参赛论文2

浅谈学校应该如何才能管理好
摘要：学校管理既是一门科学，也是一门艺术。

在教育发展的新形势下，校长要团结领导班子成员，规划学校发展大计，认真研究提高办学质量的方法和措施，不断优化学校管理。

运用科学发展观的管理手段，对学校的人力、物力、财力等因素进行科学合理的组织和协调。

学校管理与办学目标体现于校长身上就是大处着眼，小处着手的管理理念以及强烈的经纬“事业”的精神。

一所学校的办学视野、开拓精神有高瞻远瞩之气度；教育情怀、教育氛围有宽容大度之风尚；办学思想、施政方略有精英凝集之人气，学校就能办出特色，打出品牌。

关键词：浅谈管理决策素质
学校管理既是一门科学，也是一门艺术。

作为学校一位合格的领导者应该如何对学校管理好，是学校的最终关键的，领导应该慎重思考有关“管理者素质”的问题。

在教育发展的新形势下，校长要团结领导班子成员，规划学校发展大计，认真研究提高办学质量的方法和措施，不断优化学校管理。

运用科学发展观的管理手段，对学校的人力、物力、财力等因素进行科学合理的组织和协调。

一、有关“管理”的认识
管理就是“按照一定的顺序，组织和领导他人去有效工作，并最终实现组织目标的过程”。

为什么要管理？①学校作为一个庞大的集体，工作面是很宽泛的，谁也不可能样样精通，需要有专门的人员从事管理工作。

②学校作为人群聚集的场所，很多人在一起工作，需要协调，保持秩序。

③为了提高服务效果；协调处理人事关系。

谁来管理？当然是管理者。

就一所学校而言，校长是学校的高级管理者，教导主任、总务主任、校长助理等则是中层管理者，年级组长和教研组长可以算得上是基层管理者。

一所成功的学校，绝不仅仅是一个人的学校，它必定是一个有凝聚力，有执行力，有进取心，有创新能力的一个群体的智慧的结晶。

管理者的作用：无论哪一层管理者，都必须承担起以下任务：拟定计划、实施领导、沟通信息、分配资源、处理矛盾、促进发展。

概括起来有三方面：人际关系的作用、信息传递作用、决策制定作用。

二、学校管理者应具有的素质浅谈
基于上述分析，我认为作为中学的管理者，必须具备的基本素质是：
（一）政治素质
管理者是国家方针、政策的宣传者、贯彻者和实施者。

要正确处理国家、学校和个人三者之间的利益关系。

因此,
管理者必须学习和掌握政策理论和国家的大政方针，提高自身的政治觉悟，自觉贯彻执行党和国家的各项方针政策；提高工作责任心,勤勤恳恳，无私奉献。

（二）思想素质
管理者不仅要会处事和做人,而且还要善于思考。

优秀
的管理者应该具有把自己要实现的愿望，尤其是要达到的管理目标清晰地描绘出来的能力；能够清楚地表明自己的思想；有强烈的信息观念，善于运用和捕捉信息,注意提高信息的
数量和质量，以促进管理工作的高质高效。

尤其在信息容量庞大，知识日新月异的今天，没有扑捉信息的意识，就如逆水行舟，势必会被历史所淘汰。

（三）个性修养
管理者的个性是影响管理工作成败的一个重要因素,不
可低估和轻视。

一个成功的管理者必须自信、谦虚、诚实、心胸开阔和具有吃苦耐劳精神。

自信。

管理者要相信自己,不断增强信心,坚信自己有能力把工作搞好。

能够正确对待在管理学校过程中出现的一些暂时的困难和挫折,做到百折不挠,敢于应对各种困难和挑战,这样就能使自己永远立于不败之地。

谦虚。

学校管理者所面对的是受教育的程度相对较高的教师群体的，但性格千差万别，学生的状况也大相径庭。

为人要谦虚。

谦受益,满招损,壁立千仞,无欲则刚,海纳百川,有容乃大。

学校的管理者应做到虚怀若谷,养成宽广的胸怀。

诚实。

管理者必须做到以诚相待，实事求是，与大家坦诚交换意见与分歧。

反对当面一套,背后一套,表面赞同,背后反对,耍两面派手段。

心胸开阔。

古人云：宰相肚里能撑船。

管理者应心胸开阔,能容人、容事，不斤斤计较个人得失。

尤其是在学校各项工作推行的过程中，更要把握好与人为善，不骄不躁，与教师共发展，绝不可比权压人，或以私利报复人。

得民心者得天下,就是这个道理。

（四）创新精神
“创新是民族的灵魂”同样是肩负教育重任的学校管理者的灵魂。

创新精神主要包括以下三个方面内容。

一是创造性精神，创造性精神来源于强烈的事业心和高度责任感,它是创造活动的动力。

二是创造性思维，它以新动机为先导,以思维的流畅性、应变性为基础,以思维的创造性和丰富多彩的想象力为核心。

三是创造性实践，创造性实践过程是揭示新的科学概念和建立新科学理论的过程。

同时在开展管理工作中不断开展创造性实践，以此有效地开展工作。

学校的管理是一门艺术，更是一门学问，需要我们在学习中去继承，在工作中去探索，在总结中去发展。

作为一名管理者必须具备的素质有许多，仁者见仁，智者见智，但我认为其根本点就是要有良好的个性修养，以人格魅力去征服人，去带动人。

愿每一个学校的管理者都能加强个性修养，以德服人，智慧地工作，智慧地生活，让每一位教师和学生都能在管理者的智慧中安心工作，舒心学习，开心生活。

三、以人为本，以德施政
学校校长在工作中，一是要坚持“以人为本，以德施政”管理策略，用自身的人格魅力和卓越的领导才能，引领全体教职工热心工作，无私奉献，尊重教师在校工作的主人翁地位。

我们可以通过教代会、教师大会、宣传栏等多种途径，将学校发展中的最新消息作及时的报道与公布，增加教育教学及管理的透明度。

虚心接受意见和建议，努力使教师成为教书育人的主人，成为学校管理的主人。

二是要坚持在“以人为本，享受教育”的办学理念的指引下，本着“和谐、有序、激活、创新”的施政理念，构建学校教育、教学和管理工作的运行机制。

四、科学决策，勇于创新
校长要率领教师运用科学发展观，进行系统的思考，从学校发展的轨迹中总结出学校值得继承发扬的优秀文化传统，即“学校精神”，进而对学校的文化资源、人力资
源、物力资源、社会资源，对学校的客体形象、组织形象、内形象、外形象，对学校的办学优势与劣势做出系统、科学、全面的分析和评价；对学校的共同愿景、办学理念、办学目标、办学模式、办学特色、管理机制、队伍建设、发展策略、战略步骤等进行论证；对学校的精神力、执行力、感知力等系统进行梳理和设计；对学校的理念文化、组织文化、管理文化、制度文化等进行分析和整合，最后找出“创新点”，形成思路和规划。

通过分析、思考、决策找到能引起学校发生持久根本性变化的“创新点”，进行自主创新，走“人无我有，人有我新，人新我特”之路，用“科研兴校、特色立校、质量强校、机制活校”等手段，最终形成一条适合学校发展的思路，做出短、中、长规划并付之实践，使学校尽快实现跨越式发展。

五、齐抓共管，和谐发展
学校要充分发挥教职工的主人翁作用，使其积极参与学校工作，发挥自己的聪明才智，为学校的发展建言献策。

我们可以让全校教职工参与制度的修订、更新和完善。

然后通过制度激励，引导教职工实现自我。

此外，学校把有关的教育教学工作向家长、社会告知，满足家长、社会对学校的知情需求，使家长、社会能明白学校各方面的工作，增进了学校与社会、家庭彼此间的了解，密切了学校与家庭、社会
的关系，有利于形成教育的合力，促进学校教育事业的稳定、健康、和谐发展。

总之，学校管理与办学目标体现于校长身上就是大处着眼，小处着手的管理理念以及强烈的经纬“事业”的精神。

一所学校的办学视野、开拓精神有高瞻远瞩之气度；教育情怀、教育氛围有宽容大度之风尚；办学思想、施政方略有精英凝集之人气，学校就能办出特色，打出品牌。

参考文献：
1、《学校管理自我诊断》北京师范大学出版社，2010年4月版
2、《学校管理理论与实践》，北京师范大学出版社
3、《企业人力资源管理人员》教程，中国劳动和社会保障出版社 2003年4月
4、《组织行为学》张德主编高等教育出版社。

5、《人力资源管理》洛丝特著，中国人民大学出版社。

6、《人力资管理战略》沃克著，中国人民出版社。

7、《人本管理》芮明杰杜锦根著，浙江人民出版社1997年6月。