北师三上数学第五单元周长第2课时 长方形周长
三年级上册数学教案-5.2长方形周长｜北师大版
三年级上册数学教案－5.2长方形周长｜北师大版教案：长方形周长一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第五章第二节，主要讲述了长方形周长的概念及其计算方法。
具体内容包括：1. 长方形周长的定义：长方形周长是指围成长方形的四条边的长度和。
2. 长方形周长的计算方法：长方形周长 = （长 + 宽）× 2。
二、教学目标1. 让学生掌握长方形周长的定义及其计算方法。
2. 培养学生动手操作、观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和口头表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长方形周长的计算方法及应用。
2. 教学重点：长方形周长的概念及其计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形模型、直尺、彩色粉笔。
2. 学具：每人一套长方形模型、直尺、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些实际生活中的长方形物体，如课本、桌子、门等，让学生观察并思考这些物体的周长。
2. 概念讲解：通过长方形模型，向学生讲解长方形周长的定义，即围成长方形的四条边的长度和。
3. 计算方法讲解：通过长方形模型，向学生讲解长方形周长的计算方法：长方形周长 = （长 + 宽）× 2。
4. 例题讲解：出示一道例题，如：一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求这个长方形的周长。
引导学生运用刚刚学到的计算方法进行解答，并解释解题过程。
5. 随堂练习：出示几道类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
6. 小组讨论：六、板书设计长方形周长定义：围成长方形的四条边的长度和。
计算方法：长方形周长 = （长 + 宽）× 2七、作业设计1. 题目：求下面长方形的周长。
长：10厘米宽：4厘米2. 答案：长方形周长 = （10 + 4）× 2 = 28厘米八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际生活中的长方形物体引入，让学生直观地理解长方形周长的概念。
在讲解计算方法时，通过长方形模型和例题，让学生清晰地掌握长方形周长的计算方法。
小学三年级上册北师大版本数学五单元课时：2长方形的周长
长方形的周长
1.计算下面个图形的周长。
7米 26厘米
厘米
2.把一个边长为8厘米的正方形卡片对折后剪成两个相等的小长方形。
（1）原来正方形的周长是多少厘米？
（2）每个小长方形的周长是多少厘米？
3.贝贝用一条彩绳，刚好能围成一个边长是15厘米的正方形。
如果她想用这条彩绳围成一个宽是9厘米的长方形，这个长方形的长是多少厘米？
练习四
1.填空。
（1）封闭图形（）的长度就是图形的周长。
（2）一个长方形的长是4米，宽是3米，这个长方形的周长是（）米。
（3）一个正方形的边长是4分米，这个正方形的周长是（）分米。
2.判断。
（1）正方形的周长比长方形的周长短。
（）
（2）一个长方形的长增加3厘米，宽不变，周长增加12厘米。
（）
3.小明家有一扇正方形玻璃窗，边长是12分米，爸爸要在它的四周围一圈密封条，一共需要多少分米密封条？
答案：
1. 7×4＝28（米）（26＋14）×2＝80（厘米）
2.（1）8×4＝32（厘米）答：原来正方形的周长是32厘米。
（2）8÷2＝4（厘米）（8＋4）×2＝24（厘米）
答：每个小长方形的周长是24厘米。
3. 15×4＝60（厘米） 60÷2－9＝21（厘米）
答：这个长方形的长是21厘米。
答案：
1.
（1）一周（2）14 （3）16
2.
（1）×
（2）×
3. 12×4＝48（分米）
答：一共需要48分米密封条。
三年级上册数学教案-第五单元第2课时长方形周长∣北师大版
三年级上册数学教案－第五单元第2课时长方形周长∣北师大版教学目标1. 理解并掌握长方形周长的概念及计算方法。
2. 能够运用长方形周长公式解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
教学内容1. 长方形周长的概念2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长的应用教学重点与难点1. 教学重点：长方形周长的计算方法。
2. 教学难点：如何运用长方形周长公式解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：长方形模型、课件、黑板2. 学具：直尺、圆规、计算器教学过程1. 引入：通过展示一些长方形物品，引导学生观察并说出这些物品的形状。
2. 讲解：讲解长方形周长的概念，引导学生理解周长就是长方形四条边的总和。
3. 演示：演示如何计算长方形周长，通过实际操作让学生直观地理解计算方法。
4. 练习：让学生分组进行练习，计算给定长方形的周长。
5. 应用：通过一些实际问题，让学生运用长方形周长公式解决问题。
板书设计1. 长方形周长的概念2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长的应用作业设计1. 请学生回家后观察家里的长方形物品，计算其周长。
2. 请学生完成教材后的练习题。
课后反思教学过程1. 引入活动设计：教师展示一些日常生活中的长方形物品，如书本、桌面、电视屏幕等，让学生观察并说出这些物品的形状。
目的：通过生活实例引入长方形的认知，激发学生的兴趣，建立数学与生活的联系。
2. 讲解概念讲解：教师详细讲解长方形周长的定义，即长方形四条边的总和。
目的：确保学生理解周长的概念，为计算方法的学习打下基础。
3. 演示操作演示：教师使用长方形模型，演示如何测量长方形的边长并计算周长。
目的：通过实际操作，让学生直观地理解长方形周长的计算过程。
4. 练习分组合作：学生分成小组，每组分配不同大小的长方形卡片，小组成员合作测量并计算周长。
目的：通过实践活动，让学生动手操作，加深对周长计算方法的理解，并培养合作能力。
北师大版三年级上册数学教案-第5单元第2课时 长方形周长
北师大版三年级上册数学教案-第5单元第2课时长方形周
长
教学目标
1.了解长方形的定义和性质；
2.了解长方形周长的概念；
3.掌握长方形周长的计算方法。
教学重点
1.长方形周长的概念；
2.长方形周长的计算方法。
教学难点
如何运用长方形周长的计算方法解决实际问题。
教学过程
1. 导入新课
•引导学生从身边的事物中寻找长方形的例子，再复习一下长方形的定义和性质。
2. 新知教学
(1) 长方形周长的概念
•通过出示一些长方形的图形，引导学生定义长方形的周长。
•长方形周长是长方形四条边的长度之和，用公式表示：周长=2(长+宽)。
(2) 长方形周长的计算方法
•让学生根据长方形的边长计算周长，明确计算公式。
•引导学生通过举例，让学生体会长方形周长计算公式的实用性。
3. 练习
•让学生尝试计算一些长方形的周长，练习运用公式。
4. 巩固
•出示一些长方形的图形，让学生根据周长计算边长。
5. 总结与反思
•对于掌握较好的学生，可以让其过一遍教材的相关练习；•针对不同的学生，教师要区别对待，及时进行巩固和帮助。
教学评价
•引导学生总结本课的主要内容，以及长方形周长的计算方法；•通过学生的实际表现和课堂活动的情况对学生进行评价。
课后作业
•完成教材相关的练习；
•在生活中寻找和认识身边的长方形。
扩展阅读
•《小学数学三年级上册》；
•《小学数学教学大纲》。
北师大三年级上册第五单元《长方形周长》教学设计含教学反思
北师大三年级上册第五单元《长方形周长》教学设计含教学反思研读教材：《长方形周长》（北师大版）三年级上册第五单元《周长》的第二课时。
本节课突出让学生在解决信息技术问题的实践活动中了解、认识长方形、正方形的周长并解决实际问题。
由于学生对周长的概念、以及怎样计算图形的周长已经有一定的认识和生活经验，因此教学中我创设了一个学习情境，让学生在实践活动中探索和归纳出计算长方形、正方形周长的正确方法。
通过“量一量”、“算一算”、“说一说”等一系列活动让学生充分掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用长方形、正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，以培养学生解决简单问题的能力。
学情分析：学生在一年级已经了解了长方形和正方形的特征；二年级学会了测量方法；我校开设有scratch编程课，学生有一定的编程基础。
由于该年龄段的学生主要以形象直观思维为主，学生对抽象的周长概念理解比较困难，所以教材设计通过测量周长、计算周长、优化方法使学生构建长方形的周长计算公式。
学生只有明白什么是长方形周长的基础上才能正确地完成程序编写。
教学目标：1.经历探索长方形和正方形周长的计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。
2.能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。
3.在测量、计算、交流讨论等学习活动中，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学在信息技术学科的应用和实际生活的紧密联系。
教学重难点：教学重点：结合具体情境，探索并掌握长、正方形周长的计算方法。
教学难点：能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题和完成程序编写。
突破措施：通过讨论、分析得出长方形周长的计算方法。
教学准备：核心部分缺失的scratch程序模块、导学单、课件教学过程：一、激趣导入,引出问题1.帮助信息老师完成程序扩展。
展示scratch程序模块——绘制长方形和正方形。
2.提出问题。
三年级上册数学教案-第五单元第2课时长方形周长∣北师大版
三年级上册数学教案－第五单元第2课时长方形周长∣北师大版当我站在讲台前，面对着三年级的学生，我感到一种责任和激情。
今天，我们要学习的第五单元的第二课时是关于长方形周长的。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级上册的数学教材。
我们将要学习的是第五单元的第二课时，主要内容是长方形周长的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解长方形周长的概念，掌握计算长方形周长的方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长方形周长的计算方法，难点是理解周长的概念和如何运用公式计算周长。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解长方形周长的概念，我准备了长方形模型和绳子。
学生则需要准备练习本和笔。
五、教学过程我先通过一个实践情景引入课题。
我拿出一个长方形模型，让学生观察并触摸，感受长方形的特点。
然后，我用绳子围绕长方形模型一圈，让学生看到绳子的长度就是长方形的周长。
然后，我让学生进行随堂练习。
我给出几个长方形的长和宽，让学生计算它们的周长。
学生在练习本上认真地计算，然后提交给我检查。
我及时给予反馈和指导，帮助他们巩固所学的知识。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的板书，写上了长方形周长的计算公式：周长= 2 × (长 + 宽)。
这样，学生可以一目了然地看到计算周长的步骤。
七、作业设计为了让学生更好地巩固所学知识，我布置了一道作业。
我给了他们一个长方形的长和宽，让他们计算它的周长，并写下计算过程。
我还要求他们在计算过程中注意单位的转换。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了这节课的教学效果。
我发现学生们在实践中能够很好地理解长方形周长的概念，但在计算过程中有时会忘记乘以2的步骤。
因此，我计划在下一节课中再次强调这个重点，并给出更多的练习题让学生进行巩固。
我还想拓展延伸一下，让学生思考如何计算其他形状图形的周长，激发他们的思维能力和创造力。
这就是我对三年级上册数学教案－第五单元第2课时长方形周长的教学设计。
三年级数学上册 第五单元第二课《长方形周长》【教学设计】 北师大版
三年级数学上册第五单元第二课《长方形周长》教学设计1. 教学目标1.了解长方形周长的概念及计算方法。
2.初步掌握计算长方形周长的方法。
3.认识长方形周长在日常生活中的应用。
2. 教学重点难点2.1 教学重点1.长方形的周长的概念及计算方法。
2.长方形周长在日常生活中的应用。
2.2 教学难点1.计算长方形周长的方法。
需要通过实际操作和图片展示帮助学生掌握。
3. 教学准备1.PowerPoint 展示文稿。
2.课本、课件、图版、计时器等教学工具。
4. 教学过程4.1 导入环节1.引入“周长”概念：请学生们围绕班级走一圈，让学生们自己用手摸一下所走路程的长度，引导学生们思考为什么要计算周长。
2.引入“长方形周长”：请学生们观察黑板上的图片，定义长方形，让学生们思考如何计算长方形周长。
4.2 明确目标教师呈现本节课的目标和重点内容，并与学生们一起进行讨论，确保学生能够理解课程目标。
4.3 计算长度1.学生们使用计时器，分别测量长方形的长和宽。
2.请学生们计算长方形的周长，并将结果写在黑板上。
3.教师带领学生们检查计算结果的正确性。
4.4 技能训练1.教师发放给学生们一些模板，让学生运用所学方法计算长方形周长，并将结果写在模板上。
2.学生们分组展示自己的计算结果，教师评分并进行点评，纠正学生们计算中的错误。
4.5 实际应用教师将给学生们一些实际的场景，让学生们应用所学知识计算周长。
4.6 总结回顾教师与学生们一起回顾今天的学习内容，并强调技能的重要性。
教师还可以发放一些练习题，巩固学生们的所学知识。
5. 教学反思本节课的教学效果非常明显，大部分学生都能够掌握计算长方形周长的方法。
但是在检查学生计算结果时发现有些学生犯了二次计算错误，因此需要再加强实际操作训练。
北师大版三年级上册数学说课稿-第5单元第2课时 长方形周长
北师大版三年级上册数学说课稿-第5单元第2课时长方形周长一、教学目标1.知道长方形的定义，能够认识出身边的长方形物体；2.会通过测量长方形的两个相邻边来计算周长、面积。
二、教学重点能够测量长方形的两个相邻边来计算周长。
三、教学难点能够灵活地应用周长的计算方法。
四、教学准备1.班级计算器；2.长方形纸片、校园内长方形的物品。
五、课前准备1.教师可以通过校内环境中的长方形物品来激发学生对长方形的认知；2.学生可以尝试观察自己周围的环境，找出身边有没有长方形的物品。
六、教学过程1. 导入环节（5分钟）自然引导学生思考和关注自己身边长方形物品，让学生尝试找出自己身边的长方形，鼓励学生积极发言。
2. 概念定义及认知（10分钟）教师通过PPT展示一张长方形图片，给出长方形的定义并与学生一起用手指着模型边框念一遍长×宽=面积。
3. 单独复习和整合知识（10分钟）教师和学生一起用纸片或板条制作长方形模型，并用班级计算器问答的方式让学生计算模型的周长。
4. 学生操作的互动环节（15分钟）教师为学生布置任务，让学生分组后，在班级内测量某一个长方形物品的周长，学生通过合作教学解决大小的判断问题。
5. 小组汇报（15分钟）学生进行小组讨论和合作展示，让学生在活动中尽量完成各种数据的测量和记录，讨论各小组的测量结果，并发现不同的解决方法和思维习惯。
6. 教师引导性的总结课（5分钟）教师引导学生总结这节课学习的内容，让学生总结长方形周长的计算规律。
七、家庭作业1.让学生自己围一些长方形，测量出周长并在家中验证答案；2.让学生为家中的长方形东西做周长的计算，并用掌握的知识进行验证。
八、板书设计1.长方形的定义；2.周长的公式；3.计算周长的过程。
九、教学反思这节课通过让学生在互动和小组讨论中学习计算周长的方法和规律，让学生能够在思维和表达方面都有所提高。
通过实践来激发学习兴趣，能够让学生在课堂上更加积极地参与课堂教学和活动。
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北师大版小学数学资源
第五单元周长
第2课时长方形周长
教学内容：
教材第48、49页。
教学目标：
1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
2、经历探索、讨论长方形周长计算方法的过程，促进学生思维的发展通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动，体验方法的科学性。
3、结合探索长方形的周长计算方法的过程，培养创新意识，体验发现的喜悦。
经历自主探究交流合作过程
教学重难点：
重点：结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
教学准备与方法：
课件、长方形图形。
引导点拨法、分析归纳法、自主探究。
教学设计：
一、激趣导入：
同学们，今天我们班级要开班会，让我们来一起布置班级吧！现在我们先来布置黑板，装上漂亮的花边。
但是我遇到困难了，你们能帮我解决这个难题吗？
二、自主学习：
（一）出示自学目标：
探索并掌握长方形周长的计算方法，能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
（二）自学指导：
自学课本第48页插图内容，解决以下问题：
1、请学生独立看图，先自己说说图意，说说长方形的周长；
2、汇报各自的算法：
方法一：把四条边的长加起来。
5+ 3 + 5 +3 = 16（厘米）
方法二：我把2个长和2个宽加起来。
5× 2 + 3 × 2 =16（厘米）
方法三：先把一个长和一个宽加起来，再乘2。
（5 + 3）×2 = 16（厘米）
三、反馈交流
同学们总结出了长方形周长的计算方法，用多种方法计算长方形的周长。
1、在计算时，应该注意什么问题呢？
2、优化算法，总结出长方形的周长计算公式。
四、精讲点拨：
根据学生自学情况进行精讲。
五、巩固练习：
1.求下面长方形的周长。
27cm 44cm
15cm 22cm
2.完成教材49页第1题，量一量，再算一算。
3.完成第2题，学会用所学知识解决实际问题。
六、课堂小结：
学习了今天的课程后，你有什么收获？
七、布置作业：
同学们给黑板绕花边，黑板的长是36分米，宽是15分米，花边至少要多长？板书设计：
花边有多长
黑板长34分米，宽12分米，花边至少长多少分米？
1、34+12+34+12=92(分米)
2、34 ×2+12× 2=92(分米)
3、（34+12）×2=92(分米)
答：花边至少长92分米.
长方形的周长=（长+宽）×2
教学反思：
让学生理解周长的概念,经历一个由具体到抽象的过程,并在其间调动学生
的多种感官,让学生在“做数学”中感知知识,并为求周长作铺垫。
让学生在具体的活动情境中积极探究,合作交流,在多种方法的探索交流中培养学生的创新意识。