“法制”在新教材《政治生活》中的体现
高中政治必修2《政治生活》教案
必修2《政治生活》教案第一课生活在人民当家作主的国家全课概述本课从学生最熟悉的国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民当家作主的本质。
让学生懂得人们是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。
作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。
本课可分为3个框题一、人民民主专政：本质是人民当家作主二、政治权利和义务：参与政治生活的准则三、政治生活：崇尚民主与法制新课程学习1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主★新课标要求（一）知识目标1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
★教学重点人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。
★教学难点民主与专政的关系。
★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。
★教学过程（一）引入新课同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。
（二）进行新课面对新旧社会两次特大洪灾的思考教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。
(优选)人教版《道德与法治》七年级下册_9.1 生活需要法律 教学设计(一)
《生活需要法律》教学设计【教学目标】1.通过学习激发学生对法律的学习兴趣，学法遵法守法用法。
树立法制意识和法律观念。
2.通过相关知识的学习体会法律在社会生活中的作；通过对学习的思考提高对问题的理解和思维能力，提高解决问题能力。
3.了解生活离不开法律，人的一生与法律相伴，认识生活与法律的关系，了解我国法治建设进程，法律的本质和法治的内涵。
【重点】生活与法律息息相关，法治的意义【难点】法律的产生和本质。
【教学方法】案例教学法、合作探究法【课前准备】教师：制作课件，辅助教学学生：搜集中国法律名称，为课堂交流做好准备【教学过程】一、导入新课借用《中国诗词大会》飞花令环节，游戏中让学生说出自己了解的中国法律名称，感受中国庞大的法律体系。
点拨：法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透在社会生活方方面面。
二、探究新知（一）生活与法律息息相关1.生活需要法律调整。
出示同龄人明明的烦恼，并请6位同学进行请进模拟，让学生为明明出谋划策，帮助明明解决困扰。
与老师之间，与同学之间，父母之间，社会成员之间。
点拨：解决矛盾纠纷不仅要依靠道德，亲情，友情来协调而且还需要法律来调整。
2.法律在渗透到社会方方面面。
小组活动找寻生活中的法律，出示小贴士，从学校，家庭，社会角度考虑。
学生积极参与讨论，教师及时指导。
师生共同总结出法律已经渗透到社会的方方面面。
3.法律伴随我们一生。
引导学生思考：“有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。
你赞成这一观点吗？”并通过一段视频清晰直观地让学生感受到一生都与法律密不可分。
并且学生通过“找权利义务朋友”的游戏，引导学生体会法律与我们如形随形，同时明确权利与义务具有一致性。
【老师总结】法律与我们如影随形，一生相伴，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务，法律规定的权利义务，为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
（二）法治脚步1.法律的起源。
法律的规范和保护作用，让人一生受益，但人类社会的法治脚步却也是从无到有，与时俱进的。
法治素养在高中思想政治教育教学中的有效落实
法治素养在高中思想政治教育教学中的有效落实摘要：本文在新教材改革背景中凸显了法治素养的重要性，从而提出要让法治素养在高中思想政治教育教学中的有效落实。
文中从教材、课堂、活动三方面出发，夯实法治知识，让法治素养内化于心、外化于行，树立法治思维和情感，使学生养成符合法治的良好习惯，从而在日常生活中积极践行法治要求，学会用法律的武器保护自己，做个守法好公民。
关键词：法治素养高中思想政治教育教材议题式课堂活动《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(以下称为新课标)指出,思想政治教育要树立政治认同、公共参与、理性精神、法治意识四大核心素养，其中法治意识素养求学生树立法治意识，积极投身到依法治国实践。
花样年龄的高中生身心还不够成熟，法律意识仍然缺乏，法治意识较为薄弱，老师在高中思想政治教育教学过程中，应全面培养学生的法治素养，并将获取的法律知识能够内化于心，外化于行，提高学生的知识应用水平。
同时作为思政教师应该让法治素养能够真正有效落实，把当代高中生培养为实现民族伟大复兴的社会主义建设者和接班人的合格公民。
一、以教材为蓝本，夯实法治知识随着高中政治教材的改革，政治教材从四本必修《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》到现在的7本，其中四本必修和三本选择性必修，在这一改变中凸显了法治素养的重要性。
高中思想政治教育教学中为了法治素养的有效落实应当以教材为蓝本，夯实法治知识。
在7本政治教材的基础上，根据高考大纲和评价体系，拓展一些法治素材资源为教材的有益补充。
在7本教材中必修2中《政治与法治》的第三单元全面依法治国以及选择性必修2《法律与生活》是比较完整全面的法律知识，是专门的法治素养培育课程。
但是在高中思想教育教学中其他的教材，我们需要对教材进行学习，在精读教材，依据该课程特性，深入钻研，在教学中挖掘其蕴含法治意识的教材内容，并以此制定出合理的教学计划与安排，加大法治素养教学内容环节的学习时间，从而让学生能够接收到法治知识。
高中思想政治_依法治国与我国的根本政治制度和政党制度教学设计学情分析教材分析课后反思
依法治国与我国的根本政治制度和政党制度------教学设计一.教学目标1.通过自学、展示和教师讲解能够完善本节课的知识体系.2.通过练习、讨论和教师讲解能够结合所学知识对时政材料进行分析,并能结合时政语言对问题进行回答,提高学生的政治素养.二.教学过程导入:在学习本节课之前我们先一块听一首歌,听完以后用一句话或者几个词来形容一下你的感受. 厉害了,我的国!.随着中国经济的不断发展,综合国力的不断提升,中国的变化越来越引起国际社会的关注.去年我们召开的中国共产党的第十九次全国大表大会就引起了世界各国的关注.党的十九大指出中国特色社会主义发展进入了新时代.在这一新的历史方位的下,中国共产党对国家发展的各方面做出了战略性部署,而依法治国就是其中一个方面.法治兴则国家兴,继党的十八届四中全会后,十九大又做出了更具体的部署,比如坚持全面推进依法治国,,成立中央全面推进依法治国领导小组,加强宪法的事实与监督等等.而我们作为备考生必须把握时政热点与所学知识相结合这样才能更加从容不迫的应对高考,今天我们就结合这一热点问题与我国的根本政治制度和政党制度相结合进行分析讨论.环节一:构建知识体系(通过构建知识体系达到夯实基础知识的目标)首先我们对本节课的知识进行梳理,构建知识体系.大家课下已经在学案上完成,接下来大家进行小组合作,时间十分钟,组内讨论完善知识体系,讨论结束后分享你们的活动成果.学生:小组讨论,合作学习.教师:刚才大家讨论的都很热烈,哪个小组来展示一下你们的成果?学生:展示知识体系,未发言学生针对展示的内容进行修改完善教师;大家整理的体系都很全面,我也整理了知识体系,接下来给大家三分钟时间对你的知识体系进行修改完善.学生:修改完善知识体系.教师:基础知识我们已经掌握了,接下来我们一起看一下怎样用所学知识分析材料,回答问题.展示幻灯片.环节二:时政热点分析:(通过分析时政材料结合知识进行回答,提高分析解决问题的能力)审设问要注意,本题中的知识范围是政治生活,要求结合材料分析必须坚持依法治国,依法执政共同推进的认识,考查对做法的认识,所以只回答为什么的问题,接下来给大家五分钟时间谈论交流,五分钟后分享你们的活动成果.学生:小讨论学习教师:时间到.哪位同学来展示一下你们的讨论成果.学生:展示小组活动成果环节三:你作出题人(通过出题让学生了解出题人的目的和思路,进一步提高学生的能力)教师:刚才大家的回答都不错,特别是能够将时政语言与答案相结合,给答案又增色了不少.接下来我们转换一下角色,你来作出题人,命题要求仔细阅读材料,结合政治生活知识进行提问并对问题进行简要回答,时间十分钟,开始.学生:小组交流问题并进行回答.教师我刚才看到同学们提出的问题各种各样,哪个小组来说一下你们觉得最好最有深度的题目.学生:回答问题.教师:刚才几位同学提问的问题都很有深度,能结合时政材料,接下来大家看一下与时政相结合的材料内容,,大家把这些内容读一下,有重点的记一下.学生:熟读时政材料并进行重点识记.教师:十九大对国家的发展作出部署,也对我们青年学生提出了要求,下面这段话请大家齐读,感受一下国家的重任,民族希望.展示幻灯片.学生:齐读十九大内容.结束语:新时代属于每一个人,每一个人都是新时代的见证者,开创者和建设者.只要我们精诚团结,共同奋斗,就没有任何力量能够阻挡中国人民实现梦想的步伐!让我们加满油,把稳舵,鼓足劲”,想着充满希望的明天前进,实现自己的高考梦.学情分析现在的高中生知识面广、思维活跃、善于表现自己、积极参与课堂活动。
道德与法治新教材培训心得(优选7篇)
道德与法治新教材培训心得(优选7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版道德与法治七年级下册第九课《法律在我身边》说课稿 含板书、反思 初中
道德与法治七年级下册第九课《法律在我身边》说课稿《生活需要法律》说课稿一、说教材本课是本单元的起始课，要帮助学生认识到生活与法律息息相关，法律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷，法律渗透到社会生活的方方面面，伴随着我们一生。
随着社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律，法律是统治阶级意志的体现。
法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志，法治助推中国梦的实现。
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。
具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。
理解我国公民在法律面前一律平等。
”二、说教学目标“生活需要法律”这一框题，是初中学生首次系统地接触法律知识的一课，对规则意识和法治意识的培养具有重要意义。
情感态度价值观目标：生活与法律息息相关；通过了解法治的发展进程，增强自身法治观念。
能力目标：初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。
知识目标：了解法律的产生和法治化的进程。
三、说教学重难点教学重点：生活需要法律教学难点：法治的发展进程四、说学情未成年人作为新时代中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治意识如何，关系着建设法治中国的目标能否实现。
受生理发育、心理发展的限制，未成年人辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的道路。
因此，有必要把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，增强全民法治观念。
五、说教学过程本节课设计了走近法治、追寻足迹、探究力量三个教学环节。
导入：“身边法律大家谈”我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律，请你来分享：1.你还知道哪些与生活密切相关的法律？2.如果没有这些法律，我们的生活会怎样？法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。
生活离不开法律的规范和保障。
在建设法治中国的进程中，哪些法律与我们的生活紧密相连？这些法律从何而来呢？带着这些问题我们开始本课的学习。
让我欢喜,让我忧——说说我在新课改中对政治新教材使用的心得
活》 、 《 政 治生活》 、 《 文化生 活》 和《 生 活与哲学 》 等 四 科 必 修 教
材 。在 课堂 教 学 巾 ， 如何创造性地使用 教材 ． 突 出新 教 材 以 学 生 发 展 为 本 的理 念 ， 营造富有人文气息 的教学氛围 ． 使 师 生 在 快 乐 中学 习 和 成 长 ， 是我 们 作 为 第 一 轮 高 中课 改 教 师所 面 对 的 问题 。 回顾 年 的 高 巾政 治课 改 教 学 ， 我 从 以 下 几 个 方 面 进 行探索 。 注重 实践 。 不 拘 泥 于 教 材 新 课标 存 课 程 实 施 上 强 调 实 践 性 ，注 重 实 践 环 节 是 课 改 的追 求 ， 就是 通 过 各 种 开 放 性 的 实 践 活动 ， 让 学 生 感 受 知 识 的 价值 、 进行理性 思考 ； 在 解 决 实 践 问题 中 自主 获 得 知 识 ． 从 而 培 养 学 生 的 创 新 精 神 ，提 高学 生 主 动 学 习 和 发 展 的 能力 。 因 此， 要转变教 学观念 ， 教师是 “ 用” 教材 而非“ 教” 教材 ． 教 材 只 是 学 习 的 工 具 ，不 要 只 限 于教 材探 究 活 动 和 相 关 链 接 中 涉及 的材料 ， 毕竟教材 巾的材料是有限的 ， 甚 至 有 些 是 学 生 所 不熟 悉的。 教 学 巾不 能 照 本 宣 科 ， 不能“ 唯” 教材 ， 而是要注重实践 。 不 拘 泥 于 教 材 ，让 学 生 通 过 探 究 学 习 及 社 会 实 践 自主获 取 新 知 识 。 我 在 使 川 新 教 材 巾做 过 这 样 的 尝 试 ， 例 如学习《 经 济生 活》 第六 课， 讲“ 商业银行 ” 时课 前布置学 生做社会 调查 ． 了解 学 校 周 围 有 哪 些 银 行 ？ 这 些 银 行 性 质 如 何 ？ 主 要 办 理 哪 些 业 务？ 银 行 的存 贷 款 利 率 各 是 多 少 等 问 题 。 上 课 时先 设 置几 个 问 题， 让学生讨论 ， 然 后 把 学 生 调 查 的 信 息 反 馈 出来 ． 再 及 时 点 拨、 设疑 、 解 答 。 一 堂 课下 来 ， 我觉得在教学 中 。 密 切 联 系 学 生 的实际 ， 注 意 引 导 学 生 开 发 利 用 身 边 的课 程 资 源 ． 利 用 课 本 知 识 到 生 活 巾 寻 找 答 案 ，这 样 既 可 以 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和实 践 能 力 ，又 有 助 于 学 生 分 清 各 种 社 会 现 象 ．树 立 正 确 的世 界 观、 人生观和价值观 。 二、 关注课标 。 把 握教 材 的 深 度 新 课 程 改 革 的 一 个 主 要 动 机 就 是 旧教 材 的设 置 存 在 繁 、 难、 偏、 旧 等 弊端 ， 内容 呈 现 上 存 在 成 人 化 倾 向 。 不 符 合 学 生 的 认 知规律。 教师在使川新教材时一定要认真钻研 ， 准 确 把 握 新 教 材 知 识 点 的难 度 要 求 。 对 于知识点哪些该 讲 ， 该讲多深 ， 讲 到哪个层次 ， 哪 些 不该 讲 ， 都应该 以课程标 准的要求 为依据 。 例如 ： 课 文 巾 的 许 多 概 念 都 不 需 要 展 开讲 ， “ 商 品 的价 值 ” 、 “ 社 会必 要 劳动 时 间 ” 、 “ 储蓄存款 ” 、 “ 经 济 全 球 化 ” 等 概 念 只 要 用 生 活化 的语 言让 学 生 描 述 概 念 或 用 典 型 事 例 讲 解 让 学 生 感 受 概 念就 可 以 了 。有 些 知识 点 也 不 需 要 进 一 步 展 开 。 例如 ： 社 会 必 要 劳 动 时 间放 在 相 关链 接 中 呈 现 ；价 值 规 律 只 讲 它 的 内容 和表现形式 ， 没有展 开讲作用 ； 讲市 场经济 ， 但 没 有 专 门 讲 它 的特 征 。 因此 ， 新 教 材 巾知 识 点 虽 多 。 但 有 些 不 需 要 刨根 问底 ： 有些虽然深入一点 ， 要 么 用 描 述 的语 言呈 现 ． 要 么 将 解 释 放 人 “ 名词点击” 。我 们 一 定要 搞 清 楚 新 教 材 依 然 保 留 的 知 识 点 究 竟 在难 度 上 有 哪 些 变 化 ， 新 增 加 的知 识 点 又 有 何 要 求 ， 这 样 才 能 在新 课 堂 上 把 握 好 方 向 三、 整 合教 材 内 容 是 整 合 教 材 本 身 的 知 识 。 作 为 课 改 后 新 编 的教 材 ． 虽 然从 很大 程度 做到 了“ 取 其精 华 、 去其 糟粕 ” ． 而 且 加 入 了 很 多适 合学 生发 展 的新内容 ， 但 作为新 事物 ， 仍 是 一 个 逐 步 完 善 的过 程 。 所 以 ， 要做到“ Ⅲ” 好 教 材 就 要 善 于 整 合 教 材 。 如 《 生 活 与 哲 学 》 巾 矛 盾 是 事 物 发 展 的 原 动 力 一 栏 中 讲 了 矛 盾 的特殊 性原理后 ， 没有 讲 到 其 方 法 论 要 求 。 而在 中间讲 了“ 矛
人教版高中政治必修二《政治生活》教材分析 课件(共30张PPT)
做一总结: 一、思想方面 在 思 想 上 我 积极要 求向上 。教学 态度认 真。严 格遵守 学校的 各种规 章制度 ,响应学 校 的 各 项 号 召以及 领导交 给的各 项任务 。认真 学习新 的教育 理论,及 时更新 教育理 念 ,积 极 惨 叫 学校的 各种学 习及培 训,并做 好各种 笔记。 二 、 教 育 教 学方面 课 前 我 做 到 课前备 好课,写 好教案 ,备课时 ,认真 钻研教 材,虚心 向老教 师请教 ,学习。 力 求 吃 透 教 材,找准 重 难 点 。 而 在 课堂教 学中,我 充分利 用学校 班班通 中的音 乐,视频 ,图片
例题：如何推进国家治理体系、治理能力现代化？（从不同主语找答案）。 时政：健全乡村治理体系要求实行自治、法治、德治相结合。建设美丽乡村。
变式训练：如何提升乡村治理能力，健全乡村治理体系？（结合材料提炼主语、 重点在民主管理）
2.就教材核心知识按照知识的内在逻辑建立的横向知识板块。
例如：核心素养四方面内容建立核心知识板块 (1)重点落实法制意识核心素养构建知识板块： 公民依法有序参与政治生活；宪法赋予公民享有政治权利、政治性义务；遵守宪法和 法律；原则：法律面前人人平等原则。 政府：依法行政（法定职责必须为，法无授权不可为）、科学民主依法决策；法制轨 道执行人大决策，坚持党的领导。 人大行使立法权、监督权；人大代表履行义务。 司法机关：公正司法、严格执法。 党依法执政（法定程序将党的主张上升为国家意志），落实依法治国方略，领导立法 带头守法保证执法；多党合作的准则：遵守宪法和法律。 主权国家权力义务，支持符合联合国宗旨原则的各项活动…… 热点：十九大全面依法治国、国家监察体制改革、反腐败国家立法;2月25日《中国共 产党中央委员会关于修改宪法部分内容的建议》……
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“法制”在新教材《政治生活》中的体现
冕宁中学李应春
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
依法治国的主体是广大人民群众。
人民作为国家的主人，通过人民代表大会，依法行使管理国家事务和社会事务的权力，理所当然是治理国家的主体。
依法治国的标准是宪法和法律。
依法治国就要严格依照宪法和法律办事，维护宪法和法律的尊严，任何组织和个人都没有超越宪法和法律的特权。
依法治国是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的要求。
维护社会稳定，保持安定团结，是人民的最高利益，是我们各项事业顺利发展的前提。
没有稳定，特别是没有政治稳定，改革就无法进行，经济就不能发展，什么事情也干不成。
“我国还没有真正形成对依法治国的信仰，没有形成对法律的敬畏，没有形成对法制建设的紧迫感。
”据有关资料表明，近年来我国违法犯罪现象呈现两大特征：一是青少年违法犯罪率直线上升，二是青少年违法犯罪渐趋低龄化。
这种状况不能不令人担忧。
公民法制意识的强弱反映出一个国家文明的程度，而青少年一代的法律素质高低将影响国家未来建设的速度。
而作为《政治生活》具有以下的特点：1.在知识点与思想政治观点的关系上，更加鲜明地强调思想政治教育性；2.在学科逻辑与生活逻辑的关系上，以生活逻辑为主线构建课程内容；3.在马克思主义基本观点教育与时代发展的关系上：做到坚持与发展的统一；4.体现新课程的理念。
《政治生活》中就贯穿了法制观念的教育。
宪法是国家的根本大法，是特定社会政治经济和思想文化条件综合作用的产物，它集中反映各种政治力量的实际对比关系，确认革命胜利成果和现实的民主政治，规定国家的根本任务和根本制度，即社会制度、国家制度的原则和国家政权的组织以及公民的基本权利义务等内容。
国家内部政治力量的对比关系的变化对宪法的发展变化起着直接作用，同时国际关系也对宪法发展趋势有所影响。
《宪法》对我国国体的规定《宪法》规定，我国的国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
政治权利和自由（political right and freedom）是指公民依据宪法和法律的规定，参与国家政治生活的行为可能性。
它表现为两种形式：一种是公民参与国家、社会组织与管理的活动，以选举权和被选举权的行使为基础；另一种是公民在国家政治生活中自由地发表意见、表达意愿的自由。
通常表现为言论、出版、集会、结社、游行、示威自由，简称政治自由。
我国制定了保障公民政治权利实现的普通法律，如《行政诉讼法》、《集会游行示威法》等等为公民政治权利的行使提供了法律保障；我国宪法注重政治权利实现的物质保障，如选举经费由国库开支。
公民要坚持公民在法律面前一律平等的原则，包括:任何公民平等享有法定的权利与履行义务;任何公民合法权利都受法律保护；任何公民违法犯罪都受法律制裁。
法律对公民参与政治生活的途径和方式的规定：我国宪法规定，社会主义国家的一切权力属于人民，人民通过各种方式和途径管理国家事务、社会事务和经济文化事业，这是社会主义民主政治的主要内容，是每一个公民不可剥夺的民主权利。
党的十六大提出,必须健全民主制度,丰富民主形式,扩大公民有序的政治参与,保证人民依法实行民主选举,民主决策,民
主管理和民主监督,享有广泛的权利和自由,尊重和保障人权。
我们的法律运行过程是通过间接民主选举组成的国家机关来完成的，一个国家的法制建设，仅仅依靠国家机关的力量是无法完成的，国家机关在发挥主导作用的同时，还有自身很难克服的缺陷。
一个国家的法制建设通常依靠两种力量，一是国家机关的推动，二是民众的自觉参与。
我国经过多年的社会主义实践，提出了“依法治国，建设社会主义法治国家”的目标，在这个过程中，如果人们不能参与到法制建设中来，仅仅依靠国家机关的推动，那我们提出的建设社会主义法治的目标的实现是非常困难的。
首先，公民的政治参与要遵循“有序”、“合法”的原则。
所谓“有序”是指公民表达政治愿望和要求时，应通过正常的渠道和途径进行。
“无序”地混乱参与，则会严重破坏社会安定及人民生活的稳定。
所谓“合法”是指公民参与国家的政治生活必须在宪法和法律允许的范围内进行。
其次，要树立民主参与意识。
树立民主参与意识是珍惜民主参与权利的基础，也是培养现代公民意识的应有之义。
再次，要提高民主参与能力。
一方面，要认真学习科学文化知识及党的路线、方针、政策，为民主参与打下理论基础；另一方面，要积极关注国内外政治事件，提高自己的政治辨别力、政治敏感性和政治热情。
最后，要积极参加民主参与实践。
实行依法治国，一方面要求政府依法行政，另一方面广大人民应该增强法律意识，依法维护自己的各项权利。
法行政指各级政府及其工作人员应当在法律和法规规定的范围内活动，不得超越法律或者法规的规定擅自行事。
具体来说：(1)行政机关在制定规范、实施立法活动等抽象行政行为时应做到依法行政，符合法律优先的要求；(2)行政机关在作出决策以及具体行政行为时应遵循依法行政原则，行政机关及其工作人员的行政行为必须有明确的法律依据，必须体现权、责统一的原则，不仅要遵守或依据实体法，也要遵守程序法，所有违法行为必须予以撤销或改变；(3)一切行政行为都要自觉接受人民群众的监督。
《宪法》对我国政体的规定：我国的政权组织形式为人民代表大会制。
国家的一切权力属于人民，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
第一节全国人民代表大会：|“第五十七条中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。
它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会。
第五十八条全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会行使国家立法权。
第五十九条全国人民代表大会由省、自治区、直辖市、特别行政区和军队选出的代表组成。
各少数民族都应当有适当名额的代表。
全国人民代表大会代表的选举由全国人民代表大会常务委员会主持。
全国人民代表大会代表名额和代表产生办法由法律规定。
宪法规定：我国的政党制度，“中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度”。
基本内容：第一，中国共产党是执政党，中国共产党和各民主党派是亲密友党。
第二，中国共产党和各民主党派合作的政治基础是坚持中国共产党的领导和坚持四项基本原则。
第三，中国共产党和各民主党派合作的基本方针是“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”。
第四，中国共产党和各民主党派以宪法和法律为根本活动准则。
根据《中华人民共和国宪法》和《民族区域政治法》的规定：民族区域自治是符合我国国情的一项基本政策，也是我国的一项重要政治制度。
宪法规定，各少数民族聚居的地方实行区域自治，建立自治机关，行使自治权。
根据《民族区域自治法》的规定，民族自治地方的人大常委会中，应当有实行区域自治的民族的公民担任主任或副主任；自治区主席、
自治州州长、自治县县长，由实行区域自治的民族的公民担任。
自治地方根据《民族区域自治法》行使各种自治权利。
现行宪法规定：“中华人民共和国公民有宗教信仰自由。
任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民，国家保护正常的宗教活动。
”
总之，整个《政治生活》教材中贯穿了法制教育，符合思想政治课学科特点。