一年级道德与法治 _心中有他人(第2课时)
“心中有他人”教案设计
“心中有他人”教案设计一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第五单元“共同生活”中的第15课“心中有他人”。
具体内容包括：关爱他人、换位思考、尊重他人、宽容他人等。
二、教学目标1. 让学生理解并认识到关爱他人、心中有他人的重要性。
2. 培养学生换位思考、尊重他人、宽容他人的品质。
3. 提高学生与他人和谐相处的能力，促进人际关系的融洽。
三、教学难点与重点重点：关爱他人、换位思考、尊重他人、宽容他人。
难点：如何让学生在实际生活中践行心中有他人的理念，提高人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关爱他人的图片，引导学生思考：这些图片传达了什么信息？心中有他人的重要性是什么？2. 讲解：结合教材内容，详细讲解关爱他人、换位思考、尊重他人、宽容他人的含义和意义。
3. 实践情景引入：创设一个实际情境，让学生分组讨论如何在日常生活中做到心中有他人，并分享经验。
4. 例题讲解：讲解一道关于关爱他人的典型例题，让学生学会解题方法和技巧。
5. 随堂练习：布置一些关于心中有他人的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 关爱他人2. 换位思考3. 尊重他人4. 宽容他人七、作业设计1. 作业题目：（1）结合教材内容，举例说明关爱他人的表现。
（2）谈谈你在生活中是如何做到换位思考、尊重他人、宽容他人的。
2. 答案：（1）关爱他人的表现：关心同学、帮助他人、尊重他人、宽容他人等。
（2）示例：在遇到矛盾时，我会先站在对方的角度思考问题，尽量理解对方的想法；在与人交往中，尊重对方的意见，不轻易指责他人；对待别人的错误，能够宽容并给予改正的机会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生认识到心中有他人的重要性，提高人际交往能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注身边的人和事，学会关爱他人，将心中有他人的理念融入日常生活。
思品教案心中有他人
思品教案心中有他人教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容选自《心中有他人》这一章节。
本章节主要让学生明白心中有他人的重要性，培养学生关爱他人、理解他人的品质。
教材通过生动的案例和故事，引导学生了解为什么要有心中有他人的意识，以及如何做到心中有他人。
二、教学目标：1. 让学生理解心中有他人的意义，认识到关爱他人对自己的成长的重要性。
2. 培养学生关爱他人、理解他人的品质，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点：重点：让学生理解心中有他人的意义，培养学生关爱他人、理解他人的品质。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习册五、教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）：通过一个发生在校园里的真实故事，让学生感受到关爱他人的温暖。
故事讲述一名同学在下雨天主动为一位受伤的同学撑伞，举动感动了整个校园。
2. 案例分析（10分钟）：让学生阅读教材中的案例，分析案例中的人物是如何做到心中有他人的，讨论心中有权衡他人利益的重要性。
3. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，如何将心中有他人的理念运用到实际生活中，每人至少提出两条建议。
4. 重点讲解（10分钟）：教师针对教材中的重点内容进行讲解，强调心中有他人的意义和价值。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成教材中的练习题，检测自己对心中有他人的理解。
六、板书设计：心中有他人1. 意义：关爱他人、理解他人2. 价值：人际交往、个人成长3. 实践：日常生活中关爱他人、理解他人七、作业设计：答案：心中有权衡他人利益的重要性在我们的日常生活中，心中有权衡他人利益的重要性不言而喻。
只有当我们懂得关爱他人、理解他人，才能真正实现人际关系的和谐，促进社会的进步。
心中有他人，体现在关爱他人上。
当我们看到身边的人遇到困难时，我们应该毫不犹豫地伸出援手，给予帮助。
这种关爱不仅体现在物质上，更体现在精神上。
我们要关心他人的情感需求，关注他人的心理健康，给予他们鼓励和支持。
(苏教版)道德与法治一年级下册第四单元10、心中有他人(1)教案
（2）继续听故事，说说他还做了哪些事情？
（用衬衣给小熊的船做帆，把鞋子送给小老鼠做房子，用皮带给小猴子架了一座桥）
2、讨论：你觉得他是一个怎样的巨人？你喜欢他妈？
3、巨人心中有个信念：“别人快乐，我也快乐！”他尽自己最大的努力去帮助别人，心中有他人，所以，他是“最美巨人”。
（四）拓展延伸，树立榜样
1、讨论：在你的心目中有像巨人那样“最美的人”吗？
2、学生结合自己的生活实际举例，建议说出他们的名字，并说说典型事例。
3、小结：这些同学在做事时能想到别人，做到了心中有他人，我们为他们鼓掌！
（五）总结
1、学生交流。
2、教师总结：希望同学们在平时的学习和生活中，也能主动去帮助别人，关心别人，为别人着想，做到心中有他人，这样，你也会成为大家心目中“最美的人”的。
4、结合事例，寻找方法。
（1）如果你是小刚，看到后面有那么多的同学也想荡秋千，你现在知道应该怎么做了吧？
（2）如果体育课刚下课，你非常口渴，想喝水，可排队倒水的人又特别多，你会怎么做呢？（遵守秩序排队倒水，先让其他同学倒水……）
5、小结：生活中不能只顾自己，我们应该时时处处心中想着别人，在行动上关心和帮助别人，懂得谦让，这样才能成为一个受欢迎的人。
教具、学具
多媒体课件
课型
新授
教学过程
（一）真实情境，引出课题
1、出示视频：刚下体育课，大家都很口渴，小明拿着水杯抢着让别人先倒水。
2、讨论：你觉得他做得对吗？为什么？
3、小结：是啊，我们遇事不能只顾自己，应该做到心中有他人。
4、出示课题。
（二）分析事例，巩固明理
1、出示教材中游乐场荡秋千的图片。
小学思想品德教案心中有他人
小学思想品德教案心中有他人教案：小学思想品德教学内容：教学目标：1. 让学生理解关心他人的重要性，培养他们的同理心。
2. 帮助学生学会尊重他人，树立正确的价值观。
教学难点与重点：重点：让学生理解关心他人的重要性，学会尊重他人，懂得合作与分享的意义。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、课本教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提问：“你们觉得在与人相处时，最重要的是什么？”引导学生思考关心他人的重要性。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生阅读课本第五章节的内容，让学生了解关心他人、尊重他人、合作与分享的意义。
2. 教师通过PPT展示相关的案例，让学生进一步理解理论知识。
三、案例分析（10分钟）1. 教师提出案例，引导学生进行分析，如：“小明在班级中总是乐于助人，他的行为得到了同学们的赞赏。
请同学们思考，为什么小明的行为会得到赞赏？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组讨论如何将理论知识运用到实际生活中，如：“在日常生活中，你们是如何关心他人的？”2. 各小组派代表分享自己的讨论成果。
五、随堂练习（5分钟）1. 教师给出几道关于关心他人、尊重他人、合作与分享的练习题，让学生在课堂上完成。
2. 教师挑选部分学生回答，并给予点评。
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
2. 学生分享自己的心得，教师给予点评和鼓励。
板书设计：心中有他人关心他人尊重他人合作与分享作业设计：1. 请列举三个你认为关心他人的行为，并说明原因。
2. 请描述一次你与他人合作分享的经历，并谈谈你的感受。
课后反思及拓展延伸：本节课通过引导学生理解关心他人的重要性，学会尊重他人，懂得合作与分享的意义，培养了学生的社交能力。
在教学过程中，教师应关注学生的实际操作，将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
同时，教师还需不断反思和改进教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
一年级下册道德与法治课件-第10课《心中有他人》 (2)苏教版
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
Байду номын сангаас
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
第四单元 温暖你我他 第2课时
我们在日常生活中，应该怎样去关心他 人呢？让我们走进爱的小院吧！
在爱的小院里，他们是怎么做的呢？
这两个小朋友做得好吗？为什么？
嘘！宝宝 在睡觉。
他们做得好吗？为什么？
净的
呀，张阿姨家 的衣服要淋湿了！
他们做得好吗？为什么？
我帮王叔 叔拿报纸。
王叔叔， 谢谢你！
选择一个情景，让我们来演一演吧！
你能说说自己平时与邻里友好相处的事 例吗？
我想看！
大家都想看这本书，怎么办？
我也想看！
遇到这样的情况，你该怎么办？
哎呀
遇到这样的情况，你该怎么办？
借的书到期了 我还没看完呢……
把大红花献给交往中最有智慧的人！
“智慧交往小天使”
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
小学思想品德教案心中有他人
小学思想品德教案心中有他人一、教学内容本节课选自小学思想品德教材第四单元“我们是一家”中的第10课“心中有他人”。
详细内容包括：理解“心中有他人”的含义，学会关爱他人，培养合作精神，以及在日常生活中如何践行“心中有他人”。
二、教学目标1. 让学生理解“心中有他人”的含义，认识到关爱他人的重要性。
2. 培养学生与人合作的能力，提高团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中践行“心中有他人”。
教学重点：理解“心中有他人”的含义，培养关爱他人和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在身边的关爱他人的小故事，引导学生思考关爱他人的意义，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生阅读教材，讲解“心中有他人”的含义，让学生分享自己关爱他人的经历。
3. 实践活动：组织学生进行小组合作游戏，培养学生合作精神，让学生在实践中体验“心中有他人”的重要性。
4. 例题讲解：通过讲解教材中的例题，引导学生学会在日常生活中关爱他人。
5. 随堂练习：让学生结合教材内容，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 心中有他人2. 内容：（1）含义：关爱他人，为他人着想（2）实践：合作游戏，关爱行动（3）方法：学会倾听，关心他人需求（4）要求：践行“心中有他人”，提高道德品质七、作业设计（1）如何在学习中做到“心中有他人”？（2）在家庭生活中，你可以为家人做哪些关爱他人的事情？2. 答案：（1）学习中，关心同学，互相帮助，共同进步。
（2）家庭生活中，关心家人需求，主动承担家务，为家人创造温馨和谐的家庭环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生在实际生活中践行“心中有他人”。
2. 实践活动：组织学生进行小组合作游戏，培养学生合作精神。
“心中有他人”教案设计
“心中有他人”教案设计一、教学内容本节课选自《小学道德与法治》教材第四册，第六单元“我们是一家人”，具体内容为第二章“心中有他人”。
通过学习本章内容，使学生了解集体与个人的关系，培养心中有他人的意识，增强集体荣誉感和责任感。
二、教学目标1. 让学生理解心中有他人的含义，学会关心和帮助他人。
2. 培养学生团结协作、互助互爱的良好品质，增强集体荣誉感和责任感。
3. 提高学生解决实际问题时，能够站在他人的角度思考问题，做到心中有他人。
三、教学难点与重点教学重点：让学生理解心中有他人的含义，培养关心和帮助他人的意识。
教学难点：如何让学生在实际生活中做到心中有他人，提高集体荣誉感和责任感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师通过讲述一个发生在班级里的真实故事，引发学生对心中有他人的思考。
（2）学生分享自己在生活中遇到的心中有他人的例子，体会心中有他人的重要性。
2. 例题讲解（1）教师出示教材中的例题，引导学生分析题目，理解心中有他人的含义。
（2）教师讲解解题思路，强调站在他人角度思考问题的重要性。
3. 随堂练习（1）学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取部分学生进行解答展示，并对学生的解答进行点评和指导。
4. 小组讨论5. 情景模拟（1）教师设计一个情景，让学生扮演不同角色，体验心中有他人的感受。
（2）学生分享体验心得，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 心中有他人的含义2. 心中有他人的具体做法3. 集体荣誉感和责任感七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个你在生活中遇到的心中有他人的例子。
（2）结合教材内容，谈谈如何做到心中有他人。
2. 答案：（1）例子：为同学解答疑问、帮助他人捡起掉落的物品、关心生病的同学等。
（2）做法：站在他人角度思考问题，关心集体利益，主动帮助他人等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及如何在以后的教学中更好地培养学生的心中有他人意识。
《心中有他人》教案
《心中有他人》教案一、教学内容本节课选自《小学道德与法治》教材第四册，第七单元《我们是一家人》中的第二课时《心中有他人》。
本节课主要围绕“心中有他人”这一主题，通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生学会关心他人，体会集体荣誉感，培养团队协作精神。
二、教学目标1. 让学生理解“心中有他人”的含义，学会关心他人，体会集体荣誉感。
2. 培养学生团队协作精神，提高人际沟通能力。
3. 使学生认识到在日常生活中，心中有他人是一种美德，有助于构建和谐人际关系。
三、教学难点与重点重点：让学生学会关心他人，体会集体荣誉感。
难点：如何引导学生将“心中有他人”的理念融入到日常生活中，做到言行一致。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：小组讨论记录本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于集体协作的动画片，引导学生关注集体荣誉感。
2. 新课内容讲解：a. 讲解“心中有他人”的含义。
b. 分析案例，让学生体会心中有他人的重要性。
c. 引导学生讨论如何在日常生活中做到心中有他人。
3. 例题讲解：讲解一道关于团队合作的选择题，让学生学会分析问题，解决问题。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，回答黑板上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《心中有他人》2. 板书内容：a. 心中有他人的含义。
b. 心中有他人的重要性。
c. 日常生活中如何做到心中有他人。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“心中有他人”为主题，写一篇作文。
2. 答案：学生根据自身实际经历和感悟，完成作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时进行教学反思，了解学生对“心中有他人”的理解和掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参与社会实践活动，将所学知识运用到实际中，提高人际沟通能力，培养团队协作精神。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、可操作性和可检测性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
把大红花献给交往中最有智慧的人！
“智慧交往小天使”Fra bibliotek 第四单元 温暖你我他
第2课时
提 供：胡春娜 尤志华
单 位：苏州市教育科学研究院 苏州市敬文实验小学
我们在日常生活中，应该怎样去关心他 人呢？让我们走进爱的小院吧！
在爱的小院里，他们是怎么做的呢？
这两个小朋友做得好吗？为什么？
嘘！宝宝 在睡觉。
他们做得好吗？为什么？
院子里干干净 净的，真舒服！
呀，张阿姨家 的衣服要淋湿了！
他们做得好吗？为什么？
我帮王叔 叔拿报纸。
王叔叔， 谢谢你！
选择一个情景，让我们来演一演吧！
你能说说自己平时与邻里友好相处的事 例吗？
大家都想看这本书，怎么办？
我想看！ 我也想看！
遇到这样的情况，你该怎么办？
哎呀，你的手！
遇到这样的情况，你该怎么办？
借的书到期了， 我还没看完呢„„