第五课 言之有
精选课件-2019高中语文第五课言之有“理”5.1“四两拔千斤”__虚词课件新人教选修语言文字应用
句子意思的完整准确表达,离不开实词,也离不开虚词。汉 虚词,虽然不表示实在的意义,但在表达句子意思方面起着重 作用,运用不当,会造成病句。本课研究了虚词、复句、关联 修改病句及避免歧义句等有关句子意思表达方面的问题。
第一节研究虚词的有关问题。 第二节研究复句和关联词的有关问题。 第三节研究修改病句的有关问题。 第四节研究避免歧义的有关问题。
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解析:A项,语序不当,“从现在起到年底”应置于“国家大剧院宣 后。B项,搭配不当,“人们面对这类形象时会引起深深的思索 语是“人们”,谓语是“引起深深的思索”,从上下文来看,引起思 并不是“人们”,而是“这类形象”,应改为“这类形象会引起人们 的思索”。D项,成分残缺,“被冠以‘史上最严’的称号”的主语 《食品安全法》。 答案:C
一二
(4)逻辑意义分析法 有的病句从语法上不好辨析,就得从事理上进行分析,这就 辑意义分析法,即从概念使用、判断、推理等方面考虑,看语 前后顺序、句间关系是否合适。例如: 为了使这项住房政策真正受惠于低收入家庭,香港制定了 格的申请程序,一旦发现诈骗,处罚极其严厉。 分析:句中“受惠于”意思是“从……中获得好处”,用在这里 收入家庭”搭配显然不合事理。 修改:为了让这项住房政策真正使低收入家庭受惠,香港制 非常严格的申请程序,一旦发现诈骗,处罚极其严厉。
一二
做此题不要犯经验主义错误。不能看到前面(或后面)有“是 一类的词,后面(或前面)没有这类词与之相照应,就认为前后 其实,后面(或前面)的句子有时已包含“是否”两层意思了。例
储蓄所吸收蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作 而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。
分析:该句前面有“高低”,后面有“增长”,看似不一致,其实,“ 中已包含两层意思,即“快慢”,蓄额高,国家流动资金增长就快 就慢。
高中语文第5课言之有“理”课件新人教版选修语言文字应用
[高考对接] 本课内容在高考中的考查形式：(1)对虚词的考查主要涉 及关联词语、介词、副词、助词。对介词、副词、助词的考查 则主要是以判断介词的运用是否正确为主。(2)对关联词语的 考查，形式为给一段文字选择恰当的关联词语；有时也以判断 几组关联词语运用是否恰当的形式出现。(3)辨析病句题一般 在第Ⅰ卷的单选题中出现，修改病句题一般在第Ⅱ卷中出现， 且常与词语、标点的使用以及修辞知识结合在一起考查。
第四节“说‘一’不‘二’”，学习重点是了解语句产生 歧义的原因、歧义句的类型，并且学会消解歧义的方法。
[学法导引] 本课“言之有‘理’”，“理”即句中、句间的逻辑关 系。对句中、句间逻辑关系的理解，是一大难点。因此，一要 掌握各种虚词及语病类型，对每课中的知识体系分类归纳，重 点理解、识记。明确常见语病特点，适当记住一些典型语病例 句，在写作中避免语病的出现；或建立语病档案，经常搜集报 纸杂志或其他语言交际中出现的语病，并进行修改，努力提高 动手修改病句的能力。二要增加阅读量，养成对优秀作品精读 细品，仔细揣摩语言的习惯，积极培养语感，努力汲取优秀作 品的语言营养，夯实语言基础。
本课共分四节。 第一节“四两拨千斤”，学习重点是理解并且掌握虚词的 性质，辨析常见虚词的用法，区分容易混淆的虚词。 第二节“句子‘手牵手’”，学习重点是掌握正确划分复 句层次的方法，能够判断复句内各句之间的关系，同时理解并 掌握一些常见关联词的运用方法。
第三节“有话‘好好说’”，主要是了解现代汉语中病句 产生的原因和病句的类型，学习如何修改病句，以及如何在语 言运用中避免出现语病，学习重点是辨析并修改病句。
本课内容在高考中的考查重点是虚词和病句，尤其是病句 的辨析与修改已成为每年的必考内容之一。
分析近几年高考卷可知，本课内容在高考中的命题呈现以 下趋势：(1)对关联词语的考查，除了融合考查外，还有可能 单独考查；(2)辨析并修改病句的试题虽然年年都在变化，但 其命题思路和基本模式变化不大。
精选高中语文第5课言之有“理”第1节“四两拨千斤“-虚词讲义新人教版选修语言文字应用
精选高中语文第5课言之有“理”第1节“四两拨千斤“-虚词讲义新人教版选修语言文字应用第一节“四两拨千斤”——虚词虚词不虚洪承畴是明朝万历年间进士，到崇祯时已是兵部尚书，同时被封为蓟辽总督，崇祯把一个朝廷的命运都交到了他身上。
他也感戴崇祯知遇之恩，素以忠节自命，在自家客厅上悬挂了自撰对联一副：君恩深似海，臣节重如山。
崇祯十五年，洪承畴督师与清军死战于松山，兵败被俘，消息传到京师，说他已经殉国，崇祯大痛，亲自设灵祭悼其亡灵。
殊不知此时洪承畴被俘已经降清，并为清廷筹划开国规划。
洪承畴后来官至清武英殿大学士，七省经略，残酷镇压农民起义及抗清活动，成为遗臭万年的败类。
于是有人在他撰写的对联句末，各加上一个虚词，变成：君恩深似海矣！臣节重如山乎？经此一改，意思大变。
两个虚词眼，一叹一问，极尽讥讽。
[知识·梳理] 课程内容知识精要一、句子的“螺丝钉”1.虚词的含义：指不能单独成句，意义上比较抽象，有帮助造句作用的词。
一般不表示实在的意义，但就语法意义而言，虚词有着重要作用。
2.汉语中虚词主要有副词、介词、连词、助词、语气词几类。
(1)副词是表示动作行为的程度、范围、时间、否定等修饰意义的词；(2)介词是引出动作的对象、时间、处所、工具、原因、方式、手段、目的的词；(3)连词是连接词、词组或句子的词；(4)助词主要是表示成分间结构关系和动作时态的词；(5)语气词是突出句子语气意义类型的词。
二、“螺丝钉”该拧在哪儿运用虚词要注意两点：一是虚词的特殊表达作用，二是虚词在句中的位置。
[考点·聚焦]本节内容与高考考点中“正确使用词语”中的“虚词”部分相对应。
本节着重学习副词、介词、助词等虚词的用法。
虚词中使用频率高、出现错误多的主要是介词、关联词，其次是副词、助词。
虚词是高考考查的重点，包括两个类型，一是连词、副词等重要虚词的辨析选用，一是关联词的选填。
就题型而言，一般以选择题的形式出现，趋势是与实词辨析，甚至与成语运用结合B．鉴别色彩终于适当C．甄别色泽最终适当D．甄别色彩最终适量【解析】本题考查近义词语的辨析。
人教版语文语言文字应用第5课 第3节
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第五课 言之有“理”
2．病句“语序不当”常见的情况有几种？
语 文 语 言 文 字 应 用
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第五课 言之有“理”
3．病句“结构混乱”的情况有哪几种？
语 文 语 言 文 字 应 用
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第五课 言之有“理”
4．病句“不合逻辑”的情况有哪几种？ “不合逻辑”，即句子的意思在事理上讲不过去。此种语病包括两种情 况： (1)概念不恰当。如：这种船，装备了大炮和各种武器。“武器”中包括 “大炮”。 (2) 判 断 不 合 理 。 如 ： 他 是 众 多 的 死 难 者 中 幸 免 的 一 个 。 “ 幸 免 ” 即 没 有 死，不可能是“死难者中”的“一个”。
语 文
标志：为了。
语 言
病症：成分残缺。“喂猪”后应补上“的技术”。
文
字
应
用
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第五课 言之有“理”
例3：3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关源自这起震惊国际的事件都作了详细报道。
标志：关于。
病症：搭配不当。“关于”改为“对”。
总结：介词和名词或名词性短语、代词组成的介宾短语在句子中可做定
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第五课 言之有“理”
(3)如果用主干枝叶分析法不能分析出句子的语病，就可从下面三方面着手
分析。
①句子结构分析法。
有的句子是两个句子混杂在一起，造成结构上的混乱。
例：针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石
油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。
这个句子的毛病较多。其中“美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储
④主谓搭配不当的病句：
2019最新精选-《语言文字应用》课件：第五课 言之有“理”
判断下面各句方括号中必须加“的”的一组。
①为实现西部大开发战略，加快当地经济【 】发 展，国家将在西部新建十八工程。
②天文学家在太阳系外发现28颗行星，它们【 】 存在是通过间接渠道推出来的。
③风险投资的注入可以使你【 】钱袋立即充盈， 有实力去市场拼抢厮杀谋求发展。
④他有“乒坛黑马”之称，具备快、灵、狠特点， 是欧亚高手取胜【 】最大障碍。
第五课：言之有“理”
第一节 “四两拨千斤” ——虚词
●“的”“地”“得”各不同：
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据此可得出气体的发生装置与哪些 因素有关？如何选择发生装置？如何 选择收集装置？ Na2CO3 +2HCl == 2NaCl +H2O + CO2
①人家的进度 就要超过咱们了，咱们得加油啊！
②你不了解一下情况就大发议论，
太主观了吧？
③王丹考虑问题脑子很灵活，刘磊的思路 敏捷。
A.马上 不免 更加 B.马上 未免 更加
C.立刻 不免 越发 D.立刻 未免 越发
第然而转应折酬很从容，说话也能并干列，
B.他的一生自然使我想起了《论语》中孔子同弟子的一段 对话。
C.在这条熟悉的林荫大道上，他偶尔碰到了自己在中学时 代的恋人。
言之有理(包含四节内容)
洪承畴为明朝大臣时，深受崇祯皇帝宠幸，他自己也得 意洋洋，曾在厅堂内挂出这样一副对联：君恩深似海，臣节 重如山。可就这么个“臣节重如山”的家伙，后来在松山战 役失败后投降了清。于是，有人将他这副对联各加一字：君 恩深似海矣！臣节重如山乎？——两字之增，境界全出。
虚词的作用表现在： 一、它可以使语意表达得准确无误； 二、它可以表达细腻的思想感情；
表方式、方法
表原因、目的 表对象、关联 表比较 表排除 比
除了
介宾短语都可以作状语，少数还可以作补语。
课堂活动：“一身二任”的词语
判断下列句子中蓝色的词的词性是否一样： ①叫弟弟打破了。 叫了他一声。 ②在哪儿工作呢？ ③给他打个电话。 ④跟谁说过话呢？ ⑤管白薯叫红苕。 ⑥朝我挥了挥手。 ⑦比爸爸还高呢。 ⑧为新中国奋斗， ⑨就按他说的做。 不在图书馆。 给了我一本。 跟着这个人。 你别管我了。 他面朝大海。 比不过鲁迅。 都是为了你。 按一下按钮。
其他情况
a. 这部电视剧在塑造李云龙的形象所提供的 经验是非常宝贵的。 b. 这所重点中学非常有名，吸引了来自于十 几个市县的优秀初三毕业生。 C.科学著作，对我们这些粗通文字的人是看不 懂的。
第一句介宾结构不完整，应该在“形象”后面加“方 面” . 第二句中“自”“于”两个介词不应该连用，应该去 掉“于”。 第三句主客体颠倒
滥 用 介 词
5.当我累得睁不开眼的时候，一想起班主任王老师 的鼓励，精神就振作起来。
“对于”“经过”“从”“由于”和“当”分别使这几个 句子缺失了主语，显用词之滥。
1.可见削价销售的妙处在于，貌似不应有的亏本， 获得了更大的赢利。
动词谓语“获得”的主语是“它”，“貌似不应有的亏 本”处在状语的位置，应加上“以”，构成介宾短语“以 貌似不应有的亏本”，作“获得”的状语。
言之有理1
《虚词》 虚词》
1.张明是大学生吗 1.张明是大学生吗？ 张明是大学生 2.张明是不是大学生呢 2.张明是不是大学生呢？ 张明是不是大学生 3.张明是大学生吧？ 3.张明是大学生吧 张明是大学生 4.张明是干什么的呢 4.张明是干什么的呢？ 张明是干什么的
《虚词》 虚词》
副词：表示动作行为的程度、范围、时间、 副词：表示动作行为的程度、范围、时间、否定 等修饰意义的词。如“很好，刚来，不去”。 等修饰意义的词。 介词是引出动作的对象、时间、处所、 介词是引出动作的对象、时间、处所、原因和方 式等的词。 刀切牛肉” 式等的词。如 “用刀切牛肉”。 助词： 助词：主要是表示成分之间的结构关系和动作时 态的词。 老师” 态的词。如“我的老师”，“看了、看过” 语气词：突出句子语气意义类型的词， 语气词：突出句子语气意义类型的词，通过语气 词可以表示句子的肯定、疑问等意义。 词可以表示句子的肯定、疑问等意义。
《修改病句》 修改病句》
一.搭配不当。 搭配不当。 杜绝汗味的根本是双管齐下。 杜绝汗味的根本是双管齐下。 “安睡宝天然枕”让你在睡眠中改善颈椎病。 安睡宝天然枕”让你在睡眠中改善颈椎病。 中西合璧的主持风格，强烈的收视魅力。 中西合璧的主持风格，强烈的收视魅力。
《修改病句》 修改病句》
二.成分残缺或多余。 成分残缺或多余。 1.这也使得君来酒楼在开业不久就引来外界瞩 1.这也使得君来酒楼在开业不久就引来外界瞩 目的重要原因。 目的重要原因。 2.某设备具有抗紫外线、搞磨擦、防水、防静 2.某设备具有抗紫外线、搞磨擦、防水、 某设备具有抗紫外线 满足室内外环境要求。 电，满足室内外环境要求。 3.营造更好的、彰显成功人士魅力的好楼房。 3.营造更好的、彰显成功人士魅力的好楼房。 营造更好的
2018学年高中语文课件 选修语言文字应用 第五课 言之有“理” 第5课-第3节
阶
段
段
一
三
第三节 有话“好好说”
——修改病句
阶Leabharlann 阶段段二
四
3 月 15 日《新华每日电讯》第 15 版刊登有《在台老兵一生：一瓶打了 50 年的酱油》的报道，文中写道：“老人说，今天来打牌，才知道一位牌友又于 昨天离开人世……”
句中的意思应该是：“又”有一位牌友于昨天离开人世。但如果真按照句 中“又于昨天离开人世”的说法，意思就是：一位牌友原来已经离开人世，昨 天“又”死了一次。人死不能复生，岂有死了“又”离开人世之理？很明显是 “又”字的位置错了，应该把它放在“一位牌友”之前，说成“又一位牌友于 昨天离开人世”就没有问题了。
3．归纳总结明方法 辨析病句的方法有很多，现归纳以下几点： ①长句紧缩抓主干 有些句子较长，修饰成分多，语病不容易看出来。因此这类句子在辨析时 宜用紧缩法，把主干突出出来，这样有些语病往往就一目了然了。 例如：《铁道游击队》描写抗日战争期间，党领导的铁道游击队坚持敌后斗 争，破坏敌人交通线，沉重打击了敌人，终于取得胜利。
句中“操着……口音”没什么问题，但“操着……表情”就不合适了。“描 述得绘声绘色”语义重复，因为“描述”就是“绘”，应改为“讲得绘声绘色” 或“描述得有声有色”。另外，“流利的口音”搭配也不恰当。对于修饰成分 复杂的句子，一定要注意枝叶的搭配问题。
③复句注意关联词 在复句中，关联词语往往对表情达意起到相当重要的作用。因此对复句病 句的考查，常常从关联词语入手。 关联词语的使用，一要看位置，二要看搭配，三要看运用恰当与否。 例如：五金厂一方面能急车辆厂之急，主动送货上门，保证了材料的供应； 另一方面，车辆厂也及时把对产品质量的意见提供给五金厂，使五金厂产品的 质量逐步提高。
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第一节“四两拨千斤”——虚词天学习目标：1、掌握一些虚词的性质和一些常见虚词的用法2、区分易混淆的虚词学习重点：理解并掌握虚词的性质，辨析常用虚词的用法，区分易混淆的虚词学习难点：能区分易混淆的虚词学习方法：合作探究分组讨论导学结合学习安排：一课时学习过程：一、趣味导入二、课堂活动1、形形色色的“的”（1）阅读文段，找出带“的”的词组。
（2）观察归纳，讨论“的”的性质。
讨论这些带“的”的词组在有“的”的时候和没有“的”的时候有什么不同，找出“的”的意义和用法有哪些相同和不同之处，把具有相同作用的“的”归为一类，看看“的”可以归为多少类，不同类的“的”有什么区别。
（3）添加词语，了解“的”的用法。
思考课文中给出的词组哪些可以加“的”，哪些不能加“的”，可以加“的”的词组加了“的”之后结构和意义有什么变化。
三、拓展延伸●“一身二任”的词语（1）判断下面句子中加点的词是否一样请同学们先来看下面的例子，然后一起讨论几个问题。
①叫弟弟打破了．。
叫了．他一声。
②在．哪儿工作呢？不在．图书馆。
③给．他打个电话。
给．了我一本。
④跟．谁说过话呢？跟．着这个人。
⑤管．白薯叫红苕。
你别管．我了。
⑥朝．我挥了挥手。
他面朝．大海。
⑦比．爸爸还高呢。
比．不过鲁迅。
⑧为．新中国奋斗。
都是为．了你。
⑨就按．他说的做。
按．一下按钮。
（2）实词与虚词请同学们区别上面句子中加点词的词性。
虚词的特点可以从以下几个方面来看：A.虚词不像实词那样能表示比较实在的词汇意义，虚词一般只表示抽象的语法意义，而且这种语法意义还不是虚词本身具有的，而是在与实词发生关系时才产生的。
B.虚词不像实词那样大多能自由地单独说出来，虚词都是黏着的，即只能与实词结合，不能单独说出来。
C.虚词不像实词那样能够自由地充当主语、宾语、定语、谓语（述语）、中心语、补语等各种句法成分。
只有一些虚词，如副词，可以充当状语。
请同学们用这个标准检验一下上面左右两侧句子中的加点词属于实词还是虚词。
另外请试举例说明汉语中还有哪些词也属于虚词。
（3）介词与动词以上面几组例句为例，了解介词与动词的不同特点。
介词的特点和介词与动词的区别可以从以下几个方面来看：A.介词（包括介词结构）一般不能单独说出来，动词（包括动词结构）可以单独说出来。
B.介词都不能重叠，大多数动词都可以重叠。
C.介词不能带动态助词“了、着、过”，也就是说介词（包括介词结构）都不能单独作谓语，而动词（包括动词结构）都可以作谓语。
请同学们想一想，汉语中的介词还有哪些，各自有什么特点。
比如有没有纯粹的介词（即任何时候都不能当动词的介词）？介词还有什么特殊的用法（比如介词结构除了作状语还能充当什么样的句法成分）？汉语的介词结构和外语的介词结构有什么不同之处（比如动宾结构中要不要使用介词）？（4）同音词与兼类词汉语中还有哪些词既是介词同时又是动词，或者是其他类型的“分居二任”的同音词，或者是“一身二任”的兼类词？请举出一些例子来。
四、课堂练习1、读下面一段文字，说说其中哪些虚词可以去掉，哪些虚词不能去掉；哪些虚词去掉后句子的原意会改变，哪些虚词去掉后句子的意思不变。
场外又是一片彩声。
王三胜流了汗，不再去拾枪，努着眼，木在那里。
老头子扔下家伙，拾起大衫，还是拉拉着腿，可是走得很快了。
大衫搭在臂上，他过来拍了王三胜一下：“还得练哪，伙计！”“别走！”王三胜擦着汗：“你不离，姓王的服了！可有一样，你敢会会沙老师？”“就是为会他才来的！”老头子的干巴脸上皱起点来，似乎是笑呢。
“走；收了吧；晚饭我请！”（老舍《断魂枪》）2、请说出下面句子中的“把”各属于什么词类，并说明理由。
①我来把大门。
②抓了一把米。
③请把灯关了。
3、指出下面句子的谓语部分之前，哪些可以加介词“被”，哪些不可以加“被”，并说明理由。
①电影票买着了。
②文章写好了。
③衣服他撕破了。
④自行车小偷偷走了。
4、判断下面句子画横线处的虚词使用不正确的一项。
A.这与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是社会的一个成员。
B.他的一生自然使我想起了《论语》中孔子同他的弟子的一段对话。
C.在这条熟悉的林荫大道上，他偶尔碰到了自己在中学时代的恋人。
D.有些青年人居然这样评价《城南旧事》这部影片：“小孩儿片，没劲。
”5、判断依次填入下面各句横线处的虚词正确的一组。
①人家的进度就要超过咱们了，咱们得加油啊！②你不了解一下情况就大发议论，太主观了吧？③王丹考虑问题脑子很灵活，刘磊的思路敏捷。
A.马上不免更加B.马上未免更加C.立刻不免越发D.立刻未免越发6、判断下面各句方括号中必须加“的”字的一组。
①为实施西部大开发战略，加快当地经济［］发展，国家将在西部新建十大工程。
②天文学家在太阳系外共发现28颗行星，它们［］存在是通过间接渠道推出来的。
③风险投资的注入可以使你［］钱袋立即充盈，有实力去市场拼抢厮杀谋求发展。
④他有“乒坛黑马”之称，具备快、灵、狠特点，是欧亚高手取胜［］最大障碍。
A.①②B.②④C.③④D.①③五、拓展延伸，合作探究1、词类标准和词类划分各个词类在分布上都既有相同的交叉位置，也有不同的对立位置，只要把其中最重要的分布差异作为分类标准，就可以区别各种词类。
比如名词的分类标准是能受数量词修饰，但不能受“不、很”修饰，并且常常作主语和宾语，那么如果有的词与此相反，如能说“不去、不干净”，“去、干净”就不是名词而是别的词。
又如动词、形容词的分类标准是常常作谓语，一般能受“不”修饰，但动词一般能带宾语，不受“很”修饰，而形容词则一般不能带宾语，可以受“很”修饰，例如能说“去上海”，不说“很上海”，能说“很干净”，但不说“干净了房间”，所以“去”是动词，“干净”是形容词。
根据划分词类的标准，汉语可以分出名词、动词、形容词、副词、介词、代词、数词、量词、连词、助词、语气词等十几个词类。
名词、动词、形容词、数词、量词、代词等合为一大类，称为实词；副词、介词、连词、助词、语气词等合为一大类，称为虚词。
实词的意义一般说都比较实在，这种意义容易体会出来；虚词则主要起语法上的作用，意义都比较虚灵。
比如名词“作风”，虽然意思比较抽象，但还是能体会到指的是什么。
但是看到助词“得”，就实在说不出来它表示什么意思，只能说它总是附着在某些动词和形容词的后边，表示后面是补语成分（比如“洗得干干净净、走得很快”）。
就语法功能来说，实词能在句法结构中充任主语、宾语、谓语、述语、定语、状语、中心语等句法成分，虚词则一般不能。
虚词中只有副词专门充当状语。
汉语的词可以分为实词和虚词两大类。
从功能上看，实词能够充任主语、宾语或谓语，虚词不能充任这些成分。
从意义上看，实词表示事物、动作、行为、变化、性质、状态、处所、时间等等，虚词有的只起语法作用，本身没有什么具体的意义，如“的、把、被、所、呢、吗”，有的表示某种逻辑概念，如“因为、而且、和、或”等等。
除此以外，实词和虚词还有以下一些区别：（1）实词绝大部分是自由的（即能单独成句），虚词绝大部分是粘着的（不能单独成句）。
（2）绝大部分实词在句法结构里的位置是不固定的，可以前置，也可以后置。
例如“有”，可以组成“我有”、“都有”、“屋里有”，也可以组成“有人”、“有进步”、“有吗”。
绝大部分虚词在句法结构里的位置是固定的。
例如“吗”、“的”总是后置的（好吗、新的），“也”、“被”总是前置的（也去、被发现）。
（3）实词是开放类，虚词是封闭类。
所谓开放类，指的是难于在语法书里一一列举其成员的大类。
所谓封闭类，是指可以穷尽地列举其成员的不很大的类。
2、虚词辨析理解虚词的用法，必须搞清楚一些常见虚词的区别。
下面是几组常用副词的辨析。
1）、因为/由于2）、以至/ 以致3）、不管/ 尽管4）、而且/ 况且/ 何况六、教师小结七、作业《小试身手》和下个课时学案八、学后反思第二节句子“手牵手”——副复句和关联词学习目标：1、了解复句的构造和复句中的关联词2、如何正确使用和分析复句3、掌握正确划分复句层次的方法，能够判断复句内分句之间的关系4、理解并掌握一些常见关联词的使用方法。
学习重点：1、掌握正确划分复句层次的方法，能够判断复句内分句之间的关系2、理解并掌握一些常见关联词的使用方法。
学习难点：1、掌握正确划分复句层次的方法，能够判断复句内分句之间的关系2、理解并掌握一些常见关联词的使用方法。
学习方法：合作探究延伸拓展学习安排：一课时学习过程：一、趣味导入二、知识补充（1）复句的结构层次和结构关系。
分析复句之前，一定要先读懂整个复句所表达的意思，这是正确分析复句的基础。
分析复句要掌握三个步骤：第一步要总览全句，确定组成该复句的分句数目，了解全句的结构特点。
第二步要找出表示各种关系的关联词，根据句子表达的意思及关联词，确定分句之间的结构关系。
如果分句间隐去了关联词，可以试着补出来。
第三步要在全面理解全句的基础上，确定第一个层次和关系；然后对切分出来的两部分继续切分，一直切分到分句为止。
（2）关联词的作用。
要注意“顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来”这个例子：如果加入的是表示因果关系的关联词，如“因为……所以……”、“因此”、“由于”等，分句之间的关系不发生改变。
如果加上“如果（只要）……就……”、“虽然……但是……”、“只有……才……”等关联词，分句之间的关系就会发生改变，但是句子仍然成立。
可是如果加上“即使……也……”、“不论……都……”、“不但……而且……”等关联词，句子就不能成立了，因为这两个分句之间不大可能有这种关联词表示的意义关系。
三、合作探究●复杂句子的“黏合剂”（1）这些复句有什么不同请同学们找出下面这些复句中的关联词，并说明这些复句的结构关系。
①南朝如果出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。
②迟大冰一边漫无目的地走着，一边遥望着广漠的绿野。
③与其建这么个没用的碑，还不如拿这笔钱救济伤残人。
④不但能救得杨过和小龙女性命，而且能解你体内之毒。
⑤可惜师伯那时不在，否则令狐大哥也不会身受重伤了。
⑥任何缺点错误都是对人民不利的，因此也就对党不利。
（2）能不能不用关联词请试着去掉这些复句中的关联词，想一想，如果不用这些关联词，复句还可以说吗？（3）再找一些复句分析一下请同学们再找一些简单或复杂的复句。
如果原来没有关联词，试着加上去，看看能加什么样的关联词，加上关联词后是否改变复句的意义；如果原来有关联词，试着去掉，看看去掉这些关联词以后，这些复句是否还可以说，或者是否意义有所改变。
四、课堂练习1、毛泽东在《愚公移山》一文写过一句话：“这两座山虽然很高，却是不会再增高了，挖一点就会少一点，为什么挖不平呢？”你觉得这句话中的关联词“虽然……却”能不能去掉？从复句的意义和表达的效果上看，句子有无关联词有什么不同？2、说明下列复句的结构关系类型。