工商管理 系教师。
写作能力 的培养。 写作测试分为单句测试、 组 句成章 测试 、 文体测试 。 写作 测试 的评 分方 法
有： 机械 法 、 印象法 、 分析法 。 ３１ 听写测 试 ． Ｏ 听写测试 既是教 学 手段 ， 又是测 试手 段 ， 是 在课 堂测 验中经 常 出现的项 目。听写 能测 量与巩 固语 言水平 。 能测 验学生 的词 汇量 、 句 法、 听力 、 等多 方面 的水平 。 听写分 标准 理解 听写 、 分听 写 、 部 复述 听写 。
参 考 文 献
ｆ１ 润 清， 宝成 ． ９ （ 言测 试 和 它 的方 １刘 韩 １ ９￣ ９
法》 北京 ： 外语 教 学与研 究 出版社 ．
一
２０ ４一
中国新 技术新产品
罚。
４构建 新型韩语教 学方式是一个完善性的 提法 我们提 出新 型韩语教学并不意味着我们把 以前 的韩语教学斥之 为传统韩语教学而一概否
定， 这如同我们讨论素质教育一样。 我们提倡素 质教育并不意味着现行教育就是应试教育， 现 行教育有着许多优良的传统与好的作法，但存 在着 应试 教育 的弊端 。提倡素质教育是—个完 善性 的 口号 。探索新型韩语教学也是—个完善
区域国别研究背景下的韩语专业人才培养研究
区域国别研究背景下的韩语专业人才培养研究在当前全球化的背景下，区域国别研究逐渐被认为是国际关系和国际合作的重要方向之一。
韩国作为亚洲重要的经济和文化大国，其在国际政治、经济、文化等方面的影响越来越大。
为了适应这一趋势，韩语专业人才的培养也变得越来越重要。
韩语专业是一门涵盖语言、文化、历史、社会等多方面知识的综合性学科，其核心目标是培养具有扎实的韩语语言基础、深厚的文化素养、宽广的知识视野和娴熟的跨文化交际能力的高素质韩语人才。
在区域国别研究背景下，韩语专业人才需要具备更广泛的国际视野和跨文化交际能力，在全球化时代背景下积极融入世界，为国家的经济、文化和政治发展做出贡献。
韩语专业人才培养的具体措施包括：一是建设现代化的课程体系。
韩语专业需要紧密结合韩国的文化、历史、经济、政治等方面内容来设计课程，同时考虑到国际和地区性的需求，设置韩语听说读写四个方面的课程，注重培养学生的语言实践能力。
此外，增设韩国文学、语言学、政治学、经济学等专业课程，使学生掌握韩国的文化、政治和经济等方面的基本知识。
二是构建多层次的外语教学平台。
韩语专业需要建立多样化的外语教学平台，包括听说实验室、阅读室、多媒体教室等，以帮助学生更好地学习语言和文化，并提供一系列的文化体验和交流机会。
此外，学校应该积极与韩国的大学和研究机构开展合作，提供学生海外交流的机会和实习机会，以促进学生的跨文化交际和实践能力的提高。
三是注重实际应用能力的培养。
区域国别研究背景下的韩语专业人才需要具备与国际交流相关的实际应用能力。
学校需要加强学生实践性课程，包括文化交流、翻译写作、商务韩语等课程，帮助学生更好地掌握实用的韩语技能，为将来从事国际交流和国际化企业工作做好准备。
总的来说，区域国别研究背景下的韩语专业人才培养需要从多方面进行改革和创新，包括课程设置、教学手段、实践性教学等方面的改进。
只有如此，才能培养更多具有跨文化交际能力和国际化视野的高素质韩语人才，为我国的政治、经济和文化发展做出贡献。
区域国别研究背景下的韩语专业人才培养研究
区域国别研究背景下的韩语专业人才培养研究首先，韩语专业人才的培养应该紧密结合区域国别研究。
区域国别研究是指研究某一地域或国家的法律、文化、社会经济等方面的学科研究，其研究实质就是区域性的深入分析。
因此，韩语专业人才的培养也应符合这一要求。
学生需要通过深入学习韩国语言、文化和社会等相关内容，掌握该国的历史、社会制度、政治体制、经济发展等方面的知识，从而能够更好地与韩国进行交流、了解该国的发展现状，为区域国别研究提供有效的支持。
其次，韩语专业人才培养中需要注重培养实践能力。
韩国是亚洲的经济强国之一，同时也是世界上许多国际性组织的成员，因此，为了更好地助力区域国别研究的发展，学生需要具备一定的实践能力。
学生应具备独立思考的能力、批判思维能力、团队协作能力、多文化交流能力等。
在学生的培养过程中，不仅要进行课堂教学和理论学习，更应注重实践和实训，如开展实地调研、进行社会实践、参与国际性组织活动等，提高学生的综合素质。
最后，韩语专业人才的培养过程需要不断优化。
亚洲各国的发展水平存在差异，因此，为了更好地适应不同的需要，韩语专业人才的培养模式需要不断优化。
在课程设置、教学方法、实践环节和评估方式等方面进行改进，引入先进的教学理念和技术手段，不断提高教育教学的质量和水平。
同时，需要加强与其他相关学科的交叉融合，如国际关系、经济学、社会学等，以提高韩语专业人才的多学科综合能力和竞争力。
综上所述，随着韩国在亚洲地区的地位日益提升，在区域国别研究中，韩语专业人才的培养意义重大。
为了更好地适应与服务于该领域的需要，培养高素质的韩语专业人才，需要紧握时代脉搏，不断优化教育教学体系，注重实践能力的培养，同时与其他相关学科进行深度的融合，提高韩语专业人才的多学科综合能力和竞争力，为区域国别研究做出更大的贡献。
新型韩语人才培养面临的问题及对策
新型韩语人才培养面临的问题及对策摘要：随着中韩两国在政治、经济、文化等领域交流日益加深，社会对韩语专业人才的需求不断加大，很多的高校纷纷开设了韩语专业。
但是，通过调查研究我们发现，当前我国的韩国语教育仍存在许多的不足之处。
重理论轻实践，单一强调语言学习等现象仍然普遍存在。
主要是针对目前我国韩语教学存在的这些问题进行具体分析研究，希望找出具体可行的解决方案，增强韩国语教育的社会适应性。
关键词：韩语；人才培养；复合型中图分类号：g455 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）24-0251-02伴随着国际交流的不断加深和贸易往来的日益频繁，人才市场化的趋势越来越明显，社会对韩语专业人才的要求也变得越来越高，传统的语言教学模式已不能适应社会对外语人才的要求和需要。
那么如何培养出具有韩语专业知识的复合型、创新型的人才，已是摆在开设韩语专业的各类院校面前所必须研究的问题。
近年来，一些高校大胆探索和开创了“3+1”新型韩语人才培养模式，即学生在国内学习三年，在韩国留学一年的人才培养模式，我校也在学校外事处与东语学院的共同努力下，自2010年以来实现了与韩国世明大学、清州大学、韩信大学等多所高校进行合作办学，并实行“3+1”的人才培养模式，培养出许多优秀的韩语人才。
与此同时，通过与其他友好学校的交流研究，我们发现了目前我们在韩国语教育方面还存在一些亟待解决的问题，这些问题不仅表现在目前的外语教学硬件设施不够完善，缺乏得力外教等客观状况上，还表现在教学模式多以传统模式为主，重理论轻实践，学生普遍缺乏语言实践运用能力；单一强调语言学习而忽视跨专业能力的培养；没有足够重视学生兴趣的培养；没有足够重视语言文化的作用；人才培养与社会需求脱节等等方面。
一、目前在韩语人才培养上存在的一些问题1.重理论，轻实践。
当代的高校教学中，大多存在着“重理论，轻实践”的问题，其他高校的韩国语教学亦是如此。
韩国语教师大多数都是以大学传统教育模式培养产生的，因此当他们授课时，自然而然就会采用自己在学校学习时导师所采用的教学方法进行授课，授课时十分注重单词、语法等理论知识的讲解，而忽略了学生实践能力的培养，当学生毕业时，其理论知识可能非常扎实，但是实践能力却十分匮乏，这一问题在学生对外交流和就业面试时表现尤为明显。
复合型韩语人才培养机制浅探
鼋 试 周 ２ １ 第７ 刊 ０年 ６ １ 期
复 合 型 韩 语 人 才 培 养 机 制 浅 探
金 燕
（ 南女子学院 旅游管理系 ， 南 长沙 湖 湖 ４００ ） １０ ４
摘
要 ： 统 的 单 一 培 养 模 式 和 只具 备 外 语 知 识 、 能 传 技
的 人 才 已远 远 不 能适 应 现 代 经 济发 展 形 势 的 需要 ． 于是 审 时
４考 核 与评 价 。现 存学 生评 价 体 系 主 要 以 量化 指标 为主 。 ． 如 研 究 生 在 读研 期 间 发 表 的论 文数 量 ，从 而 使研 究 生 把 大 部 分 心 思 都 放 在发 表 论 文上 ， 面 追 求 数 量 ， 视 了 自身 创新 能 片 忽 力 的 培 养 。 然 我 国 高 校研 究 生 教 育 普 遍 建立 了开 题 报 告 、 虽 中 期 考 核 、 答 辩 到 答 辩 评 审 等 一 系 列 标 准 制 度 ． 出现 部 分 高 预 但 校研 究 生教 育 的考 核 评 价 流 于 形 式 的现 象 ，没 能 真 正 起 到考 查 学生 学 业 成 就 、 研 水 平 和 实 践 能 力 等作 用 。 科 三 、 进 高 等教 育 学硕 士 生 培 养 模 式 的 建议 改 在 社 会 的快 速 发 展 和 严 峻 的就 业 形 势 下 ， 高等 教 育 学 硕 士 生 的 理 论 研 究 型人 才 培 养 目标 已 经 不 能 适 应 时 势 变 化 ． 当 前 高 等 教 育 学 硕 士 生 就业 去 向多 是 应 用 性 、 践 性 较 强 的 职 实 业 岗位 ；从 学科 属 性 来 讲 ，高 等 教 育 学 是 应 用 性 学 科 ” 【可 “ ．］ ６ 见 ， 等 教 育 学 硕 士 研究 生 培 养 目标应 定 位 于 创 新 、 用 型人 高 应 才。 培养 目标 的改 革 不 是 要 全 盘 否定 理 论 研 究 人 才 的培 养 ． 只 是 以前 的高 等 教 育 学 硕 士 层 次 教 育 是 作 为 一 个 独 立 性 的教 育 阶段 ， 现在 它 的 角色 应 发 生 变 化 ， 变 为 一 种 过 渡 性 的教 育 层 转 次 ；高 等 教 育 学 硕 士 研 究 生 培 养 模 式 也 应 进 行 分 流 培 养 的改 革 ，一 部 分 具有 学术 科研 潜 质 并 有 志 进 行 科 研 深 造 的 学 生 继 续 进 入 博 士 层 次 学 习 ， 部 分 毕 业 后 以就 业 为 导 向 的学 生 ． 一 培 养 专业 素养 和较 强 的 职业 应 用 能力 。 同 时 ， 同类 型 、 同 层 不 不 次 的 高 校 可 以根 据 学 校 自身特 色设 置具 体 培 养 目标 ．达 到 培 养 多样 化 人 才 的 目标 。 高 等 教 育 学 专 业 应 加 强 实 践 性 课 程 设 置 ， 达 到 培 养 应 以 用 型 人 才 目标 。由 于 高 等 教 育 学 硕 士 生 的 职 业 去 向主 要 面 向 高校行政管 理或其他高等 教育行政机 构 ， 在课 程 设 置 上 要 多 设 一 些 诸 如 教 育 统 计 测 量 、 育 评 估 、 算 机 数 据 分 析 与 处 教 计 理 等 技 术 性 课 程 和 高 等 教 育 政 策 、 等 学 校 实 务 、 等 教 育 高 高 管 理 等 应 用 性 课 程 ： 对 于 将 来 有 志 继 续 攻 读 高 等 教 育 学 博 而 士 并 将 来 准 备 从 事 学 术 理 论 研 究 工 作 的 学 生 。 课 程 设 置 则 其 要 更 加 强 调 专 业 理 论 基 础 ． 如 高 等 教 育 哲 学 、 等 教 育 原 比 高 理 、 等教育社会学 、 高 比较 高 等 教 育 等理 论性 课 程 。Ｔ 外 ， Ｅ另 ］ 增 加 交 叉 学 科 和跨 学 科 的选 修 课 程 比重 ， 些 课 程 可 以 拓 宽 学 这
区域国别研究背景下的韩语专业人才培养研究
区域国别研究背景下的韩语专业人才培养研究一、区域国别研究的背景区域国别研究是指以跨学科的、综合性的视角，研究特定国家或地区的政治、经济、文化、社会等各个方面的状况。
这种研究方法能够促进不同国家和地区之间的相互理解和交流，有助于推动跨国合作和文化交流。
在全球化的背景下，区域国别研究具有重要意义，能够帮助人们更好地了解世界各地的不同文化和社会系统，促进和平发展。
韩语作为韩国的官方语言，也在韩国以及周边地区被广泛使用。
随着韩国经济的快速发展和国际地位的提升，对韩国的了解和研究也日益受到重视。
进行区域国别研究时，培养韩语专业人才就显得尤为重要。
二、韩语专业人才培养的重要性1.促进国际交流和合作韩语是一种重要的国际语言，在韩国以及周边地区有着广泛的使用范围。
培养韩语专业人才可以帮助更多人了解韩国的文化、经济、政治等方面的情况，促进不同国家和地区之间的交流和合作。
韩语专业人才具备翻译、口译、写作等技能，能够为国际交流和合作提供重要的支持。
2.增进对韩国的了解随着全球化进程的加速推进，国际间的联系日益紧密。
了解韩国的政治、经济、文化等方面的状况对于深化国际间的了解和合作至关重要。
培养韩语专业人才可以帮助更多人掌握韩国的情况，促进国际社会对韩国的了解和关注。
3.为跨文化交流和交际提供支持韩语专业人才具备跨文化交流和交际的能力，能够为国际间的交流和合作提供重要的支持。
他们能够帮助他人更好地了解韩国文化和社会，促进不同国家和地区之间的交流和友谊。
三、现阶段存在的问题和发展趋势目前韩语专业人才培养仍然存在一些问题。
由于韩国的快速发展，对韩语专业人才的需求也在增加，但相关的高校和培训机构的教育资源不足，导致人才供给跟不上需求。
一些学校的韩语专业教学质量参差不齐，难以满足市场对高素质韩语专业人才的需求。
一些学生对韩语专业的认知存在偏差，认为韩语专业就是单纯的语言学习，忽视了韩语专业的多元性和实用性，导致人才培养与社会需求存在较大鸿沟。
高职应用韩语专业学用结合人才培养模式探索与实践
［ 图分 类 号］Ｇ １ ． ［ 献标 识 码 ］Ａ ［ 章 编 号 ］ １０ － ５ ４ （０ ２ ０ －０ ９ —０ 中 ７８５ 文 文 ０５ ８３ ２１） ３ ０１ ２
［ 作者 简 介 ］ 申延 子 ，魏 新 民 ， 长春 职 业技 术 学 院旅 游 分 院 ， （ 林 长 春 吉
、
在 “ 场 空 间 ”寻 找 位 置 坐 标 。使 人 才 培 市
能 ，其 中一项 为商务 沟通 技能 ，一 项为计 算机 办公
技能 。
养 对 接 社 会 需 求
“ １ ”培养 规格 的确 定 ，摆脱 了专业 名称 的束 １２
缚 ，在这 里 ，语 言仍 然是 核心 能力 ，但 它并不 是唯
位 、依 托 地 域 经 济 文 化 背 景 、 明确 人 才 培 养 规 格 、专 业 设 置 采 用 “ 言 ＋ 专 业 ” 结 构 形 式 ，以 “ 室 一 村 ” 语 四
教 学 平 台 为 栽体 ，通 过 教 学 团 队 建设 、 育人 模 式上 的机 制 创 新 ，创 新 应 用韩 语 专 业人 才培 养 模 式 。 ［ 关键 词 ］ 专业 定位 培 养 目标 语 言 能 力 学 用 结合 保 障机 制
韩语 视 听说 ；以韩语 写作 能力为 目标 的核心 课
程—— 韩 国语 写作 ；以韩语 翻译 能力 为 目标 的核 心
课程 —— 韩汉互 译 、韩语报 刊选 读 。
保障。
在教 师 队伍 建设 上 ，通过培 养 、聘 任 构建 由校 内教师 、外聘专 家 、韩 籍 教 师构 成 的 “ 三元 组 合 ” 教学 团 队 ，优势 互补 ，为应 用韩 语专业 教 学质量 提 供 了可靠保 障 。 ２ ０ 年 ，学 院实 行 “ 导 制 ” 育 人 模 式 ，就 ０９ 三 是 以班级 为单位 ，每 个班 级配备 专职 辅导 员 、专 业 辅 导员 和学生 辅 导 员 。专 职辅 导 员 的 主要 职 责 是 ， 负 责学 生的思 想教 育和 １ ３常管理 。专 业辅 导员 的主 要 职责 是 ，帮 助 学 生 解 决 专 业 学 习 和 职 业 定 位 问 题 。学 生辅导 员 的主要职 责是 ，协 助专 职辅导 员和 专 业辅 导员做 好学 生 的生 活指 导和课 外文 化指 导工 作 。“ 导制 ” 的作 用 是 ：专 职辅 导 员为 学 生思 想 三 引路 ，使学 生 的发展有 方 向 ；专业 辅导 员为 学生职 业发展 定位 ，使 学生 的学业 有指导 ；学 生辅 导员 为 学生生 活服 务 ，使 学生 的生 活有保 障 。由德 育工作 者 、专 业教 师和 学生 三方构成 的育 人 团队 ，对 学生 从思想 、学 习 、生活 三个方 面进行 有效 的指 导和 帮 助 。这种 全方位 的育 人模 式 ，为高 素质技 能型 人才 培养 目标 的实现 提供 了重要 保 障 。 全面 系统 的专业 建设 与教学 改革 ，丰 富 了专 业 的内涵 ，提 升 了专 业 人 才 培 养 的能 力 与 水 平 。 自 ２０ ０ ９年 以来 ，学 院应 用 韩 语 专 业 的 毕 业 生 对 口就
浅析韩语专业教学在高校的改革创新
浅析韩语专业教学在高校的改革创新作者：南明玉来源：《读写算》2012年第98期【摘要】：韩语专业教学在高校主要是培养综合性应用型人才。
大部分学生都是韩语专业理论知识基础比较丰富，但是韩语专业知识的运用能力很差，以至于学生不会听、不会说、只会写的地步，这与韩语专业教学中老师们理念有很大的关系，陈旧的教学观念要改革，高校韩语专业教学的最关键之处是创新的教学形式。
以上都在本文中进行主要探讨。
【关键词】：高校韩语教学创新改革自从中韩建交以来，中韩两国经济贸易日益往来，再加上中韩两国又是隔海相望的两大经济体，民族文化的互相传播与熏陶也越来越多，在中国人们兴起了韩语专业学习的热潮。
除了许多公办高校开设各种相关语专业外，高校也相继开设了以应用型为主的韩语专业。
但很多高校在韩语教学中却违背了办学的宗旨，依然单一侧重语法、不理会听说、从不实践的韩语教学理念，导致学生在韩语专业的实际生活能力运用差。
此文主要针对韩语专业教学在高校中存在的主要问题，并且根据掌握社会对韩语的实际要求的资料及多年的从事韩语专业教学经验展开了眼前问题的解决方案。
一、现在高校韩语专业教学出现的主要问题1.现在大部分韩语专业的教学在高校依然保持着非常传统的教学观念，只是侧重韩语专业语法的单一教学，完全忽略了学生听、说、读、写的训练。
如果大部分时间在课堂上的重点只放在语法词汇练习，学生课堂锻炼的机会就会很少，就无法培养学生实际运用语言的能力；也无法培养学生对韩语专业学习的兴趣，如果一直这样根本无法塑造综合型人才。
2.课上韩语专业教学中教师们主要依靠教材。
教材虽然是基础知识的承载体，是多年韩语专业教学研究和经验的价值体现，在给学生们上课时中的确可以起到主要作用。
假如在韩语专业教学中全部依靠教材，缺乏创意创新精神，让课堂形式过分单调，教学方法过分单一，则不能满足学生的对于韩语专业听说读写的需要。
3.韩语专业教学形式过分单调。
现在高校韩语专业教学的测评方式仍是将笔试作为唯一的方法，但是高校需要培养的是有能力适应社会综合应用型人才，不是韩语的理论型人才，仅仅将单纯的笔试作为唯一考察方式，这是不可能反映出学生们真实韩语综合能力运用的水平，与我们起初的的办学宗和办学理念旨互相违背，是不可能体现韩语专业在高职教育的培养综合型人才的特色。
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浅 谈 韩 语 人才培 改 革
张 璐 （ 聊城 大学外 国语学 院 山东聊 城 ２ ５ ２ ０ ０ ０ ） 摘 要： 大 约七八 年前， “ 韩流热风 ” 在我 国迅速蔓延 ． 顺 应这种趋势 ， 一批人 开始投 入 了韩 国语 的 学习 。 但 实或 证 明， 单纯 的语 言人 才渐 渐显示 出了它的 局限性 以及 单 薄性 ， 现 代社会 更需要 语言水 平精 准，并且 吴 有一 定经贸知 识 的人 才，所谓“实 用复合型人 才” 。 关键词 ： 实用复合型人 才 职业技能 行业 需求 ’ 中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ２ 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ３ － ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ８ ） ０ ４ （ ｂ ） － ０ １ ４ ６ － ０ １
范围。 第二， 渐进 性 。 “ 心 急 吃 不 了热 包 子 ” ，
这句俗语大家 一定再熟 悉不过 了， 这 对 新 都 相 对 顺 利 地 找 到 了 工作 ， 但 他 们 大 多 在 方面 过多地传授实 用经贸方面 的知识 ， 时 代 人才 培 养 同 样 适 用 。 要 想 改革 ， 首 先 要 中韩 合 资 企 业 从 事 一 些 与 翻 译 相 关 的 事 务 也 会 使 学生 感到 压抑 ， 丧失学习兴趣。 关 于 让 学 生 慢 慢 在 心 理 上 接 受 这 种 转 变 ， 以 免 或 一些简单的 贸易工作 。 然而 ， 实践证 明 ， 韩 国语 教 育 体 制 改革 还 应 当 辩 证 地 分 析 。 造成事倍功半 的结果。 随 着中韩贸 易的迅猛 发展， 单 纯 的 语 言 人 首先 ， 改革 是 正确 的 ， 人 才 培 养 的 改 具 体 来讲 ， 就 是 要 培 养这 样 的 人 才 ： 政 才 渐 渐 显 示 出 了它 的 局 限性 以 及 单 薄 性 ， 革， 能 够 顺 应 当今 社 会 对 人 才 提 出的 新 的 治 方 面 ， 坚决 拥 护 中 国共 产 党 的领 导 ， 认真 现 代 社 会 更 需 要 语 言 水 平精 准 ， 并 且 具 有 要 求 ， 能 够 培 养 出更 多 适 应 现 代 社 会 的新 学 习马 列 主 义 、 毛泽东思想、 邓小 平 理 论 和 定 经 贸知 识 的 人 才 ， 所谓“ 实 用 复 合 型 人 型 人 才 ， 当今 社 会 对韩 语 人 才 提 出 了更 高 “ 三个代表 ” 重 要思想 ， 了 解 我 国有 关 的 方 才 ”。 所以 ， 后 来 一 大 批 投 身 韩 语 学 习 的 学 的 要 求 ， 那就是 “ 精语 言， 重实用” 。 在 这 里 针 、 政 策 和法 规 。 业 务方 面 ， 学 生 应 系统 学 生开始面临 就业难 的问题， 这 也 使 得 韩 语 “ 精语言” 在先 ， 因此 笔 者 认 为 ， 还 是 要 把 学 习和 掌 握 本 专 业 的 基 本 理 论 和基 本 技 能 ；
济、 文化 、 贸 易等 各 方 面 知 识 ， 使 学 生 的 品 牌 结 构 形成 “ 专 业 外语 ＋专 业 知识 ＋职 业 技
能 ＋行 业 需 求 ＋ 职 业素 质” 的 格局 ， 使 每 个
覆地的变化 。 特 别 是 与 周边 国 家 Ｅ ｌ 韩 的 关 才 转 变 ； 改 变课 程 设置 ； 改变 教 师授 课方 式 ， 学 生 的 学识 、 技能 、 素 质 结 构 都能 与 用 人 单 系 也 有 了质 的 改 善 。 大约七八年前 ， “ 韩 流 改 变 教 科 书 ” ， 注重“ 通 识教育 ” 等等 。 在 课 位 的 岗 位需 求 实现 无 缝 对 接 。 也就 是 ， 当今 热风” 在我 国迅速蔓延 ， 顺应这种趋 势 ， 鉴 程 设 置 里 增 加 经 贸课 程 的 比重 ， 强调“ 经贸 于 我 国韩 语 人 才 的 匮乏 或者 追 逐 “ 韩流 ” 的 学 习 要 让 学 生 学 习 实 用 性 最 强 的 国 际 贸 心理 ， 各 方 面 因素 使 得 一 批 人 开 始 投 入 了 易实 务 》 《 外 贸 函 电》 《 报关实务》 等。 重实用 韩 国语 的 学 习 。 之后 ， 越 来越 多 的学 生 如 同 固然 是 好 现 象 ， 也 是值 得 推 崇 的 。 但 是 求速 雨 后 春 笋 一 般 纷 纷 投 身 了韩 国语 的 学 习 。 度转 型 以 及 盲 目地 强 调 重 实 用 也 是 不 可取 由 于 经 济 交 流 等 各 方 面 对 韩 语 人 才 的 急 的 ， 一 方面 过 于 强 调 改革 会使 学 生 认为 “ 实 需 ， 最 早 开 始 投 身 韩 语 学 习的 人 才 毕 业 后 用 第 一 ” ， 忽 略 对 语 言 学 习的 重 视 程 度 ； 另
一
韩 语 人 才 培养 应 当遵 循 这 样 的规 律 ， 第一，
全面性 。 语 言 实 用 一起 抓 ， 语言是基础 ， 必 须 要学 好 学 精 ， 另外 ， 实 用性 内容 是 升 华 ，
是 当今 复 合 型 人 才 必 须 要 具 备 的 学 习 成 分， 学 好 了可 以 提 升 自我 ， 增加 就业 几 率 和
近 几年来 ， 随 着 外 商 的 不 断 涌 入 和 对 忧 ， 面对这 种现状 ， 大家改 革心切 ， 各方 面 外’ 贸易的迅猛 发展 ， 我 国各 方 面 建 设 都 取 考 虑 和 准 备 尚未 到位 ， 一 味 倡导 并 积 极 实 得 了明 显 的 成 就 ， 人 民 的生 活 也 有 了 翻 天 施 “ 由 培 养 单 纯 语 言 人 才 向 实 用 符 合 型 人