六年级奥数题:定义新运算(A)1
六年级奥数定义新运算及答案1

定义新运算1.规定:a ※b=(b+a)×b,则(2※3)※5=。
△b 表示b a ⨯-)2(,例如3△444)23(=⨯-=,则,当a △5=30时, a=。
“△〞如下:对于两个自然数a 和b,它们的最大公约数及最小公倍数的和记为a △b.例如:4△6=(4,6)+[4,6]=2+12=14.依据上面定义的运算,18△12=。
4.a,b 是随意有理数,我们规定: a ⊕b= a+b-1,2-=⊗ab b a ,则[]=⊗⊕⊕⊗)53()86(4。
5.x 为正数,<x>表示不超过x 的质数的个数,如<5.1>=3,即不超过5.1的质数有2,3,5共3个.则<<19>+<93>+<4>×<1>×<8>>的值是。
⊙b 表示b a 23-,例如4⊙5=3×4-2×5=2,则,当x ⊙5比5⊙x 大5时, x=。
※4=1234,2※3=234,7※2=78,则4※5=。
“※〞: a ※b=)1()1(++⨯⋅⋅⋅⨯+⨯b a a a .假如(x ※3)※4=421200,则x=。
9.对于随意有理数x, y,定义一种运算“※〞,规定:x ※y=cxy by ax -+,其中的c b a ,,※2=3,2※3=4,x ※m=x(m ≠0),则m 的数值是。
10.设a,b 为自然数,定义a △b ab b a -+=22。
(1)计算(4△3)+(8△5)的值;(2)计算(2△3)△4;(3)计算(2△5)△(3△4)。
,b 为自然数,定义a ※b 如下:假如a ≥b ,定义a ※b=a-b ,假如a<b ,则定义a ※b= b-a 。
(1)计算:(3※4)※9;(2)这个运算满意交换律吗满意结合律吗也是就是说,下面两式是否成立①a ※b= b ※a;②(a ※b)※c= a ※(b ※c)。
六年级奥数定义新运算

第1讲定义新运算一、知识要点定义新运算是指运用某种特殊符号来表示特定的意义, 从而解答某些算式的一种运算.解答定义新运算, 关键是要正确地理解新定义的算式含义, 然后严格按照新定义的计算程序, 将数值代入, 转化为常规的四则运算算式进行计算.定义新运算是一种人为的、临时性的运算形式, 它使用的是一些特殊的运算符号, 如:*、△、⊙等, 这是与四则运算中的“+、-、×、÷”不同的.新定义的算式中有括号的, 要先算括号里面的. 但它在没有转化前, 是不适合于各种运算定律的.二、精讲精练【例题1】假设a*b=(a+b)+(a-b), 求13*5和13*(5*4).练习1:1、将新运算“*”定义为:a*b=(a+b)×(a-b).. 求27*9.2、设a*b=a2+2b, 那么求10*6和5*(2*8).【例题2】设p、q是两个数, 规定:p△q=4×q-(p+q)÷2. 求3△(4△6).练习2:1、设p、q是两个数, 规定p△q=4×q-(p+q)÷2, 求5△(6△4).2、设p、q是两个数, 规定p△q=p2+(p-q)×2. 求30△(5△3).【例题3】如果1*5=1+11+111+1111+11111, 2*4=2+22+222+2222, 3*3=3+33+333, 4*2=4+44, 那么7*4=________;210*2=________.练习3:1、如果1*5=1+11+111+1111+11111, 2*4=2+22+222+2222, 3*3=3+33+333, ……那么4*4=________.2、规定, 那么8*5=________.【例题4】规定②=1×2×3, ③=2×3×4 , ④=3×4×5, ⑤=4×5×6, ……如果1/⑥-1/⑦ =1/⑦×A, 那么, A是几?练习4:1、规定:②=1×2×3, ③=2×3×4, ④=3×4×5, ⑤=4×5×6, ……如果1/⑧-1/⑨=1/⑨×A, 那么A=________.2、规定:③=2×3×4, ④=3×4×5, ⑤=4×5×6, ⑥=5×6×7, ……如果1/⑩+1/⑾=1/⑾×□, 那么□=________.【例题5】设a⊙b=4a-2b+ ab /2,求x⊙(4⊙1)=34中的未知数x.练习5:1、设a⊙b=3a-2b, 已知x⊙(4⊙1)=7求x.2、对两个整数a和b定义新运算“△”:a△b= , 求6△4+9△8.3、设M、N是两个数, 规定M*N=M/N+N/M, 求10*20-1/4.三、课后作业1、设a*b=3a-b×1/2, 求(25*12)*(10*5).2、如果2*1=1/2, 3*2=1/33, 4*3=1/444, 那么(6*3)÷(2*6)=________.3、如果1※2=1+2, 2※3=2+3+4, ……5※6=5+6+7+8+9+10, 那么x※3=54中, x=________.4、对任意两个整数x和y定于新运算, “*”:x*y=(其中m是一个确定的整数). 如果1*2=1, 那么3*12=________.面积计算一、知识要点计算平面图形的面积时, 有些问题乍一看, 在已知条件与所求问题之间找不到任何联系, 会使你感到无从下手. 这时, 如果我们能认真观察图形, 分析、研究已知条件, 并加以深化, 再运用我们已有的基本几何知识, 适当添加辅助线, 搭一座连通已知条件与所求问题的小“桥”, 就会使你顺利达到目的. 有些平面图形的面积计算必须借助于图形本身的特征, 添加一些辅助线, 运用平移旋转、剪拼组合等方法, 对图形进行恰当合理的变形, 再经过分析推导, 方能寻求出解题的途径.二、精讲精练【例题1】已知如图, 三角形ABC的面积为8平方厘米, AE=ED, BD=2/3BC, 求阴影部分的面积.练习1:1、如图, AE=ED, BC=3BD, S△ABC=30平方厘米. 求阴影部分的面积.2、如图所示, AE=ED, DC=1/3BD, S△ABC=21平方厘米. 求阴影部分的面积.3、如图所示, DE=1/2AE, BD=2DC, S△EBD=5平方厘米.求三角形ABC的面积.【例题2】两条对角线把梯形ABCD分割成四个三角形, 如图所示, 已知两个三角形的面积, 求另两个三角形的面积各是多少?练习2:1、两条对角线把梯形ABCD分割成四个三角形, (如图所示), 已知两个三角形的面积, 求另两个三角形的面积是多少?2、已知AO=1/3OC, 求梯形ABCD的面积(如图所示).【例题3】四边形ABCD的对角线BD被E、F两点三等分, 且四边形AECF的面积为15平方厘米. 求四边形ABCD的面积(如图所示).练习3:1、四边形ABCD的对角线BD被E、F、G三点四等分, 且四边形AECG的面积为15平方厘米. 求四边形ABCD的面积(如图).2、如图所示, 求阴影部分的面积(ABCD为正方形).【例题4】如图所示, BO=2DO, 阴影部分的面积是4平方厘米. 那么, 梯形ABCD的面积是多少平方厘米?练习4:1、如图所示, 阴影部分面积是4平方厘米, OC=2AO. 求梯形面积.2、已知OC=2AO, S△BOC=14平方厘米. 求梯形的面积(如图所示).3、已知S△AOB=6平方厘米. OC=3AO, 求梯形的面积(如图所示).【例题5】如图所示, 长方形ADEF的面积是16, 三角形ADB的面积是3, 三角形ACF的面积是4, 求三角形ABC的面积.练习5:1、如图所示, 长方形ABCD的面积是20平方厘米, 三角形ADF的面积为5平方厘米, 三角形ABE的面积为7平方厘米, 求三角形AEF的面积.2、如图所示, 长方形ABCD的面积为20平方厘米, S△ABE=4平方厘米, S△AFD=6平方厘米, 求三角形AEF的面积.三、课后练习1、已知三角形AOB的面积为15平方厘米, 线段OB的长度为OD的3倍. 求梯形ABCD的面积. (如图所示).2、已知四边形ABCD的对角线被E、F、G三点四等分, 且阴影部分面积为15平方厘米. 求四边形ABCD的面积(如图所示).3、如图所示, 长方形ABCD的面积为24平方厘米, 三角形ABE、AFD的面积均为4平方厘米, 求三角形AEF的面积.。
六年级奥数-1定义新运算

第1讲定义新运算1.掌握基本的四则运算规律和计算法则;2.初步形成系统的数学思维和逻辑,培养整体代入数学思想,会根据定义的新运算计算;3.审题能力的加强,提升学生的抽象思维和综合知识应用能力,巩固数学学习的迁移能力。
1.抽象思维的形成,代数知识的掌握;2.根据定义的新运算进行题目解答;3.审题不够细致严谨,导致对定义的新运算掌握不透。
我们已经学习过加、减、乘、除运算,这些运算,即四则运算是数学中最基本的运算,它们的意义、符号及运算律已被同学们熟知。
除此之外,还会有什么别的运算吗?我们就来研究这个问题。
这些新的运算及其符号,在中、小学课本中没有统一的定义及运算符号,但学习讨论这些新运算,对于开拓思路及今后的学习都大有益处。
新定义的运算符号,常见的如△、◎、※等等,这些特殊的运算符号,表示特定的意义,是人为设定的.解答这类题目的关键是理解新定义,严格按照新定义的式子代入数值,把定义的新运算转化成我们所熟悉的四则运算。
四则运算组合定义新运算熟悉四则运算顺序和运算法则,能初步利用运算定律进行计算,掌握一定的计算技巧。
例1.对于任意数a,b,定义运算“*”:a*b=a×b-a-b练习1.设a、b都表示数,规定:a△b表示a的3倍减去b的2倍,即:a△b=a×3-b ×2。
试计算:(1)5△6;(2)6△5。
根据新定义运算代入数据进行运算,确保按照四则运算顺序进行计算。
例2.对于两个数a与b,规定a⊕b=a×b+a+b,试计算6⊕2。
练习1.已知a※b=(a+b)-(a-b),求9※2的值。
审题要足够仔细,可以对原定义的新运算进行化简以简化计算。
例3.如果m,n表示两个数,那么规定:m¤n=4n-(m+n)÷2。
求3¤(4¤6)¤12的值。
练习1.定义新运算为a△b=(a+1)÷b,求的值6△(3△4)的值。
六年级小升初常考奥数题型 第1讲定义新运算(例题和答案、讲解)

第1讲 定义新运算一、知识要点定义新运算是指运用某种特殊符号来表示特定的意义,从而解答某些算式的一种运算。
解答定义新运算,关键是要正确地理解新定义的算式含义,然后严格按照新定义的计算程序,将数值代入,转化为常规的四则运算算式进行计算。
定义新运算是一种人为的、临时性的运算形式,它使用的是一些特殊的运算符号,如:*、△、⊙等,这是与四则运算中的“+、-、×、÷”不同的。
新定义的算式中有括号的,要先算括号里面的。
但它在没有转化前,是不适合于各种运算定律的。
二、精讲精练【例题1】假设a*b=(a+b)+(a-b),求13*5和13*(5*4)。
练习1:1、将新运算“*”定义为:a*b=(a+b)×(a-b).。
求27*9。
2、设a*b=a 2+2b ,那么求10*6和5*(2*8)。
3、设a*b=3a -b ×1/2,求(25*12)*(10*5)。
【答案】1.648 2.112、65 3.193.25【例题2】设p 、q 是两个数,规定:p △q=4×q-(p+q)÷2。
求3△(4△6)。
练习2:1、设p 、q 是两个数,规定p △q =4×q -(p+q )÷2,求5△(6△4)。
2、设p 、q 是两个数,规定p △q =p2+(p -q )×2。
求30△(5△3)。
3、设M 、N 是两个数,规定M*N =M/N+N/M ,求10*20-1/4。
【答案】1.36 2.902 3.412【例题3】如果1*5=1+11+111+1111+11111,2*4=2+22+222+2222,3*3=3+33+333,4*2=4+44,那么7*4=________;210*2=________。
练习3:1、如果1*5=1+11+111+1111+11111,2*4=2+22+222+2222,7*4=7+77+777+7777=8638210*2=210+210210=2104203*3=3+33+333,……那么4*4=________。
小学六年级奥数(A版) 第1周定义新运算~例1(含习题答案)

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第一周 定义新运算
专题简析:
定义新运算是指运用某种特殊符号来表示特定的意义,从而解答某些特殊算式的一种运算。
解答定义新运算,关键是要正确地理解新定义的算式含义,然后严格按照新定义的计算程序,将数值代入,转化为常规的四则运算算式进行计算。
定义新运算是一种人为的、临时性的运算形式,它使用的是一些特殊的运算符号,如:*、等,这是与四则运算中的“∆、#、*、·”不同的。
新定义的算式中有括号的,要先算括号里面的。
但它在没有转化前,是不适合于各种运算定律的。
例题1。
假设a*b=(a+b)+(a-b),求13*5和13*(5*4)。
分析与解:
这题的新运算被定义为:a*b 等于a 和b 两数之和加上两数之差。
这里的“*”就代表一种新运算。
在定义新运算中同样规定了要先算小括号里的。
因此,在13*(5*4)中,就要先算小括号里的(5*4)。
练习1
1..将新运算“*”定义为:a*b=(a+b)×(a-b).求27*9。
3.设a*b=3a-1
2
×b,求(25*12)*(10*5)。
练习参考答案:
1..将新运算“*”定义为:a*b=(a+b)×(a-b).求27*9。
分析与解:
2
3
分析与解:
3.设a*b=3a -12
×b ,求(25*12)*(10*5)。
分析与解:。
小学六年级奥数题-专题训练之定义新运算定义新运算方阵应用题分数应用题连续数问题浓度问题

小学六年级奥数题-专题训练之定义新运算定义新运算方阵应用题分数应用题连续数问题浓度问题work Information Technology Company.2020YEAR小学六年级奥数题:专题训练之定义新运算1 规定a*b=(b+a)×b,求(2*3)*5。
2 定义运算“△”如下:对于两个自然数a和b,它们的最大公约数与最小公倍数的和记为a△b。
例如:4△ 6=(4,6)+[4,6]=2+12=14。
根据上面定义的运算, 18△12等于几?3 两个整数a和b,a除以b的余数记为a7 b。
例如,13 5=3。
根据这样定义的运算,(26 9) 4等于几?4 规定:符号“△”为选择两数中较大的数的运算,“”为选择两数中较小的数的运算,例如,3△5=5,3 5=3。
请计算下式:[(70 3)△5]×[ 5 (3△7)]。
5 对于数 a, b, c, d,规定〈a, b, c,d〉=2ab-c+d。
已知〈1,3,5,x〉=7,求x的值。
6 规定: 6* 2=6+66=72,2*3=2+22+222=246,1*4=1+11+111+1111=1234。
求7*5。
7 如果用φ(a)表示 a的所有约数的个数,例如φ(4)=3,那么φ(φ(18))等于几?8 如果a△b表示(a-2)×b,例如3△4=(3-2)×4=4,那么当( a△2)△3=12时, a等于几?10 对于任意的两个自然数a和b,规定新运算“*”:a*b=a(a+1)(a+2)…(a+b-1)。
如果(x*3)*2=3660,那么x等于几?11 有A,B,C,D四种装置,将一个数输入一种装置后会输出另一个数。
装置A∶将输入的数加上5;装置B∶将输入的数除以2;装置C∶将输入的数减去4;装置D∶将输入的数乘以3。
这些装置可以连接,如装置A后面连接装置B就写成A•B,输入1后,经过A•B,输出3。
(1)输入9,经过A•B•C•D,输出几?(2)经过B•D•A•C,输出的是100,输入的是几?(3)输入7,输出的还是7,用尽量少的装置该怎样连接?小学六年级奥数题:专题训练之方阵应用题1、某班抽出一些学生参加节日活动表演,想排成一个正方形方阵,结果多出7人;如果每行每列增加一个再排,却少了4人,问共抽出学生多少人?2、棋子若干粒,恰好可排成每边8粒的正方形,棋子的总数是多少棋子最外层有多少粒3、有学生若干人,排成5层的中空方阵,最外层每边人数是12人,问有多少学生?4、设计一个团体操表演队,想排成6层的中空方阵,已知参加表演的有360人,问最外层每边应安排多少人?5、在第五届运动会上,红星小学组成了一个大型方块队,方块队最外层每边30人,共有10层,中间5层的位置由20个同学抬着这次运动会的会徽,问这个方块队共有多少同学组成?6、有一队学生,排成中空方阵,最外层的人数共56人,最内层的人数共32人,这一队学生共有多少人?7、团体操表演,少先队员排成4层的中空方阵,最外层每边人数是10人,问参加团体操表演的少先队员共有多少人?8、用棋子摆成方阵,恰好每边24粒的实心方阵,若改为3层的空心方阵,它的最外层每边应改放多少粒?9、将棋子排成正方形,甲、乙两人自其外周起,轮流取一周,结果甲比乙多得24粒,问棋子总数有多少粒?小学六年级奥数题:专题训练之分数应用题1、一袋面,第一次用去,正好是4千克,第二次又用去这袋面的1/4,还剩多少千克?2、某工厂计划生产一批零件,第一次完成计划的1/2,第二次完成计划的3/7,第三次完成450个,结果超过计划的1/4,计划生产零件多少个?3、张师傅四天做完一批零件,第一天和第二天共做了54个,第二、第三、第四天共做了90个,已知第二天做的个数占这批零件的1/5。
14小学六年级奥数题-专题训练之定义新运算定义新运算方阵应用题分数应用题连续数问题浓度问题 (1)

小学六年级奥数题:专题训练之定义新运算1 规定a*b=(b+a)×b,求(2*3)*5。
2 定义运算“△”如下:对于两个自然数a和b,它们的最大公约数与最小公倍数的和记为a△b。
例如:4△6=(4,6)+[4,6]=2+12=14。
根据上面定义的运算,18△12等于几?3 两个整数a和b,a除以b的余数记为a7 b。
例如,13 5=3。
根据这样定义的运算,(26 9) 4等于几?4 规定:符号“△”为选择两数中较大的数的运算,“”为选择两数中较小的数的运算,例如,3△5=5,3 5=3。
请计算下式:[(70 3)△5]×[ 5 (3△7)]。
5 对于数a,b,c,d,规定〈a,b,c,d〉=2ab-c+d。
已知〈1,3,5,x〉=7,求x的值。
6 规定:6* 2=6+66=72,2*3=2+22+222=246,1*4=1+11+111+1111=1234。
求7*5。
7 如果用φ(a)表示a的所有约数的个数,例如φ(4)=3,那么φ(φ(18))等于几?8 如果a△b表示(a-2)×b,例如3△4=(3-2)×4=4,那么当( a△2)△3=12时,a等于几?10 对于任意的两个自然数a和b,规定新运算“*”:a*b=a(a+1)(a+2)…(a+b-1)。
如果(x*3)*2=3660,那么x等于几?11 有A,B,C,D四种装置,将一个数输入一种装置后会输出另一个数。
装置A∶将输入的数加上5;装置B∶将输入的数除以2;装置C∶将输入的数减去4;装置D∶将输入的数乘以3。
这些装置可以连接,如装置A后面连接装置B就写成A•B,输入1后,经过A•B,输出3。
(1)输入9,经过A•B•C•D,输出几?(2)经过B•D•A•C,输出的是100,输入的是几?(3)输入7,输出的还是7,用尽量少的装置该怎样连接?小学六年级奥数题:专题训练之方阵应用题1、某班抽出一些学生参加节日活动表演,想排成一个正方形方阵,结果多出7人;如果每行每列增加一个再排,却少了4人,问共抽出学生多少人?2、棋子若干粒,恰好可排成每边8粒的正方形,棋子的总数是多少?棋子最外层有多少粒?3、有学生若干人,排成5层的中空方阵,最外层每边人数是12人,问有多少学生?4、设计一个团体操表演队,想排成6层的中空方阵,已知参加表演的有360人,问最外层每边应安排多少人?5、在第五届运动会上,红星小学组成了一个大型方块队,方块队最外层每边30人,共有10层,中间5层的位置由20个同学抬着这次运动会的会徽,问这个方块队共有多少同学组成?6、有一队学生,排成中空方阵,最外层的人数共56人,最内层的人数共32人,这一队学生共有多少人?7、团体操表演,少先队员排成4层的中空方阵,最外层每边人数是10人,问参加团体操表演的少先队员共有多少人?8、用棋子摆成方阵,恰好每边24粒的实心方阵,若改为3层的空心方阵,它的最外层每边应改放多少粒?9、将棋子排成正方形,甲、乙两人自其外周起,轮流取一周,结果甲比乙多得24粒,问棋子总数有多少粒?专题训练之分数应用题1、一袋面,第一次用去,正好是4千克,第二次又用去这袋面的1/4,还剩多少千克?2、某工厂计划生产一批零件,第一次完成计划的1/2,第二次完成计划的3/7,第三次完成450个,结果超过计划的1/4,计划生产零件多少个?3、张师傅四天做完一批零件,第一天和第二天共做了54个,第二、第三、第四天共做了90个,已知第二天做的个数占这批零件的1/5。
小学六年级奥数题定义新运算、流水行船问题

小学六年级奥数题定义新运算、流水行船问题1.小学六年级奥数题定义新运算篇一一次数学考试后,军问于昆数学考试得多少分?于昆说:“用我得的分数减去8加上10,再除以7,最后乘以4,得56。
”小朋友,你知道于昆得多少分吗?方法一:分析这道题如果顺推思考,比较麻烦,很难理出头绪来。
如果用倒推法进行分析,就像剥卷心菜一样层层深入,直到解决问题。
如果把于昆的叙述过程编成一道文字题:一个数减去8,加上10,再除以7,乘以4,结果是56。
求这个数是多少?把一个数用□来表示,根据题目已知条件可得到这样的。
等式:{[(□-8)+10]÷7}×4=56。
如何求出□中的数呢?我们可以从结果56出发倒推回去,因为56是乘以4后得到的,而乘以4之前是56÷4=14。
14是除以7后得到的,除以7之前是14×7=98。
98是加10后得到的,加10以前是98-10=88。
88是减8以后得到的,减8以前是88+8=96。
这样倒推使问题得解。
方法二:{[(□-8)+10]÷7}×4=56[(□-8)+10〕÷7=56÷4答:于昆这次数学考试成绩是96分。
通过以上例题说明,用倒推法解题时要注意:①从结果出发,逐步向前一步一步推理;②在向前推理的过程中,每一步运算都是原来运算的逆运算;③列式时注意运算顺序,正确使用括号。
2.小学六年级奥数题流水行船问题篇二一只船在水流速度是2500米/小时的水中航行,逆水行120千米用24小时。
顺水行150千米需要多少小时?(适于高年级程度)解:此船逆水航行的速度是:120000÷24=5000(米/小时)此船在静水中航行的速度是:5000+2500=7500(米/小时)此船顺水航行的速度是:7500+2500=10000(米/小时)顺水航行150千米需要的时间是:150000÷10000=15(小时)综合算式:150000÷(120000÷24+2500×2)=150000÷(5000+5000)=150000÷10000=15(小时)3.小学六年级奥数题流水行船问题篇三1.甲乙两车同时从A、B两地相向而行,在距B地54千米处相遇,它们各自到达对方车站后立即返回,在距A地42千米处相遇。
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三、定义新运算(一) 年级 班 姓名 得分
一、填空题
1.规定a ☉b =
a b b a -,则2☉(5☉3)之值为 .
2.规定“※”为一种运算,对任意两数a ,b ,有a ※b 32b a +=
,若6※x 322=,则
x =
.
3.设a ,b ,c ,d 是自然数,定义bc ad d c b a +>=<,,,.则
<><><<,3,2,1,4,4,3,2,13, 4, 1, 2>>=<>1,4,3,2, .
4.[A ]表示自然数A 的约数的个数.例如,4有1,2,4三个约数,可以表示成
[4]=3.计算:]7[])22[]18([÷+= .
5.规定新运算※:a ※b=3a -2b .若x ※(4※1)=7,则x= .
6.两个整数a 和b ,a 除以b 的余数记为a ☆b .例如,13☆5=3,5☆13=5,12☆4=0.根据这样定义的运算,(26☆9) ☆4= .
7.对于数a ,b ,c ,d 规定d c ab d c b a +->=<2,,,.如果7,5,3,1>=<x , 那么x = .
8.规定:6※2=6+66=72,2※3=2+22+222=246,
1※4=1+11+111+1111=1234.7※5= .
9.规定:符号“△”为选择两数中较大数,“☉”为选择两数中较小数.例如:3△5=5,3☉5=3.那么,[(7☉3)△5]×[5☉(3△7)]= .
10.假设式子b a a ⨯#表示经过计算后,a 的值变为原来a 与b 的值的积,而式子b a b -#表示经过计算后,b 的值为原来a 与b 的值的差.设开始时a =2,b =2,依次进行计算b a a ⨯#,b a b -#,b a a ⨯#,b a b -#,则计算结束时,a 与b 的和
是 .
二、解答题
11.设a ,b ,c ,d 是自然数,对每两个数组(a ,b ),(c ,d ),我们定义运算※如下: (a ,b )※(c ,d )= (a+c ,b +d );又定义运算△如下: (a ,b )△(c ,d )= (ac+bd ,ad+bc ).试计算((1,2) ※(3,6))△((5,4)※(1,3)).
12.羊和狼在一起时,狼要吃掉羊,所以关于羊及狼,我们规定一种运算,用符号△表示羊△羊=羊;羊△狼=狼;狼△羊=狼;狼△狼=狼.运算意思是羊与羊在一起还是羊,狼与狼在一起还是狼,但是狼与羊在一起便只剩下狼了.
小朋友总是希望羊能战胜狼,所以我们规定另一种运算,用符号☆表示为羊☆羊=羊;羊☆狼=羊;狼☆羊=羊;狼☆狼=狼.运算意思是羊与羊在一起还是羊,狼与狼在一起还是狼,由于羊能战胜狼,当狼与羊在一起时,它便被羊赶走而只剩下羊了.
对羊或狼,可用上面规定的运算作混合运算,混合运算的法则是从左到右,括号内先算.运算的结果是羊,或是狼.求下式的结果:
羊△(狼☆羊)☆羊△(狼△狼).
13.22264⨯⨯=222⨯⨯⨯表示成()664=f ;
33333243⨯⨯⨯⨯=表示成()5243=g .
试求下列的值:
(1)()=128f ; (2))()16(g f =; (3)6)27()(=+g f ;
(4)如果x , y 分别表示若干个2的数的乘积,试证明:)()()(y f x f y x f +=⋅.
14.两个不等的自然数a 和b ,较大的数除以较小的数,余数记为a ☉b ,比如5☉2=1,7☉25=4,6☉8=2.
(1)求1991☉2000,(5☉19)☉19,(19☉5)☉5;
(2)已知11☉x =2,而x 小于20,求x ;
(3)已知(19☉x )☉19=5,而x 小于50,求x .
———————————————答 案—————————————————————— 1. 12041
1.
5☉3=1516
53
35=-,
2☉(5☉3)=2☉
12041112016121516
151621516==-=.
2. 8.
依题意,6※326x x +=
,因此322326=+x ,所以x=8.
3. 280. ;1421343,2,1,4;
1032414,3,2,1=⨯+⨯>=<=⨯+⨯>=< .1443121,4,3,2;1014232,1,4,3=⨯+⨯>=<=⨯+⨯>=<
原式2801014141014,10,14,10=⨯+⨯>==<.
4. 5.
因为23218⨯=有6)12()11(=+⨯+个约数,所以[18]=6,同样可知
[22]=4,[7]=2.
原式52)46(=÷+=.
5. 9.
因为4※1=101243=⨯-⨯,所以x ※(4※1)= x ※10=3x -20.故3x -20=7,解得x =9.
6. 0.
89226+⨯=,26☆9=8,又428⨯=,故(26☆9)☆4=8☆4=0.
7. 6.
因为x x x +=+-⨯⨯>=<15312,5,3,1,所以71=+x ,故6=x .
8. 86415.
7※5=7+77+777+7777+77777=86415.
9. 25.
原式=[3△5]×[5☉7]=5×5=25.
10. 14.
第1次计算后,422=⨯=a ;第2次计算后,224=-=b ;第3次计算后,824=⨯=a ;第4次计算后,628=-=b .此时1468=+=+b a .
11. (1,2)※(3,6)=(1+3,2+6)=(4,8),(5,4)※(1,3)=(5+1,4+3)=(6,7). 原式=(4,8)△(6,7)=(4×6+8×7,4×7+8×6)=(80,76).
12. 原式=羊△羊☆羊△狼=羊☆羊△狼=羊△狼=狼.
13. (1)()72)128(7==f f ;
(2)()())81(342)16(44g g f f ====;
(3)因为()())8(233636)27(633f f g g ===-=-=-,所以
6)27()8(=+g f ;
(4)令,2,2n m y x ==则n y f m x f ==)(,)(.
()())()(222)(y f x f n m f f y x f n m n m +=+==⋅=⋅+.
14. (1)1991☉2000=9;
由5☉19=4,得(5☉19)☉19=4☉19=3;
由19☉5=4,得(19☉5)☉5=4☉5=1.
(2)我们不知道11和x 哪个大(注意,x ≠11),即哪个作除数,哪个作被除数,这样就要分两种情况讨论.
1) x <11,这时x 除11余2, x 整除11-2=9.又x ≥3(因为x 应大于余数2),所以x =3或9.
2) x >11,这时11除x 余2,这说明x 是11的倍数加2,但x <20,所以x =11+2=13.
因此(2)的解为x =3,9,13.
(3)这个方程比(2)又要复杂一些,但我们可以用同样的方法来解.
用y 表示19☉x ,不管19作除数还是被除数,19☉x 都比19小,所以y 应小于19.
方程y ☉19=5,说明y 除19余5,所以y 整除19-5=14,由于y ≥6,所以y =7,14.
当y =7时,分两种情况解19☉x =7.
1)x <19,此时x 除19余7,x 整除19-7=12.由于x ≥8,所以x =12.
2) x >19,此时19除x 余7, x 是19的倍数加7,由于x <50,所以x =19+7=26或7219+⨯=x =45.
当y =14时,分两种情况解19☉x =14.
1) x <19,这时x 除19余14, x 整除19-14=5,但x 大于14,这是不可能的.
2)x >19,此时19除x 余14,这就表明x 是19的倍数加14,因为x <50,所以x =19+14=33.
总之,方程(19☉x )☉19=5有四个解,x =12,26,33,45.。