导学案的编写格式
上课前一天将“导学案”发至学生 正式上课前收齐后适度批阅 任课教师对“导学案”再次进行阅读理解和补充完善。
4、课后反馈
师生共用“导学案”实施课堂教学 课后教师在“导学案”的有关栏目或空白处填写“课后记” 用于下次集体备课时小组交流。
5、整理成册
备课组长负责将“导学案”整理成册 作为本备课组的教案 每学期交教导处一份 以备检查和存档。
8、当堂检测 选择合适的题目检测课堂学习效果 发现问题或遗漏。
题量控制在选择题5—8个，简答题1—2个，时间5—10分钟。
9、作业布置 根据课堂知识以及当堂检测的情况布置。
题目设置要分三个层次 即易、中、难三级 以易、中级为主，少量难题。 易、中、难=6：3：1即关注大多数的同时，照顾优差生的学习需求。作业一定要适量 同时要加强检查落实力度。
讲评课学案模式
1、预习案 提前下发批阅的测试卷及答案 让学生自主纠错、补漏。
2、试卷分析 教师公布选择题正答率情况，或指出出错率较高的题目，以及非选择题的出错情况。分析试卷考查范围、试题难易程度、成绩分布情况及比较并列出错因。
3、自主分析 学生根据教师的试卷分析先自主总结，对自己试卷上出现的问题进行错因归类，对自己不能单独解决的问题通过小组合作讨论解决。
五、导学案的编写格式
一容量要求 八开纸正反两面、页边距、中缝2厘米左右 三案合一。
二页眉设置
××学校高 初 ×科目版导学案№××编写 ×××审核 ×××
三页脚设置
章节名称 ×章×节页码激励话语 名言、警句 。
四导学案编写的基本环节
新授课学案模式
1、学习目标
知识目标 学生学习后要了解、掌握、运用概念、要点、规律等。
5、典题训练 针对所讲的知识框题选择或设计合适的典型题目，进行点对点应用训练。
6、精讲点拨 针对关键词句、图片等 学习方法、记忆方法、理解角度、理论活用等活动方式的指导及疑难问题的索引、提示 是对学生自我学习的重要指导。点拨提升有层次。个知识框题都按照4、5、6环节进行。即学—讲—练有机结合。
7、归纳小结 本项内容是对本节课所学知识、方法、规律的总结 在课堂上完成教学任务后进行 由学生在教师启发、引导下完成，如画知识树、概念图等。 教师的总结类似于板书主干知识的内容 但力求以不同的形式表述 。
3、预习导引 根据所学部分的核心内容和知识主线设计3—5个有思维价值的问题，引导学通过预习明确主干知识，基本掌握简单知识，搞清疑难所在，以便有目的听课解疑。
4、问题导学 导学案问题设计要有层次 有逻辑 有内在的关联 解决一个问题又是解决一个问题的前奏，引导学生通过自主学习合作探究在解决一个一个小问题中，自然解决重点问题、锻炼思维、逐步教会学生思考问题 解决问题的方法。学习内容设探究，知识生成要引导留给学生去亲历。
2、课堂上注意做好学习方法和规律的笔记 以便今后复习 学完一课后 要在“导学案”的空白处写上“学后记”学后心得 。
3、定时将“导学案”进行归类整理 装订成复习资料。
二 对教师的要求
1、认真指导学生使用“导学案”，在上课前必须抽批部分“导学案”，以便了解学情。
2、课堂教学时要充分发挥课本的范例示范作用，努力做到以学生为主体，新知识放手让学生主动思考重点、难点让学生议论，问题让学生思考解答，规律让学生寻找归纳等。除了注意开拓学生的思维外教师还要提升自己，做到教学相长。
3、上课过程一般可分为 ⑴预习情况、检查交流，小组内进行互帮互助； ⑵问题导学，自主学习；⑶分组合作 交流展示 ⑷及时评价，点拨提升 ⑸典型题目，巩固训练 ⑹达标测评 拓展延伸。
4、教师必须提高两种能力 即提高备课中的“厨师”能力 提高教学时的“导演”能力。
三 其他使用要求
1、教师必须在实施课堂教学的前一天将“导学案”发给学生，教师根据需要抽批或全批“导学案”了解学情进一步优化教学策略。
2对他人的劳动成果，要善于学习，要会学习。下载之后，不做思考、不作加工、不去揣摩、全盘拿来就用是一种极不负责任的工作态度。
3借鉴是最好的学习思考才能适用。他人的见解、想法 必须经过消化和改造。改头换面不是借鉴，复制粘贴。要三思而后行。
“导学案”的使用原则
一 对学生的要求
1、根据“导学案”内容认真进行课本预习。自行解决“导学案”中基础题部分，生疏或难以解决的问题应做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。
怎样设计问题
①问题要能启发学生思维
②问题不宜太多 太碎
③问题应引导学生阅读并思考
④问题或者说知识点的浮现要尽量少用一个一个填空的方法，避免学生照课本填空，对号进座，抑制学生的积极思维。
⑤问题的叙述语应引发学生积极思考积极参与。如 “你以为是怎样的”“你判定的根据”“你的理由”等等。
通过精心设计问题。使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看具体也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法、学会看书、学会自学。
8、当堂检测 选择合适的题目检测课堂学习效果，发现问题或遗漏。题量控制在选择题2—4个，简答题2个，时间5—10分钟。
9、作业布置 巩固案根据课堂知识以及当堂检测的情况布置。题目设置要分三个层次 即易、中、难三级 以易、中级为主 少量难题。 易 中 难=631即关注大多数的同时 照顾优差生的学习需求。作业一定要适量同时要加强检查落实力度。巩固案可以直接采用相关复习资料的题目。要求教师要先做 对题目进行删减或修改或优化组合。
能力目标 通过学习学到了哪些能力
情感目标 仔细挖掘蕴藏在学习材料中的道德情操、审美情趣和个人发展目标。
目标要简洁、准确、清晰、全面 以知识目标、能力目标为主。
2、重点、难点 观察学生的认知水平、知识背景 预测可能会出现的难点 根据考纲、课程标准，确定重点提醒学生重点应掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。
5、典题巩固 针对错题的错因选取合适题目进行巩固训练。
6、总结反思 学生根据自身收获总结考查题目的知识、能力、方法技巧等等。
7、二次过关 选择适量题目进行目标重测检查课堂效果。
六、网络资源的使用原则
1网络上的教学资源非常丰富。有他人已经做好的课件 有他人已经写好的教案 也有他人已经编写的导学案，也有配套的一课一练、精讲精炼。
⑶参与化原则
通过对导学案的使用创造人人参与的机会，鼓励人人参与的热情，进步人人参与的能力，加强人人参与的意识，让学生在参与中学习。这就是所谓的参与性原则。相信学生敢于放手发动学生，只要教师敢于给生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效的发掘。
⑷方法化原则
导学案中应体现教师必要的指导和要求。教师指导既有学习内容的指导与要求 又有学习方法的指导。如在学生自主学习时，教师要明确、具体地告诉学生看教材哪一页的哪一部分 用多长时间，达到什么要求，自学完成后教师将采用什么形式进行检查等。
问题探究——编写要精心
三、编写导学案的学习内容时应注意的几个原则
⑴课时化原则
一些章节的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有打算的完成学习任务，最大限度地进步课堂教学效益。
⑵问题化原则
将知识点转变为探索性的标题点、能力点 通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考逐步培养学生的探究精力以及对教材的分析、回纳、演绎的能力。
2、要求学生使用“导学案”时坚持主动性和独立性。不管课前还是课上都要主动依据“导学案”进行自学探究，培养自主学习的习惯和能力，严禁抄袭他人。
3、课堂上要求教师以学定教、灵活使用。课堂上要随时把握学情，灵活进行调控，学生自己能解决的问题坚决不讲，教师只讲学生的疑点，引导学生总结规律、提炼方法 最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保学生有足够的学习和训练时间。课后教师针对课堂教学情况形成“错题集”简单写出教后记。
6、精讲点拨 针对关键词句、图片等 学习方法、记忆方法、理解角度、理论活用等活动方式的指导及疑难问题的索引、提示 是对学生自我学习的重要指导。 每个知识框题都按照4、5、6环节进行。即 学—讲—练有机结合。注重一题变式多练。
7、归纳小结 对本节课所复习知识、方法、规律、联系的总结。在课堂上完成教学任务后由教师总结，学生在教师启发、引导下修缮预习时所构建的知识网络。教师的总结类似于板书主干知识的内容，但力求以不同的形式表述 。
导学案的编写格式
一、基本格式
1.页眉设置
×× 年级 ×× 学科导学案
编写校审
2.页脚设置
班级姓名
3.栏目设置
学习目标 应包括知识目标、能力目标、情感目标
重点难点
学法指导
知识链接
问题探究
目标检测
作业布置
总结提升
二、栏目说明
学习目标——具体而明确
重点难点——把握要准确
学法指导——精到且适用
知识链接——简明并相关
导学案的编写
一、导学案的性质
导学案应是教师提供给学生的可以籍此并依托教材可以比较轻松的做到自主学习的具体方案，是教师给学生搭建的可以自主学习的平台。
二、导学案编写的基本原则
1、主体性原则 确立学生是学习的主体，让学生在做中学。
2、导学性原则 具有指导学生学习的作用，师生可共同参与。
3、问题性原则 知识以问题的形式呈现,问题要精心设计,可以是填空，可以是思考题或其他形式。
⑸层次化原则
在编写导学案时将难易不一、混乱无序的学习内容处理成有序的、门路性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。认真研究导学案的层次性。学案要有梯度 能引导学生由浅进深、层层深进地熟悉教材、懂得教材。能引领学生的思维活动不断深进。还应满足不同层次学生的需求 要使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到鼓励，学习艰苦的学生也能尝到成功的喜悦。要让每个学生都学有所得最大限度地调动学生的学习积极性 进步学生学习的自信心。
语文导学案格式及内容
课题：课时：授课时间：主备人：
学习目标：
第一课时学习目标：
1.了解作者和写作背景，回顾说常识。。
2.掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。
3.理清小说线索和故事情节。
学生质疑（提出问题）：
教师对重点问题的预设及知识要点：
学习重点：
学习难点：
学习过程：
规律或方法总结：
1、写出自学的内容及要求。
2、按课时内容写出各个环节及学习的内容、方法指导、对各层次学生的要求。
师生反思
呈现形式：打印、口头、课本习题及练习册习题。频次：视教材特点而定。精美且有典范作用的文章打印学案，一般每个单元1——2个；有某一写作特点可学的文章做作文学案的例文；其他文章以书后或练习册习题做引导自学。
学案编制格式设置要求导学案模式[5篇]
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学案编制格式设置要求导学案模式[5篇]第一篇：学案编制格式设置要求导学案模式学案编制格式设置要求1、页面设置：选16开（18.4 * 26cm）上、下、左、右都空1.5cm；页眉空1.2cm页脚空1.3cm2、书眉：用5号楷体页码：用5号（Times字体）居中3、标题设置：第一大标题：用小二号大标宋第一章标题：用三号黑体加粗第一节标题：用四号黑再次节标题：用小四号宋体加粗4、正文设置正文用5号宋体（阿拉伯用Times字体）行距：固定值20磅（上、下行空都为0）标题行距用单倍行距备注：7月底前完成上期“导学案”的编写，12月底前完成下学期“导学案”的编写，交教研室陆智勇处。
“导学案”编制模板（师生样本）第二篇：学校要求导学案教学学校要求导学案教学，导学案教学,已成为我校课堂教学的主要模式，所谓导学案教学,就是在教师的引导下,通过学生的自主学习、合作探究,共同完成教学任务的一种教学模式。
目前,这种模式已经被广泛地运用到课堂教学中,并显示了其独特的魅力。
通过导学案教学使我对新课程改革有了更深层次的理解，明确了在课堂上如何利用导学案培养学生自主、合作、探究习惯，以充分体现“以学为主”、“以人为本”的新理念，对提高课堂教学效率不无裨益，尤其是针对思想品德课的学科特点，在情景导入、拓展、衍生和针对具体学情进行学法指导方面受益非浅。
掌握了“依案导学”教学方式的要领，并进行了理性反思。
现把“导学案”编写、操作方法及该教学模式的优缺点作一总结:一、编写导学案1.标明学习目标。
教学目标是一堂课教学的出发点,是教学过程的路标和教学检测的标准,教师教学目标的确定必须以学生的学习需求为依据,教师确定的问题应该使学生感到就是他们本人的问题。
2.设置问题,列出导学提纲。
我努力把教学变为提出问题、分析问题、解决问题的过程。
改变教师把真理、结论直接“奉献”给学生的做法,努力做到质疑而导其思。
学生对照提纲阅读教材、整理概括,通过预习能在整体上了解所学内容,并对所学内容有了粗浅的、感性的了解,为进一步的理性学习做好知识上的铺垫。
教师导学案编写规范
教师导学案编写规范导学案是教师在备课过程中制定的教学计划和指导学生学习的重要文件，它的编写质量直接影响到教学效果的好坏。
因此，教师应该按照一定的规范来编写导学案。
本文将从导学案的结构、内容和形式等方面展开，介绍教师导学案的编写规范。
一、导学案的结构导学案的结构应该包括导学目标、导学过程和导学评价三个部分。
1. 导学目标：导学目标是教师确定的学生需要达成的具体目标，它应该与教学大纲和课程标准相一致。
在编写导学目标时，教师需要明确目标的内容和要求，以便学生能够理解和掌握。
2. 导学过程：导学过程是指教师为了达到目标而设计的教学活动。
在导学过程中，教师可以运用各种教学方法和手段，如讲解、讨论、实验等，来引导学生主动地探索和思考。
同时，教师还应该设定合适的时间安排和步骤，以确保教学的连贯性和效果。
3. 导学评价：导学评价是对学生学习情况进行评估的重要环节。
在导学评价中，教师可以通过作业、小测验、讨论等形式来了解学生的学习效果，以便及时调整教学策略和帮助学生弥补不足。
二、导学案的内容导学案的内容应该紧密围绕教学大纲和课程标准，具体内容可以包括以下几个方面：1. 学习目标：在导学案中明确学习目标，包括知识、能力和情感目标。
这样可以帮助学生明确学习的方向和重点，激发学习兴趣。
2. 教学重点和难点：根据学习目标确定教学中的重点内容和难点，突出重要知识和核心概念，引导学生集中注意力。
3. 教学材料和资源：在导学案中明确所需要的教材、资料和设备等教学资源，以便教师提前准备。
4. 学习活动和方法：设计合适的学习活动和探究性学习方法，培养学生的学习兴趣和动手能力。
5. 扩展和巩固：为了提高学生的综合能力，可以在导学案中设计一些扩展和巩固的任务，让学生进一步拓展思维和巩固所学内容。
三、导学案的形式导学案的形式应该简洁明了，便于教师和学生使用。
1. 标题和编号：在导学案中设置标题和编号，以便教师和学生进行查找和调用。
2. 字体和格式：使用清晰简洁的字体和格式，便于阅读和理解。
(完整版)导学案模板
高（初）××学案使用日期：2015/ / 组别学号姓名
课题：××××（宋体三号字）
【学习目标】(宋体小四号字)
(三维目标：)正文使用宋体五号字
【重点难点】(宋体小四号字)
正文使用宋体五号字
预习案（宋体四号字）
预习案内容一般包括知识链接、新课预习和预习自测等内容，学生通过预习能对本课时内容有整体认识，发现自己的疑惑点。
正文使用宋体五号字
探究案（宋体四号字）
一般可以设计两个探究案，适当拉开梯度。
正文使用宋体五号字
编制：审核：学案编号：
训练案（宋体四号字）
注意：
1.围绕基本学习目标，设计70%的基本问题，30%的中档问题。
2.要求学生当堂完成，当堂反馈检测效果，对学生的学习表现、学习成效即时给予评价。
正文使用宋体五号字
【课堂反思】或者【课堂小结】(宋体小四号字)
正文使用宋体五号字
【知识网络图】(宋体小四号字)
根据不同学科自由设计
【课后作业】(宋体小四号字)
正文使用宋体五号字【预习新课】(宋体小四号字)
正文使用宋体五号字。
部编版一年级社会上册导学案(表格式)
部编版一年级社会上册导学案(表格式)
一、课题
- 课题：部编版一年级社会上册
- 导学案类型：表格式
- 字数要求：800字以上
二、目标
本导学案的目标是为学生提供一份部编版一年级社会上册的导学资源，以便帮助他们更好地准备和自主研究社会科学知识。
三、导学格式
本导学案采用表格格式，分为以下几个部分：
四、注意事项
- 学生应按照表格中的步骤来进行研究和复社会科学知识。
- 学生可以根据自己的研究进度自主安排研究时间。
- 学生在研究过程中遇到任何问题，可随时向老师请教。
五、总结
本导学案为部编版一年级社会上册提供了一个清晰的研究计划
和目标，以帮助学生更好地掌握社会科学知识。
通过自主研究和复，学生能够更系统地了解家庭、学校和社区等社会组织的构成和功能。
同时，他们也能够培养自主研究的能力和惯。
（字数：191）。
关于导学案的格式
关于导学案的格式一、版面格式1.纸张统一只使用两种页面纸张：8K、16K；正反双面印刷；2.版面页眉：靠左设置页眉，其内容为班级姓名；靠右设置几个空框，便于学生注明日期，自编序号等之用；页脚：只在下中设置页脚，其内容为页码；页边距：上下左右均为3CM；分栏：16K不分栏；8K据实情可分2栏或3栏；字体字号：主体内容字体字号统一用五号宋体，标题或需突出显示的部分一般采取加粗方式，尽量避免使用多种字体和多种字号。
二、内容格式1.课题（*）小四号黑体或宋体加粗。
例如：第二节动物体的结构层次或第二节动物体的结构层次2.题头表格（*）为一个简单的表格，含编写人、审核人、课题名称、导学案编号、使用日期等；编写人：本导学案的编写者；审核人：导学案编写者的同学科其它教师、备课组长、教研组长等；关于导学案编号：最开始的四位数字：学年度（2013-2014学年度为1314，2014-2015学年度为1415）；第5、6两位数字：学期：上：01；下：02；第7、8两位数字：年级：07/08/09第9第10两个字母：学科：语文yw、数学sx……；第11第12第13第14第15第16共6个数字：单元、章、节：第二单元第一章第三节020103；如为第二单元第一章第三节第一课时，可编为020103（01）；最后字母：导学案编写人姓名缩写：王来勇wly,唐静tj……例：杨明华编的2013-2014学年度上学期七年级生物学科第二单元第一章第三节第二课时的导学案的编号就是：13140107sw020103（02）ymh,这份导学案的word电子文档的文件名就为13140107sw020103（02）ymh.doc。
3.学习任务/目标任务（*）我们在学课标、教参、双向细目表，钻研教材，摹拟其他人/资料上的相关内容的基础上，用学生易于理解的话语，把一堂课学生要完成的学习任务描述出来。
4.学习提示对学生完成本节课学习的一种方法指导，可以分散在各个训练题中，也可以在导学案的前面部分专门单独列出，内容是解题方法、学习技巧，还可以有一些帮学生梳理知识脉络、建构知识框架的东西。
导学案编写有要求 及格式
课文学习的课时分配：1.略读课文一般一课时完成任务。
（以课文前面的导学提示问题为主要任务。
）2.精读细品的课文一般可以用3课时，根据文章篇幅及内容要求可以安排4课时完成。
导学案各课时的总体任务：第一课时：1.检查并巩固生字词，培养和提高识字能力。
2.熟读课文，了解课文内容，抓住课文的线索。
第二课时：1.抓住重点感悟课文，学习语言体会文中的思想感情。
2.围绕重点设计好几个训练平台，引导学生进行听说读写的训练活动。
3.精心设计每一个训练环节，从学生学什么？怎么学？教师怎么指导？分为哪些步骤？每一个环节达到什么目标等都要做出具体的可操作的设计。
（设计时注意文章的思路，注意课文的前后联系，注意引导学生体会作者是怎样写的。
）第三课时：（如果第二课时能够完成感悟课文的任务，第三课时安排如下内容。
如果文章内容较多可接着第二课时进行分析、训练，以下内容则设计为第四课时。
）1.进一步复习、巩固字词训练任务。
2.读课文，完成背诵、默写、复述、积累等训练要求。
3.进行必要的小练笔。
4.拓展：开展课外阅读。
导学案设置环节：学习目标—自主学习——小组讨论——展示——总结收获（训练）导学案格式如下：（总体要求：简单实用）《****》导学案（第**课时）单位——教师【学习目标】1.2.3.(注：1.“学习目标”不能写成“教学目标”。
2.学习目标中不出现三维目标名称。
3.根据本课教学内容从知识、技能、方法、情感等方面制定教学目标。
明确有整体性。
）【学习流程】自学：（只写“自学”不写“自学与指导”）1.2.3.（注：1.在自学（含训练）环节，要说明自学的内容。
根据教学重点、难点、关键，做出必要的提示和要求等。
2.学习任务要明确（学什么），要精，适量，难易程度递进。
3.要求要具体。
（自学问题要注重抓联系，引导学生在联系中体会。
体现综合学习的特点：a.导学案上突出读的要求，读的遍数。
b.勾画什么？要有明确要求。
c.抓住勾画出的关键词语品味，体会其中的意思。
导学案的编写格式
导学案的编写格式一、基本格式1.2.班级姓名3.重点难点学法指导知识链接问题探究目标检测作业布置总结提升二、栏目说明学习目标——具体而明确重点难点——把握要准确学法指导——精到且适用知识链接——简明并相关问题探究——编写要精心三、编写导学案的学习内容时应注意的几个原则⑴课时化原则一些章节的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有打算的完成学习任务，最大限度地进步课堂教学效益。
⑵问题化原则疑、解释，从而激发学生主动思考逐步培养学生的探究精力以及对教材的分析、回纳、演绎的能力。
④问题或者说知识点的浮现要尽量少用一个一个填空的方法，避免学⑤问题的叙述语应引发学生积极思考积极的”“你判定的根据”“你的理由”等等。
通过精心设计问题。
使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看具体也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。
让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法、学会看书、学会自学。
⑶参与化原则通过对导学案的使用创造人人参与的机会，鼓励人人参与的热情，进步人人参与的能力，加强人人参与的意识，让学生在参与中学习。
这就是所谓的参与性原则。
相信学生敢于放手发动学生，只要教师敢于给生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效的发掘。
⑷方法化原则导学案中应体现教师必要的指导和要求。
教师指导既有学习内容的指求，自学完成后教师将采用什么形式进行检查等。
⑸层次化原则在编写导学案时将难易不一、混乱无序的学习内容处理成有序的、门路性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。
认真研究导学案的层懂得教材。
能引领学生的思维活动不断深进。
还应满足不同层次学生生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到鼓励，学习艰苦的学生也能尝到成功的喜悦。
要让每个学生都学有所得导学案的编写一、导学案的性质导学案应是教师提供给学生的可以籍此并依托教材可以比较轻松的做到自主学习的具体方案，是教师给学生搭建的可以自主学习的平台。
导学案排版格式要求及范例
导学案排版格式要求及范例各位老师，这次导学案编辑后将直接印刷，请大家严格按照以下统一要求认真编写。
谢谢1、导学案设置为A4纸，上下边距为1.5，左边为2，右为1.5。
2、写一个简单的使用说明和一些励志的文字。
（宋体）3、制作一个目录。
（宋体。
参照练习册上的样本，分一、二、三级标题）4、封面按照范本要求编辑。
5、正文内容全部用宋体。
一级标题用三号字，加粗；二级标题用四号字，加粗；其余用5号字，根据学科内容在该加粗的地方加粗。
6、行距统一设为单倍行距，其中一级、二级标题的行距以及涉及到图或符号的地方可以根据情况进行调整。
7、页码置于页面底端居中，数字格式-1-8、答案不进行印刷。
请分别上传有答案和没有答案的导学案。
9、认真核对，尽量避免出现明显错误，例：广告网址、错别字、图标图形丢失、错位等情况。
范例：第6课琵琶行（并序）（一级标题）第一课时（二级标题）【学习目标】（三级内容）知识与技能：①了解本文文体特色；②掌握古今异义字，提升文言翻译能力；③弄懂字音，搞清字义。
过程与方法：诵读与自主学习相结合，疏通文字，了解感情，背诵全文。
情感态度与价值观：了解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹，理清作者思想感情的脉络。
【重点难点】1.掌握“因为、颜色、突出、向前”等词的古今异义。
2.从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹。
目录（楷体居中加粗1号）专题五欧洲宗教改革（宋体加粗3号）一、“神圣的中心组织”——天主教（宋体5号） (1)二、欧洲各国的宗教改革 (4)专题六穆罕默德.阿里改革一、亟待拯救的文明古国 (7)二中兴埃及的改革 (10)专题七俄国的农奴制改革一危机笼罩下的俄国 (13)二自上而下的改革 (16)（标题：楷体_GB2312 1号加粗居中）高中语文必修二导学案（楷体初号）攀枝花市第十二中学语文组（楷体2号）二〇一四年一月（楷体2号）。
关于导学案的格式
关于导学案的格式一、导学案的格式要求导学案是一种学习辅助工具，旨在帮助学生预习和复习课堂内容。
为了使导学案更加有效，以下是导学案的格式要求。
1. 标题导学案的标题应准确地反映所学知识点或主题，给学生提供明确的导向。
标题应使用大字体，置于导学案开头中央位置。
2. 课程信息在标题下方，列出课程信息，包括课程名称、教师姓名和日期等。
这有助于学生了解导学案的上下文和相关背景。
3. 目标导学案的目标是明确的学习目标，帮助学生了解本课将要学习的内容。
目标应具体、明确，并使用简洁的语言来表达。
目标部分可以用问句形式提出问题，引发学生思考。
4. 预习问题预习问题是导学案的重要组成部分，旨在引导学生在课前思考相关主题和问题。
预习问题应与课程目标相关，并有助于学生激发学习兴趣和主动性。
预习问题可以是选择题、填空题、解答问题，或者是要求学生完成某种任务。
5. 学习内容学习内容是导学案中的核心部分，涵盖了课程的关键知识点和概念。
学习内容可以按照模块或主题进行组织，每个知识点应有明确的标题。
在学习内容中，可以提供一些重要的定义、公式、图表等，并通过例子或案例来加深学生的理解。
6. 学习任务学习任务是导学案中的实践部分，旨在帮助学生巩固所学知识，培养学生的解决问题的能力。
学习任务可以包括练习题、作文或小组活动等，以促进学生的参与和合作。
7. 总结与反思在导学案的结尾，应提供总结和反思的部分。
总结可以简短地回顾所学知识点，强调重要概念或方法。
反思部分可以引导学生思考本课的学习效果和自己的不足之处，以及今后如何改进。
二、导学案的排版要求为了让导学案整洁美观，以下是导学案的排版要求。
1. 字体和字号导学案的字体应使用清晰易读的字体，如宋体或微软雅黑。
标题可以使用较大的字号，突出显示。
正文内容的字号应适中，使学生能够轻松阅读。
2. 页面布局导学案的页面布局应整齐、对称，保持一致性。
可以通过调整边距和行距来使页面更加美观。
3. 重点信息的强调可以使用加粗、斜体或下划线等方式来强调重点信息，使学生更容易注意到。