Start Unit2 第一课时
Unit 2 Ways to Go to School第一课时-教案-人教版pep六年级英语上册
7．Pair work. 听教师朗读单词，选择听到的 单词，填在任意一个方框中。 并在单词上根据听到的顺序标
③师生示范 Pair work，出示一个 号。 学生的书本。
T: Where is the museum?
S1: It’s in front of the library.
1．Asking the way. 师生示范宣布规则，根据手持的 1．学生进行相应的活动。同桌 card A 教师问，学生根据 card B相互问路进行活动。 回答，同时教师在 card A 上作好 记录，之后互换，由学生提问， 教师回答，学生记录。 最后教师与学生一起核对答案。 2．教师指导学生完成“学习评价”2．学生完成配套的练习，并及 里的练习。反馈练习的答案，并 时订正错的题目。 进行分析。
Consolidation / Extension
5．播放 A Let’s learn 视频，朗读 5．跟读单词和句子。
单词和句子。
6．Let’s start.
6．读句子，连线。
视频： A Let’s learn
Read the sentences and match. 7．Pair work. ①Listen, choose and write. 听教师朗读单词。 ②核对单词顺序。
T: Mickey wants to see a film
Kungfu Panda. Where can he go?
呈现 cinema.
Where is the cinema? ③post office
It’s in front of the zoo. ③跟读 post office，拼读。
The film is very interesting;
Start Unit2 sectionA 1a、1b、1c、4a、4b (1课时)
---Good evening, Helen! ----, Dale!
---Hi,Alice! ---Hi, Cindy!
---Hello, Frank! ---Hello, Dale!
【学习过程】或【学习内容】
1.师生互动
老师举起一把钥匙说: What's this in English ? It's a key .
重复并让学生跟读，再用a pen，a rule，老师答。
2.小组互动。
1)看图片或者用实物小组做对话练习。
2）听1a录音，指出听到的物品。
3）用图中物品，双人自由问答并表演。
3.区分a和an的用法。
【学法指导】
温故知新
【知识链接】
小组合作用英语完成对话。
1)熟识朋友见面的问候语和应答。
——Hello, Frank!
—— Hi, Cindy! How are you?
—— I'm fine/OK, thanks.
2)一天见面打招呼的用语。
---Good morning, Helen! ---, Bob!
3.页脚处或页眉及中缝可设置名言或相关学科名人故事、页码等；
4.此版式为分栏式与表格式的一个混合体，各校也可根据各学科特点设计出不同的版式，但导学案设计的基本要素不能缺少。
( ) 6. How are you,Helen? ____________.
A. Fine, thank you. B. Good afternoonC. I'm OK.
教师“复备”栏或学生笔记栏
【学案整理】
【达标检测】
英语人教版(2024)版七年级初一上册StartUnit 2 Keep Tidy!Section A
Starter Unit 2 Keep Tidy!Period 1 Section A (1a–2e)【教学内容】1.学习日常物品名称和颜色词汇。
2.谈论拥有的物品。
【核心素养】1.学生能够认识并正确使用表示物品的词汇: ruler, cap, pencils, bottle, eraser, keys。
2.学生能够运用句型“ What do you have in your schoolbag?”及回答,介绍自己书包里的物品。
3.学生能够识别并使用颜色词汇描述物品的颜色。
4.培养学生整理和保持个人物品整洁的好习惯。
【重点难点】重点：物品名称的英文表达与运用，以及如何询问和描述物品的颜色。
难点：准确使用英文描述物品及其颜色，特别是颜色的形容词。
【教学过程】Step 1 Lead -in1. Greet students and ask about their weekend activities to create a relaxed atmosphere.2. Display a few pictures of schoolbags on the screen and ask students to talk about wha t they usually carry in their schoolbags. Encourage them to use English as much as possibl e.Step 2 Work on la1. Show la pictures on the screen and introduce the new vocabulary items one by one: a ruler, a cap, pencils, a bottle, an eraser, keys. Point to each item and ask students to repeat after you.2. Ask students to turn to their partners and practise saying the names of the items. Mon itor their progress and provide help if needed.3. Explain the task in la: Match the things with the names. Ask students to work in pair s and match the items with their corresponding names. Encourage them to use the new vocab ulary.Step 3 Work on 1b1. Ask them to turn to their partners and use the model conversation to talk about what they have in their schoolbags.eg:—— What do you have in your schoolbag?——I have a cap.—— What do you have in your schoolbag?——I have a bottle.Monitor their practise and provide feedback.2. Ask several students to act out their conversations in class.Step 4 Work on 2aTransition to the colour description by saying,“ Now let's talk about the colours of these things.” Show 2a pictures on the screen and introduce the colour words: brown, black, yello w, or-ange, green, blue, white, red. Then listen to the colour words and match them with the pictures. Step 5 Work on 2b1. Explain the difference between singular and plural forms when describing colours. eg:“ What colour is the cap?” for singular items and“ What colour are the trousers?” for plura l items. Ask students to repeat the questions and answers.2. Have students work in pairs again and use the model conversation to talk about the co lours of the items in 2b. Encourage them to use the correct singular or plural form of the c olour description.3. Ask several students to act out their conversations in class.Step 6 Work on 2c & 2d1. Explain the task in 2c:“ Now we' re going to listen to a recording and colour the things accord-ing to what we hear.” Play the recording for the students and ask them to colo ur the items in their textbooks.2. After the first listening, play the recording again for 2d and ask students to complete the sent-ences about the colours of the items mentioned in the conversation. Monitor their p rogress and provi-de assistance if needed.3. Check the answers with the whole class, pointing out any common mistakes and emp hasizing the correct usage of singular and plural forms of colour description. The answers ar e:(1) Teng Fei’s schoolbag is blue.(2) Yaming's bicycle is black and orange.(3) Peter's shoes are red.Step 7 Work on 2e1. Transition to the production stage by saying,“ Now it's your time to talk about somet hing new you have. Let's share with our partners.” Ask students to bring out a new thing th ey have with them and prepare to talk about it.2. Model a conversation using the target language, such as: “I have a new pencil case. What colour is it? It's blue.”3. Ask students to repeat the conversation and then practise in pairs. Encourage them to use the correct form of colour description and describe their items in detail.4. Monitor their conversations and provide feedback on their language use and pronunc iation. Encourage them to use the new vocabulary and sentence structures they have learne d.5. Ask several students to act out their conversations in class.Step 8 Summary and HomeworkSummarize the key points of the lesson, emphasizing the new vocabulary, sentence str uctures, and colour description. Encourage students to use the language they have learned in their daily lives.Assign homework: Ask students to draw a picture of their schoolbag or another item they have and label the items with their names and colours using the target languag e. This will help them consolidate their learning and prepare for the next lesson.【随堂作业】根据汉语提示或用括号中所给单词的适当形式填空。
人教版七年级英语上册Start Unit2课件(共38张PPT)
B C D E G P evening he
E F L M N Helen pen
leg
I hi fine
nice
I quilt in
milk
O OK
go
O orange
dog
字母A、E、I、O读音规则
• 闭音节:A /æ / , E /e/ , I /ɪ/ , O /ɒ/ • 开音节: A /ei/ , E / i:/ , I /aɪ/ , O /əʊ/
What’s this in English
W E L COM E
Starter
Unit 2
First Period 1a-1c Second Period 2a-2e Third Period 3a-3d Fourth Period 4a-4d
First Period
第一小节
巩固之前的知识 1
o r a n g e ___ ___ ___ ___ ___ ___
What’s this in English? It’s an orange. Spell it, please. O-R-A-N-G-E.
4a Fill the letters
补全字母
4b Number the words
标顺序
学会元音字母 2
A、E、I、O的发音
3 学会用英文句型
Warming-up
热身
/ai/ /ʤei/ /kei/ /el/ /em/
/en/ /əʊ/ /pi:/ /kju:/ / a: /
/ai/ /ʤei/ /kei/ /el/ /em/ /en/ /əʊ/ /pi:/ /kju:/ / a: /
定 和 安 定 ,现 我就今 年来的 有关工 作情况 向领导 和组织 予以述 职。 一 、 业 务 工 作回顾
三年级上册英语unit2第一课时教案
Unit2Colours教材分析本单元学习的主题是顾色和介绍、问候他人。
教学内容主要是国绕Miss White等人电面打招呼并相互认识和Wu Yifan到Mike家做客的场景来展开的。
教学重点是能够听懂、会说核心句型Good morning.”“Good afternoon.""This i§・・・""Nice to meet you.”：能够听、说、认读单词"red,green,yellow,blue,black,brown,white,orange知识与能力目标：句型•能听懂、会说句型"Good morning.”“Good afternoon M“This is…M 44Nice to meet you.M词汇•能听、说、认读单词"red,green,yellow,blue,black,brown,white,orange M字母与语音•能正确听.说、读.写字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道其在单词中的发音教学目标能力目标：•能够在靖境中运用句型“Good morning.”和M Good afternoon.向别人表达问候弁回应别人的问候•能够在情境中运用句型“This is…”介绍他人•能够在靖•境中运用句型M Nice to meet you.M表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候-听到字母能说出它对应的发音情感态度、文化意识、学习策略目标：•学会问候他人，向他人介绍朋友・了解彩虹的腰色组成•能够建立单苗音、义、形之间的联系，整体学习单询课时安排第一课时：Part A Let s talk&Draw and say第二课时：Part A Let's leam&Lefs do第三课时：Part A Letters and sounds第四课时：Part B Let s talk&Let s play第五课时：Part B Let s learn&Let's do第六课时：Part B Start to read&Let's check&Let's singThe first period（第一课时）Part A Let's talk&Draw and sayA教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let s talk •能够理解对话大意，并能用正确的语音，语调朗读对话•能够在语境中运用44Good morning."向他人表达问候•能够在语境中运用句型“Thisis…”介绍他人并能正确使用“Miss.Mr”称呼他人Draw and say •能够运用句型“This is…”介绍自己画的教师肖像画并能正确使用“Miss,Mr°称呼他人A教学重点能够理解和掌握本课时的核心句型“Good morning.”“This is・・・”。
七上startet unit2听课记录课后提问记录
七上startet unit2听课记录课后提问记录一﹑关于教材1﹑对教材内容的认识我所教授的人教版七年级上册第七单元的核心教学内容是让学生学会购物“Go shopping”,相应的语法现象是how much引导的问句。
新目标明确把它列为话题项目之一。
本单元出现了服装鞋帽的大量单词，渗进了颜色﹑大小长短等形容词，还涉及数词，词汇量大，需围绕中心目标进行，合理安排，以最大可能让学生参与到语言实践中来，提高效率，学以致用。
本节课是本单元的第二课时，主要是在学生学习了用how much对物品价格提问，谈论物品颜色，对物品喜欢程度的基础上进一步学习用英语购物的。
语言实践性很强。
2﹑通过对教材的理解和对学情的分析，确定以下三个教学目标：①知识目标：运用Can I help you? Yes,please.How much…？Can I help you? Yes,please.提问价格及大于进行购物，达到熟练自如地应用。
②技能目标：学会使用礼貌用语进行购物。
③情感态度及价值观目标：培养学生懂礼貌的意识，养成节约的良好习惯。
3﹑教学重点﹑难点重点：学会询问价格，礼貌地进行购物。
掌握运用Can I help you? Yes,please.／No thanks. I want a/an… I’ll take it.等相关句子。
难点：⑴名词单复数与be动词正确搭配。
⑵运用流畅的语言进行购物。
二﹑关于教法我采用了从听入手→机械训练→实践运用这条主线。
为了让学生更好地学会购物语言并运用得当，在复习了相关词汇及价格的问题回答后，从听入手，让学生通过听对话整体感知有关购物的句子，然后要求学生对本节课新接触的句子进行重点模仿、强化训练，让他们尽快熟悉句子，进入情景。
接着进行分组看图，替换单词练习。
学生在此活动中，合作意识进一步增强，语言目标更加凸显。
最后进入模拟购物现场，进行各小组内部、组别之间的交流，此时语言在运用中进一步拓展，运用语言的技能得到了进一步提高。
Start Unit2单词讲解课件 人教版英语七年级上册
我是...（打电话） This is......
that pron.那;那个
复数
those
如此......以至于...... so ......that......
为了（加句子） so that / in order that
你是谁？ Who’s that?
在那天 that day 4
is
v.是
在句子中，“be”属于接系动词(The Linking Verb), 后面要有名词、形容 词、地方副词或短语作补足语(The Complement)。
a map of world / a world map read a map
6
rulers
n尺;直尺
pen s
n.笔;钢笔
quilt s
n.被子;床罩
jacket s
n.夹克衫;短上衣
名词变复数规则
1、一般在名词词尾加“-s”。 2、以s、x、ch、sh结尾的名词加“-es”。 3、辅音字母+o结尾的名词后面加“-es”，辅音字母+o结尾的名词后面
一件橙色的外套 an orange coat
key n.钥匙
复数
keys
......的关键
the key to......
门的钥匙
the key to the door
重点学校
key school
8
art.(an /æn; ən/)(用于单数可
a 数名词前，表示未曾提到的)
一(人、事、物)
a 以元音音素开头的可数名词单数前用 以辅音音素开头的可数名词前用 an
9 — are you, Helen?
n. 橘子
/'dʒækɪt/ /ki:/ /kwɪlt/
Super kids SK1 start unit2教案
备课记录第一节课1)Greeting&warm up：打招呼，唱Classroom Song.领着做一遍动作，然后一起边唱边做动作。
2)Roll call：继续练习句型：Good morning, boy,girl.What’s your name? My name is ... How are you? I’m fine,thank you.3)复习：闪卡复习数字0~12游戏toss the animal：围成一个圈，举起毛绒玩具说zero，然后扔给一个学生，让其说出one，以此类推到twelve，然后再从twelve到zero继续围成圈，引导学生提问”what number”,”7”4）新内容：复习red yellow blue,用彩笔提问“what color?”引导学生回答，然后用彩笔red 加yellow引出green，领读，拼读，书写，正音；大小声游戏用气球引出pink，orange，游戏为bomb炸弹，站成一条线传卡片说单词彩笔red加blue引出purple，警察抓小偷游戏（单词卡片到谁的头顶就要说出单词，否则被抓）Green,pink,orange,purple学完后整体游戏：one,two,three,clap your hands（我说一遍，学生说两遍；我说两遍，学生说四遍；我说三遍，学生拍手）What’s missing?游戏5）最后闪卡复习这七个颜色单词，休息第二节课1）greeting&warm up：英语chat 或者song2）复习上节课的颜色单词，然后用彩笔引出brown,black，游戏从上节课做过的当中选两个进行3）整体操练八个颜色单词，游戏：point to the color；what color（将不同颜色彩笔放入袋子，拿出一只并提问what color?引导学生回答，然后让其他学生来提问What color? Monkey in the middle （抢椅子游戏）4）打开课本，做8页颜色指认练习。
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Start Unit2 第一课时
学习目标】
1.复习巩固字母Aa—Hh 。
2.复习打招呼的用语、朋友见面的问候语和应答。
3.七个表示物体的单词的熟练掌握。
4.确认物体的句型：What is this in English?
【重点、难点】
1.七个表示物体的单词map、 ruler、 pen、 orange、 key、 jacket、 quilt的熟
练掌握。
2.确认物体的句型：What is this in English?
It's/ a /an/ map/ orange/ jacket/ key/ pen /ruler /quilt.
3. 区分a和an的用法。
【导学指导】
温故知新 1.按照字母顺序准确默写上单元学过的八个字母的大小写。
2.小组合作用英语完成对话。
1)熟识朋友见面的问候语和应答。
——Hello, Frank!
—— Hi, Cindy! How are you?
—— I'm fine/OK, thanks.
2) 一天见面打招呼的用语。
---Good morning, Helen! --- , Bob!
---Good , Eric! ---Good afternoon, Grace!
---Good evening, Helen! ---- , Dale!
---Hi, Alice! ---Hi, Cindy!
---Hello, Frank! ---Hello, Dale!
3）小组比一比唱一首英语歌曲。
自主互助学习
1.看图认一认1a中理解的字母，并把它写下来。
小组讨论答案，教师巡回检查。
2.看图认物品，努力用英语说出理解的物品，小组比一比，哪一个小组理解的物品
多。
共同探究
1.师生互动
老师举起一把钥匙说： What's this in English ? It's a key .
重复并让学生跟读，再用 a pen，a ruler 等实物反复操作，让学生观察拼写，掌握发音，接下来学生问，老师答。
2. 小组互动。
1) 看图片或者用实物小组做对话练习。
2）听 1a 录音，指出听到的物品。
3）用图中物品，双人自由问答并表演。
What's this in English?
It's a /an…
4）他录音做4a练习，给物品编号。
5）观察区分a和an的用法。
【课堂练习】
1. 单项选择。
（）1. What's this in English? It's __________.
A. orange
B. an orange
C. a orange
( ) 2. What's this _____________? It's a pen.
A. in English
B. for English
C. English
( ) 3. __________ this? It's an apple.
A. What're
B. What
C. What's
( ) 4. What's this？ ___________________.
A. This’s a quilt
B. It's a quilt
C. I'm a quilt
( ) 5. Hello, Eric! _________,Dale !
A. Hello
B. Sit down
C. I'm OK
( ) 6. How are you,Helen? ____________.
A. Fine, thank you.
B. Good afternoon
C. I'm OK.
【要点归纳】
1. 掌握七个表示物体的单词map， ruler， pen， orange， key， jacket， quilt .
2.确认物体的句型：What is this in English?
It's/ a /an/ map/ orange/ jacket/ key/ pen /ruler /quilt .
【拓展练习】
1. 翻译下列单词。
ruler __________ map______________ pen________________
orange__________ jacket_____________ quilt_______________
key_____________ what______________ is_________________
2.想一想你在本节课里学的单词和句子，请在下面横线上写出来。