怎样判断电路及电路故障
初中物理电路故障的判断方法与技巧
初中物理电路故障的判断方法与技巧电路故障是初中物理课程中的一个重要内容，也是学生最容易出现困难的地方之一。
当电路中出现故障时，学生需要具备一定的判断方法和技巧，才能迅速找到并解决故障。
本文将介绍一些关于初中物理电路故障的判断方法与技巧，希望能帮助学生加深对电路故障的理解，提高解决问题的能力。
一、识别电路故障1. 排查电路元件当电路出现故障时，首先要检查电路中的每个元件，包括电池、电阻、开关、导线等，看是否有松动、脱落或损坏的情况。
有时候故障可能就出在一个小小的元件上，及时发现并更换损坏的元件可以节省很多时间。
2. 观察电路现象当电路中出现故障时，学生需要仔细观察电路现象，比如电流表的示数、灯泡是否亮起等，这些现象会给出一些线索，帮助学生分析故障的原因。
3. 使用仪器进行测量如果条件允许，学生可以使用示波器、万用表等仪器对电路进行测量，找出故障的具体位置和原因。
这些仪器可以帮助学生更加直观地看到电路中的各种参数和波形，有助于判断故障原因。
二、判断电路故障的技巧1. 逐步排除法在排查电路故障时，可以采用逐步排除法，即从电路的起始端开始检查，逐步向末端靠拢，逐步排除各个元件的故障，最终找到故障的原因。
这种方法可以有条不紊地进行故障排查，提高效率。
2. 对比法有时候可以采用对比法来判断电路故障，即将正常工作的电路与故障的电路进行对比，找出它们之间的差异性，从而判断出故障的原因。
这种方法需要学生在平时多进行电路实验，以便熟悉正常工作的电路现象。
3. 综合分析法在排查电路故障时，要进行综合分析，结合电路的原理和相关知识，从整体上来考虑故障的原因。
这种方法要求学生对电路的原理和知识要有比较全面的了解，才能更好地进行判断和分析。
三、避免和解决电路故障1. 注意电路的连接在搭建和使用电路时，要注意电路的连接是否牢固，导线是否接触良好，开关是否正常等，这样可以避免一些由于连接不良引起的故障。
2. 谨慎使用电路元件在使用元件时要小心谨慎，不要随意拆卸或更换元件，以免造成损坏。
初三物理电路故障判断口诀
初三物理电路故障判断口诀在学习物理电路过程中，故障判断口诀能够大大提高学习效率，加快实践能力的发展。
今天，我们将为初三物理电路故障判断提供一份实用口诀，帮助大家更好地掌握物理电路的相关知识。
初三物理电路故障判断口诀：第一步：观察电路，检查是否存在电路故障。
第二步：根据测量值，在图表查询以确定电路故障点。
第三步：对故障点采取有效的维护措施。
第四步：操作测试电路，验证维护效果。
第五步：进行补偿，使系统更加可靠。
第六步：检查电路，确保系统的安全完整。
第七步：维护完毕，离开现场。
物理电路故障判断一般原则：1.熟悉电路：对电路架构和性能要有充分的了解，以便识别及判断故障的原因及类型。
2.观察：要迅速发现故障、识别故障点，以便更准确地定位电路故障。
3.测量：要根据测量结果进行比较，从而结合理论知识找出故障点所在位置。
4.多种测量：要综合运用多种测量工具，以便加强对故障现象的认识，从而决定维护措施。
5.谨慎操作：维护过程中，一定要谨慎操作，确保安全。
6.系统检查：维护完毕后，要对全系统的性能进行检查，确保系统正常运行。
上述便是初三物理电路故障判断的七步口诀，也是维护电路的正确步骤，是电路拆修、发现故障的精英方法。
此外，在进行判断和维护的过程中，也要注意一些常规原则。
首先，要搞清楚电路结构及其性能，以便及时发现故障并有针对性地进行应对。
其次，要多样化运用测量工具，全面深入地观察故障现象，并从全局考虑维护的措施和要求。
最后，维护完毕后，要综合考虑电路的安全性及可靠性，确保系统可靠地完成任务。
综上所述，就《初三物理电路故障判断口诀》题目涉及到的知识讲解情况而言，如何正确地进行物理电路故障判断，用口诀来总结如下：观察电路，根据测量值；对故障点采取措施；操作测试电路，进行补偿；检查电路，维护完毕。
除此之外，还应熟悉电路架构和性能，多样化运用测量工具，谨慎操作，以及综合考虑物理电路的安全可靠性等。
只有熟悉并正确掌握以上步骤，才能正确判断物理电路故障，从而保证系统的正常运行。
初中物理电路故障的判断方法与技巧
电路故障分析技巧1.识别串联电路和并联电路的方法主要有：（1）电流法。
让电流从电源正极出发，若电流只有一条路径通过各个用电器回到电源负极，则这个电路为串联；若电流从某处分成两条或多条支路，则从电流分支处到汇合处之间的各个支路就是并联电路。
（2）节点法。
在识别不规范电路过程中，不论导线有多长，只要中间没有电源和用电器等，导线两端可视为同一点，从而可找出个用电器的公共端，确定其串联或是并联。
（3）根据工作特征判断。
电路中有多个用电器，若其中一个坏了（断路故障），其余用电器都不能工作，则一定为串联电路；若其中一个坏了（断路故障），其余用电器照常工作，则一定为并联电路。
2.实物电路图连线方法若是各种电路元件组成的串联电路,只要从电源的正极出发，顺着电流的方向，逐个把电路元件连接，最后接到电源的负极就可以了。
这里一定要注意的是元件的顺序、电流表"+"、"一"接线柱以及滑动变阻器接线柱的正确连接.。
连接电路的过程中，一定要注意的是元件的顺序，导线必须画到接线柱上，电路的连线不允许交叉。
若是并联电路，可先选择一个支路作为主电路，它与电源等构成串联电路，先按照上述连线。
然后把另一支路连接在主电路上适当位置。
3.常见电路故障及判断（1）电流表没有示数：①电流表被短路、②从电流表两个接线柱到电源两极间的电路中的某处断路了。
（2）电压表没有示数：①与电压表并联的用电器短路、②与被测电路并联的电路之外出现了断路。
（3）电流表没有示数但是电压表有示数并且示数接近电源电压：电压表两接线柱到电源两极间的电路为通路，①被测用电器断路、②电压表串联在电路中。
（4）电路中发现断路时的现象：①小灯泡不亮、②电流表无示数、③电压表无示数、④电压表示数接近电源电压。
（5）电路中发现短路时的现象：①小灯泡仍然亮、②小灯泡不亮（灯泡短路）、③电流表有示数、④电压表有示数（与电压表并联的部分没有短路）、⑤电压表示数为0（与电压表并联的部分发生短路）。
(完整版)判断电路故障的五种方法
判断电路故障的五种方法电路故障判断是联系实际的热点问题，也是中考考查的一个热点内容。
电路故障一般分为短路和断路两大类。
分析识别电路故障时,常常要根据电路中出现的各种反常现象(如灯泡不亮,电流表和电压表示数反常等),分析其发生的各种可能原因，再根据题中给出的其他条件和测试结果等进行综合分析，确定故障.下面结合例题说明几种识别电路故障的常用方法：一、定义判断法电路出现的故障通常有两种情况：一是断路,即电路在某处断开。
如用电器坏了，或电路连接点接触不良、导线断裂等,断路时电路中无电流.二是短路,若用电器被短路，用电器将不能工作；若电源被短路，电路中的电流会很大,会损坏电源。
例1 如图1所示，闭合开关S时,L1发光而L2不发光，则原因可能是（ )A．L1断路 B．L1短路 C．L2短路 D．L2断路解析闭合开关S时，L1发光，表明电路中有电流，电路是通路。
从上面分析可以得出这是电路中的部分电路短路故障，由“L1发光而L2不亮”可以很快得出L2短路。
答案C二、导线判断法(用一根导线并联在电路的两点间,检查电路故障)导线的电阻等于0，将导线接在电路的两点间，实际是将导线两点间的用电器短路，让电流经过导线形成一条通路.这可以用来检查用电器损坏，而造成了电路断路的情形。
导线与用电器并联连接，无论用电器正常与否，用电器都不能正常工作。
若电路中原来没有电流,用导线连接某两点时，电路中有电流了,则故障往往是这两点之间发生断路。
例2 如图2所示，闭合开关S时，灯泡L1、L2都不亮。
用一段导线的两端接触a、b两点时，两灯都不亮;接触b、c两点时，两灯都不亮；接触c、d两点时，两灯都亮。
则（）A。
灯L1断路 B.灯L2断路 C。
灯L2短路 D。
开关S断路解析用一段导线并联在电路的两点间，实际上将这两点短路了，接触c、d两点时，两灯都亮，说明c、d两点间断路，电流通过导线形成了通路.答案 D三、电表判断法（通过电表示数的变化，判断电路故障）电路发生故障，可以用电表判断：⑴将电流表连接在电路两点间,若电流表有示数，说明电流表连接的两点间存在断路；若电流表无示数，说明电流表连接的两点以外的电路存在断路。
判断电路故障的五种方法及判断电路的连接方式
判断电路故障的五种方法及判断电路的连接方式1.观察法：通过观察电路的表现和信号，来判断是否存在故障。
比如，电路中是否有明显的闪光、过热或燃烧的迹象；电路中的器件是否正常工作等等。
2.测试法：通过对电路进行一系列的测试，来判断其是否存在故障。
常见的测试方法有使用万用表、示波器、信号发生器等测量设备，对电路的电压、电流、阻抗、频率等参数进行测量和比较。
3.分解法：将复杂的电路分解为若干个简单的子电路，然后逐个进行分析和测试。
通过确定每个子电路的工作状态，可以帮助确定整个电路的故障。
4.替换法：将怀疑存在故障的元件或设备替换为正常的元件或设备，然后观察是否解决了问题。
如果替换后电路恢复正常，那么可确定被替换的元件或设备存在故障。
5.逐步排查法：从整个电路中的一些点开始，逐步排查可能存在故障的组件、连接或环节。
通过一步一步的排查，最终确定问题所在。
判断电路的连接方式：1.直连连接：电路中的两个元件或设备直接连接在一起，形成一个路径，电流可以直接通过。
2.串联连接：电路中的两个元件或设备按照顺序连接，形成一个连续的路径。
电流通过第一个元件，再通过第二个元件，以此类推。
3.并联连接：电路中的两个元件或设备同时连接在电源的两个不同极性上，形成一个并行的路径。
电流可以选择通过其中一个路径流动。
4.串并联混合连接：电路中的元件或设备既存在串联连接的部分，又存在并联连接的部分，形成复杂的连接方式。
5.开关控制连接：电路中的元件或设备通过开关控制，可以将其接入或断开电路，实现对电路的控制功能。
这些连接方式在电路设计和故障排查过程中非常常见，了解和正确判断电路的连接方式是判断电路故障和设计电路的关键。
初三物理电路故障判断技巧
初三物理电路故障判断技巧初三物理电路故障判断技巧随着科技的不断发展和应用，电子产品越来越普及，而电路故障也是我们使用电子产品时不可避免面对的问题。
如何快速准确的判断电路故障，是每一个初三学生所面对的问题。
以下我们将介绍几种常见的电路故障判断技巧。
一、电路图分析法在判断电路故障时，最基本的方法便是通过分析电路图，找到故障点。
在分析电路图时，需要做到清晰明了，标注准确，查阅资料。
首先，我们可以用万用表进行电路测量，确定是否有电流流过。
若十分确定故障点，需要仔细观察电路图，注意部件放置是否正确，导线是否与其他部件发生碰撞。
若无法确定故障点，则应按照重要电器元件进行排查，从而逐步缩小搜索范围。
二、分段法若电路图复杂，可以采用分段法来帮助排查故障。
分段法即将电路图按照电路部件的功能模块划分为几个小的电路，逐步确定故障点。
例如，如果整个电路中有 LED 灯、变压器和电池板组成的电路板，我们可以先把电池与变压器连接起来，小心观察 LED 灯是否会亮起，若亮起，则说明问题出在变压器或电池上，我们再把变压器拆下，把电池的输出接口连接到 LED 灯，尝试点亮 LED 灯以测试两者的联通性。
这样，我们便可以逐步排除部分可能的故障点。
三、老师指导法对于初学者来说，电路故障判断确实是一项不易的任务。
如果自己排查出问题，依旧无法解决，则需要向老师寻求帮助。
在寻求老师的帮助时，需要注意描述问题的准确性和明确性，以节省时间和精力。
对于比较复杂的问题，我们都可以向老师请示、请教，寻求专业性的建议。
针对我们的疑问，或者自己尝试过的情况，老师一定会给出专业的意见。
四、实验验证法为了便于定位电路故障，我们可以进行简单的实验验证。
例如，如果有几个 LED 灯不亮，可以试着用一个确定是正常的 LED 灯替换掉疑似出现故障的 LED 灯，看新的 LED 是否会亮起。
若新的 LED 灯依旧不亮，则推测电路故障出现在电源供应上。
通过这种方法，我们可以大概锁定电路故障的范围和位置，从而更加准确地排查问题。
初三物理电路故障判断口诀
初三物理电路故障判断口诀
每个物理电路都有一定的规律，如果物理电路出现故障，往往需要对电路进行进一步的检测来确定其原因。
如果电路维护者要想快速准确地诊断和解决电路故障，就需要掌握一系列的故障判断经验口诀。
以初中物理电路故障判断口诀为例，下面就是关于此类口诀的具体内容：
1、如果电路出现空载故障，联接线路没有问题，一般是因为元
件失效
2、如果电流强度太大或太弱，一般是由于元件失效
3、如果电压高低不均，一般是由电路板故障
4、如果输出有偏离，一般是受外界干扰
5、如果电路超载，一般是由电源故障
6、如果电路出现问题，一般是由于控制元件失效
7、如果电路不能运行，一般是由于过载或短路
8、如果电池电量下降，一般是由于电池老化
以上就是有关初中物理电路故障判断口诀的内容，在初中物理教学中，教师可以利用这些口诀来分析和解决学生提出的关于电路故障的问题。
经过多次练习，学生们就可以逐步掌握各种口诀的正确使用，从而使电路的维护变得更加容易。
此外，学生们也可以利用口诀来检查自己的作业，确保其准确性和规范性。
用口诀来解决电路故障的过程也可以帮助学生们学会思考问题，并以此来锻炼自己的推理能力。
通过口诀的学习和使用，可以
使学生们更好地了解物理电路，掌握维护技术，从而达到提高学生物理能力的目的。
因此，学生在学习初中物理电路故障判断口诀时，需要具备较强的推理能力和实际操作能力，结合自己的实际情况，加强对口诀使用的揣测及理解。
只有通过多次练习，并将口诀与实际操作结合，才能使学生对初中物理电路的掌握达到更好的水平，从而更加深入地学习物理电路。
怎样判断电路出现问题——《电路出故障了》教案
怎样判断电路出现问题——《电路出故障了》教案。
对于初学者来说，最常见的问题是电路是否断开。
为了找出这个问题，可以使用万用表进行测试。
将万用表切换到直流电压测量模式，并将红色检测笔接到电路中的正极上，将黑色检测笔接到电路中的负极上。
如果电路断开，则万用表显示的电压为零。
在这种情况下，需要检查电路是否有断路，例如电线是否被破坏或端口是否断开。
电路中的元件也可能出现故障。
如果电路断开正常，但它仍然无法工作，则需要检查电路中的元件。
这可以通过检查电容器、电阻器、二极管和晶体管之类的元件来完成。
使用万用表检查每个元素，并查找可能故障的元素。
在找到故障元件后，可以用相同或类似的元件替换它，以恢复电路正常工作。
此外，电路中的接线也可能是问题的根源。
如果电路中有多个元件，则需要检查它们的布局是否正确，以及它们与电路的连接是否正确。
电线可能会松动或接触不良，从而导致电路故障。
在这种情况下，检查每个元件的连接，看看是否有任何问题。
重新连接所有元件后，重新测试电路，确保它可以正常工作。
当电路出现问题时，可能是由于与环境相关的因素导致。
例如，当电子设备接收到过多的电磁干扰时会出现问题。
在这种情况下，需要确保电路周围的环境是安静的，没有过多的电磁信号干扰电路。
如果周围环境不行，可以将电路移动到其他位置或使用屏蔽材料来避免电磁干扰。
电路故障有很多原因，但使用万用表测试每个元件以查找故障元件、检查连接是否正确以及确保周围环境安静是解决电路故障的重要步骤。
如果你还不确定如何修理电路，请咨询专业的技术人员，他们可以帮助解决复杂的问题。
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电路故障电路中故障的判断是物理知识和生活实践联系的一个重要方面，在中考中是一个考察的一个热点内容。
电路故障一般分为短路和断路两大类。
分析识别电器故障时，一定要根据电路中出现的各种反常现象，如灯泡不亮，电流表和电压表示数反常等，分析其发生的各种可能原因，再根据题中给的其他条件和现象、测试结果等进行综合分析，确定故障。
综观近年全国各地的中考物理试卷，我们不难发现，判断电路故障题出现的频率还是很高的。
许多同学平时这种题型没少做，但测验时正确率仍较低，有的反映不知从何处下手。
一、开路的判断1、如果电路中用电器不工作（常是灯不亮），且电路中无电流，则电路开路。
2、具体到那一部分开路，有两种判断方式：①把电压表分别和各处并联，则有示数且比较大（常表述为等于电源电压）处开路（电源除外）；②把电流表分别与各部分并联，如其他部分能正常工作，则当时与电流表并联的部分断开了。
二、短路的判断1、串联电路或者串联部分中一部分用电器不能正常工作，其他部分用电器能正常工作，则不能正常工作的部分短路。
2、把电压表分别和各部分并联，导线部分的电压为零表示导线正常，如某一用电器两端的电压为零，则此用电器短路。
根据近几年中考物理中出现的电路故障，总结几条解决这类问题的常用的主要判断方法：“症状”1：用电器不工作。
诊断：（1）若题中电路是串联电路，看其它用电器能否工作，如果所有用电器均不能工作，说明可能某处发生了断路；如果其它用电器仍在工作，说明该用电器被短路了。
（2）若题中电路是并联电路，如果所有用电器均不工作，说明干路发生了断路；如果其它用电器仍在工作，说明该用电器所在的支路断路。
“症状”2：电压表示数为零。
诊断：（1）电压表的两接线柱到电源两极之间的电路断路；（2）电压表的两接线柱间被短路。
“症状”3：电流表示数为零。
诊断：（1）电流表所在的电路与电源两极构成的回路上有断路。
（2）电流表所在电路电阻非常大，导致电流过小，电流表的指针几乎不动（如有电压表串联在电路中）。
（3）电流表被短路。
“症状”4：电流表被烧坏。
诊断：（1）电流表所在的电路与电源两极间直接构成了回路，即发生了短路。
（2）电流表选用的量程不当。
练习：1.如图，当开关S闭合时，灯L1、L2均不亮。
某同学用一根导线去检查故障。
他将导线先并接在灯L1两端时，发现灯L2亮，灯L1两端时，，然后并接在灯L2两端时，发现两灯均不亮。
由此判断（）A．灯L1开路B．灯L1短路C．灯L2开路D．灯L2短路21L2都发光。
一段时间后，其中一灯突然熄灭，而电是（）A．灯L1短路B．灯L2短路C．灯L1开路D．灯L2开路3．如图，电源电压不变。
闭合电建S ，电流表、电压表均有示数。
将滑动变阻器的滑片P向左移动，一会儿发现电压表和电流表示数的比值变小，则下列判断中正确的是（）A．电阻R1短路，电压表的示数变大R 1 R 2 PS A V B ． B .电阻R 1开路，电流表的示数变大 C.滑动变阻器短路，电压表示数变小 D.滑动变阻器开路，电流表示数变小4、如图，电源电压不变。
闭合开关S ，电路正常工作。
一段时间后，发现其中一只电压表示数变大，则（ ） A ．灯L 可能变亮 B ． 灯L 亮度可能不变 C ．电阻可能开路 D ．电阻R 可能短路5某同学做电学实验，电路如图所示，开关闭合后，小灯泡发光，两电表均有示数，在实验过程中，突然电灯熄灭、电压表示数增大、电流表示数几乎为零。
请判断出现该现象的原因可能是（ ） A. 灯泡被短路 B. 开关被断开 C. 灯丝被烧断 D. 滑动变阻器被烧断6．如图所示的电路中电源电压为3V ，当闭合S 后，发现其中一只灯亮，另一只灯不亮，用电压表分别测得AB 间的电压为0V ，BC 间的电压为3V ，造成这种现象的原因是__________；如发现L1、L2均不亮，用电压表测得AB 间的电压为0V ，BC 间的电压为3V ，造成这种现象的原因是________________。
7.如图所示的电路。
L1、L2、L3、是完全相同的三只灯，电源电压为9V ，闭合S 后发现三只灯中有一只不亮，电压表V1、V2的示数均为4.5V ，造成这种现象的原因是___________________。
8.如图所示，某同学在闭合开关S 后发现电路不能正常工作，已知电路每次只有一个故障。
则下列情况中电路故障可能是：（1）电流表示数为0，电压表示数为电源电压，则故障原因为_________________。
（2）电流表、电压表的示数均为0，则故障原因是___________________。
（3）电流表示数正常，电压表示数为0，只有一只灯亮，则故障原因是____________________。
9.在电学实验中，遇到断路时，常用电压表来检测。
某同学连接了如图所示的电路，闭合开关S 后，发现灯不亮，为检查电路故障，他用电压表进行测量，结果是，则此电路的故障可能是（ ） A. 开关S 接触不良 B. 小灯泡灯丝断了 C. d 、e 间出现断路 D. e 、f 间出现断路10. 如图所示，当开关S闭合时，发现电流表指针偏转，电压表指针不动。
该电路的故障可能是（ ） A. 灯的接线短路 B. 灯的接线短路 C. 灯的灯丝断了 D. 灯的灯丝断了11. 原来室内的电灯都能正常发光。
在台灯开关断开的情况下，把台灯插头插入插座中，室内电灯全部熄灭，保险丝熔断。
发生这一现象的原因可能是（ ） A. 台灯功率过大 B. 台灯灯座处有短路 C. 台灯的插头处有短路 D. 插座处有短路12. 如图所示电路，开关S 闭合后灯L 不发光，用测电笔测试电灯两接线处和插座两孔均能使测电笔氖管发光，经检查，保险丝未烧断，开关完好，以下四种判断中正确的是（ ） A. 进户火线断路 B. 进户零线断路 C. 室内发生短路 D. 灯线断开了 13. 如下图示，是小明同学用伏安法测定灯泡电阻的电路图，当他闭合开关S 时，发现电流表的示数为零，而电压表的示数不为零，出现这种故障的原因可能是（ ）A 、灯泡L 短路B 、开关S 接触不良C 、灯泡L 断路D 、变阻器R 断路电路动态分析和电路故障分析专题一、滑动变阻器的滑片P 的位置的变化引起电路中电学物理量的变化1．串联电路中滑动变阻器的滑片P 的位置的变化引起的变化V 1V 22 LS RR图4在如图所示电路中，当闭合电键后，滑动变阻器的滑动片P向右移动时（）(A)安培表示数变大，灯变暗。
(B)安培表示数变小，灯变亮。
(C)伏特表示数不变，灯变亮。
(D)伏特表示数不变，灯变暗。
2．并联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化如图，当滑片P向右移动时，A1表、A2表和V 表将如何变化？二、电键的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化1.串联电路中电键的断开或闭合引起的变化在如图所示的电路中，将电键K闭合，则安培表的示数将______，伏特表的示数将________(均填“变大”、“变小”或“不变”)。
2．并联电路中电键的断开或闭合引起的变化灯泡L1和灯泡L2是______联连接的。
当电键K 断开时，电压表的示数将________；电流表的示数将__________(选填“增大”、“不变”或“减小”)。
三、电路的故障引起电路中电学物理量的变化及故障原因分析当电键K闭合后，两只小灯泡发光，电压表示数为4伏。
过了2分钟，电压表示数为0，经检查除小灯泡外其余器材的连接良好，请分析造成这种情况的原因可能有：_____________________。
在如图所示的电路中，电源电压不变。
闭合电键K后，灯L1、L2都发光。
一段时间后，其中一灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数都不变，则产生这一现象的原因可能是（）(A)灯L1短路。
(B)灯L2短路。
(C)灯L1断路。
(D)灯L2断路。
专题练习1如图所示，A、B、C、D是滑动变阻器的四个接线柱。
若将A、C分别与图中电路的导线头M、N相连接，闭合电键后，当滑动片P向右移动时，安培表的示数将______(填“变大”、“不变”或“变小”)；若将D与N相连接，接线柱______与M相连接，则闭合电键后，滑动片P向左移动时，伏特表的示数增大。
2.在如图所示的电路图中，当电键K闭合时（）(A)整个电路发生短路。
(B)电流表示数变小。
(C)电流表示数不变化。
(D)电流表示数变大。
3.在图所示的电路中，当电键K闭合时，灯L1、L2均不亮。
某同学用一根导线去查找电路的故障。
他将导线先并接在灯L1两端时发现灯L2亮，灯L1不亮，然后并接在灯L2两端时发现两灯均不亮。
由此可以判断( )(A)灯L1断路。
(B)灯L1短路。
(C)灯L2断路。
(D)灯L2短路。
4.如图所示，电阻R1的阻值为20欧，R2为40欧，当电键K断开时，电流表A的示数为0.1安，则电源电压为______伏。
若电键K闭合时，电流表A的示数为______安。
5. 如图所示，闭合电键K，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，电流表A的示数将________(选填“变小”、“不变”或“变大”)。
电路设计专题电路设计能力的基础是要熟练掌握电路的基本组成，电路组成各元件在电路中的作用．了解串并联电路的特点以及电流连接方法．能比较熟练的区分串联和并联电路的不同，即掌握识别并联电路的方法是，要有电流的分流点和电流的汇合点，同时电流中各电路元件是并列连接，独立工作互不影响．另外，要了解开关在电路中的作用，因为开关的开与闭可以引起电流结构和用电器的相互连接方式．电路设计题通常都是一些开放性试题，设计电路的答案一般不唯一，结论比较开放．在电路设计时，一般根据具体要求，电路设计简单，操作性简单，安全性好，并且符合生活实际需要．比如，医院里值班室和病人病房之间的联系电路，电冰箱的压缩机与冷藏室的电灯，抢答器制作等．电路设计的一般步骤是，仔细分析题意，明确题目设计要求，选择合适的器材，设计电路图，或根据设计电路图进行实物电路的连接．1.如图所示，是一个不完整的电路，请在图中的A、B、C三处填入（或不填）适当的电路元件（选择电源、开关、电压表中的任意两种器材），使电路成为并联电路．2. 如图所示，请把图中的电路元件连成电路图，要求，开关S1只控制灯L1，开关S2只控制干路．3. 甲、乙两个办公室为了相互传呼方便，各装一只电铃和开关．要求，任意一方按下自己房间内的开关都能使对方的电铃发声，且所用电池组装在乙办公室．请在图虚线框内设计出符合要求的电路图（方框中的甲乙表示甲、乙办公室）．控制盒，控制盒内有三个接线柱ABC和指示灯和电铃各一只，当连接AC时，灯亮、铃不响；当连接AB时，铃响、灯不亮；当连接BC时，灯不亮、铃不响．请根据上述情况，设计出符合要求的电路．5.如图所示的插座和电灯（带开关）是组成家庭电路的常用器件，请你用笔画线代替导线将它们分别正确的接入电路中。