小班科学-玩一玩,猜一猜
幼儿园小班科学教案
幼儿园小班科学教案【精】幼儿园小班科学教案幼儿园小班科学教案1活动目标：1.观察并感知蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体的沉浮经验。
2.学会用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
3.培养幼儿探索求知的兴趣，发展创造性思维。
活动准备：每张桌上放有苹果、葡萄、土豆等果蔬和一桶水幼儿每人一张记录纸和各种蔬果小图片若干活动过程：一、想一想、猜一猜1.教师导入：老师今天带来了一些水果宝宝和蔬菜宝宝，你们看，它们都是些谁？请你选择一样自己喜欢的水果或蔬菜。
2.师幼交流：请你跟小朋友介绍一下你选择的蔬果宝宝，它的形状、颜色和大小？3.教师：炎热的夏天，我们都喜欢游泳，水果宝宝也很喜欢游泳！你们想看水果宝宝游戏吗？4.引导幼儿猜想：如果把水果宝宝放到水里，它们会怎么样？5.教师小结：大家的想法都不一样，有的觉得是沉下去的，有的觉得是浮起来的，它们在水里到底是怎么样的呢？你们想知道吗？二、玩一玩1.教师出示杯子记录卡：现在我们一起试一试，请你们轻轻地把你的水果或者蔬菜宝宝放到水里，然后观察一下，把你看到的记录下来。
这是杯子记录卡，你可以使用我为你们准备的蔬果小图片和记录卡，分别把小图片摆放在水面或水底。
2.第一次试验：幼儿轮流把三种水果放到水盆中进行实验操作，并记录，教师巡回观察，适时指导。
3.幼儿完成记录，在教师引导下运用“沉”与“浮”来表述自己操作的结果。
4.师幼互动：教师把幼儿的操作结果呈现在黑板，集体验证。
三、讲一讲1.教师请幼儿把其余的果蔬放到水中，进行操作观察：小朋友，你发现了什么？2.第二次实验结束，幼儿分享其发现，教师对其操作结果进行记录。
3.教师小结：这些蔬果，有的沉下去，有的浮起来，真有趣。
今天，请小朋友回去以后找找其他的水果和蔬菜，再让爸爸、妈妈准备一大盆水，看看它们哪些是沉下去，哪些是浮起来的，明天来告诉我们好吗？幼儿园小班科学教案2活动目标：1、进一步感知橘子宝宝的内外特征。
2、体验剥橘子、吃橘子的快乐。
小班科学教案《猜一猜》
小班科学教案《猜一猜》小班科学教案《猜一猜》是一种寓教于乐的课堂教学模式，旨在引导幼儿们通过观察和实验，逐渐认识到周围的物质及其特性，提高其科学探索能力和思维能力，同时培养他们的好奇心和求知欲。
1. 教学目标通过本课教学，幼儿应能：- 掌握简单的物质特性，如颜色、形状、大小等；- 提高观察和实验的能力，学会发现和解决问题；- 培养好奇心和求知欲，建立科学探究意识；- 培养合作意识，提高社交能力。
2. 教学内容本课教学内容主要包括以下几个方面：- 物品的颜色、形状、大小等特点；- 观察、猜测、验证的基本方法；- 小组合作，共同探究物品的特点和性质。
3. 教学过程（1）导入老师在幼儿园教室里展示了几个物品，如铅笔、小球、卡片等，一边让幼儿们依次观察，一边提问：老师：我们看看这个物品是什么？大家越看越清楚了吗？孩子：这是铅笔、小球、卡片。
老师：那么这个铅笔是什么颜色的呢？幼儿：黄色。
老师：好的，我们可以说这个铅笔是黄色的。
这个小球是什么颜色的呢？幼儿：红色。
老师：非常好，大家看的真仔细。
那么这个卡片是什么颜色的呢？幼儿：紫色。
老师：好的，我们都知道这些物品的颜色了。
现在，老师要和大家一起玩一个游戏——《猜一猜》。
我们将通过观察和实验的方法，来认识物品的颜色、形状、大小等特点，大家一定很感兴趣吧。
（2）活动一：猜物品的颜色老师：好的，我们来到第一环节，猜物品的颜色。
我将把一些物品放在盒子里，大家看，但不能摸。
我会问出一些问题，你们只能用眼睛来看，然后猜一猜这个物品的颜色。
老师拿出一个粗长型盒子，里面装了一个小球，一个小汽车和一只毛绒玩具，透过盒子孩子们只能看到物品的颜色：老师：这个物品是什么颜色的？（只问一个颜色）幼儿：红色。
老师：非常好。
那么这个物品是哪个呢？幼儿：是小汽车。
老师：好的，大家现在知道了小汽车是红色的了。
同样，我们也可以猜到另外两个物品的颜色以及名称。
我们可以通过这个游戏来认识物品的颜色和名称。
小班游戏课教案详案《猜猜各是谁》
小班游戏课教案详案《猜猜各是谁》课题：猜猜各是谁授课时间：40分钟适用对象：小班幼儿（3-4岁）教学目标：1. 能够通过观察身体特征猜测人物身份。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作和交流的能力。
教学准备：1. 社团伙伴的卡牌（包含不同职业的卡片）2. 一本童话故事书3. 一个小奖品教学过程：Step 1：导入（5分钟）介绍今天课程的主题：“猜猜各是谁”，告诉孩子们我们要玩一个有趣的游戏，通过观察身体特征来猜测人物的身份。
Step 2：呈现目标（5分钟）给每个孩子发一张社团伙伴的卡牌，让他们观察卡片上的人物特征，并独立思考这个人是什么职业。
然后让每个孩子依次向大家展示自己卡片上的人物。
Step 3：复述（5分钟）让孩子们复述他们卡片上的人物是什么职业，老师可以帮助他们正确认识和复述。
Step 4：故事导入（5分钟）通过阅读一本童话故事书来引出本节课的重点内容。
例如，选择一个故事中的人物，描述他的外貌特征，让孩子们猜测他的身份。
Step 5：游戏环节（10分钟）老师和孩子们一起玩“猜猜各是谁”的游戏。
老师随机选择一个职业的卡片，只描述这个人物的外貌特征，例如：“我猜的是一个头戴红色帽子的人，他有两只大眼睛，穿着红色的衣服。
”然后让孩子们合作猜测这个人是什么职业。
如果孩子们猜对了，老师可以给他们一个小奖品。
Step 6：总结（5分钟）通过游戏的方式复习本节课所学的知识，总结观察身体特征猜测人物身份的重要性。
Step 7：结束（5分钟）结束游戏，告诉孩子们玩得很棒，并鼓励他们继续培养观察力和逻辑思维能力。
教学反思：在小班幼儿的教学中，充分利用游戏的方式是非常有效和吸引孩子们注意力的方法。
通过本节课的游戏活动，可以培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，并且加强了他们合作和交流的能力。
同时，教师还可以根据孩子们的兴趣和水平，逐步提高游戏的难度。
小班猜一猜教案及反思
小班猜一猜教案及反思【篇一：小班健康活动反思】篇一：小班健康领域活动反思小班健康领域活动反思5月20日，健康领域的专场展示活动圆满结束，活动过程中，幼儿情绪高涨，既展示了幼儿健康活泼的一面，又展示了他们聪明伶俐的另一面。
现就活动开展情况反思如下：一、优点：整个健康领域的活动组织得很完美，各个活动之间衔接得很流畅，充分调动起了老师和幼儿的积极性。
生活区中“我会做”的展示中，幼儿会自己穿衣、会穿袜子、鞋子，会刷牙、洗脸等，展示了幼儿在生活中愿意尝试自己力所能及的事，对培养良好的生活习惯和生活自理能力有很大的帮助。
另外，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，我们根据幼儿的年龄特点组织了生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿的主动参与，用幼儿感兴趣的方式发展了基本动作。
通过参加体育游戏《小青蛙捉害虫》、《小蚂蚁运粮食》、《跳过雨水洼》，提高了动作的协调性、灵活性，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和乐观、合作的态度。
二、不足之处：由于天公不作美，上午下雨，下午刮风，生活区中“我会做”展区的照片没能挂起来。
活动“吃瓜果要吐籽”因为没有瓜果也没开展。
还有个别幼儿的自理能力较弱，可能是家长和老师包办代替得多了，今后将与家长共同努力，鼓励并指导幼儿在日常生活中自理、自立的尝试。
在今后的工作中，我们将继续把保护幼儿的生活和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，与家长沟通配合，共同促进幼儿健康快乐的成长！泥德娟 2011年6月篇二：小班健康活动反思小班健康活动反思小班健康活动反思一：小班健康活动：《身体骨碌碌》教学反思《纲要》对于教育内容的选择有明确的原则：即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有力于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
自主地滚对于小班的孩来说是有经验的，也是比较容易的，因此，我借助垫子来让孩子们连续地滚，这样就在孩子们原有的水平上增加了挑战性。
小班科学教案神秘箱猜一猜
小班科学教案神秘箱猜一猜引言：科学是一门极具探索性和观察力的学科，培养学生的好奇心和探究精神是科学教育的基本目标之一。
为了激发小班学生的学习兴趣，提高他们的科学素养，我们可以利用神秘箱来进行科学实验与观察的活动，增加他们的亲身体验，培养科学思维。
一、引入：神秘箱是一种有趣的教学工具，它可以引起学生们的好奇心和想象力。
在科学课堂上，教师可以准备一只神秘箱，并告诉学生里面有一样东西，同时提出一个问题或设定一个任务：你们能猜出神秘箱里是什么吗？接下来，教师可以根据学生的猜测，通过进行一系列科学实验和观察来揭示神秘箱里的物体是什么。
二、实施步骤：1. 猜测阶段：首先，将神秘箱放在教室的一角，让学生围绕神秘箱自由发表意见。
鼓励他们提出各种各样的猜测，并记录下来。
教师可以提出一些引导性问题，如神秘箱里的物体有多大？有什么形状？可以发出什么声音？这些问题可以激发学生们的思考和讨论。
2. 实验阶段：根据学生们的猜测，教师可以选择适当的实验和观察活动来揭示神秘箱中的物体。
例如，如果学生猜测箱子里是一个能发光的物体，教师可以准备一个发光的玩具，通过打开箱子来揭示它的真正面貌。
如果学生猜测箱子里是一个可以制造气泡的物体，教师可以准备一个带有气泡液的玩具，让学生亲自操作来制造气泡。
通过这些实验和观察，学生将能够自己发现和验证自己的猜测，培养他们的观察力和实验技能。
3. 探究阶段：在学生们发现了神秘箱中的物体后，教师可以进一步引导他们进行更深入的探究。
例如，如果箱子里是一块金属板，教师可以提问学生们：这个金属板是什么材质的？它能导电吗？然后，教师可以引导学生们进行一些简单的导电实验，用金属板测试各种材料的导电性。
通过这样的探究活动，学生们将更深入地了解到金属的性质和导电原理。
三、教学目标：通过神秘箱猜一猜活动，旨在培养小班学生的好奇心、观察力和探究精神。
具体的教学目标包括：1. 激发学生的学习兴趣，培养他们的科学思维。
2. 培养学生的观察力和实验技能，提高他们的科学素养。
疯狂猜猜猜幼儿教案小班
疯狂猜猜猜幼儿教案小班一、教学目标：1.培养幼儿对事物的敏感性和观察力，激发其好奇心和探索欲。
2.培养幼儿的思维能力和逻辑推理能力。
3.激发幼儿参与游戏的热情，培养其合作精神和团队意识。
二、教学重点：1.培养幼儿的观察力和思维能力。
2.激发幼儿的游戏参与热情。
三、教学难点：1.引导幼儿进行逻辑推理。
2.培养幼儿的合作精神和团队意识。
四、教学准备：1.准备各种形状、颜色、大小的玩具或物品。
2.准备一些谜语和猜谜的游戏。
五、教学过程：1.热身活动，老师和幼儿一起做一些简单的动作操，让幼儿活跃起来，为接下来的活动做好准备。
2.游戏一，认识形状。
老师拿出各种形状的玩具或物品，例如圆形的球、方形的积木、三角形的旗子等，让幼儿观察并说出物品的形状。
然后，老师可以提出一些问题，让幼儿猜猜看这个形状是什么，比如“这是一个圆形的东西，可以滚动，你知道是什么吗？”通过这个游戏，培养幼儿的观察力和思维能力。
3.游戏二，猜一猜。
老师准备一些谜语，例如“有尾巴，爱吃奶，喜欢玩耍，猜猜它是什么？”让幼儿听完谜语后，猜猜看是什么动物。
通过这个游戏，培养幼儿的逻辑推理能力和想象力。
4.游戏三，找一找。
老师在教室里隐藏一些小玩具或物品，然后让幼儿闭上眼睛数到十，再睁开眼睛去找隐藏的物品。
找到后，幼儿要描述一下物品的特征，让其他幼儿猜猜是什么。
通过这个游戏，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
5.游戏四，合作游戏。
老师让幼儿分成若干小组，每组给出一些物品，让他们想办法用这些物品搭建出一个形状或者图案，然后其他小组要猜猜看这个形状或图案是什么。
通过这个游戏，培养幼儿的合作精神和团队意识。
六、总结：通过本节课的教学活动，幼儿在玩中学，学中玩，培养了他们的观察力、思维能力、逻辑推理能力、合作精神和团队意识。
同时，也激发了幼儿的好奇心和探索欲，让他们在快乐中学习，收获了知识。
希望通过这样的教学活动，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中，感受到学习的乐趣，培养他们的学习兴趣和积极性。
小班科学教案《猜猜它是谁》
小班科学教案《猜猜它是谁》第一章：活动目标1.1 了解和感知常见动植物的特点和习性。
1.2 培养幼儿观察、思考和表达能力。
1.3 培养幼儿的想象力和创造力。
1.4 培养幼儿的团队合作意识。
第二章：活动准备2.1 准备一些动植物的图片或者实物。
2.2 准备一个神秘袋，里面装有动植物的标本或者玩具。
2.3 准备一些问题卡片，用来引导幼儿思考。
第三章：活动过程3.1 引入：向幼儿展示一张动植物的图片或者实物，让幼儿猜猜它是谁。
3.2 展示神秘袋，让幼儿轮流摸一摸，猜一猜里面的动植物是什么。
3.3 邀请幼儿分享他们对所猜动植物的了解和特点。
3.4 通过问题卡片，引导幼儿思考动植物的生活习性和环境适应能力。
第四章：活动延伸4.1 邀请幼儿用自己的方式表达对所猜动植物的认识，如绘画、手工制作等。
4.2 组织幼儿进行角色扮演，模拟动植物的生活场景。
4.3 带领幼儿进行户外观察，让他们亲身体验和感知动植物的特点。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，如观察、思考、表达等。
5.2 收集幼儿的作品，评价他们的创造力和表达能力。
5.3 征询幼儿的意见和建议，了解他们对活动的喜好和改进建议。
第六章：活动注意事项6.1 确保动植物的图片或实物具有代表性，易于幼儿识别。
6.2 在神秘袋中放入的动植物标本或玩具应确保安全无害。
6.3 问题卡片应设计得富有启发性，能够引导幼儿思考。
6.4 活动过程中要注意培养幼儿的观察细节，引导他们进行有目的的观察。
第七章：教学方法7.1 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与和表达。
7.2 运用直观教学法，通过展示实物和图片，帮助幼儿形象认知。
7.3 采用探究式学习，引导幼儿提出问题并自行解答。
7.4 结合小组讨论，促进幼儿之间的交流与合作。
第八章：活动资源8.1 动植物图片或实物：用于引发幼儿的兴趣和观察。
8.2 神秘袋：增加活动的趣味性和神秘感。
8.3 问题卡片：提供思考的线索和引导幼儿的讨论。
小班教案猜一猜反思
小班教案猜一猜反思小班教案猜一猜反思在一年级小班的教学中，一项有趣的活动是“猜一猜”。
在这个活动中，让孩子们猜物品的名称，从而帮助孩子们学会用简单的词语表达自己的想法和问题。
但这项活动并非只是单纯的猜物品名称，它还涵盖了认知、观察、思考和语言表达等方面的综合训练，是一项非常有益的教学活动。
以下是我在教学中的一些经验总结和反思。
活动串联“猜一猜”是一个寓教于乐的活动，但我们需要灵活地运用它，让它成为一个用于学习的有意义的工具。
比如，在一篇故事中加入一个小游戏，邀请孩子们猜故事里的动物或物品，可以使孩子们更加投入，更加容易理解故事内容。
除了与教材内容串联之外，我们还可以将“猜一猜”融入到其他活动之中，比如美术创作、自然科学、数字学习等。
通过这样的方式，我们可以更好地培养孩子们的观察力、思维能力和语言表达能力。
体验性学习在“猜一猜”中，孩子们通过看、摸、闻、听来猜物品的名称。
通过这种感官和体验性的学习方式，可以让孩子们更深入地了解物品的外观、颜色、形状、质地和特征等。
在猜的过程中，孩子们还会思考这个物品是用来做什么的，它的功能和用途是什么，在这个过程中，增加了知识的积累。
个性化的参与在教学过程中，我们通常会根据孩子们的年龄、性格和学习需要等方面，对“猜一猜”的难易程度进行调整。
例如，在孩子们掌握了一定的词汇和语法基础之后，我们可以添加一些更为复杂的词汇和句式，让他们在学习中得到挑战和提高。
同时，我们还可以让孩子们参与到制定“猜一猜”的环节中来，比如让他们自己想出猜谜语，或是自己准备物品，让其他孩子猜。
这样的做法可以让孩子们更有参与感，更容易接受新知识。
个别化的针对性在每个孩子的学习中，都会存在不同的学习程度和特点。
对于有些孩子，猜一猜活动只能是愉悦而有趣的游戏，而对于另外一些孩子而言，它可以是一种实际的学习工具。
针对不同程度和特点的孩子，我们应该尽力调整教学策略，确保他们都能在活动中得到合适的培养和发挥。
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小班科学－玩一玩，猜一猜
XX课件小班科学：玩一玩，猜一猜活动目标：能运用多种感官探索感知沙子石子黄豆的不同特征。
会用耳朵辨别三种材料发出的不同声音。
关注身边的自然物，有探索的兴趣。
活动准备：沙子石子黄豆，盆子罐子椅子。
活动过程：谈话导入观察自然材料，引发活动兴趣。
我们身体有什么宝贝？他们各有什么作用？（引导幼儿知道我们要用个宝贝：眼睛鼻子耳朵嘴手脚进行探索活动。
）小朋友们请看，椅子下面藏着什么好玩的东西？你们认识这些东西吗？（沙子石子黄豆）用手玩材料，感知他们的不同特征。
你们想玩吗？想怎么玩？（要求：蹲下来玩，轮流玩三种材料，注意不要把材料撒到盆子外面。
）你怎么和他们玩的？你玩的时候有什么感觉？师小结：不同的东西摸上去有不同的感觉，看上去也有不同的感觉。
用罐子玩材料，初步了解声音。
欢迎罐子宝宝，请小朋友们想办法用罐子宝宝和三种材料制作一种乐器。
怎样才能让这些东西发出好听的声音？幼儿玩，教师引导幼儿：装一装摇一摇听一听倒一倒。
反馈：你是怎么让罐子宝宝发出好听的声音的？罐子是怎么会有
声音的呀？（打开验证）谁能发出相同的声音？请相同声音的罐子宝宝来一起唱唱歌。
思考：你们的罐子宝宝为什么发出的声音不一样？（不同的东西发出来的声音不一样）通过听觉辨别沙子石子黄豆发出的不同声音。
出示三个罐子：沙子石子黄豆玩捉迷藏躲进罐子里，你会把它们找出来吗？考考你们不打开盖子看，你有什么更聪明的好办法吗？原来听声音就能很快找出它们是谁？那我们仔细听听，这个罐子里是谁？再请几名幼儿上来辨别，教师引导：摇一摇听一听说一说（与它告别的话）。
送沙子石子黄豆回家。
沙子石子黄豆都有自己的家，看一看，这是谁的家？（示范送罐子宝宝回家）幼儿探索游戏：摇一摇听一听送一送说一说。
检查验证：老师带领幼儿打开验证，发现错误及时随机应变作出处理。
XX课件。