Unit 6 Jobs 第5课时 示范公开课教学设计(英语人教新起点四上)
四年级上册英语教案-Unit6《Jobs》(FunTime)｜人教(新起点)
四年级上册英语教案－Unit 6《Jobs》（Fun Time）｜人教(新起点)教学内容本单元以《Jobs》为主题，通过一系列生动有趣的活动，让学生学习并掌握不同职业的英语表达方式。
教学内容涵盖了询问职业的句型，如"What does your mother do?"，以及描述职业特点的词汇。
还包含了关于职业选择的听力材料，旨在提高学生的听力理解能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够准确理解和运用询问职业的句型，并能描述不同职业的特点。
2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发他们对未来职业的思考和探索。
教学难点1. 词汇记忆：职业词汇的准确记忆和应用是本单元的一个难点。
2. 句型运用：学生需要熟练掌握询问职业的句型，并能在实际对话中灵活运用。
3. 听力理解：理解听力材料中的信息，并能够正确回答相关问题。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容、职业图片和相关视频。
2. 角色扮演道具：模拟不同职业的道具，如医生的白大褂、警察的制服等。
3. 教学卡片：用于词汇学习和复习。
教学过程第一阶段：导入通过展示不同职业的图片，引起学生的兴趣，并询问他们"whatis this job?"来复习和导入新课。
第二阶段：听力训练播放听力材料，学生需听懂并能够回答相关问题。
随后进行小组讨论，分享听到的职业信息。
第三阶段：口语练习学生分组进行角色扮演，模拟不同职业的对话，练习询问和回答职业的句型。
板书设计板书将清晰地展示本节课的重点句型和词汇，以及相关的语法点。
同时，还将包括课堂活动的安排和步骤。
作业设计1. 听力练习：完成听力练习册上的相关练习。
2. 口语练习：与家长或同学进行关于职业的对话练习。
3. 写作练习：写一篇简短的关于自己理想职业的英语短文。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握询问职业的句型，并能描述不同职业的特点。
最新人教版新起点英语小学四年级上册《Unit6Jobs》公开课教学设计（7）
最新人教版新起点英语小学四年级上册《Unit6Jobs》公开课教学设计（7）人教新起点四年级英语上册教案Unit7 Jobs一、教学内容：1．Words：1）复习以前学过的职业：taxi-driver, engineer, manger, doctor, nurse, waiter, policeman2）学习新单词：cook, mailman, salesclerk, hairdresser, dentist,computer programmer, singer2．Sentences:1）询问和回答有关职业：What does Andy’ father do?He is a mailman.2）学习询问对方将来想要从事的工作及回答: What do you want to be?I want to be a singer.二、教学目标：1．知识目标：（1）学习并初步掌握与职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中运用；（2）能够在恰当的情景下询问他人的职业及回答的交际用语。
（3）学习在相应的情景下询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语.2．能力目标：（1）通过学习和操练，使学生能初步掌握本课所学关于职业的词汇，能较熟练地询问和回答他人的职业及对将来工作的理想,并做出相应的回答。
（2）在学习的过程中，让学生自己尝试着拼读较长的单词，培养学生拼读单词的能力；3．策略目标：帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务。
4．其他目标：（1）让学生了解每个职业都是光荣的、伟大的，无论做哪一行都能为祖国做贡献。
（2）在小组合作学习的同时，培养学生热爱集体的良好品质。
（3）通过多种活动，激发学生英语学习兴趣。
三、教学重点：1. The main words: cook, mailman, salesclerk, hairdresser, dentist,computer programmer, singer2.The main sentences:What does Andy’s uncle do?He is a cook. What do you want to be? I want to be a/an ….四、教学难点：1．正确朗读和运用关于职业的词汇。
四年级上册英语教案-unit6jobs人教(新起点)
四年级上册英语教案 Unit 6 Jobs 人教（新起点）教学内容本单元为《人教版四年级上册英语》第六单元，主题为“Jobs”。
教学内容围绕不同的职业展开，包括认识各种职业的英语表达方式，如医生、教师、警察等，以及相关的简单对话。
学生将通过本单元的学习，能够识别并运用与职业相关的英语词汇和句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用职业相关的英语词汇和基本句型。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发学生对未来职业的想象和规划。
教学难点1. 正确发音和记忆职业词汇。
2. 构建并运用描述职业的句子。
3. 在实际对话中灵活使用所学知识。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频。
2. 职业卡片：用于词汇教学和游戏活动。
3. 黑板和粉笔：用于板书设计和即时反馈。
教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片和视频，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：介绍本课的关键词汇和句型，通过例句和模仿，让学生理解和学习。
3. 实践：设计角色扮演和小组活动，让学生在实际对话中运用所学知识。
4. 巩固：通过游戏和练习，巩固学生对职业词汇和句型的掌握。
板书设计板书将清晰地展示本课的关键词汇、句型和重要语法点。
通过颜色和图示，增加直观性和趣味性，帮助学生记忆和理解。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同学进行角色扮演，练习本课对话。
3. 拓展作业：调查并介绍家人的职业，准备在下节课分享。
课后反思课后反思将针对学生的课堂表现和作业完成情况进行，旨在评估教学效果，发现存在的问题，并为下一节课的教学提供改进方向。
通过不断的反思和调整，确保教学质量，促进学生的全面发展。
本教案设计严谨，内容丰富，注重实践与巩固，旨在通过多元化的教学方法，提高学生的英语学习兴趣和能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个性化差异，鼓励每个学生积极参与，确保教学目标的实现。
四年级上册英语教学设计-Unit 6《Jobs》(Fun Time)｜人教(新起点)
四年级上册英语教学设计－Unit 6《Jobs》（Fun Time）教学背景：本次教学设计是四年级上册英语的第六单元《Jobs》的“Fun Time”活动部分，时长为40分钟。
在此之前，学生已经通过教材和教师指导学习了有关职业的基础知识，如职业名称、职业描述以及职业与日常生活的联系等。
教学目标：通过本次活动，学生将能够：•熟练运用所学的职业词汇进行沟通。
•提高学生的口语表达技能。
•培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：学生能够熟练运用所学职业词汇进行口语表达，增强学生的语言表达能力和交际能力。
教学内容：1.热身活动（5分钟）：教师利用“谁是谁”游戏热身，通过这个环节让学生更好地适应这节英语课的学科环境。
教师随机抽出一张职业卡片，并通过口语进行描述，让全班同学猜测该职业是什么。
2.任务一（15分钟）：教师将学生分成小组，每个小组中有4-5名学生。
然后，教师告诉学生，他们现在是一群旅行者，他们计划在一个新城市过夜，他们需要找到一家旅店并预订房间。
为此，教师需要准备好一个城市地图以及一些旅店的广告牌。
要求学生在小组内讨论并决定选择一家旅店，然后让他们派出一名代表到教室前的订房区进行订房。
3.任务二（15分钟）：在完成任务一后，学生转而从旅館经理变成了酒店服务员，他们要学会如何接待新客人并为他们提供服务。
在这个任务中，教师需要先向全班学生介绍一下酒店服务员可能遇到的客人需求以及如何预订酒店房间。
然后，要求学生再次分成小组，进行角色扮演，一方面扮演酒店服务员，另一方面扮演有不同需求的宾客。
这个任务可以增强学生的实际操作能力，培养他们与他人交往的能力。
4.总结（5分钟）：在完成上述游戏后，教师将对学生的表现进行评价，并帮助学生总结本节课的重点内容。
教师还可以将那些表现出色的学生当作英语小组的负责人，帮助他们学会更好地帮助小伙伴学习英语。
教学方法：1.合作学习法：通过小组分工合作，互相协作让学生更好地融入到课堂中。
小学英语人教版新起点(一起)四年级上册Unit 6 Jobs 教案
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit 6 Jobs 教案一、教学目标1、知识目标：熟练掌握单词及词组nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver,farmer, worker, in the future, great, job, sick, people, teacher, sound.2、能力目标：The students are required to be able to speak and use these new words freely indaily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.3、情感目标：The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English. In other words, learning English should be fun, not a boring job.4、过程与方法：通过唱英语歌曲、游戏、表演、单词卡等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句子。
二、教学重点1. 学习并掌握词汇：nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer, worker, in the future, great, job, sick, people, teacher, sound.2. 学习本节课的重点语句: What do you want to be in the future?3. 对职业有一定的了解。
四年级英语上册(人教版新起点)Unit 6 Jobs Fun Time 公开课课件
…
Soccer…
player think it is
…
Cool/funny
…
My job
Why am I your English teacher
I like ...
I am good at…
I can…
I think..
I am…
I always say…
English children
speaking、 reading、
My idea job
I’m ____. I like____.I am good at____. I want to be a/an____in the future. I think it’s ____. I am ____________. I can _______. What about you ? … That sounds cool…Hope your dream come ture!
Fashion designer
服装设计师
I like pretty clothes. I am good at drawing. I want to be a fashion designer.
Hairdresser
理发师
I love beautiful hair. I want to help people be beautiful, so I want to be a hairdresser.
teach English.
Jobs I want to be
Jobs I Want to Be
Name Things I like
Things I am good at
Jobs I want to
人教版新起点版小学英语四年级上册Unit6 Jobsword教案 5
人教新起点四年级英语上册教案Unit7 JobsLesson 39课前准备：图片，录音磁带,单词卡片教学目标:1. 能运用正确的词汇把获取的信息书写出来。
2. 能够用英语询问和回答有关职业、工作场所的问题以及对该职业的看法和感受。
教学重点：根据对话示范进行句型操练，扩展职业话题内容，实现任务型教学目标。
教学难点：学生须能认读词汇和句子才可以进行判断。
教学过程：1．出示与职业相关的照片、画报、杂志，引导学生复习有关职业的词汇和句型。
2．出示单词卡片，通过快速认读或猜谜等方式复习有关职业的词汇；并通过询问学生家长的职业复习相关句型。
3．出示教学挂图，请学生根据画面说出主线人物的姓名和黑板上小图中的职业名称。
黑板上的空白小图供学生提供其它的职业并画出相应职业形象使用。
4．学生阅读五段文字材料。
教师提示个别生词，让学生较深刻地感知文字材料中提供的职业信息。
5．学生读出需要进行正误判断的三个句子。
教师引导学生再次仔细观察主线人物所说的句子，思考、判断三个句子的正误，选择T或F。
6．B项问卷调查先放录音，让学生跟读对话，再让学生分组读对话，并请几组学生示范朗读，让学生了解调查所使用的语言。
7．出示C项五个形容词的单词卡片，领读、复习这五个形容词。
学生认读五个形容词，找出相应的图标，或通过看图标说形容词、看表情猜形容词等形式进一步学习这五个形容词。
学生看图片说职业名称，根据个人感受，将职业图与形容词连线，可使用：“I want to be a cook．It's interesting．I don't want to be .... It's boring．”等语言进行描述。
8．连线后，学生根据选剩的形容词在空白处画出相应的职业人物画面，然后用上述语言进行描述。
9．进行D项书写练习时，教师可先请学生读出三个词组，思考书写要求，再根据要求开始归类书写练习。
完成后请学生分组或个人读出自己选择的“a boring job, an exciting job, a cool job”分别是什么。
四年级上册英语教案-Unit6《Jobs》(Let’sCheck)｜人教(新起点)
四年级上册英语教案－Unit 6《Jobs》（Let’s Check）｜人教(新起点)教学内容本单元主要围绕职业这一主题展开，通过Let’s Check环节，让学生对之前学习的职业词汇进行复习和巩固。
教学内容包括：复习职业词汇、学习描述职业的句型、通过听力练习提高学生对职业词汇的理解和运用能力。
教学目标1. 让学生能够熟练掌握并运用本单元所学的职业词汇。
2. 培养学生运用句型描述职业的能力。
3. 提高学生的听力理解能力，能够从听力材料中获取关键信息。
教学难点1. 学生对职业词汇的掌握程度。
2. 学生对描述职业的句型的运用能力。
3. 学生在听力练习中的理解能力。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 录音机。
3. 职业词汇卡片。
教学过程1. 导入：通过图片展示本单元所学的职业，引导学生复习职业词汇。
2. 新课内容：学习描述职业的句型，并进行角色扮演活动。
3. 听力练习：播放与本单元职业相关的听力材料，让学生完成练习题。
5. 作业布置：布置与职业相关的课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 职业词汇列表。
2. 描述职业的句型。
3. 听力练习题目。
作业设计1. 完成课后练习册上与本单元职业相关的内容。
2. 收集家人和朋友的职业，用所学句型进行描述。
课后反思本节课通过Let’s Check环节，让学生对之前学习的职业词汇进行了复习和巩固。
在教学过程中，我注重引导学生运用所学句型描述职业，并通过听力练习提高学生的理解能力。
在课后作业的布置上，我让学生完成课后练习册上与本单元职业相关的内容，并鼓励他们收集家人和朋友的职业，用所学句型进行描述。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，我还需要更加关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，以提高他们的学习效果。
重点关注的细节是教学难点，因为教学难点是学生在学习过程中可能遇到困难的地方，教师需要针对这些难点设计有效的教学策略，帮助学生克服困难，达到教学目标。
教学难点详细补充和说明学生对职业词汇的掌握程度1. 直观教学：使用图片、视频或实物展示不同的职业，让学生在视觉上建立起职业与词汇的直接联系。
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Unit 6 Jobs
课时划分：共分6课时
Fun Time
第5课时
一、教学目标
能够通过图片和文字，了解不同的职业。
能够制作自己所向往的职业海报。
能够欣赏并学唱歌曲。
二、教学重点及难点
重点：能够通过图片和文字，了解不同的职业。
难点：能够制作自己所向往的职业海报。
三、教学准备
录音或视频材料，课件。
四、教学过程
I. Warm-up
1.Let’s talk
课件出示一些职业的图片，教师引导学生思考：What do you want to be in the future? Why?学生思考后，用英语回答。
设计意图：创设话题，复习巩固本单元功能句。
II. Presentation
1.Let’s learn
课件出示A部分四幅图片与文段，帮助学生理解含义，明白不同职业。
同时教师展示知识卡片资源【文化知识】美发师、【文化知识】时装设计师、【文化知识】兽医、【文化知识】作家，学生阅读拓展课外知识。
设计意图：扩展职业相关词汇，帮助学生更好地在真实情境中进行交流。
2.Listen and repeat
课件出示A部分所有的图片与文字，教师播放录音，学生听录音跟读文章，模仿语音语调。
设计意图：在理解文本的基础上，模仿录音，培养良好的语感。
III. Practice
1.Read in roles
学生四人一组，分角色朗读A部分中的四个文段。
设计意图：培养学生自编对话的能力。
角色朗读可以锻炼学生的口语表达。
2.Read and match
学生用连线的方式将爱好与职业进行搭配。
设计意图:检测学生对文本内容的理解程度。
3.Read and guess
学生阅读四个人描述个人职业理想的小文段，猜一猜并写出来这些职业的名称。
设计意图: 通过读、写结合的活动检测学生对本单元重点词汇和功能句的掌握情况。
4.Read, number and write
学生阅读对话，为图片标上相应的序号。
然后根据对话范例和图片提示自己完成一小段对话。
设计意图：通过读、写结合的活动检测学生对本单元重点词汇和功能句的掌握情况。
IV. Production
1.Let’s make
教师引导学生尝试以图文结合的方式制作英语海报，介绍自己所向往的职业。
设计意图：锻炼学生的绘画、写作以及口语表达的能力。
2.Group work
四人一小组，用课件所出示的句型分享自己制作的理想职业海报。
设计意图：培养小组合作学习的意识，锻炼口语表达。
3.Let’s chant
课件出示歌曲歌词：
What do you want to be in the future?
What do you want to be?
I want to be a police officer,
Or maybe a doctor,
Or maybe a cook.
What do you want to be in the future?
What do you want to be?
A cook, a nurse or a bus driver
That’s what I want to be!
学生先听，之后齐唱。
设计意图：激发学生兴趣，帮助记忆所学知识。
V. Homework
1.熟读A部分文章。
2.向家人、朋友展示制作的理想职业海报。
板书设计：
Unit 6 Jobs
Fun Time
Lesson 5
vet writer
fashion designer
hairdresser
What do you want to be in the future?
I want to be a/an…。