部编人教版三年级语文上册第2课《花的学校》教学课件
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部编人教版小学语文三年级语文上册《花的学校》课件
状元成才路
状元成才路
状元成才路
课文解读 当雷云在天上轰响，六 月的阵雨落下的时候，湿润 的东风走过荒野，在竹林中
吹着口笛。
拟人：表现了东风的可爱。
形容人多
于是，一群一群的花从无人知道的地方
突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 把花当人来写， 突出了花儿竞相绽放
状元成才路 状元成才路
时的调皮、可爱。
状元成才路
拓展延伸
说说你想象中花的学校是什么样的。
随堂练习 1.看拼音，写词语。 tiào wǔ ( 跳舞 ) kǒu dí ( 口笛 )
fànɡ jià
( 放假 )
shǒu bì
( 手臂 )
2.根据课文原文填空。
落下 当雷云在天上轰响，六月的阵雨______ 湿润 的东风走过______ 荒野 ，在竹林 的时候，______ 吹着口笛 。 中__________
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的
表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一
吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。
参考答案：喜欢这样的表达。这样的表 达符合儿童的语言特点，笔调朴素，语言明 快，意境清新，“雨一来，他们便放假了” 刻画出了孩提时代欢乐的生活图景。 仿写：清风一吹，他们就清爽了。蝴蝶 一来，他们就开心了。妈妈一来，我们就更 开心了。
突出了花的勇敢、顽强。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。 想象丰富、生动。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
反问：写出了花孩子急急忙忙回家的 情态。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂 来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己 的妈妈一样。
读课文的时候，你注意到下面加点的部分
《花的学校》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编
人教版 语文 三年级 上册
读第3至6自然段，想一想花儿的学校 生活是怎样的。找出有新鲜感的词句。
人教版 语文 三年级 上册
学校生活 妈妈，我真的觉得那些花朵
是在地下的学校里上学。
孩子眼里，花朵是 和他们一样上学读书的。
人教版 语文 三年级 上册
想象奇特 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前 出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈
一样。
在孩子眼中，花孩子和他们一 样会想着亲爱的妈妈，会向妈妈伸出 双臂，投入妈妈温暖的怀抱。这表现 了孩子和妈妈之间的深厚感情。
人教版 语文 三年级 上册
语文要素
体会有新鲜感的词句
概念：在阅读的过程中，有新鲜感的词句包括：不理解的词句、很少接触到 的词句、第一次遇到的词句、充满奇特想象的词句和读起来感觉很美的词句。
参考示例：这两个句子都运用了拟人的修辞手法，将东 风、树枝、雷云当作人来写，这样写能让我们更加真实 地感受到大自然中风雷交加的画面。
人教版 语文 三年级 上册
“冲”字很有动态美，表现了花儿不怕狂风，渴望出 来玩耍的急切心情，让人感觉到花孩子们活泼可爱的样 子，同时也表现了作者对花儿的喜爱。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑
出来，在绿草上跳舞、狂欢。
“跳舞”“狂欢”则写出了已 经开放的花的喜悦心情和在雨 中快乐成长的样子。
跳舞
狂欢
拟人
人教版 语文 三年级 上册
读到这里，我们的 脑海中便会展现出这样 的一幅画面：一朵朵娇 嫩的花从草丛里、从小 河边、从大树旁，使劲 往外钻，很快地聚集到 草地上手舞足蹈。
部编版三年级语文上册第2课《 花的学校》 PPT课件(最新)
我会写
luò
落下 落
结构：上下
音序：L 部首：艹 组词：掉落 落落大方
书写指导：“氵”要写在“艹” 下边，各字上边是“夂”不是
造句：秋天树上的叶子纷纷落下。 “攵”，横撇是一笔。
我会写
huāng
荒野 荒
结构：上下
音序：H 部首：艹 组词：饥荒 落荒而逃
书写指导：中间“亡”字 要扁小、竖折不要写成撇
主题延伸
想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？ 说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。
花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大 家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳， 似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。
推荐阅读
雨 后（冰心） 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，
在绿草上跳舞、狂欢。
作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”， 读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇 嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地 聚集到草地上手舞足蹈。
妈妈，我真的觉得那些花朵 是在地下的学校里上学。
我会写
yáng
扬起 扬
结构：左右 音序：Y 部首：扌
组词：飘扬 扬长而去
造句：我扬起手向妈妈告别。
书写指导：右上边横、折 都稍短、折向左拉，下边 折折钩要长一些。
我会写
bì
双臂 臂
结构：上下
音序：B 部首：月 组词：臂力 失之交臂
书写指导：上宽下窄，辟字左 上边是尸字、上边没点，辛字
造句：小明的双臂力量非常大。 中间一横最长，月字要窄。
部编版三年级语文上册第2课《花的学校》优秀PPT课件
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿 润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出 来，在绿草地上跳舞、狂欢。
运用拟人的手法 写出了花儿们的
快乐、兴奋。
朗读第3-4自然段：你体会到了什么？ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里
上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出
泰戈尔(1861～1941)，印度诗人、 哲学家，作家、艺术家和社会活动家。 1913年获诺贝尔文学奖，是具有巨大世 界影响的作家。他创作了大量的诗集、 小说、剧本、绘画及歌曲等，其作品极 具艺术价值。他的主要作品有诗集《飞 鸟集》《园丁集》《新月集》等。
我会认
huāng dí fá jià shɑng
拟人句：花孩子们的自由世界 是五彩缤纷的，想去哪儿就去哪儿。 一个“冲”字让人感觉有任性、撒 欢的味道！
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星 星所住的地方。
从孩子的视角想象 花儿的家在天上， 那里有星星居住， 美丽温馨、自由快 乐，令人留恋。
朗读第8-9自然段，回答问题：
在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
课后作业
在田字格中书写本课生字及词语表的词语。 阅读泰戈尔的其他作品，与同伴交流体会。
人教版 语文 三年级 上册
2 花的学校
第一课时 第二课时
同学们，你们自 己的学第一课时
泰戈尔（1861-1941），印 度诗人、小说家、哲学家、社会 活动家。代表作有《新月集》 《园丁集》《飞鸟集》。他是第 一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。 本文选自他的《新月集》。
来做游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
花儿们在地下学校 上学，学校很严格。
朗读句子，说说你的体会。
人教部编版语文三年级上册《花的学校》优秀教学课件
说明 花孩子颜色多而美 。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、 白的衣裳，冲了出来。
写出了他们的急不可 待，表现出他们活泼、 可爱的特点。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，
在星星所住的地方。
想象
花孩子们在天上 的家是怎样的？
我会说
花孩子们在天上的家 是他们的乐园，那里无拘 无束，充满欢乐和幸福， 尤其是充满爱——神圣的 母爱。
本文选自泰戈尔的儿童散 文诗集《新月集》。
字词学习
落下
fá
罚站
huānɡ
荒野
jià
放假
住所 能够
我会读 dí
口笛 跳舞 互相 簌簌 猜出 扬起
狂欢
shɑnɡ
衣裳
双臂
荒笛 罚 假 裳
落荒笛舞狂罚假 互所够猜扬臂
独体字： 上下结构：
左右结构：
互
落、荒、笛、舞 罚、臂
狂、假、所、够 猜、扬
词语解释 湿润 功课 互相
拟人：表现了东风的可爱。
强调花的数量多， 仿佛一夜之间全 部开了
于是，一群一群的花从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
你知道这里使用了 什么修辞手法吗？
运用拟人的手法，把花 描写成可爱的孩子，非常富 有童趣。“跳舞”“狂欢” 写出了花孩子们活泼、调皮 的特点。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的 学校里上学。
急急忙忙
教师给学生布置的作业。 形容急速匆忙。 潮湿润泽。 表示彼此同样对待的关系。
整体感知
朗读课文，给课文划分段落。
（1、2）：想象阵雨降落时，花儿们在绿草上 跳舞、狂欢。
（3～6）：雨来时，花儿们放假了，出来玩耍。
（7～9）：想象花孩子的家在天上，急急忙忙 要回到妈妈身边。
2024年度-小学语文三年级上册第2课《花的学校》PPT课件
10
03
花的种类与特点
11
常见花卉介绍
玫瑰花
玫瑰是蔷薇科、蔷薇属多种植物和培 育花卉的通称名字。是所有花卉中最 著名和最受欢迎的一类。几个世纪以 来，玫瑰一直备受推崇。历史表明， 它们大约在5000年前在中国生长，从 那时起它们就一直在历史中发挥作用 。无论是古希腊人、罗马人、基督徒 、共济会或其他人，玫瑰始终是爱、 美和平等的永恒象征。
康乃馨象征母爱和温 馨，适合送给母亲或 长辈。
百合花象征纯洁和高 贵，常用于婚礼等场 合。
14
04
花的生长过程与环境
15
花的生长阶段
01
02
03
04
种子萌发
在适宜的温度和水分条件下， 种子开始萌发，长出幼芽。
幼苗生长
幼芽逐渐长出叶子，形成幼苗 ，开始进行光合作用。
生长成熟
幼苗逐渐生长，茎干变粗，叶 子增多，形成成熟植株。
17
影响花生长的因素
气候条件
温度、光照、水分等气候条件对花卉的生长 有重导致生长 不良或死亡。
土壤条件
土壤的肥力、酸碱度、透气性等因素都会影 响花卉的生长。
人为因素
过度浇水、施肥不当、修剪过度等人为因素 也会对花卉的生长造成不良影响。
18
05
课文中的修辞手法与表达 技巧
百合花
百合花姿雅致，叶片青翠娟秀，有较 高的观赏价值。百合色白肉嫩，味道 甘甜，其丰富的营养成分，使它不仅 具有良好的营养滋补功效，而且对病 后虚弱症等患者大有裨益。
康乃馨
康乃馨是石竹科、石竹属多年生草本 植物，是多种石竹属园艺品种的通称 。康乃馨包括许多变种与杂交种，在 温室里几乎可以连续不断开花。
4
课文背景
语文部编版三年级上第2课 花的学校(共29张PPT)
花的学校
花开
鲜花盛开：雷响 雨降
奇特想象热爱生活
花的学校：上学 游戏 放假
联想
花想
花孩子们：紫色 黄色 白色 冲了出来
家在天上：急急忙忙 扬起双臂
联想
这是一首优美而富有童趣的诗歌，作者展开丰富的想象，以儿童的眼光描绘了雨后花儿竞相开放的景象，表现了花孩子们的美丽、活泼、调皮。
一起来浇水
荒
笛
罚
假
裳
落
笛
舞
狂
荒
罚
互
够
猜
扬
所
臂
假
左右结构：
上下结构：
独体字：
湿润
功课
互相
急急忙忙
教师给学生布置的作业。
形容急速匆忙。
潮湿润泽。
表示彼此同样对待的关系。
朗读课文，给课文划分段落。
（1、2）：想象阵雨降落时，花儿们在绿草上跳舞、狂欢。
（3～6）：雨来时，花儿们放假了，出来玩耍。
（7～9）：想象花孩子的家在天上，急急忙忙要回到妈妈身边。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
花孩子们在天上的家是怎样的？
想象
花孩子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
指花朵盛开的样子。
描写花的诗句
桃花流水窅（yǎo）然去，别有天地非人间。——［唐］李白《山中问答》
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——［北宋］林逋（bū）《山园小梅》
1.发挥想象，写一写你想象大雨之后的花孩子们。 2.留心观察一下身边的花朵，仿照课文写法，用一两段文字描述下来。
花开
鲜花盛开：雷响 雨降
奇特想象热爱生活
花的学校：上学 游戏 放假
联想
花想
花孩子们：紫色 黄色 白色 冲了出来
家在天上：急急忙忙 扬起双臂
联想
这是一首优美而富有童趣的诗歌，作者展开丰富的想象，以儿童的眼光描绘了雨后花儿竞相开放的景象，表现了花孩子们的美丽、活泼、调皮。
一起来浇水
荒
笛
罚
假
裳
落
笛
舞
狂
荒
罚
互
够
猜
扬
所
臂
假
左右结构：
上下结构：
独体字：
湿润
功课
互相
急急忙忙
教师给学生布置的作业。
形容急速匆忙。
潮湿润泽。
表示彼此同样对待的关系。
朗读课文，给课文划分段落。
（1、2）：想象阵雨降落时，花儿们在绿草上跳舞、狂欢。
（3～6）：雨来时，花儿们放假了，出来玩耍。
（7～9）：想象花孩子的家在天上，急急忙忙要回到妈妈身边。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
花孩子们在天上的家是怎样的？
想象
花孩子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
指花朵盛开的样子。
描写花的诗句
桃花流水窅（yǎo）然去，别有天地非人间。——［唐］李白《山中问答》
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——［北宋］林逋（bū）《山园小梅》
1.发挥想象，写一写你想象大雨之后的花孩子们。 2.留心观察一下身边的花朵，仿照课文写法，用一两段文字描述下来。
部编版三年级上册语文《花的学校》PPT优秀课件
学习目标
1.会认5个生字，会写13个生字，掌握多音字“假”。正确读写“阵雨、 荒野、绿草、跳舞、狂欢、功课、放假、互相”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。 3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了” 的表达写句子。
字词学习
luò
落下
fá
走进作者
泰戈尔
作者名片：享誉世界的印度诗人、 哲学家，曾于1913年获诺贝尔 文学奖。 代表作品：《飞鸟集》《园丁集》 《新月集》等五十多部诗集。他 创作的歌曲《人民的意志》被定 为印度国歌。本文选自他的散文 诗集《新月集》。
泰戈尔访问中国
知识锦囊
口笛
中国竹笛家族中最小的一员。 制作材料：红木、竹子等 类型：两孔口笛、五孔口笛、 七孔口笛、音阶口笛和丁笛
跳舞
狂欢
你能照样子再说出几个词语吗？ 一群一群
一窝一窝
一半一半
一朵一朵
一片一片
一张一张
一堆一堆
花的学校是什么样的？勾出文中相关词语、 句子。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏， 他们的老师是要罚他们站墙角的。
生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。 把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生 动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
字词学习
荒野
衣裳
c
碰触
dí
口笛
簌簌
gòu
能够
fá
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1 大青树下的小学
字词学习
bà
早晨 坪坝 绒球
bàn
yánɡ
服装 打扮 飘扬
shuāi jiāo
状元成才路
状元成才路 状元成才路
停止
摔跤 粗壮 状元成才路
fènɡ
jié
凤尾竹 洁白
hàn
汉族dú朗读Fra bibliotek影子yàn
鲜艳
安静
坝 读 汉艳
扮 摔洁 扬 跤凤
晨绒球汉艳服装
状元成才路 状元成才路
扮
读静 状元成才路
这所学校的学生来自不同的民族。
来到学校
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋 友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
这所小学是一所美丽而团结的小学。
那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
绚丽多彩
多姿多彩 五彩缤纷
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向 敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这句话运用了_排__比___的手法，表现了同 学们_天__真__可__爱___、_有__礼__貌___和__热__爱__祖__国__的 特点。
从侧面衬托了孩子们生活得很快乐。
这是一所充满了欢乐祥和气氛的学校。
请同学们想想还有谁来这里凑热闹？
大青树下多热闹！有（ ），
有（ ），还有（
）。他们
的欢笑声把（
）都吸引过来了。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 请同学们结合前文，把“这”改为别
的词语再来读一读这句话。
（美丽）的学校，（团结）的学校、 （祥和）的学校、（ 快乐 ）的学校就是 我们可爱的小学，一所边疆的小学。
3.课外阅读。 关于团结的名言：
一人难挑千斤担，众人能移万座山。 单丝不成线，独木不成林。 二人同心，其利断金。 众人拾柴火焰高。
课后作业习题答案
朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。 在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。
朗读指导：本文是一篇抒情散文，朗 读时，要用欢快活泼的语调和自豪赞美的语 气来读，声音清脆欢快。如，描写鲜艳的民 族服装的句子，应用自豪的语气来读，重读
状元成才路 状元成才路
字词学习
状元成才路 状元成才路
落下
fá
罚站
能够
huānɡ
荒野
互相
状元成才路
猜出
dí
口笛
jià
放假 状元成才路
扬起
跳舞 住所 双臂
狂欢
shɑnɡ
衣裳
荒笛 罚 假 裳
落荒笛舞狂罚假
状元成才路 状元成才路
互
状元成才路
所 够 状元成才路
猜
扬
臂
独体字： 上下结构：
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝 干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上 摇晃…… 思考：以景物描写结尾有什么好处？
给这所小学增添了古老悠久的气 息和民族特色，表现出这的确是一所
令人难忘的美丽、和谐的学校。
你喜欢这所小 学吗？为什么？
板书设计
大 青 树 下 的 小
上学路上和来到学校——民族不同、 美丽可爱 课上和课下——认真读书、充满欢乐
等特点吸引。
整体感知
朗读课文：思考： 课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？
来到学校 上学路上
下课了 上课了
课文解读
再读课文，思考：
仔细读课文，边读边想，
本文描写了这所小学怎状元成样才路 的
景象呢？
状元成才路
状元成才路 状元成才路
上学路上
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开 着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学 生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有 有阿昌族和德昂族的。
状元成才路
停
粗
影
上下结构： 左右结构：
晨、装
绒、球、汉、艳 服、扮、读、静
停、粗、影
状元成才路 状元成才路
连一连
【好奇】 【招引】 【打招呼】 【绚丽多彩】
用语言或动作表示问候。 形容灿烂艳丽，色彩丰富。 对自己所不了解的事物觉得
新奇而感兴趣。 状元成才路 状元成才路 用动作、声响或色、香、味
团和 结睦 友相 爱处
学 抒情——这就是我们可爱的小学
课堂小结
课文通过描写边疆的一所小学，反映 了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各 个民族之间的友爱和团结，表达了作者的 自豪、赞美之情。
拓展延伸
“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”请 同学们发挥想象，续写省略号所省略的内容。
上课了
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听 同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴 子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
衬托：突出了上课时“安静”的美、和 谐的美，同时衬托了同学们读书声音的好听。
下课了
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔 跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山 狸也赶来看热闹。
你的学校是什么样的？同学们在学校里做 些什么？选择一个场景说一说。
教室里 图书室里
操场上 教学楼前
花坛边 大树下
老师指导：可以结合自己平时观察到的 学校的景物，描绘自己看到的学校；然后结 合自己的校园生活，说一说同学们平时在学 校里都做些什么。可以选取一个场景来具体 说明，尽量说得生动、具体、真实。
“鲜艳”“更加”等词，“绚丽多彩”语气 延长；描写同学们下课场景的句子，应读出 轻松、活泼的语气，语调欢快。
参考答案：我找出了文中的一段景物描 写：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
这所学校有哪些特别的地方？用自己的话 说一说。 参考答案：这所学校的特别之处在于： ①这所小学的学生来自不同的民族，各民 族的小学生身穿鲜艳的民族服装，使学校 具有民族特色；②校园里有各种动物，是 一所充满欢乐、祥和气氛的学校。
课后作业
1. 把描写窗外安静的句子抄下来。 2. 你的课余生活丰富吗？请你以小短文的形
式展示一下。
2 花的学校
花
作者简介
泰戈尔（1861—1941），印 度著名诗人、文学家、社会活动 家、哲学家和印度民族主义者， 曾获诺贝尔文学奖。 状元成才路
主要作品：状元成出才路 版过《飞鸟集》《园丁集》 等五十多部诗集。
随堂练习
1.看拼音，写词语。
xiān yàn fú zhuānɡ
( 鲜艳 ) ( 服装 )
dǎ bàn
ān jìnɡ
( 打扮 ) ( 安静 )
2.按课文内容填空。
这时候，_窗__外___十分安静，__树__枝__不摇 了，__鸟__儿__不叫了，_蝴__蝶___停在花朵上，好 像都在听同学们__读__课__文___。__最__有__趣___的是， 跑来了两只__猴__子__。这些山林里的__朋__友__， 是那样好奇地听着。
字词学习
bà
早晨 坪坝 绒球
bàn
yánɡ
服装 打扮 飘扬
shuāi jiāo
状元成才路
状元成才路 状元成才路
停止
摔跤 粗壮 状元成才路
fènɡ
jié
凤尾竹 洁白
hàn
汉族dú朗读Fra bibliotek影子yàn
鲜艳
安静
坝 读 汉艳
扮 摔洁 扬 跤凤
晨绒球汉艳服装
状元成才路 状元成才路
扮
读静 状元成才路
这所学校的学生来自不同的民族。
来到学校
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋 友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
这所小学是一所美丽而团结的小学。
那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
绚丽多彩
多姿多彩 五彩缤纷
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向 敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这句话运用了_排__比___的手法，表现了同 学们_天__真__可__爱___、_有__礼__貌___和__热__爱__祖__国__的 特点。
从侧面衬托了孩子们生活得很快乐。
这是一所充满了欢乐祥和气氛的学校。
请同学们想想还有谁来这里凑热闹？
大青树下多热闹！有（ ），
有（ ），还有（
）。他们
的欢笑声把（
）都吸引过来了。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 请同学们结合前文，把“这”改为别
的词语再来读一读这句话。
（美丽）的学校，（团结）的学校、 （祥和）的学校、（ 快乐 ）的学校就是 我们可爱的小学，一所边疆的小学。
3.课外阅读。 关于团结的名言：
一人难挑千斤担，众人能移万座山。 单丝不成线，独木不成林。 二人同心，其利断金。 众人拾柴火焰高。
课后作业习题答案
朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。 在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。
朗读指导：本文是一篇抒情散文，朗 读时，要用欢快活泼的语调和自豪赞美的语 气来读，声音清脆欢快。如，描写鲜艳的民 族服装的句子，应用自豪的语气来读，重读
状元成才路 状元成才路
字词学习
状元成才路 状元成才路
落下
fá
罚站
能够
huānɡ
荒野
互相
状元成才路
猜出
dí
口笛
jià
放假 状元成才路
扬起
跳舞 住所 双臂
狂欢
shɑnɡ
衣裳
荒笛 罚 假 裳
落荒笛舞狂罚假
状元成才路 状元成才路
互
状元成才路
所 够 状元成才路
猜
扬
臂
独体字： 上下结构：
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝 干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上 摇晃…… 思考：以景物描写结尾有什么好处？
给这所小学增添了古老悠久的气 息和民族特色，表现出这的确是一所
令人难忘的美丽、和谐的学校。
你喜欢这所小 学吗？为什么？
板书设计
大 青 树 下 的 小
上学路上和来到学校——民族不同、 美丽可爱 课上和课下——认真读书、充满欢乐
等特点吸引。
整体感知
朗读课文：思考： 课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？
来到学校 上学路上
下课了 上课了
课文解读
再读课文，思考：
仔细读课文，边读边想，
本文描写了这所小学怎状元成样才路 的
景象呢？
状元成才路
状元成才路 状元成才路
上学路上
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开 着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学 生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有 有阿昌族和德昂族的。
状元成才路
停
粗
影
上下结构： 左右结构：
晨、装
绒、球、汉、艳 服、扮、读、静
停、粗、影
状元成才路 状元成才路
连一连
【好奇】 【招引】 【打招呼】 【绚丽多彩】
用语言或动作表示问候。 形容灿烂艳丽，色彩丰富。 对自己所不了解的事物觉得
新奇而感兴趣。 状元成才路 状元成才路 用动作、声响或色、香、味
团和 结睦 友相 爱处
学 抒情——这就是我们可爱的小学
课堂小结
课文通过描写边疆的一所小学，反映 了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各 个民族之间的友爱和团结，表达了作者的 自豪、赞美之情。
拓展延伸
“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”请 同学们发挥想象，续写省略号所省略的内容。
上课了
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听 同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴 子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
衬托：突出了上课时“安静”的美、和 谐的美，同时衬托了同学们读书声音的好听。
下课了
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔 跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山 狸也赶来看热闹。
你的学校是什么样的？同学们在学校里做 些什么？选择一个场景说一说。
教室里 图书室里
操场上 教学楼前
花坛边 大树下
老师指导：可以结合自己平时观察到的 学校的景物，描绘自己看到的学校；然后结 合自己的校园生活，说一说同学们平时在学 校里都做些什么。可以选取一个场景来具体 说明，尽量说得生动、具体、真实。
“鲜艳”“更加”等词，“绚丽多彩”语气 延长；描写同学们下课场景的句子，应读出 轻松、活泼的语气，语调欢快。
参考答案：我找出了文中的一段景物描 写：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
这所学校有哪些特别的地方？用自己的话 说一说。 参考答案：这所学校的特别之处在于： ①这所小学的学生来自不同的民族，各民 族的小学生身穿鲜艳的民族服装，使学校 具有民族特色；②校园里有各种动物，是 一所充满欢乐、祥和气氛的学校。
课后作业
1. 把描写窗外安静的句子抄下来。 2. 你的课余生活丰富吗？请你以小短文的形
式展示一下。
2 花的学校
花
作者简介
泰戈尔（1861—1941），印 度著名诗人、文学家、社会活动 家、哲学家和印度民族主义者， 曾获诺贝尔文学奖。 状元成才路
主要作品：状元成出才路 版过《飞鸟集》《园丁集》 等五十多部诗集。
随堂练习
1.看拼音，写词语。
xiān yàn fú zhuānɡ
( 鲜艳 ) ( 服装 )
dǎ bàn
ān jìnɡ
( 打扮 ) ( 安静 )
2.按课文内容填空。
这时候，_窗__外___十分安静，__树__枝__不摇 了，__鸟__儿__不叫了，_蝴__蝶___停在花朵上，好 像都在听同学们__读__课__文___。__最__有__趣___的是， 跑来了两只__猴__子__。这些山林里的__朋__友__， 是那样好奇地听着。