Unit2 第一课时
人教PEP版六年级英语上册《Unit 2 第1课时》教学设计教案小学公开课
第一课时课时内容A Let’s learn；Write and say课时分析本课时是人教版六年级上册第二单元第一课时。
围绕“交通方式”这一话题展开，主要学习关于交通方式的词组by plane,by train,by taxi,by ship,on foot,by bus,by subway以及运用句型How do we get there?...谈论交通方式的选择。
保持学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。
本课时的重点是四会词组的掌握以及能够运用四会词组讨论交通方式。
本课时包括Let’s learn和Write and say两个版块。
Let’s learn通过Mrs Smith和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景呈现了四会词组的词形和意义。
此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。
Write and say版块是一个综合性的语言运用活动。
学生可以通过这个活动结合自己的实际巩固运用A部分所学的词汇和句型。
本课时虽然是新授课，但是单词foot,bus,taxi,bike,plane在三年级的教材中已经学过，为本课的学习打下了很好的基础。
在设计本课教学过程时，采用引导学习和自主学习相结合的方式，运用情景教学法、愉快教学法、合作学习法等教学方法，调动全体学生学习的积极参与，培养学生学习的兴趣。
课时目标（1）能够听、说、读、写词组：by plane,by train,by taxi,by ship,on foot,by bus,by subway （2）能够听、说、读、写句型How can you get there?By bus.（3）能够结合句型How do we get there?By bus/...谈论交通方式的选择。
（5）保持学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写词组：by plane,by train,by taxi,by ship,on foot,by bus,by subway （2）能够听、说、读、写句型How can you get there?By bus.（3）能够结合句型How do we get there?By bus/...谈论交通方式的选择。
pep小学六年级英语上册 Unit 2第一课时教案
pep小学六年级英语上册Unit 2第一课时教案pepц?Unit 2銆€Unit 2涓€銆乼eaching aims: 1.hospital锛宑inema锛宲ost office锛宐ookstore 2.煭璇璼cience museum銆?3.here is the library? It's near the post office銆?4.В骞朵細鍚熷敱Let's chant鐨勬瓕璋ｃ€?5.air work锛?浜屻€乼eaching importance and difficulties 1et's learn?2銆佸噯museum鐨勫彂闊炽€?涓夈€乸reparations: 12鍦ㄩ粦鏉夸笂涔﹀啓鍗曡瘝銆?鍥涖€乸rocedures: 1. Warm-up (1)Game (2)Greeting: Today, I go to school on foot.What about you? 2锛嶱resentation Let's learn (1) listen and say T: I want to post the letter. Where can I go? (post office) Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I go? (hospital) I鈥檓ok now,I want to see a film, Where can I go? (cinema) I need to buy some books, where can I go? (bookstore) Q: Where is the post office? (It鈥檚near the hospital.) E: We also can say 鈥渋t鈥檚next to the hospital.鈥?Can you guess what meaning of 鈥渘ext to鈥? (It鈥檚the same as near.) (2)let鈥檚chant P14 (3)There are other two building. Look at this one,this is a science museum.the other one is library. In the map,there are 2 blanks A and B. Now, please guess where are they? Sence: I want to go to the library, but I don鈥檛know how to get to the library? Can you help me? Q: Excuse me,How can I get to thelibrary? A: Q: Where is the library? A: Listen to the tape,read after it. (4) Make dialogues (5) Next week, we will have a long holiday. I want to go to Beijing.I prepare a map. But it鈥檚too small, who can help me write it on Bb? (6) Do the same with partners. 浜斻€丠omework Copy the 4-skilled words, each 5 times. ote: 璇惧悗鍙嶆€?。
人教版英语九年级Unit2《Ithinkmooncakesaredelicious》第一课时说课稿
人教版英语九年级Unit 2《I think mooncakes are delicious》第一课时说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 2《I think mooncakes are delicious》第一课时，主要围绕月饼这一传统节日食品展开。
通过描述不同人对月饼的看法，以及中秋节吃月饼的习俗，让学生在掌握相关词汇和句型的同时，了解我国传统文化。
本课时包含两个部分：part A和part B。
其中，part A为听力部分，通过听对话和短文，培养学生获取信息、处理信息的能力；part B为读写部分，通过阅读文章和进行相关写作活动，提高学生的阅读理解能力和写作技能。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的词汇和简单句型已能熟练运用。
但是，他们在阅读理解、写作和听力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些困难进行有针对性的指导，帮助学生提高英语应用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与中秋节和月饼相关的词汇和句型，如mooncake, delicious, traditional, celebrate等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的口语交流和写作。
3.情感目标：通过学习，学生能够了解中秋节吃月饼的习俗，增强对传统文化的认识。
四. 说教学重难点1.重点：中秋节和月饼的相关词汇和句型。
2.难点：如何运用所学词汇和句型进行口语交流和写作。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.多媒体教学：利用多媒体课件，直观展示中秋节和月饼的相关文化，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生谈论中秋节的相关话题，如月亮、团圆等，激发学生的学习兴趣。
2.听力教学（10分钟）：让学生听对话和短文，获取关于月饼的信息，并完成相关练习。
人教版英语四年级上册Unit 2 第一课时-课件
灵活运用
Pair work:
A: Hello，xxx.I have a ____.
B:Really？What colour is it?
A: It’s
.
B:May I have a look ?
A:Sure，here you are!
B:Wow,it’s so nice.
A:Thank you.
black
story-book
English book Chinese book
math book notebook
story - book
What’s this?It’s a It’s a Chinebseoobko.ok.
小结：
首字母何时何地都要 大写的单词
Chinese book 语文书
English book 英语书
合二为一的单词
schoolbag 书包 notebook 笔记本 storybook 故事书
分开的单词
maths book 数学书
真的吗？
你好，陈洁。 我有一个新书包。
看！它是黑色和白色的。
哇！它是熊猫。
你的书包里都有什么？
它是一个胖熊猫
一本英语书，一本数学 书，三本故事书还 有。。。
Which one is right?
Let’s talk
Let’s sing
Pair work
• A:What’s this ? • B:It’s an English book. • A:What color is it ? • B:It’s yellow. • A:How many English books do you have ? • B:I have one. • A:May I have a look ? • B:Sure .Here you are. • A:Thank you . • B:You are welcome.
六年级上册_Unit2_第一课时ways_to_go_to_school_et's_Learn课件
Pre-reading（读前） look at your book on page 14.Answer the questions.
1.what can you see? 2.who are they?
Let's talk 生词
Mrs 夫人（对已婚妇女的称呼） early 早到的 exercise 锻炼，练习
Unit2
Ways to go to school
A Let’s learn
A
B
C
D
E
plane
A Riddle （谜语） It is a traffic tool（交通工具）. It has two round wheels（轮子）.
It’s very healthy for us.
It’s very environmental（环保的）.
by bus by car by taxi by bike on foot
usually ofen sometimes
√ √
√√√
Report 汇报调查结果
For example:(例子）
Three students sometimes come to school on foot. One student uaually comes to school by bike. One student often comes to school by bus.
Red means “stop”.
Yellow means “wait”. Green means “go”.
Wait at a yellow light.
Stop at a red light. Go at a green light.
人教版PEP七年级上册Unit2第一课时(Section A1a-2d)优秀课件
These are my brothers. Those are my parents. —Who’s she? —She’s my sister. —Who’re they? —They’re my grandparents.
Post-listening
1c Role-play the conversation in 1a. Then talk about the other people in the picture.
A: That’s my family. Those are my parents. B: Who’s she? A: She’s my sister. Oh, and these are my brothers.
That’s my family. Those are my parents.
Who is she?
She is my sister. Oh, and these are my brothers.
While-listening
1b Listen and circle the words you hear in 1a.
Post-listening
Language points
2. That’s my family. (教材P7 图片文字)
Point
family 家; 家庭
【图解助记】 family=father and mother I love you
小学英语《Unit2Myfamily(第一课时)》教学设计.doc
Unit 2 My Family第一课时一、教学目标：1．能听说、认读man, father, grandfather, woman, mother 和grandmother 等单词。
2．能初步听懂、会说：Who’s that man / woman This is my father / mother / .... 的对话。
3．会唱英文歌曲“Father and Mother ”。
4．能听懂The monkeys drag for the moon. 故事大意。
二、教学内容：1．词汇： man, father, grandfather, woman, mother, grandmother 。
2．句型： Who’s that man / woman This is my / mother / ....三、教学重难点：1．教学重点：能够掌握man, father, grandfather, woman, mother 和 grandmother 等 6 个三会单词。
2．教学难点：单词father, mother 的发音。
四、教学准备：课件、录音磁带、单词卡片、猴子一家图片、快板、写有不同家庭成员的小纸条等。
五、教学过程：教学环节1． Free talk. 教师活动学生活动1．学生回答教师的提问。
应用资源建议与说明与学生交流日常口语，帮助学生融① How are you 入英语氛围。
② Do you love animals What do youWarm-up /likeReview2． TPR活动： Let ’s do. (Act like 2．学生观看动画并模仿小动画：调动学生情绪，帮助学生回忆动物a ....) 动物的动作。
Let ’ s do 单词，为后面的情境引入做铺垫。
3．Let ’s play a game: Big eyes. 3．学生玩“大眼睛”游戏：图片：通过游戏活动进一步活跃课堂气T: Look! How many cats can you see 5 秒钟时间内，寻找幻灯片猫的数量氛，引出猴子家庭。
英语五年级上册Unit2 第1课时 A Let`s talk【教案】
T:Look, this is our school timetable, who can tell me:What do you have on Thursdays？
Step 2
Presentation
1.Look and guess.
T:(PPT呈现John和爷爷的图片)
Who are they?
What are they talking about?
【设计意图：看图猜测，导入Let’s try的学习，训练学生的思维能力。】
2. Let’s try
T:Let’s listen and fill in the blank.（明确听力任务）
Game 2“Grid game”
Chinese, English, maths , music, art, science, computer class, PE
教师介绍游戏规则：
Speak out the name of the course loudly and quickly then you can get 1 point. When you finish it in 1 minute you can get a chance to open a point card.
T: Sarah and Oliver are talking about their school timetable on Wednesdays and the activities on Thursdays.Let’shelp them finish their dialogue.
【设计意图：重构文本，用本节课最重要的两个句型进行对话，给学生根据真实场景创编新对话提供示范。】
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仪陇县大寅中学2012年春导学案
Unit2 Where's the post office? Section A (1a-1c) 课型：新授
授课时间：执笔：王俊梅审核：审批：
【学习目标】 1.掌握本课词汇：post________office_________post office______
library______restaurant______bank_____supermarket_______street_______pay_______
pay phone__________park_____ avenue________center______bridge______mail_____
there______near_____
2.能够掌握生活中常见的地点名词。
3.能够掌握there be结构及其运用。
【重点难点预见】新单词的发音，there be句型的各种句式。
【知识回顾】课前完成
1.A:Where is your pen pal from?=Where ______your pen pal______ _______?
B:She is from S____________.=She ________ ________Singapore.
2.A:Where do you live?
B:I live in Beijing.
A:Where____he______? 他住在哪里？
B:He_____ ______Chongqing.他住在重庆。
3.A:Where is my book? 我的书在哪里？
B:It's______the table. 它在课桌上。
4.A:Where are his balls? 他的球在哪里？
B:They're_____the door. 它们在门后面。
【学习流程】
第I步自主学习
一、自学新单词，自己拼读本课新词，阅读学法指导，找出困惑。
理解目标一中的单词。
二、学法指导
1.there be(is are)句型也叫“存在句”，表示“在某地/时有某物/人"。
eg:There is a pen in my bag. 我的书包里有一支钢笔。
2.There is+(a/an+)n.+in/on the... 在...里/上有一(个)...eg:There is an apple on the table. There are+(some+)n.-s+in/on the...
3.There isn't+(a/an+)n.+in/on the...在...里/上没有... eg:There isn't a book on my desk.
There aren't+(any+)n.-s+in/on the...
4.Is there+(a/an+)n.+in/on the...? 在...里/上有一(个) ...吗？eg:Is there a key on the table? Are there+(any+)n.-s+in/on the...?
5.There is a restaurant on Fifth Avenue.
6.There are some supermarkets in the street.
7.There isn't a post office in the street.
8.There aren't any banks on Bridge Street.
9.A:Is there a bank near here?
B: Yes, there is. It's on Center Street.
10.A:Are there any restaurants on Center Street?
B: Yes,there are.
第II步合作探究
1.听录音，跟录音读新单词。
2.组内学习新词，弄清读音、词义、词形。
（组长安排）
3.组内学习学法指导，理解其意，讨论完成1a并完成练习。
A.用所给词的正确形式完成句子。
a:There_____(be) many people in the room.
b:Y ou can put your money in a______.
c:There ______(be) a bank in the Center Street.
d:_____(be) there_____supermarkets and a ____ ______near here?这附近有超市和邮局吗？
B.按要求完成句子
e:A:Is there a restaurant near the park?(做否定回答）
B:______，_______ ____.
4.组长列出解决不了的难点，疑点。
第III步展示提升
1.听录音，完成教材1b。
2.各组组长提出难点，疑点，在全班解决，解决不了的老师讲解。
3.结合实际，根据你所在的区域仿照1c编对话。
先组内展示，再全班展示。
第IV步检测反馈
1.根据要求完成句子
a.There is a library near here.(改为否定句）
_________ ________a library near here.
b.There is a pay phone and some supermarkets on Center Street.(改为同义句）
There_______some supermarkets and_____ pay phone on Center Street.
2.用所给词的正确形式填空
a.There _______(be) five people in my family.
b.Are there ______(some) restaurants near the park?
c.There_____(be) a bank,a post office and a library on Bridge Street.
d.There ________ ________(be not some) supermarkets near our school.
【课后作业】
1.复习本课重点。
2.完成练习册第10页、11页。
3.预习下个导学案。