北师大版小学语文六年级上册6.3 夜莺之歌课件
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语文六年上北师大版《夜莺之歌》课件(19张)
这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助 游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。
文章是按照事情发展的顺序写的，课文的重点部分是一、 二两部分，写小男孩是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。 （1）诱敌（2）带路（3）歼敌（4）再诱
默读一、二部分内容：
1.找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意思？ 说明了什么？
默读课文的开头和结尾，发现 了什么？
课文的开头和结尾都是说小男孩在发出夜莺的 歌声，以便配合游击队歼灭敌人，所以开头和结尾 是相互照应，首尾连贯的（即首尾呼应）。这样更 加突出了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
总结课文
1.课题为什么叫“夜莺之歌”？ 2.读了这篇课文后，小夜莺给你留下了怎样的 印象？或者你喜欢、佩服小夜莺什么？
课题包含两个意思：
一是孩子用夜莺的歌声诱惑敌人，取 得敌人的信任，并用歌声向游击队报告情 况，帮助游击队歼灭了德国兵；
二是孩子被游击队员亲切地称为“小 夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。
机智、勇敢、热爱祖国 是个小英雄
小结：
本文通过人物的外貌、语言、 神态、动作等描写，来表现人 物的性格特征，在圈划时要紧 扣这一点，从而理解夜莺的机 智勇敢和爱国主义情怀。我们 应该从中学习他的精神。
北师大版 六年级 语文 上册 第六单元
夜 莺 之 歌
夜莺
夜莺又名黄鸟， 体长二十五厘米左右， 它不但模样漂亮，且 善鸣啭，歌喉清脆甜 美，是鸟类中有名的 歌唱家之一。
杜
鹃
杜鹃又名布谷、郭公， 属于夏候鸟，也就是说它 们夏季在我国境内繁殖， 秋季迁往印度和我国南方 温暖地区越冬。杜鹃的体 形有点像鸽子，只是更细 长些。它们喜欢栖居在开 阔的林地，常常隐在茂密 的树上鸣叫，声音响亮， 但很少会让人看见。可谓 “不见其人，只闻其声。”
文章是按照事情发展的顺序写的，课文的重点部分是一、 二两部分，写小男孩是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。 （1）诱敌（2）带路（3）歼敌（4）再诱
默读一、二部分内容：
1.找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意思？ 说明了什么？
默读课文的开头和结尾，发现 了什么？
课文的开头和结尾都是说小男孩在发出夜莺的 歌声，以便配合游击队歼灭敌人，所以开头和结尾 是相互照应，首尾连贯的（即首尾呼应）。这样更 加突出了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
总结课文
1.课题为什么叫“夜莺之歌”？ 2.读了这篇课文后，小夜莺给你留下了怎样的 印象？或者你喜欢、佩服小夜莺什么？
课题包含两个意思：
一是孩子用夜莺的歌声诱惑敌人，取 得敌人的信任，并用歌声向游击队报告情 况，帮助游击队歼灭了德国兵；
二是孩子被游击队员亲切地称为“小 夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。
机智、勇敢、热爱祖国 是个小英雄
小结：
本文通过人物的外貌、语言、 神态、动作等描写，来表现人 物的性格特征，在圈划时要紧 扣这一点，从而理解夜莺的机 智勇敢和爱国主义情怀。我们 应该从中学习他的精神。
北师大版 六年级 语文 上册 第六单元
夜 莺 之 歌
夜莺
夜莺又名黄鸟， 体长二十五厘米左右， 它不但模样漂亮，且 善鸣啭，歌喉清脆甜 美，是鸟类中有名的 歌唱家之一。
杜
鹃
杜鹃又名布谷、郭公， 属于夏候鸟，也就是说它 们夏季在我国境内繁殖， 秋季迁往印度和我国南方 温暖地区越冬。杜鹃的体 形有点像鸽子，只是更细 长些。它们喜欢栖居在开 阔的林地，常常隐在茂密 的树上鸣叫，声音响亮， 但很少会让人看见。可谓 “不见其人，只闻其声。”
北师大版六年级语文上册《夜莺之歌》教学课件
4. 夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游 击队早已知道。（巧送情报）
5.从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，即 使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么两 样。（再次诱敌）
全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌 声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗 胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本 文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为 歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献 的小英雄们。
小结：
本文通过人物的外貌、语言、 神态、动作等描写，来表现人 物的性格特征，在圈划时要紧 扣这一点，从而理解夜莺的机 智勇敢和爱国主义情怀。
俗话说
“自古英雄出少年”
少年 英雄
雨来
谢荣策
张嘎子
1.“小夜莺”在河边吹哨子时的心理活动。 2.“小夜莺”与德国兵对话时的想法。 3.游击队员在备战时的语言、心情。 4.战斗胜利后游击队员如何夸赞“小夜莺”
自由读“巧送情报”一段
思考后填空： “小夜莺”学夜莺叫是告诉游击队员
_____来__了_3_2_个__鬼_子_____, 学杜鹃叫是告诉游击队员还有两挺机关枪
____________。源自孩子突动然作转了个身，钻进
树林深处反，应不灵见敏了。划线部分 运用了（机智 ） 描写，说明
小夜莺（
），也突
出了他的（
北师大版 六年级 语文 上册 第七单元
（苏）皮·茨维尔卡
圈划: 是提高阅读能力的一 种辅助手段。
用 ～～～画出含义深刻、富有 表现力的句子。
用 “ ”标出运用得准确、生 动的词语。
示范圈划：
街道两旁净是黑色的瓦砾,烧 焦的树木垂头丧气地弯着腰。
这句话采用了（ 写
）描
示范圈划：
街道两旁净是黑色的瓦砾,烧焦 的树木垂头丧气地弯着腰。
5.从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，即 使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么两 样。（再次诱敌）
全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌 声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗 胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本 文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为 歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献 的小英雄们。
小结：
本文通过人物的外貌、语言、 神态、动作等描写，来表现人 物的性格特征，在圈划时要紧 扣这一点，从而理解夜莺的机 智勇敢和爱国主义情怀。
俗话说
“自古英雄出少年”
少年 英雄
雨来
谢荣策
张嘎子
1.“小夜莺”在河边吹哨子时的心理活动。 2.“小夜莺”与德国兵对话时的想法。 3.游击队员在备战时的语言、心情。 4.战斗胜利后游击队员如何夸赞“小夜莺”
自由读“巧送情报”一段
思考后填空： “小夜莺”学夜莺叫是告诉游击队员
_____来__了_3_2_个__鬼_子_____, 学杜鹃叫是告诉游击队员还有两挺机关枪
____________。源自孩子突动然作转了个身，钻进
树林深处反，应不灵见敏了。划线部分 运用了（机智 ） 描写，说明
小夜莺（
），也突
出了他的（
北师大版 六年级 语文 上册 第七单元
（苏）皮·茨维尔卡
圈划: 是提高阅读能力的一 种辅助手段。
用 ～～～画出含义深刻、富有 表现力的句子。
用 “ ”标出运用得准确、生 动的词语。
示范圈划：
街道两旁净是黑色的瓦砾,烧 焦的树木垂头丧气地弯着腰。
这句话采用了（ 写
）描
示范圈划：
街道两旁净是黑色的瓦砾,烧焦 的树木垂头丧气地弯着腰。
六年级语文上册6.3夜莺之歌课件3北师大版
巧送情报
从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这
歌声，即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟
真的叫声有什么两样。
再次诱敌
学习目标
1.读一读文中描写小夜莺语言、动作、身 神态的语句，体会小夜莺在与敌人作斗 争时表现出的从容镇定，机智勇敢。
2.分析课文的写作特点，学习详写、略写， 一语双关。
学习提示一：
找出文中描写小夜莺外貌、语言、 动作的语句并用曲线勾画出来，旁批 你的体会。
耷拉 木屑 俄 国 杜 鹃
盘问 鹧鸪 轻 蔑 磨 坊 埋伏 阻击 呻 吟 蠢 货 树桩 乌鸦 云 杉 手榴弹 杂草丛生 兴致勃勃
学习提示二：
再读课文，想一想，这个故事的起因 是什么，怎样发展，高潮在哪里，结果怎 样？他们分别在那些段落？
（先自学，3分钟后小组讨论，小组长 做好管理分工工作。）
学习提示三：
学习目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.揣摩课文的标点顺序，找出事情的起因、
经过、高潮、结果，画出曲线图。 3.独立识字学词。
学习提示一：
请同学们自读课文，注意读准字 音，标出自然段，并尝试概括课文主 要内容。
4分钟后比一比谁阅读效率高
检测一：
请准确认读下列字词：
瓦砾 沉寂 白桦树 削铅笔
6分钟后交流
语言
“谁教你这样吹哨子的？”
“村子里就剩下你一个吗？”
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
“怎么会就剩我一个？这里有麻雀 、乌 鸦、猫头鹰，多着呢，夜莺倒是只有一 个！”
“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。”
“人？战争一开始这里就没有人了。刚 刚开火，村子就着火了，大家都喊：‘野
兽来了，野兽来了’，就都跑了。”
北师大版六年级语文上册《夜莺之歌》公开课PPT课件PPT、优质教学课件
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
这些话语，孩子巧妙地避开敌 人的盘问，故意打岔，斥责敌人， 反映他的机智。
孩子有时候学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一
动作：
甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用 脚把球果踢起来。
孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。
带路过程中的这些动作描写表现了孩子天 真、贪玩的样子，以使敌人不产生怀疑，反映 了他的机智。
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
233
吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
“黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。
“尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来 的破坏程度。
“垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破 坏。
问： “诱敌”部分主要运用什么方法描写 人物？
语言、神态、动作、外貌
你圈划了哪些词语、句子？为什么？
怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌 鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒只有一个！”
“刚刚开火，村子就着火了，大家喊 着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
这些话语，孩子巧妙地避开敌 人的盘问，故意打岔，斥责敌人， 反映他的机智。
孩子有时候学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一
动作：
甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用 脚把球果踢起来。
孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。
带路过程中的这些动作描写表现了孩子天 真、贪玩的样子，以使敌人不产生怀疑，反映 了他的机智。
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
233
吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
“黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。
“尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来 的破坏程度。
“垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破 坏。
问： “诱敌”部分主要运用什么方法描写 人物？
语言、神态、动作、外貌
你圈划了哪些词语、句子？为什么？
怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌 鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒只有一个！”
“刚刚开火，村子就着火了，大家喊 着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”
北师大版六年级语文上册《夜莺之歌》PPT课件(6篇)
夜莺的歌声越来越响了。
夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思 游击队早已知道。
从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声， 即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什 么两样。
全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱 敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗胜利后，又用 夜莺的歌声再次诱敌，它是本文的一条主线。作者 写这篇文章的目的是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国 战争中做出贡献的小英雄们。
阴沉— 肯定— 轻蔑— 战争— 沉寂— 开朗 否定 重视 和平 喧闹
我会理解词语和积累词语。
垂头丧气：形容失望沮丧的样子。 小明这两天总是垂头丧气的样子，因为他考试的成绩不好。
聚精会神：集中精神；集中注意力。 上课时，大家都在聚精会神地听老师讲课。
兴致：兴趣。 爷爷今天兴致很高，一定要跟我一起去爬山。
语言、神态、动作、外貌
你圈划了哪些词语、句子？为什么？
怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌 鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒只有一个！”
“刚刚开火，村子就着火了，大家喊 着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”
这些话语，孩子巧妙地避开敌 人的盘问，故意打岔，斥责敌人， 反映他的机智。
孩子有时候学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一
西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平 与进步而告终。
砾尉杜坊杉桩
瓦砾 中尉 杜鹃 作坊 杉树 木桩
莺寂桦 削俄杜鸦
夜莺 沉寂 桦树 削东西 俄国 杜鹃 乌鸦
蠢蔑坊鸦 寂静 白桦 削笔 俄罗斯
我会组词
杜（） 坊（） 桩（） 砾（） 尉（） 杉（） 度（） 防（） 装（） 烁（） 慰（） 彬（）
北师大版 六年级 语文 上册 第七单元
（苏）茨维尔卡
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思 游击队早已知道。
从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声， 即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什 么两样。
全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱 敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗胜利后，又用 夜莺的歌声再次诱敌，它是本文的一条主线。作者 写这篇文章的目的是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国 战争中做出贡献的小英雄们。
阴沉— 肯定— 轻蔑— 战争— 沉寂— 开朗 否定 重视 和平 喧闹
我会理解词语和积累词语。
垂头丧气：形容失望沮丧的样子。 小明这两天总是垂头丧气的样子，因为他考试的成绩不好。
聚精会神：集中精神；集中注意力。 上课时，大家都在聚精会神地听老师讲课。
兴致：兴趣。 爷爷今天兴致很高，一定要跟我一起去爬山。
语言、神态、动作、外貌
你圈划了哪些词语、句子？为什么？
怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌 鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒只有一个！”
“刚刚开火，村子就着火了，大家喊 着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”
这些话语，孩子巧妙地避开敌 人的盘问，故意打岔，斥责敌人， 反映他的机智。
孩子有时候学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一
西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平 与进步而告终。
砾尉杜坊杉桩
瓦砾 中尉 杜鹃 作坊 杉树 木桩
莺寂桦 削俄杜鸦
夜莺 沉寂 桦树 削东西 俄国 杜鹃 乌鸦
蠢蔑坊鸦 寂静 白桦 削笔 俄罗斯
我会组词
杜（） 坊（） 桩（） 砾（） 尉（） 杉（） 度（） 防（） 装（） 烁（） 慰（） 彬（）
北师大版 六年级 语文 上册 第七单元
（苏）茨维尔卡
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
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1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
歼敌时的动作说明反映灵敏，也突出了他 的机智。
夜莺的歌声
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了 一会儿就又响起来，越来越有劲。
夜莺的歌声越来越响了。
夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意 思游击队早已知道。
从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌 声，即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声 有什么两样。
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
歼敌时的动作说明反映灵敏，也突出了他 的机智。
夜莺的歌声
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了 一会儿就又响起来，越来越有劲。
夜莺的歌声越来越响了。
夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意 思游击队早已知道。
从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌 声，即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声 有什么两样。
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
北师大版六年级语文上册夜莺之歌公开课市公开课一等奖省优质课获奖课件
第5页
问： “诱敌”部分主要利用什么方法描写 人物？
语言、神态、动作、外貌
你圈划了哪些词语、句子？为何？
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怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌 鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒只有一个！”
“刚才开火，村子就着火了，大家喊 着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”
这些话语，孩子巧妙地避开敌 人盘问，有意打岔，斥责敌人，反 应他机智。
夜莺歌声打破了夏日寂静。这歌声停了一会儿 就又响起来，越来越有劲。
夜莺歌声越来越响了。 夜莺还是兴致勃勃地唱着，不过那歌声意思游 击队早已知道。 从孩子嘴里飞出婉转夜莺歌声。这歌声，即使 是听惯夜莺叫人也分不出跟真叫声有什么两样。
第9页
全文以夜莺歌声为线索，用夜莺歌声引诱 敌人，用夜莺歌声传递情报，战斗胜利后，又用 夜莺歌声再次诱敌，它是本文一条根本。作者 写这篇文章目标是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国 战争中做出贡献小英雄们。
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小结：
本文经过人物外貌、语言、神态、 动作等描写，来表现人物性格特征，在 圈划时要紧紧围绕这一点，从而了解夜莺 机 智勇敢和爱国主义情怀。我们应该从中学 习他精神。
第11页
第12页
ห้องสมุดไป่ตู้
第2页
圈划: 是提升阅读能力一个辅助伎俩。 用 “Ο”标出利用得准确、生动词语。 用 ～～～含义深刻、富有表现力句子。
第3页
示范圈划： 街道两旁尽是黑色瓦砾,烧焦
树木垂头丧气地弯着腰。
第4页
示范圈划：
街道两旁尽是黑色瓦砾,烧焦 树木垂头丧气地弯着腰。
“黑色、烧焦”点明战斗刚才结束。 “尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来 破坏程度。 “垂头丧气”用拟人手法写出了村庄破坏。
第7页
问： “诱敌”部分主要利用什么方法描写 人物？
语言、神态、动作、外貌
你圈划了哪些词语、句子？为何？
第6页
怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌 鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒只有一个！”
“刚才开火，村子就着火了，大家喊 着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”
这些话语，孩子巧妙地避开敌 人盘问，有意打岔，斥责敌人，反 应他机智。
夜莺歌声打破了夏日寂静。这歌声停了一会儿 就又响起来，越来越有劲。
夜莺歌声越来越响了。 夜莺还是兴致勃勃地唱着，不过那歌声意思游 击队早已知道。 从孩子嘴里飞出婉转夜莺歌声。这歌声，即使 是听惯夜莺叫人也分不出跟真叫声有什么两样。
第9页
全文以夜莺歌声为线索，用夜莺歌声引诱 敌人，用夜莺歌声传递情报，战斗胜利后，又用 夜莺歌声再次诱敌，它是本文一条根本。作者 写这篇文章目标是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国 战争中做出贡献小英雄们。
第10页
小结：
本文经过人物外貌、语言、神态、 动作等描写，来表现人物性格特征，在 圈划时要紧紧围绕这一点，从而了解夜莺 机 智勇敢和爱国主义情怀。我们应该从中学 习他精神。
第11页
第12页
ห้องสมุดไป่ตู้
第2页
圈划: 是提升阅读能力一个辅助伎俩。 用 “Ο”标出利用得准确、生动词语。 用 ～～～含义深刻、富有表现力句子。
第3页
示范圈划： 街道两旁尽是黑色瓦砾,烧焦
树木垂头丧气地弯着腰。
第4页
示范圈划：
街道两旁尽是黑色瓦砾,烧焦 树木垂头丧气地弯着腰。
“黑色、烧焦”点明战斗刚才结束。 “尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来 破坏程度。 “垂头丧气”用拟人手法写出了村庄破坏。
第7页
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2.反复诵读，体会小夜莺的特点；
3.组内交流，看你能从中体会出小夜莺的什么特点；
4.小组竞赛：各组可以就自己找到的句子，设计问题 提出来，邀请任意一组的某个同学回答，被邀请的 同学所在的组的成员要相互帮助解决问题。
孩子 赶紧把小刀放到衣袋 里，抖了抖 粘在上衣上的木屑， 走到军官跟前。
孩子从嘴里 掏出一个小 玩意儿，递给 他，快活的蓝眼 睛望着他。
“怎么会不认识！”孩子 很有 回答，“那里有个磨坊，我常 到磨坊附近的坝上去钓鱼。那 儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”
孩子有时侯学夜莺唱，有时侯 学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路
旁的树枝，或者弯下腰去拾球果， 或者用脚把球果踢起来。
少年 雨来
王二小
英雄
“我自己学的。我还会 学杜 鹃叫呢。”
孩子学了几声 杜鹃叫。接 着，他又把哨子塞到嘴里 吹起
来。
“怎么会就剩我一个？这 里 有麻雀、乌鸦、鹧鸪 ，多着呢，
倒夜是莺只有一个！”
“人哪？战争一开始，这里就 没有人了。”孩子不慌不忙地 回 答，“刚刚开火，村子就着火了， 大家喊着 ‘野兽来了，野兽来了’， 就都跑了。”
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Hale Waihona Puke 游戏规则：1.自己勾画出文中所有描写小夜莺的句子尤其要注意 动作和语言描写；
北师大版 六年级 语文 上册 第七单元
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3.组内交流，看你能从中体会出小夜莺的什么特点；
4.小组竞赛：各组可以就自己找到的句子，设计问题 提出来，邀请任意一组的某个同学回答，被邀请的 同学所在的组的成员要相互帮助解决问题。
孩子 赶紧把小刀放到衣袋 里，抖了抖 粘在上衣上的木屑， 走到军官跟前。
孩子从嘴里 掏出一个小 玩意儿，递给 他，快活的蓝眼 睛望着他。
“怎么会不认识！”孩子 很有 回答，“那里有个磨坊，我常 到磨坊附近的坝上去钓鱼。那 儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”
孩子有时侯学夜莺唱，有时侯 学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路
旁的树枝，或者弯下腰去拾球果， 或者用脚把球果踢起来。
少年 雨来
王二小
英雄
“我自己学的。我还会 学杜 鹃叫呢。”
孩子学了几声 杜鹃叫。接 着，他又把哨子塞到嘴里 吹起
来。
“怎么会就剩我一个？这 里 有麻雀、乌鸦、鹧鸪 ，多着呢，
倒夜是莺只有一个！”
“人哪？战争一开始，这里就 没有人了。”孩子不慌不忙地 回 答，“刚刚开火，村子就着火了， 大家喊着 ‘野兽来了，野兽来了’， 就都跑了。”
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Hale Waihona Puke 游戏规则：1.自己勾画出文中所有描写小夜莺的句子尤其要注意 动作和语言描写；
北师大版 六年级 语文 上册 第七单元
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在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你 从中体会到了什么？
孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩
一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚 把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。
体 会：
在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫， 是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌 人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。
“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、 乌鸦、鹧鸪，多着呢。夜莺倒只有我一 个！” “人？战争一开始这里就没有人 了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚开 火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽 来了!野兽来了! ’，就都跑了。”
村庄里真的有很多鸟吗？联系文章开头， 想想“麻雀、乌鸦、鹧鸪”指的是谁？
小结
这部分写了小夜莺引诱德国兵， 并主动和敌人接近，巧妙地回答德国 军官的盘问，取得敌人对他的信任， 让他带路。
我会写
dù
杜
组词：杜绝
写法：左稍窄，右略 宽，“木”的第四笔变 为点以让左。
杜鹃
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我会写
yā
鸦
写法：左窄右宽， “牙”竖钩长而偏右。
组词：乌鸦 鸦雀无声
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字词乐园
我会写
chǔn
蠢
写法：上部撇捺伸展， 盖住下边；下部右 “虫”略大。
组词：蠢事 蠢材
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我会写
“人？战争一开始，这里就没有人了。”小孩 不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大 家喊着‘野兽来了，野兽来了 ’，就都跑了。” 这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句 一语双关的话。小夜莺正是凭借自己天真的话， 加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易 觉察中戏弄、谩骂敌人 。这些话语体现了小夜 莺的机智和 对敌人的憎恨。
miè
蔑
组词：蔑视
写法：上部横长；中 部扁方，戌斜钩伸展。
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我会写
fáng
坊
组词：作坊
写法：左窄右宽，右 部横不宜过长，撇要 自然大方。
磨坊
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字词乐园我会写liú Nhomakorabea榴
写法：左窄右宽， “留”的上下两部分书 写时要均等。
组词：石榴 手榴弹
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多音字
xiāo（削面）
先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾， 接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为 游击队员传递敌情， 再写游击队消灭德国兵， 最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继 续吹奏着宛转的歌声。
• 读课文，你对课文中的小主人公 “夜莺”有怎样的印象？
机智
勇敢
具有很强的 爱国主义精神
街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧 焦的树木垂头丧气地弯着腰。
夜莺之歌
资料宝袋
夜
莺
夜莺又名黄鸟，体 长二十五厘米左右， 它不但模样漂亮，且 善鸣啭，歌喉清脆甜 美，是鸟类中有名的 歌唱家之一。
杜 鹃
杜鹃又名布谷、郭公， 属于夏候鸟，也就是说它 们夏季在我国境内繁殖， 秋季迁往印度和我国南方 温暖地区越冬。杜鹃的体 形有点像鸽子，只是更细 长些。它们喜欢栖居在开 阔的林地，常常隐在茂密 的树上鸣叫，声音响亮， 但很少会让人看见。可谓 “不见其人，只闻其声。”
• 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他， 快活的蓝眼睛望着他。 “快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。 “快活”在这里反映了“小夜莺” “快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面 前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶 恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快 活，可见孩子的胆量。
“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、 鹧鸪，多着呢。夜莺倒是只有一个！”
第二天，孩子又穿着那件绿上衣，坐在河沟边削 什么东西，并且不时回过头去，望望那几条到村 子去的道路，好像在等候谁似的。从孩子的嘴里 飞出婉转的夜莺的歌声。他这歌声，即使是听惯 夜莺叫的人，也分不出跟真的叫声有什么两样。
削
xuē （剥削）
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词语释义
瓦砾：破碎的砖头瓦片。 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧 的神情。
沉寂：十分寂静。
差不多：相差很少；相近。
课文详解
课文写了一件什么事，是按什么顺
序写的？
课文写了在苏联卫国战争时期， 一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国 法西斯强盗的事。
课文是按什么顺序写的，每部分写 了什么？ 文章是按照事情发展的顺序写的。
游击队员是怎么知道敌人情况的？说明 了什么？
说明 游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经 把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了敌 人人数是三十二个，用两声杜鹃叫是报告有两 挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜 鹃叫代表一挺机枪。说明了，小夜莺同游击队 用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次 协助游击队消灭敌人。
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我会写
huà
桦
组词：白桦
写法：木字旁左伸右 缩，“华”字底部的横 托住上部。
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我会写
xiāo
削
写法：左上部笔画紧 凑，“月”第一笔为垂 露竖。
组词：削减 削平
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我会写
é
俄
组词：俄国
写法：“我”斜中求正， 注意笔画的穿插迎让。
俄语
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“黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。
“尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏
程度。
“垂头丧气”用拟人的修辞手法写出了村庄破坏。
说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄， 如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写 来揭露德国法西斯的侵略行为。
• 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停 了一会儿就又响起来，越来越有劲。 从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声， 但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意 义，“停了一会儿”“越来越有劲”，机警 的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定 去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈， 消灭敌人。
预习检查
课文写了一件什么事，是 按什么顺序写的，重点写了哪 部分内容，每部分写了什么？
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我会认
砾
lì
wèi
尉
shān zhuāng
杉
桩
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我会写
yīng
莺
写法：“冖”略长盖下， “鸟”最后一横略长。
组词：黄莺 夜莺
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我会写
jì
寂
组词：寂静
写法：“宀”写得不能 过小，要把“叔”罩住。
时代背景
苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯 在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进 攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和 政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起 保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非 常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了 许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就 是这无数事例中的生动一例。