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让生活走进地理教学
让生活走进地理教学让“生活”活化地理课堂新课程标准明确提出“学习对生活有用的地理”，因此，在课堂上教师应引导学生注意观察生活中的地理现象，善于发现身边的地理问题，用所学地理知识指导生活实际，解释生活中的地理现象，探究生活中的地理问题，即“从生活中来，到生活中去”，从而实现地理知识的自身价值。
根据这一理念，教师在平时课堂教学过程中，应从实际生活出发，将学生的生活融入教学之中，努力实现“生活化”的地理课堂，在教学情境的营造、教学过程的设计、课堂训练题目的选取上都要面向生活，让学生和教师真正“活”起来。
一、营造“生活化”教学情境“生活化”教学情境的呈现方式可以是多样化的，直观的图片、耳熟能详的谚语、成语和诗歌、日常生活经验、新颖的案例、风趣幽默的漫画、全新的时事热点等都可作为设置教学情境的材料。
以中图版必修2“人口迁移的影响因素”为例，笔者设计了一个小剧情，引导学生从实际生活中非常愉悦。
正处在青春期的他们能够“有情人终成眷属”，也是梦寐以求的事情，愉悦的心情跃然纸上。
进行生活化地理课堂教学，让学生体验生活、主动学习、开心探究，有助于对知识的理解，激发对学习的兴趣，培养自主学习能力和实践探究精神。
二、设计“生活化”教学过程把生活搬进课堂教学，教师除了自身解读教材外，还应对给定的教学内容进行大胆的变革与创新，用学生熟悉、感兴趣又贴近实际的生活素材来充实、完善教学内容，尽可能使学习内容生活化。
这样的教学设计使枯燥的理论知识转化为现实的生活问题，唤起了学生的学习兴趣和探索欲望，故可以取得良好的教学效果。
以中图版必修2“农业的区位因素”为例，笔者设计了“今天我们一起逛超市”的活动：课前全班分为四组，每组同学购买不同的商品（见表1）。
购物时，注意记录每种商品的原产地、价格等，购物后比较同类商品的不同之处，如颜色、大小、味道、新鲜度等，并结合报刊杂志、网络媒体、学校图书馆等思考该商品与原产地的地理环境有何关系？课堂上各小组讲述购物经历并展示购物清单。
0让地理走进生活
夏
秋
夏
住
上图中的几种民居主要分布在哪些地区？说说 它们各自的特点。
分布地区
特点
水乡民 居 窑洞
客家土 楼 蒙古包
浙江一带和珠江三角 通风散热、防潮湿、
洲部分地区
防虫蛇
黄土高原地区
福建、广东、江西 的农村地区 西北草原地区
防火、防噪音、冬暖 夏凉、省才省工
冬暖夏凉、防震抗风、 防御性强
易拆易装、便于搬迁、 冬暖夏凉
1. 日本人为什么爱吃鱼？ 四面环海的岛国，渔业发达，习惯食用。
2. 沙特阿拉伯的旅店把床铺安排在屋顶上或其 他露天的地方，他们不怕下雨吗？
终年炎热，降水稀少，“滴水贵如油”。 3. 为何长跑比赛中, 来自东非高原的选手常取得 好成绩？
长期适应缺氧环境，有较强的有氧耐力。
4. 为什么漂亮的丝绸服装大多出自我国的江浙 一带？气候温暖湿润，适合桑树生长，养蚕的
行 等
走
勤于实践
方 面
进
3 怎样学好地理 善于积累
生
乐于读图
活
勇于探究
一、地理课学什么？
请同学们看课本第一页的图片，说说地理课学什么？
2
地球
动物
资源
资源
人文
人文
气候
气候
地理
地貌
土壤
植被
植物
河流
水文
地形
地质
看本学期课本目录，了解地理课学习的内容：
自 然 地 理 人 文 地 理
地理学是研究地球表面的地理 环境中各种自然现象和人文现象， 以及它们之间相互关系的学科。
食
我国北方人的传统主食
主食 北方 面食
南方 大米
我国南方人的传统主食
让地理走进生活
冬暖夏凉、防震抗风、 防御性强 易拆易装、便于搬迁、 冬暖夏凉
右图中，在A、B、C、 D四个小区各有一套设计风 格和质量相哪 个小区购房？说出你的理 由。
提示：选择小区要考虑绿化环境；学校、医院 的位置；距离商业区、工业区的远近；风向等多种 因素。
行
说一说：在你一天的生活中，哪些活动要用到 地理知识？
下面两图分别反映的是什么体育活动？ 这两种体育活动分别适合在什么样的地理环境中开
展？
生活处处有地理
地理与我们 的生活密切相关， 学好地理有助于 我们更好地生活。
三、怎样学好地理
参观博物馆
出门旅行
勤于实践
天文观测
野外考察
社会调查
乐
于
养成读图习惯
学会画图表达
读
图
掌握读图技巧
关注媒体
善于积累
学会阅读 上网浏览
积极思索，大胆提出问题
勇于探究
积极参与小 组探究活动
2
我们的生活 离不开地理 衣 食 住 行 等 方 面
地球、气候、植被
1 地理课学什么
让 地 理 走 进 生 活
地形、河流、地貌 资源、人文
勤于实践 3 怎样学好地理 善于积累 乐于读图
食
我国北方人的传统主食
我国南方人的传统主食
主食
原因
北方纬度较高，年温差大，降水量较少， 农作物以小麦、玉米、大豆等为主
北方
南方
面食
大米
南方纬度低，气候温暖湿润，日照多， 年积温高，农作物以水稻为主
食
水果种类
苹果
在我国的 主要产地 北方(山 东、河 北等）
荔枝
香蕉
水蜜桃
食
广东 海南 夏
让地理走进生活
地理与行：地理环境影响交通方式和路线如山区的公路、平原的铁路和水域的航运。
旅游规划：根据地理知识合理规划 旅游路线和行程。
文化体验：通过地理知识深入了解 目的地的文化背景和特色。
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添加标题
添加标题
添加标题
出行安全：了解目的地的地理环境 提前做好安全防范措施。
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地理信息技术概述：地理信息技术是指利用计算机技术、遥感技术、全球定位系统等技术对 地理信息进行采集、处理、分析与应用的一门综合性技术。
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发展历程：从早期的地图绘制、地理信息系统的开发与应用到现在的遥感技术、全球定位系 统等地理信息技术在不断发展和完善。
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应用领域：地理信息技术在城市规划、环境保护、资源调查、灾害监测、交通管理等领域得 到广泛应用。
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未来展望：随着技术的不断进步和应用需求的增加地理信息技术将迎来更加广阔的发展前景 为人类的生活和发展提供更多便利。
地理在未来的发展前景中全球气候变化与可持续发展将成为重要方向。 随着人类对地球资源的不断消耗地理学家将更加关注可持续发展的理念与实践。 气候变化对地球环境和人类生活产生深远影响地理学将进一步研究应对策略。
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汇报人：
01 添 加 目 录 文 本
02 地 理 与 生 活 的 关 系
地理常识在生活中 03 的 运 用
04 如 何 提 高 地 理 素 养
地理在未来的发展 05 前 景
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地理与生活的关系
地理与衣：地理环境影响服饰风格如南方的轻薄透气、北方的厚重保暖。
地理与食：地理环境决定了食物的来源和特色如南方多水稻、北方多小麦沿海地区多 海鲜。
让我们走进地理PPT课件
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根据下面两幅图，填空
A
比例尺大小 表示范围大小 世界地图要选 用 比例尺。 地理事物详略
B
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读图“地球的基本数据”，请同学们回答：
• 1.地球表面积约为5.1亿 平方千米，平均半径约6371
为
千米。
• 2.“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这一
诗句中所说的情景应赤位道于
C 用法律保护自己
D 观看足球比赛
7．下列比例尺，最大的一个是 （ ）
A．1：25000
B．图上1厘米代表实地距离250千米
0 25 50千米
C．
D．1：2500000
8．图幅相同的两幅地图，比例尺较大的一幅是 （） A．所画的内容较详细 B．所画的地区范围较大 C．所画的内容较简略 D．所画的地图较大
C．南美洲和北美洲之间有巴拿马运河相隔
D．大洋洲和南极洲、欧洲和非洲之间均有海峡相隔
9．宇航员说，地球看上去更像个水球，因为陆地和海洋面积
A.各占二分之一
B.三分海洋、七分陆地
C.三分陆地、七分海洋 D.四分之三海洋
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1.读图回答下列问题 （1）七大洲中，面积最小的是（填数码）_______。 （2） 1、2两个大洲的分界线是（填名称）________运河。 （3） 4、5两个大洲的分界线是（填名称）________运河。 （4）四大洋中，冰雪覆盖面积最大的是（填字母）______ 。 （5）被A、B、C三个大洋包围的是（填名称）_______洲。
附近。
• 3.根据图中数据，地球形状应描述为 两_极__稍___扁__赤__道__略_的鼓不规则球体。
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二、经纬线
第一章_让我们走进地理PPT课件
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
第一章：让我们走进地理
第一节：我们身边的地理知识
第二节：我们怎样学地理
第一节 我们身边的地理知识
• 解开地理之谜 • 地理与日常生活 • 地理与生产建设 • 地理与风土人情
解
开 地理的含义
地
理
之 地理的演变历程
谜
学习地理 为了更好地生活
• 尊重自然规律，做大自然的朋友 • 因地制宜 ，扬长避短 • 综合分析问题 • 走可持续发展道路
图上1厘米等于实地距离的50千米
图例的含义：在地图上，用以表示 山脉、河流等地理事物的各种符号，称 为图例；
注记的含义：用以说明山脉、河流 等地理事物名称的文字及表示山高、水 深的数字，叫注记。
常用的图例
首都
省、自治 区、直辖 市界
铁路 公路
长城
山峰
等高线 水库 航海线 运河
地图包括：自然地图和社会经济地图。 自然地图：地形图、气候图、水文图、植被 图等。 社会经济地图：工业图、农业图、商业图、 交通图、人口分布图等。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
体育馆 1、在图上找到宾馆和火车站的位置。
火车站在宾馆的什么方向？西北
1
4
3
2
212
让地理走进生活-模板
让地理走进生活自古而今,教育者总在不断探索,如何“授人以渔”,为人师者仍在苦苦寻找,能让莘莘学子真正爱学、乐学的法宝。
而今,地理课程标准提出基本理念之一:学习对生活有用的地理。
就是说,地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识。
朱熹曾说过:“教人未见其趣,必不乐学”。
由此可见,兴趣对于学习何等重要。
对于自我约束力不太强的中学生来说普遍存在兴趣问题,我们要想使学生成为地理课的乐之者,就要千方百计的从激发学生学习地理的兴趣和爱好上下功夫。
课堂乃小生活,生活乃大课堂。
让地理走进生活才能让学生接受地理。
一、源于生活生活处处有地理,七年级的学生对生活有了一定的积累,因此,在课堂教学过程中,我们应根据学生的心理发展规律,实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历和体验出发,激发他们对地理问题的兴趣,逐层深入的引导其去提炼、学习,形成主动学习的态度。
例如,在进行天气预报的教学时,考虑到它与日常生活非常密切,首先笔者开门见山地用英语提问:“How ‘s the weather today?(今天天气怎么样?)”,学生听到地理老师居然用英语提问,感觉很新鲜,而且英语课上也刚刚学过,纷纷积极举手回答:It ‘s sunny(晴朗的) It ‘s cloudy (阴天的) It ‘s windy(多风的)It ‘s cold(冷的)……,然后请收听或收看了当地天气预报的学生播报给大家,师生共同归纳天气包含的主要内容。
又如,由于学生对沙尘暴现象有切身体会,给学生放了一段“沙尘暴”的录像,当学生目睹天昏地暗,风沙肆虐的景象时,如临其境,感染力极强,使学生情感产生共鸣,心中油然而生一种忧患意识,这时教师引用《还珠格格》里的一句歌词:“你是风儿,我是沙,风儿吹吹,沙儿飞飞。
”学生都露出会心的微笑,此时教师抓住时机提出问题:“沙儿为什么飞,这种灾害是怎么形成的?”,随着悬念的产生,学生的学习兴趣也调动起来了,他们怀着浓厚的兴趣,高昂的热情投入到地理学习中去。
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• 养成读图习惯 • 掌握读图技巧 • 学会读图表达
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3、联系实际
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《周易·系辞》
天有日月星辰谓之文， 地有山川陵谷谓之理。
王充（东汉思想家）
古人往往用： “上知天文，下知地理”
形容一个人知识渊博。
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地理，
其实是学习跟咱们生活息 息相关的地理环境与现象。
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四
怎么学
How to learn?
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1、善于观察
出门旅游
野外考察
天文观测
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参观博物馆 社会调查
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4、放开手脚
积极思索，大胆提出问题
积极参与小组 探究活动
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