2017年中考模拟数学试卷讲评课导学案1
讲中考模拟数学试卷教案
课时：2课时年级：九年级教学目标：1. 让学生熟悉中考模拟数学试卷的结构和题型，提高应试能力。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提升数学思维能力。
3. 引导学生总结解题方法和技巧，提高解题速度和准确率。
教学重点：1. 中考模拟数学试卷的结构和题型。
2. 解题方法和技巧。
教学难点：1. 分析问题和解决问题的能力。
2. 解题速度和准确率的提升。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾九年级所学数学知识，强调中考模拟试卷的重要性。
2. 提问：大家是否了解中考模拟数学试卷的结构和题型？知道如何应对这类试卷吗？二、讲解1. 介绍中考模拟数学试卷的结构，包括选择题、填空题、解答题等。
2. 分析各类题型的特点和解题方法，如选择题的排除法、填空题的代入法、解答题的逐步分析法等。
3. 结合实例，讲解如何运用解题方法和技巧。
三、练习1. 学生分组讨论，共同完成一份中考模拟数学试卷。
2. 教师巡视指导，解答学生在解题过程中遇到的问题。
四、总结1. 学生分享解题心得，总结解题方法和技巧。
2. 教师点评学生的解题过程，指出优点和不足。
第二课时一、复习1. 回顾上一节课的内容，强调解题方法和技巧的重要性。
2. 学生独立完成一份中考模拟数学试卷，限时完成。
二、讲解1. 教师针对学生的试卷，逐题进行讲解和分析。
2. 引导学生分析解题思路，总结解题方法和技巧。
三、练习1. 学生再次完成一份中考模拟数学试卷，限时完成。
2. 教师巡视指导，解答学生在解题过程中遇到的问题。
四、总结1. 学生分享解题心得，总结解题方法和技巧。
2. 教师点评学生的解题过程，指出优点和不足。
教学反思：1. 关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握解题方法和技巧。
2. 注重培养学生的数学思维能力，提高学生的应试能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
教学资源：1. 中考模拟数学试卷2. 教学课件3. 解题方法和技巧资料。
数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)
数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)数学试卷讲评课教学教案（篇1）这节课讲的是自行车里的数学，齐老师的引入简洁明了，直接告诉同学们生活中处处是数学，今天我们就来研究自行车里的数学，然后紧接着出示了本节课的学习目标，非常简洁，这正好符合数学这门学科的特点。
可能有的课题需要激起学生兴趣的情景设置，可就这节课来说，学生的兴趣已经很高了，而且教师也准备了实物教具，所以我认为直接引入会给学生更多的时间来研究本节课的.重难点问题。
不过后来高老师说我们可以插入一个小情境，先让学生开放性的找找自行车里的数学知识，然后老师再给予适当的引导，一起来解决这个问题：自行车蹬一圈走多远？这样可能对于本届的重难点并没有多少帮助，甚至会占用一些宝贵的时间，但是这样的思考可以培养学生的质疑特质。
犹太人堪称世界上最聪明的人了，他们教育孩子每天都要质疑，父母每天必须问孩子的一个问题就是：今天你提问了吗？所以，孩子的智慧来自于提问，这远比让孩子掌握一些简单的知识要珍贵的多。
齐老师对于“自行车蹬一圈走多远”这个问题，解决问题的切入点放在了自行车的工作原理，这是很不错的。
学生回答也很好，教师直接板书了自行车的工作原理：脚蹬——链条——后齿轮（个人认为应该在最后加上一个“后车轮”，根据初中孩子的思维发展规律，抽象性还是有些欠缺的，可能由后齿轮转动直接联系到自行车的滚动还是有一定困难的，开始的模糊就会给学生后来的学习带来很大的压力。
下课后，听见后面几个孩子在议论说听了一节课也没听懂，大概原因就在这里），也就是说，可能自行车的工作原理学生还了解的不够。
可能是由于有个孩子思维稍微灵活一些，把问题直接引入到了前后齿轮之间的关系。
这时候学生可能还不明白自行车走多远跟齿轮比有什么关系，齐老师已经带领大家在研究前齿轮转动一圈后齿轮转动几圈了。
其实我觉得可以带领孩子们走这样一个思路：首先要用最通俗的语言告诉学生自行车的工作原理，脚蹬一圈，带动前齿轮转动一圈。
数学试卷讲评课优质教案(精选7篇)
数学试卷讲评课优质教案(精选7篇)数学试卷讲评课优质教案篇15本学期党老师开了一堂《方程的根与函数的零点》组内教学研讨课，学案的精彩设计，课堂的娓娓道来，令在场教师收获良多。
下面是笔者对这节课的几点体会及对“学案教学”的启示。
1．课堂赏析1．1教学设计——细心作为*的第一节课，在学案中党老师很细心地设置了“*导引”，虽然篇幅不多，但是却体现了党老师对细节的处理非常用心。
另外，学案的阅读性很强，学生阅读学案不再像对着一张枯燥的练习卷，而是像对着一位亲切和蔼的老师。
比如学案中的一些过渡的语言：“现在你有办法完成问题2吗？”，“通过环节3的学习，是否给你新的启示，你能再来完成问题2吗？”，“由以上两步探索，你能试着完成下面的填空吗？”语言简练，却非常有魅力，拉近了与学生的关系。
1．2例题选择——细腻党老师的课，给听课老师印象最深的是例题的选择非常细腻。
比如说“判断是否有实数根”这个例题贯穿始末。
从一开始学生不会判断到完成环节一之后，学生会尝试画图解决（但还不严密），接着探究了零点存在定理之后，学生再会想到用代数方法严格证明。
学生的知识和技能在不断地更新完善，学习的欲望不断地被调动起来。
说明党老师很好地贯彻了新课程知识螺旋上升的理念。
在解决了是否有根的情况下，还很自然地追问了几个根，非常巧妙，问题的解决不仅教会了学生用单调性验证函数零点个数的方法，也验证了图像的猜想，让学生收获了成功的体验。
1．3概念形成——细致为了突破方程与函数的关系这个重难点，党老师对此设计了表格，一来在学案中可操作性更强，二来图表使得知识更加一目了然，有利于学生发现规律，总结结论，形成概念。
在精致概念方面，党老师分别就“零点的概念”和“零点存在定理”设计了概念辨析，帮助学生从不同的角度和高度认识和理解概念。
可谓用心良苦。
2．课后反思2．1定理探索——求另解还是求释疑在解决是否有根的问题时，学生想到要作出函数的图像。
这时候应该多问学生几个问题：这个函数是不是已经学过的基本初等函数？不是的话，怎么作出图像呢？如果不知道y随着x的变化规律，描点连图得出的图像是不是可靠？让学生对自己这个方法产生一定的质疑，知道有一定的理据，但不够完善，才会有欲望去学习另一种判断方程是否有根的方法。
初中数学试卷讲评课教案范例
初中数学试卷讲评课教案一、教学目标1.知识目标：通过讲评，使学生进一步巩固和加深对一元二次方程的理解和掌握。
2.能力目标：培养学生正确、灵活运用一元二次方程的能力，提高学生的解题能力。
3.情感目标：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心。
二、教学内容1.对一元二次方程的解法进行回顾和总结。
2.对试卷中的典型错误进行分析和纠正。
3.对学生解题思路和方法进行点评和指导。
三、教学难点与重点1.难点：如何引导学生发现自己的错误，总结解题经验和方法。
2.重点：一元二次方程的解法及应用。
四、教具和多媒体资源1.投影仪及PPT课件。
2.试卷及答案。
3.教学板书。
五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问和回顾，激活学生对一元二次方程的认知。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论等多种方式进行教学。
3.学生活动：组织学生进行小组讨论，互相学习，共同进步。
六、教学过程1.导入（5分钟）通过提问和回顾，引导学生回忆一元二次方程的相关知识，为接下来的讲评做好铺垫。
2.讲授新课（15分钟）（1）对一元二次方程的解法进行总结和回顾，强调解题步骤和注意事项。
（2）对试卷中的典型错误进行分析，指出错误原因，并给出正确的解题方法。
（3）展示学生解题思路和方法，进行点评和指导。
3.巩固练习（10分钟）提供几道一元二次方程的题目，让学生进行练习，加深对知识的理解和掌握。
4.归纳小结（5分钟）对本节课所讲内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生注意易错点。
七、评价与反馈1.设计评价策略：通过小组活动、口头回答、练习题等方式，检测学生对一元二次方程的理解和掌握情况。
2.为学生提供反馈：根据学生的表现，给予及时的肯定和鼓励，同时指出不足之处，引导学生进行改进。
八、作业布置1.完成课堂上的巩固练习。
2.收集自己在解题过程中出现的错误，写出错误原因及正确解法。
3.预习下一章内容，了解一元二次不等式的解法。
九、教师自我反思本次讲评课整体效果良好，学生对一元二次方程的解法有了更深入的理解和掌握。
中考前数学试卷讲评课教案
课时：1课时年级：九年级教材：《初中数学》教学目标：1. 知识与技能：帮助学生梳理中考数学试卷中的重点知识点，提高解题技巧。
2. 过程与方法：通过讲评试卷，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强自信心。
教学重点：1. 中考数学试卷中的重点知识点。
2. 解题技巧和方法。
教学难点：1. 学生对复杂问题的分析能力。
2. 学生在时间管理上的能力。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课的内容，引导学生思考中考数学试卷的特点。
2. 提出本节课的学习目标。
二、讲评试卷1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一份中考数学试卷，总结试卷中的重点知识点和解题技巧。
2. 各小组代表分享讨论成果，教师点评并补充。
3. 重点讲解以下内容：a. 选择题中的常见错误类型及应对策略。
b. 填空题中的解题思路和技巧。
c. 解答题中的关键步骤和易错点。
d. 图形题中的解题方法和注意事项。
三、案例分析1. 教师选取典型题目，让学生分组讨论解题过程，分析解题思路。
2. 各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、时间管理训练1. 教师讲解时间管理的重要性，引导学生学会合理分配时间。
2. 学生进行时间管理训练，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点知识点和解题技巧。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、布置作业1. 完成一份与中考题型相似的数学试卷。
2. 总结试卷中的易错题，并分析原因。
教学反思：1. 本节课通过讲评试卷，帮助学生梳理了中考数学试卷中的重点知识点，提高了解题技巧。
2. 在案例分析环节，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 时间管理训练有助于提高学生在考试中的时间利用率。
4. 课后作业的布置有助于巩固所学知识，为中考做好准备。
初三数学试卷讲评课教学设计
初三数学试卷讲评课教学设计第1篇：初三数学试卷讲评课教学设计初三试卷讲评课教学设计教学目标：1.知识与技能目标：通过反馈测试评价的结果，让学生了解自己知识、能力水平，提高解题能力，提高数学综合素质。
2.过程与方法目标：通过学生分析考点、分析错题、找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。
3.情感态度与价值观目标：引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试，做到“胜不骄，败不馁”，增强学生学好数学的信心。
教学重点：分析考点，查漏补缺，发现不足，及时弥补；进一步加强各类题型的解题方法的指导。
教学难点：进一步提高学生的解题技能，提高学生的数学综合素质。
教学方法：讲练结合。
教学准备：师：设计试卷分析表；多媒体课件。
生：分析考点，查漏补缺，完成试卷分析表教学过程：一、课前准备检查学生完成《试卷分析表》的情况。
.二、明确学习目标：反思总结，了解数学中考题选择题考点及其相应的出题方式，握快速解题的方法。
三、考试情况分析：考试内容方面：此次考试内容是我们周末的综合评价测试题。
要考察了实数、整式、因式分解、分式和二次根式。
得分情况：一共统计了 40份试卷，同学们可以根据得分统计表了解一下自己的得分情况。
（多媒体展示学生得分统计表）根据自己得分的情况了解自己掌握不牢固的知识，并及时弥补。
书写方面：答卷书写情况两极分化较大，大部分同学的书写非常的公正，但极少数同学书写零乱，且字迹潦草。
为了中考网阅中减少失分的情况，希望同学们考试时注意：书写工整，排列整齐！用规定主掌的笔，在规定的地方、规定的范围内答题！解题技巧方面：此次考试成绩来看，大部分同学基础知识掌握较好，但少部分同学仍需要加强。
还有有部分同学属于考试马虎，做题不仔细等非智力因素导致的失分。
希望在以后的考试中不断减少失误，尽量争取得分。
四、学生互评学生分组活动：生：8名学生一组，进行试卷分析表交流，纠错。
师：巡视，收集学生在交流中遇到的问题。
初中数学学业模拟考试试卷讲评课教案
初中数学学业模拟考试试卷讲评课教案一．教学目标1．情感上，通过交流提高自我认知意识； 明确问题所在，增强进步的信心； 2．知识上，回顾知识，巩固基础，学会分析总结、查漏补缺，培养学生抓分意识 3．能力上，将实际问题抽象为数学问题的能力，培养正确的数学解题方法思路。
； 二．教学重点1、知识联系2、解题方法 三．教学难点1．试题与知识的切入，以及解题中所运用的数学思想。
四．教学方法1．启发诱导、合作探究、评---讲---练等五．教学过程一、试卷评价 二、答题分析 三、试卷讲评 四、师生总结 五、作业 教学 内 容一：试卷评价本张试卷全面考查学生所学的基础知识与基本技能，数学活动过程，数学思考以及解决问题能力。
二：答题分析1. 存在问题从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：A 、书写潦草，字迹模糊，卷面乱，答题不够规范，计算还比较粗心；B 、审题不清，题目中的重要条件不注意，还有些同学作完题后都不知道此题最后求什么C 、不会运用已学过的基本理论解决相关问题；三．试卷讲评【试题回放】3. 对于反比例函数y ＝－3x，下列说法正确的是（▲）．A ．它的图象在第一、三象限B ．点（1，3）在它的图象上C ．当x ＞0时，y 随x 的增大而减小D ．当x ＜0时，y 随x 的增大而增大点拨：本题错选“C ”原因在于反比例函数的性质不熟，或已忘记。
【趁热打铁】1. 已知反比例函数y=x2，函数图像过 象限 , 在每一个象限内，y 随 x 的增大而 ；2. 已知反比例函数 y=xm 2，当m 时，其图象的两个分支在第一、三象限内； 当m 时，其图象在每个象限内 y 随 x 的增大而增大； 【试题回放】19．如图①是某城市三月份1至10日每天的最低气温随时间变化的折线统计图. （1）根据图①提供的信息，在图②中补全直方图；（2）这10天最低气温的众数是_______℃，最低气温的中位数是_______℃,•最低气温的平均数是______℃.点拨：本题学生的平均数、众数、中位数求错，原因在于粗心。
初三数学模拟试卷讲评教案
初三数学模拟试卷讲评教案本次初三数学模拟试卷主要涵盖了初三数学的各个知识点，并试图考察学生在应用问题解决和解题过程中的能力。
经过对试卷的详细分析和讲评，我们将逐个知识点进行解说，帮助学生加深对数学知识的理解和掌握。
一、整式与分式本试卷的整形与分式部分主要考察了学生对整式与分式的理解和应用能力。
在解答题中，学生需要对分子、分母进行因式分解，并进行约分操作，最后使用最简形式进行表达。
例如：已知\(\frac{2x+1}{4x-1}+\frac{x-1}{2x+1}=\frac{3}{2}\)，求x的值。
解：首先对于分式\(\frac{2x+1}{4x-1}\)和\(\frac{x-1}{2x+1}\)需要先求出其公共分母，得到分式\(\frac{(2x+1)(2x+1)+(x-1)(4x-1)}{(4x-1)(2x+1)}\)，进行化简后得到\(\frac{3}{2}\)。
再次对方程进行整理得到\(4x^2-4x+1=0\)。
解方程得到x=0.5。
通过此类题目的训练，可以帮助学生深入理解整式与分式，并巩固因式分解和分式化简等知识点。
二、函数的应用该部分主要考察学生对函数概念和函数图像的理解，在解答题中要求学生给出拟合数据的函数表达式，并对函数的性质进行分析。
例如：某地气温的变化可用函数y=3x^2-5x+10进行拟合，其中x表示时间，单位为小时，y表示温度，单位为摄氏度。
请问：经过多久后，温度将会达到30摄氏度？解：将y=30代入原函数解方程得到3x^2-5x+10=30，整理后得到3x^2-5x-20=0。
经过计算可得x=3或x=-2/3，由于时间为正值，所以经过3小时后温度将会达到30摄氏度。
通过此类题目的训练，学生既能巩固函数的表示与应用，又能锻炼解方程的能力，提高学生对函数的分析和应用能力。
三、概率与统计本试卷的概率与统计部分主要考察学生对概率概念和统计方法的掌握，要求学生能够正确运用概率和统计方法解决实际问题。
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合作交流、错例探究
错例探究1 试卷10题针对性练习1 在﹣2，﹣1，0，1，2这五个数中任取两数m，n，则二次函数y=（x﹣m）2+n的顶点在坐标轴上的概率为（）
A．B．C．D．
错例探究2 试卷14题
针对性训练2.如图，轮船沿正南方向以30海里/时的速度匀速航行，在M处观测到灯塔P在西偏南68°方向上，航行2小时后到达N处，观测灯塔P在西偏南46°方向上，若该船继续向南航行至离灯塔最近位置，则此时轮船离灯塔的距离约为（由科学计算器得到sin68°=0.9272，sin46°=0.7193，sin22°=0.3746，sin44°=0.6947）（）
A．22.48 B．41.68 C．43.16 D．55.63
针对性训练3.如图，山坡AB的坡度i=1：，AB=10米，AE=15米．在高楼的顶端竖立一块倒计时牌CD，在点B处测量计时牌的顶端C的仰角是45°，在点A处测量计时牌的底端D 的仰角是60°，求这块倒计时牌CD的高度．（测角器的高度忽略不计，结果精确到0.1米，参考数据：≈1.414，≈1.732）
【课题名称】九年级数学中考模拟试卷讲评课型讲评课时2【学习目标】1、强化所复习的考点内容
2、训练学生解题速度和审题的能力
3、通过专题训练，查漏补缺
【教学过程】
成绩分析题号 1题2题3题4题5题6题7题8题9题10题
人数 6 4 8 6 6 20★10 13 3 12
题号 11题 12题 13题 14题 15题 16题 17题 18题 19题 20题
人数 38★27 14 20★26 14 6 31 15 20
题号 21题22题23题24题25题 26题 27题 28题 29题
人数★ 5 23 14 15 37★
每道
题错
题人
数，看
看有
没有
你！！
自主纠错检查需要讲解题目
题号1题3题4题5题6题7题8题9题10题
人数8 12 3 13 10 10 13 3 12
题号13题14题16题17题19题
人数14 8 14 6 15
题号21题25题27题28题
人数 5 14 15
根据题
目自主
纠错，上
课检查！
小结：错例2中解决问题的关键是什么？
错例探究3 试卷24题。
如图，AB是⊙O的直径，且经过弦CD的中点H，过CD延长线上一点E作⊙O的切线，切点
为F．若∠ACF=65°，则∠
E=．
错例探究3 试卷29题
29．（12分）如图，抛物线y=ax2+bx+c为x轴的一交点为A（﹣6，0），与y轴的交点为C（0，3），且经过点G（﹣2，3）．
（1）求抛物线的表达式；
（2）点P是线段OA上一动点，过P作平行于y轴的直线与AC交于点Q，设△CPQ的面积为S，求S的最大值；
（3）若点B是抛物线与x轴的另一定点，点D、M在线段AB上，点N在线段AC上，
∠DCB=∠CDB，CD是MN的垂直平分线，求点M的坐标．测试反思
1.做过的题没得分，你是怎么想的？
2.有多少分是能得到而未得到的？
3.你所认为的难题还“难”吗？所谓的难题是怎么解决的？举例说明！。