试卷讲评课导学案
试卷讲评导学案
高一历史专题三测试————-试卷讲评导学案时间：制作人：课时：1课时【教学目标】1、通过自主订正试卷帮助学生查找失误原因，发现解题存在的问题。
2、学会解题思路、方法提高解题能力提高学生获取和解读有效信息的能力3、规范答题习惯【教学重点】纠正错题、分析错因、（正答率低于70%）、文字材料选择题的审题分析能力【教学难点】寻找解题思路【教学过程】一、分析检测的总体情况（1）教师应向学生说明本卷的意图（专题三基本知识、基本能力）（2）成绩分析：公布班级平均分，优秀生，要求学生明确自己的坐标。
同时表扬先进、激励后进。
二、公布选择题答案三、依据答案，自查自纠，分析出失误的原因，不能解决的小组寻求帮助，小组长要统计本组问题。
学生发言，教师归纳学生的失误原因。
四、试题分析（一）选择题合作探究（1）分类重点讨论选择题，老师要参与到小组中去讨论，了解学生讨论的总体情况。
考察阅读材料获取信息考察历史结论理解历史现象（2）小组共同解决相关的问题，部分题目学生讲解，形成解题思路。
归纳解题方法1、做好选择题前提是审题，做到一看时间地点，界定答题范围；①思考选项是否符合史实；题干三看二看关键词语明确材料主要内容；选项三思②思考是否与材料有必然联系三看设问明确答题方向（否定、肯定、反映、说明…）③思考程度词准确与否(二)非选择题1、对出错率较低，学生可通过查阅教材可以解决的问题，让学生自主解决。
（1）展示疑难问题 ,错题思维过程。
（2）根据各个小组的问题反馈，展示疑难问题的解决方案。
3、老师总结。
重点讲解材料题的归纳概括能力。
强调答题方法和技巧（三）达标检测：典型高考题。
九年级数学试卷讲评导学案
君召初中九年级数学（下）册导学案（总第课时）课题：数学模拟试卷讲评课型：讲评课时间：备课人：张彦勋审核人：九年级数学组学习目标：1、通过对试卷中出现的共性的典型问题，和学生共同分析导致错误的根本原因，探讨解决问题的方法，巩固双基，拓展知识视野；2、通过对所学过的知识进行归纳总结、渗透方法指导、培养思维能力，在常规思路和解法的基础上，探索一题多解、一题多变及多题归一，提高分析、综合和灵活运用的能力；3、调动学生学习数学的积极性，培养理性、认真的学习态度。
学习重点：分析错误原因，提炼方法，激活思维，注重知识的整合，渗透数学思想。
学习难点：对综合题的分析及解综合题与基本知识和基本技能的关系。
学习内容与过程:一、新课导入学生因为对考试的方法和技巧没有掌握在考试中失分现象严重存在的主要问题如下：（1）粗心大意（2）审题不清（3）解题格式不够规范针对以上问题我们共同探讨解决方法与应对策略引导学生如何少失分、不失分二、自我纠错（7分钟）让学生认真分析试卷，自查自纠，分析每道题的出错原因，把做错的题进行错因归类，初步订正错题。
（主要解决较简单的题目）三、合作释疑（8分钟）对于有些中等难度题目学生个人不能解决的通过小组合作加以解决四、问题点拨（错题归类、纠错、变式训练、反思）集中解决8、14、15、20、21、22、23、题。
动手与操作问题：1、选择题第（8）题：如图所示，有一张一个角为60°的直角三角形纸片，沿其一条中位线剪开后，不能拼成的四边形是 ( d )a．邻边不等的矩形 b．等腰梯形c．有一个角是锐角的菱形d．正方形请问：你当时的答案是c，现在呢？你怎么理解这道题？用什么方法？变式：<1>、用两个全等的直角三角形拼下列图形：①平行四边形②矩形③菱形④正方形⑤等腰三角形⑥等边三角形，一定可以拼成的是（ c ）（a）①④⑤（b）②⑤⑥（c）①②③（d）①②⑤1、在拼接的时候注意相等的边重合在一起2、注意考虑题目中一些特殊的条件EA对称与折叠问题：反思：谁能说出解决这类题目的关键在哪儿吗？B（从复杂图形中提炼出简单图形，比如把四边形问题转化为三角形问题，运用三角形的知识进行解决，特别是等腰三角形和直角三角形）数学中的最值问题3、第（8）题：反思：图形的最小值问题的解法是什么呢？1、在哪条线上找一点就做其中一点关于这条线的对称点，连接另外一点的线段即为所求的最小值2、注意三角形特别是直角三角形在几何问题中的应用二次函数与几何综合题（动点存在型问题）:。
试卷讲评课教案
试卷讲评课教案试卷讲评课教案一、教学目标1.知识目标：复习、巩固本学期所学的知识点，加深学生对知识的理解和掌握程度；2.能力目标：培养学生的分析思维、判断能力，提高解题的技巧和策略；3.情感目标：调动学生复习学习的积极性，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学重点和难点教学重点：梳理知识，帮助学生理解基础概念，加强对知识点的应用能力；教学难点：培养学生的解题技巧和策略。
三、教学过程1.复习导入通过展示一道复习题目，帮助学生回忆与本节课相关的知识，并激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解（1）对试卷中的某一道题目进行讲解，帮助学生理解题目的要求、解题的思路和方法；（2）对试卷中的其他题目进行点评，解答学生的疑问，帮助学生巩固知识点。
3.解题示范老师通过示范解题的方式，向学生展示解题思路和步骤，并引导学生积极参与解题过程，引导学生分析解题思路，加深对知识点的理解。
4.合作学习将学生分成小组，让学生相互合作，讨论解题方法，互相监督，在合作中加深对知识点的理解。
5.练习巩固布置几道类似试卷的练习题，让学生独立完成，然后老师进行检查和点评，帮助学生巩固所学的知识。
6.梳理知识点总结本节课所学的知识点，帮助学生理解归纳各个知识点，并作出相关的总结。
7.课堂讲评根据学生的答题情况，老师对试卷进行评讲，对正确的答案进行点评，对错误的答案给予解析，指出解题方法的错误或过程中的差错。
8.课堂反思通过课堂小结，帮助学生理解学习的过程和方法，激发学生对学习的动力，同时也总结自己的教学方法，为下一堂课做好准备。
四、教学手段1.多媒体教学手段：通过PPT展示试题和解题思路，帮助学生更好地理解知识点；2.黑板教学手段：在黑板上讲解解题方法和答案；3.合作学习：让学生在小组合作中进行解题，促进互相学习和提高学习效果；4.个别辅导：根据学生的不同情况，进行个别辅导和解答。
五、教学评价根据学生的作业完成情况和课堂表现，进行评价。
六、教学后记通过这堂试卷讲评课，学生对知识点的理解更加深入，解题能力和策略也有了一定的提高。
试卷讲评教案(五篇范文)
试卷讲评教案（五篇范文）第一篇：试卷讲评教案一、教学目标1.知识目标：通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，提高学生解题能力。
2.能力目标：利用小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所收获；通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学生的创新意识。
3.情感目标：鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对所学知识的理解和学好数学的信心；通过小组合作，展示培养学生会想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识。
二、教学重点与难点教学重点：通过对典型错误剖析，提高学生解题的策略，加深学生对知识的理解。
教学难点：掌握解题策略，灵活解决问题。
教学关键：找准出错的原因，关注建模过程中学生数学思想方法的应用。
（一）、试卷整体情况分析。
这张卷子的难易程度适中，涵盖的知识面比较全，多角度考察了同学们的知识掌握情况，大部分同学知识掌握情况非常好，当然也发现了存在的问题，分数乘除法的数量关系掌握不扎实，几何图形的从属关系不明确，小数计算取近似数等芳名的问题；从卷子上也发现咱们在某些知识点上的欠缺，以上是我们班这次考试的一个整体情况，下面请同学们反思自己试卷中存在的问题，自己解决不了的小组中进行讨论。
（二）、个人分析，组内研究出示活动要求：哪些题出错，原因是什么？要求学生对错题进行改正。
学生小组合作，教师巡视，了解错因。
（三）、全班交流，组间研究哪些题小组内解决不了或仍有困惑？举手示意。
其他小组给予解决。
要求学生小组讨论用红笔改正的错题。
（四）、综合练习，巩固提高1等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积相差12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米。
补充：等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积之和是12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米，圆柱的体积是（）立方分米。
2、用一副三角板可以拼出105。
的角。
补充：用一副三角板可以画出（）度的角。
试卷讲评导学案
假期作业检测试卷讲评导学案【学习目标】 1.卷情、考情分析，找清问题所在2.查缺补漏，夯实薄弱环节3.总结归纳，学会举一反三【学习重难点】1.语言基础知识2.文学作品阅读3.作文【课时安排】一学时【使用说明和学法指导】自主学习、合作探究、展示交流、教师点拨。
同学们对照参考答案，及时质疑探究，通过做下面的预习案归纳总结和提升。
课前预习案（30分钟）一、卷情和考情分析：1．这套试卷与近两年的高考试卷相比，有何异同？2.写出或在试卷上标出你认为较难或易错的题：二、基础知识部分查缺补漏：（对完答案，对于1～8题，你感觉还有哪些疑问？）三、小说阅读（15～18题）你感觉还存在哪些问题？四、通过小组讨论，你发现自己在作文（19题）上还有哪些不足之处？五、作业布置1.完成课堂探究案。
2.把试卷上的易错题整理到纠错本上。
3．（课堂检测提前预习）阅读下面的文字，完成1~3题。
审丑严歌苓拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看无定一会，说：“你出息了，跟你爸一样教大学了。
我小臭儿也出息了，要娶媳妇了。
现在的媳妇都得要钢琴。
就跟我们年轻那时候，媳妇们都得要彩礼一样。
没彩礼，娶不上什么体面媳妇。
……一个钢琴得五千哪。
”老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：“我在想，你还能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先找给我的那份儿人体模特儿的差事。
小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的。
”“大爷，可现在……”“你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。
你跟学校说说，要是给别人十块，给我八块就成……”无定为他争取到的价码是十五元一小时。
因为无定父亲的“审丑说”莫名其妙地热起来。
一个顶信仰“审丑”原则的学生在全国美展中得了一等奖。
许多杂志都刊出了这个“审丑”创举——巨大的画幅上，那丑浓烈，逼真得让人恶心。
晚秋，老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中轻捷打旋的透明塑料膜。
他告诉无定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。
他们交谈时，不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。
试卷讲评教案（精选11篇）
试卷讲评教案试卷讲评教案（精选11篇）试卷讲评教案篇1一、试卷分析（一）在基础知识方面：1、看拼音写词语中，平时都有接触过的词语，但是由于学生在考试时，注意力不够集中，导致一些简单的拼写出现错误，比如：“解冻”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“名胜古迹”一词，平时强调了许多遍，还是出现较多的失误。
2、比一比组词中，出现了形近字的比较，虽然平时也是强调，但一些差生失误还是较多，特别是“蜜”与“密”的比较。
3、辨别词语正确与否，因为这是学生第一次接触这样的类型，所以很多同学不知该怎么做，错误率很高，每个班级90%以上都有错误，导致整体分数不高的原因。
（二）在知识运用方面1、词语练习上，ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了，90%的学生在这两个词语样式上没扣分，但写错字较多，特别是“红润润”与“黑压压”，这几个字写错教多。
2、圈反义词中，除差生不理解题目外，大部分学生做的不错。
3、量词运用中，错的较多的是“五（）尺子”、“一（）心意”、“更上一（）楼”4、标点符号运用，在加标点这一题中，因为是补充标点，并将对话补充完整，大部分学生将标点补充题目做丢了，所以失分率较多。
（三）在写作方面本次期中试卷的作文题目是“假如我是”，因为以前没有碰到将作文题目补充完整的题形，所以很多同学就按照题目原样抄回去，自己也不知道在写什么。
还有一部分同学，虽然将题目补充完整了，但是缺乏丰富的想象，大家的题目都围绕在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之类的题目，而且思路不够广阔。
二、分析原因、提出对策（一）缺乏认真细致的学习习惯。
总体上，造成本次成绩不理想的主要原因，还是学生的认真程度不够，平时练习到的题目，有些学生较粗心做错了。
如看拼音写字，每个词语都是复习过的，而就是有学生因为字迹不端正而失分。
还有就是对新题形缺乏分析，不善于思考。
（二）学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。
从这张试卷中，看出学生的写作能力有待提高，在下一阶段的教学中，每周利用固定的时间展开写话训练，高度重视阅读能力和写话能力的培养。
试卷讲评的教案详细(3篇)
试卷讲评的教案详细（3篇）试卷讲评的教案详细（通用3篇）试卷讲评的教案详细篇11、课前认真批卷，统计错误率，对学生普遍错误了解于胸。
2、学生自愿结合组成学习小组，成员应包括好、中、差各层次学生，人数5—6人。
3、每节课给学生10—15分钟自主订正，以学习小组为单位，通过学生间互助讨论完成部分试题订正，并要求学生分析错误原因，教师也可进入各小组指导！4、在小组订正基础上集体讲评，要求各小组上报未解决题目重点讲评，也可讲讲教师认为应重点强调的内容和方法等。
要按序讲评错误率高的题目或是按知识点归类讲，也可结合课前批卷情况请同学当“小先生”讲评错题，或说明错误原因，检查小组学习效果。
5、试卷订正6、平行性或延伸性习题再反馈总之，试卷讲评课是学科教学的有机组成部分和重要环节，它是综合因素互动的特殊教学现象，涉及师生、生生、个体和群体、群体和群体之间的综合互动。
试卷讲评课教学，应充分发挥试卷讲评课教学的激励、诊断、强化、示范功能，充分考虑学生的实际情况，体现学生是学习活动的主体。
只有立足于学生的实际，激发学生学习的自主性、积极性，致力于学生的“最近发展区”，进行针对性的教学互动，才能提高教学的实际功效，促进学生有针对性地进行自我评价与提高，从而提高讲评的课堂效率和质量。
试卷讲评的教案详细篇2今天县教研室来我校进行教学视导，我上了一节初三《统计与概率》试卷讲评课，虽然这堂课内容不是很难，但是一堂课下来，本人觉得我的课堂教学还是存在很多的问题；课堂教学效果不理想。
课堂时间分配不合理，重点题目在黑板上得到充分的展示。
巩固练习没能很好地处理。
课堂小结流于形式。
没有很好地把握课堂教学的节奏。
没能对知识、方法作进一步的归纳和提炼，没能站到数学思想的高度认识所学内容。
通过教研室刘老师的点评，本在今后的试卷讲评课中将从以下几方面努力：1、很好地把握课堂教学的节奏，课堂上让学生们解决重点出错的问题上。
2、注重前后知识的联系，对知识、方法作进一步的归纳和总结，提升，站到数学思想的高度认识所学内容。
分数试卷讲评导学案
一、各组交流准备汇报的错题
二、分小组汇报，其他组补充点评
1、各组汇报调查的结果
2、针对调查的结果，分析错题
3、各组根据同学们错题汇报自己组出的对比题
【订正错题，巩固练习】
（学习程序：先根据同学们分析，查漏补缺，独立订正试
卷，然后完成自己出的题目。8分钟左右）
义外小学五上数学第五单元试卷讲评导学案
学校：义乌外国语学校小学部主备者：潘兰英陈重勋
课题
分数试卷讲评导学案
教学目标
1、分析错题原因，进一步巩固分数的知识和分数的应用。
2、通过对错题的调查和对比，沟通知识间的联系，形成初步的分析、比较、综合、概括出题整理的过程，感悟知识间的联系，感悟生活中处处有数学，体会数学的价值，树立学习数学的自信。
教学重点
明确基础题的解题思路，掌握对比题的区别和联系，灵活运用分数的知识。
教学难点
灵活地运用分数的相关知识解决自己出现的错题，并能有针对性的分析知识间的联系。
教学准备
自学导航，出一题对比题
学案
点案
备注
【独立订正，课前调查】
（学习程序：课前独立订正自己出现的错题，将自己不会的问题做上记号。小组同学分工调查本小组汇报的大题全班同学出现的错误，上课后组内群学，交流展示需要汇报的知识。4分钟左右）
一、订正错题
1、在错题旁写出自己错误原因，现在该怎么解决。
2、将不会订正的问题打上问号（用不同颜色的笔）。
二、整理错题
你们小组准备汇报哪一大题？这一大题全班同学哪题错误率较高？该怎么分析？（可以图文结合）
【小组交流，分析错题】
（学习程序：小组交流自己组准备汇报的大题，对学补充，
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声与光复习检测讲评导学案诸冯初中于润东一、学习目标1.巩固凸透镜成像规律，进一步提高应用本规律的能力。
2.提高利用光的折射现象解释实际问题的能力3.巩固透镜和面镜对光线的作用的综合应用4.鼓励学生在探索设计实验中体验由思考而大胆设计的信心与耐心5.训练学生审题的能力和解题的规范性二、自查自纠，交流提问依据参考答案，针对自己的错题，找出错误的原因，标出仍弄不懂的问题，与同学讨论后，形成小组问题，分组写在黑板上。
附：参考答案选择题1．B 2．B 3．D 4．BD 5．C 6．A 7．B 8．AD 9．D 10．A 11．C 12．A填空题13．折射光的漫反射14．虚像反射 6 15．振动大于真空不能传播声音音色16．凸会聚照相机17．减小增大18．焦点作图、简答题19．（略）20．实验题21．（1）振动（2）a.像和物的位置及大小 b.2 c.找不到或找不准像的位置 d.不合理只有两组数据，太少（3）a．蜡烛上调（透镜下调或光屏上调） b. 向右；向右；投影仪（幻灯机、电影机）；圆形鱼缸相当于放大镜（凸透镜）22．（略）出错原因：1.审题不严（）2.作图不规范（）3.语言叙述不规范（）4.书写不规范、字写错或太潦草（）5.未注意到题目中的特殊或重要的词语（）6.不会做，题目一点也看不明白（）7.其他（）针对自己的问题，下次考试我要做到。
三、合作探究，讨论解决下列问题1组2组：第5题3组4组：第6题5组6组：第19题7组8组：第22题要求：理清解题思路，找出所考查的物理规律、原理或概念，总结解决本类问题的关键四、小组学习成果展示要求：第5题第19题第22题讲解、板演，两个小组可相互补充，质疑、辩论第6题按小组合作，讨论的要求将需讲解的内容简练的写在纸条上，供其他小组传阅。
五、补偿训练1.有一种电子牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服，关于电子牙刷，正确的说法是（）A．刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播B．超声波的音调很低，所以人听不到C．超声波不是由物体振动产生的D．超声波能传递能量2.在探究凸透镜成像规律的实验中，当凸透镜、光屏和烛焰的位置如图所示时，光屏上能成一清晰的像．则（）A．所成的像是正立缩小的实像B．所成的像是倒立缩小的实像C．把蜡烛向左移动，调整光屏的位置，得到的像变小D．把蜡烛向右移动少许，调整光屏的位置，得到的像变小3.光学黑箱中有焦距是4cm的凸透镜和平面镜各一只，凸透镜主光轴CC/如图所示。
一条光线对准凸透镜焦点射入黑箱，折射后射向平面镜，经平面镜反射后从黑箱射出。
请完成箱内完整的光路4.利用作图解释斜插入水中的筷子，水中部分向上弯折的原因。
六、课堂检测1.在探究凸透镜成像规律的实验中，当烛焰位于距离凸透镜一倍焦距以内时，人眼观察到烛焰成像的情形是图中的（）2.在下列方框中填入适当的镜子。
3.声音能传递信息，我们往暖瓶里灌开水时，是根据的变化知道灌入开水的多少.4.据说，美国研制出一种用超声波作子弹的抢。
当超声波达到一定强度时就能有较强的攻击力。
实际上要阻挡这一武器的袭击，只要用薄薄的一层（）A．半导体 B.磁性物质 C.真空带 D.绝缘物质5. 研究“凸透镜成像规律”时，将凸透境正对着太阳，在距透镜15cm的光屏上得到一个最小、最亮的光斑，则该透凸镜的焦距为_____________cm。
实验中，将点燃的蜡烛先后放在a、b、c、d、e、k点，如图所示，则当蜡烛在_________点时在屏上得到的清晰的像最大。
附：检测试题物理试题注意事项：试题分第I、II两卷，I卷是选择题，II卷是非选择题，满分100分，考试时间60分钟第I 卷（选择题共36分）一、本题共12小题，每小题给出的四个选项中，至少有一个是正确的，选对的每小题得3分，选对但不全的得2分，选错或不选的得0分1．我们每时每刻都在与声打交道，以下有关声的叙述，符合事实的是（）A．鸽子靠次声波导航B．外科医生利用超声波除去人体内结石C．月球上两宇航员利用声波进行面对面交流D．90dB是学生学习的理想环境2．下列哪个情景中的“影”是由于光的折射产生的（）A．立竿见影B．毕业合影C．湖光倒影D．树影婆娑3.超声波是人耳听不见的声音，但它有着广泛的应用，在下列设备中，利用超声波工作的是（）A．验钞机 B.微波炉 C.电视遥控器 D.潜艇上的声纳系统4．下列对①平面镜成像、②放大镜成像、③小孔成像、④照相机照相的描述中．正确的是（）A．应用光的反射定律的是①③B．应用光的折射规律的是②④C．所成像是实像的有②④D．所成像是虚像的有①②5. 一支蜡烛位于凸透镜前，调节好透镜和光屏位置后，在光屏上呈现缩小、倒立的像；若保持凸透镜位置不动，将蜡烛和光屏的位置对调一下，则在光屏上（）A．无法成像B．呈现放大、正立的像C．呈现放大、倒立的像D．呈现缩小、倒立的像6. 如图所示，当用眼睛去观察镜子时，光束似乎是从M处发散开来的，则透镜的焦距是（）A．0.1mB．0.2mC．0.3mD．0.5m7. 大伟同学在课外按如图所示的装置做小孔成像实验。
如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是：（）A．蜡烛的正立像B．蜡烛的倒立像C．三角形光斑D．圆形光斑8 ．下列对光现象的解释中正确的是( )A．雨后的彩虹是由于光的折射形成的B．站在水池边能看到水中的游鱼，是由于光沿直线传播的缘故c．人向平面镜走近的过程中，人在平面镜中所成的像逐渐变大D．有些商贩用沾有猪油的抹布擦茄子，使茄子看起来更光亮，是利用了镜面反射9. 阳光下，在平静水面上观察水中的鱼，如图所示。
则下列说法正确的是（）A.只有甲图能看到鱼B.只有乙图能看到鱼C.只有丙图能看到鱼D.四个图都能看到鱼10.在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是 （ ）A.远处学生听到的声音响度小B.老师发出的声音音色不好C.老师发出的声音频率低D.远处学生听到的声音振动幅度大11在雷雨来临之前，先看到电光一闪即逝，紧接着就听到隆隆不断的雷声，这主要是由于 A.雷一个接一个打个不停 （ ） B.双耳效应C.雷声经过地面、山岳和云层多次反射造成的D.闪电发生在雷鸣之前12.. .如图所示,一束光线斜射入容器中,在O 点处形成一光斑, 在向容器中逐渐加水的过程中，光斑将: ( )A.向左移动B.向右移动C.向水面移动D.静止不动第II 卷 （非选择题 共64分）二、填空题 （每空2分，共30分）13．将铅笔插在盛有清水的透明玻璃杯中，发现铅笔好象在水面折断了，这一现象属于光的 现象；我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上时，发生了 的缘故。
14．一只小鸟在平静的湖面上飞过，湖水深5m,当小鸟距水面3m 时，小鸟在湖面的“倒影”是 （选填“实”或“虚”）像，它是由于光的 形成的，该“倒影”距小鸟 m 15.复习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线上为小明填上空缺． (1)悠扬的笛声是空气__________________产生的． (2)声音在水中的传播速度______(填“大于”、“等于”或“小于”)在空气中的传播速度． (3)在月球上，声音不能传播的原因是__________________________________________． (4)现在一些电视娱乐节目中,经常有普通人模仿歌星演唱歌曲,模仿者要想和歌星的演唱声音相象,主要是模仿歌星声音的 ． 16.如图，小明用一个透镜观看书上的一个英文单词，他看到了两个字母“YS ”的放大的像．这个透镜是______透镜，这种透镜对光线有______作用，利用这种透镜可制成的光学仪器有______(只需填写一种)．.17 .当摄影师用一台镜头焦距固定的照相机给全班同学照完合影后，接着又给小明同学照半身像，这时摄影师应该 (填“增大”或“减小”)照相机镜头和小明的距离，同时 (填“增大”或“减小”)镜头到底片的距离。
18为满足教学需要，张老师自制了一个“平行光源”。
如图所示，在一个用开有细缝的纸罩扎住的圆筒里安有凸透镜和可前后移动的灯泡，调节灯泡，当灯泡的灯丝处在凸透镜的_______的位置时，从细缝中射出的光才会是平行光。
三、作图、简答题 （本题共2小题，每小题7分，共14分）19．小猫抓不着鱼，觉得很奇怪．请你说明其中的物理道理．20.画出图中发光点S 发出的光线经平面镜反射后过P 点的光路图。
四、实验探究题 （本题共20分） 21．回顾实验和探究：（1）喇叭在“唱歌”时，我们看到纸盒上的纸屑在上下跳动，说明喇叭发声时，纸盆在_________。
（2）如图所示是探究平面镜成像特点的实验装置。
a.用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于_______________________；（2分）b.如果有3mm 厚和2mm 厚的两块玻璃板，应选择________mm 厚的玻璃板做实验；c.如果玻璃板没有放正，将对实验产生什么影响？___________________________.d.使点燃的蜡烛在两个不同的位置，分别测出物距和像距相等的两组数据，得出实验结论之一：“像距与物距相等”。
你认为这种方法是否合理？___________________________________。
理由____________________________________________。
（3）小明在家发现圆形鱼缸中的金鱼被放大了，很想知道为什么。
他带着问题去问老师，老师指导他做了“探究凸透镜成像规律”的实验，实验中：a.成像出现如图所示的问题，你解决的方法是_____________________________。
（2分）b.保持凸透镜不动，要使所成的像变大且清晰，蜡烛应___________（填“向左”或“向右”）移动，光屏应_____________（填“向左”、“向右”或“不”）移动，应用这个原理制成了___________，继续移动蜡烛后光屏怎么也找不到蜡烛的像了，但是透过凸透镜却看到了一个放大的蜡烛的像。
请你帮助小明解释圆形鱼缸中鱼被放大的原因：________________________________________________________________________。
（2分）22.进一步探究：（6分）小明还想知道蜡烛火焰与光屏上成的像左右是否颠倒．请你帮他设计实验．你的设计方法是：。