2009年3月21日湖南教师资格考试教育学真题
2009年教师资格考试公共教育学试题及答案OK
第I部分选择题一、单项选择题1．认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是（）A．教育的神话起源说B．教育的生物起源说C．教育的心理起源说D．教育的劳动起源说2．我国古代最早的成体系的古代教育学作品是（）A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》3．20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（）A．桂威的《民主主义与教育B．赞可夫的《教学与发展C．凯洛夫的《教育学D．赫尔巴特的《普通教育学4．作为现代生产和经济发展最深层的基础，同时也是一个国家经济持续发展的后劲的教育层次是（）A．中小学教育B．职业教育C．高等教育D．职后的继续教育和岗位培训5．正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的的划分依据是（）A．要求的特点B．作用的特点C．重视的程度D．作用的方向6．新中国第一次学制改革是在（）A．1951年B．1949年C．1950年D．1952年7．处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程、速度都大体相同。
这说明了个体身心发展的（）A．稳定性B．可变性C．阶段性D．不均衡性8．活动课程的主要倡导者是（）A．杜威B．布鲁纳C．斯金纳D．夸美纽斯9．在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）A．发现教学方法B．探究一研讨法C．纲要信号图教学法D．暗示教学法10．学生生活环境会影响到学生的成长与发展，在诸NNN中，对学生具有“保护功能”与“发展功能”的因素A．家庭生活B．社会文化生活C．生活环境D．同辈群体生活11．为班级授课制的确立奠定了理论和实践的基础的是（）A．凯洛夫B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．杜威12．班级组织的领导者是（）A．班主任B．学生干部C．校长D．全体教师13．从评价的作用上区分，学生评价的类型可分为（）A．正式评价和非正式评价B．相对评价和绝对评价C．诊断性评价、形成性评价和终结性评价D．正确评价和错误评价14．教育教学研究中最基本最常用的一种研究方法是（）A．观察B．调查C．个案研究D．访谈15．现代教育改革的核心是（）A．课程改革B．提高师资水平C．教学组织形式改革D．加强道德教育一、选择题1、制度化教育的标志是（）A、教育实体B、学校C、学校教育系统D、终身教育2、初等义务教育的普遍实施出现在（）A、第一次工业革命的基本完成B、第二次工业革命的基本完成C、第三次工业革命的基本完成D、信息革命的出现3、教育的终身化的特点（）A、古代教育B、近代教育C、20世纪以后的教育D、后工业社会教育4、教育学作为一个学科独立的标志是（）A、夸美纽斯的《大教学论》B、康德的《论教育》C、赫尔巴特的《普通教育学》D、杜威的《民主主义与教育》5、学校文化的核心是（）A、物质文化B、制度文化C、校园文化D、思想观念赫行为方式6、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、不稳定性7、我国教育目的的理论基础是（）A、社会本位B、个人本位C、社会要求与个体发展的统一D、马克思关于人的全面发展的学说8、教学过程的中心环节是（）A、引发动机B、领会知识C、巩固知识D、运动知识9《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原作是（）A、直观性原则B、启发性原则C、激励性原则D、巩固性原则10、一份教案的核心是（）A、提出教学目的B、选择教学方法C、设计教学进程D、规划板书内容11、现代教学的基本组织形式是（）A、个别教学制B、班级授课制C、现场教学D、小组教学12、新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）A、知识，智力，能力B、基本知识，基本技能，基础性学力C、知识与技能，过程与方法，情感，态度，价值观D、知识，智力，情感13、德育工作的基本途径是（）A、班主任工作B、政治课教学C、思想政治课和其他学科教学D、党支部共青团少先队活动14、致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）A、认知模式B、价值澄清模式C、社会学习模式D、体谅模式15、班主任工作的中心环节是（）A、理解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作D、统一多方面的教育影响2009年教师资格考试公共教育学试题及答案1、杨贤江写的《大教学论》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。
2007-2009年湖南省教师资格认定考试教育学真题及答案与评分标准
2007－2009年湖南省教师资格认定考试教育学真题及答案与评分标准2007年湖南省教师资格认定考试试卷--教育学(中学)（时量120分钟满分:100分）一、选择题:本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1·在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是A、赫尔巴特B、杜威C、斯宾塞D、卢梭 [ ]2·人在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视A、军事体育B、体操训练C、文雅教育D、文法教育 [ ]3·美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于便所有学生的学习都达到一定的目标，被称为A、结构课程理论B、教育与发展理论C、从做中学理论D、掌握学习理论[ ]4·在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是A、福禄培尔的《人的教育》B、夸美纽斯的(大教学论》C、赫尔巴特的《普通教育学》D、斯宾塞的《教育论》 [ ]5·教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。
这说明教育具有A、政治效益B、技术效益C、文化效益D、经济效益 [ ]6·教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的A、不均衡性B、顺序性C、互补性D、个别差异性 [ ]7·格赛尔的双生子爬楼梯实验说明了A、遗传的重要性B、成熟对个体发展的影响C、环境对个体发展的影响D、个体主观能动性的巨大作用[ ]8·各层次的教育目的中，既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定、也因受教育者所处的学校级别而变化的是A、教育目的B、课程目标C、培养目标D、教育目标 [ ]9·对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的A、人格平等B、主导地位C、自主发展D、自由发展[ ]10·《中华人民共和国未成年人保护法》规定“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”，这是为了保护学生的A、人身自由权B、身心健康权C、人格尊严权D、隐私权 [ ]11·我国古代的"六艺"和古希腊的"七艺"都属于A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、经验课程 [ ]12·“学不谭等”、“不凌节而施”体现了教学的A、直观性原则B、巩固性原则C、启发性原则D、循序渐进原则[ ]13·考核和测定学生成绩的基本方法是A、观察法B、测验法C、调查法D、自我评价法 [ ]14·学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循A、学生思想品德形成的长期性和反复性规律B、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律C、学生思想内部矛盾转化的规律D、学生在活动和交往中形成思想品德的规律 [ ] 15·班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体，这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理的效果的管理方式被称为A、常规管理B、民主管理C、目标管理D、平行管理[ ]二、填空题，本大题共20个空，每空1分，共20分。
2009年教师资格证考试教育学历年真题精选
2009年教师资格证考试教育学历年真题精选单项选择题：本大题共15个小题，每小题1分，共15分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．教育学作为一门独立的学科萌芽于 ( )A．昆体良的<论演说家的教育>B．赫尔巴特的《普通教育学》C．夸美纽斯的<大教学论>D．《洛克的教育漫话》2．教育学的研究对象是（）A．教育事实和教育问题B．教育问题和教育方针C．教育经验和教育问题D．教育方针和教育经验3．我国最早出现“教育”一词的古籍是 ( )A．<论语>B．<大学>C．《学记》D．《孟子尽心上》4．“只要有人类社会，就有教育。
”说明教育具有 ( )A．历史性B．继承性C．永恒性D．相对独立性5．在教育史上第一次明确提出“教学的教育性”原则的教育家是 ( )A．赫尔巴特B．杜威C．福禄倍尔D．裴斯泰洛齐6．狭义的教育一般是指 ( )A．学校教育B．思想道德教育C．社会教育D．家庭教育7．教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的 ( )A．阶段性B．差异性C．不均衡性D．顺序性8．实现人的全面发展的社会条件是 ( )A．封建社会B．资本主义社会C．社会主义社会D．共产主义社会9．我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是 ( )A．<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>B．<国务院关于基础教育改革与发展的决定>C．<基础教育课程改革纲要(试行)>D．《中国教育改革与发展纲要》10．学校对学生进行全面发展教育的基本途径是 ( )A．思想教育B．教学C．综合实践活动D．团队活动。
11．在中学教学中，教师通过口头语言系统连贯地画警生传授知识的方法。
称为 ( ) A．谈话法B．讲授法C．讨论法D．实验法12．在教学工作的基本环节中，处于中心环节的是 ( )A．备课B．上课C．学生作业的检查与批改D．课外辅导13．国家用于全面调整各级各类教育关系、规范我国教育工作行为的基本法律是 ( ) A．《中华人民共和国宪法》B．《中华人民共和国教育法》C．《中华人民共和国义务教育法》D．《中华人民共和国教师法》14．德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是 ( )A．知情意行诸因素统一发展规律B．长期性和反复性规律C. 学生思想内部矛盾转化规律D．在交往中形成品德规律15．承办国家教育考试的机构是A．国家批准的教育考试机构B．省、自治区、直辖市批准的教育考试机构C．地方政府批准的教育考试机构D．各级各类学校多项选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
2009年湖南教师资格《中学教育学》试题及答案一
2009年湖南省教师资格《中学教育学》试题及答案一一、选择1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A]20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[D]已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1)A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[A]儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[B]人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修养[C]自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4)A．控制B．基本看法C．改造D．意识[D]广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1)A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化[D]桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结[D]提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生[C]先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克[C]根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(4.1)A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机[C]对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机[A]由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机[A]由于个体的内在的需要引起的动机称作A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机[C]由于外部诱因引起的学习动机称作A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机[A]学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1)A．另一种学习的影响B．对活动的影响C．对记忆的促进D．对智力的影响[A]下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
附：2007-2009年湖南省教师资格认定考试真题及答案与评分标准
附：2007－2009年湖南省教师资格认定考试真题及答案与评分标准2007 年湖南省教师资格认定考试试卷－教育心理学（中学）（时量：120分钟满分：100分）一、选择题：本大题共有15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1. 教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属A、实验研究B、个案实验C、描述性研究D、实验室实验【】2. 某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于A、沉思型B、场依存型C、冲动型D、独场立型【】3. 某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节、他这种行为属A、自我认识B、自信C、自我体验D、自我调控【】4. 新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是A、建构学习论B、结构学习论C、认知学习论D、联结学习论【】5. 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于A、分化B、泛化C、消退D、遗忘【】6. 学生学习是为了改变自己在班级集体中的排名，这样的学习动机属于A、认知的驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力【】7. 学生原有知识对新学习的影响属于A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移【】8. 学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V=SH，这属于A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习【】9. 通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出列子，或使之与其他观念形成联想。
这种促进知识保持的方法是A、过度学习B、深度学习C、组块化学习D、及时复习【】10. 下列那种学习策略属于元认知策略A、设置目标B、列提纲C、寻求同学帮助D、做笔记【】11. 学生在学习弹钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、及时反馈【】12. 划线是阅读时常用的一种A、精加工策略B、复述策略C、组织策略D、资源管理策略【】13. 在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。
2009湖南省教育心理学真题
2009年湖南省教师资格认定考试试卷教育心理学（小学）一、选择题：1、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，该书的编写者是（）A、陶行知B、廖世承C、潘菽D、蔡元培2、守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。
皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是（）A、0-2岁B、2-7岁C、7-11岁D、11-15岁3、某生的智力年龄为10岁，实际年龄为8岁。
按照斯坦福-比纳量表的智商计算公式，该生的智商为（）A、80B、100C、120D、814、儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。
这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是（）A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚5、小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。
根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（）A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、自我效能感6、儿童在知道“白菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一新概念。
这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于（）A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、类属学习7、老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。
这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（）A、定势B、变式C、直观D、迁移8、在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是那种影响的结果。
（）A、同化B、痕迹消退C、压抑D、前摄抑制与倒摄抑制9、下列那种技能不属于心智技能（）A、书写技能B、阅读技能C、写作技能D、心算技能10、汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。
根据迁移的性质，这种迁移属于（）A、正迁移B、负迁移C、垂直迁移D、水平迁移11、一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间作出总安排，并列出学习日程安排表。
湖南省教师资格考试中学教育心理学真题2009年
湖南省教师资格考试中学教育心理学真题2009年(总分：100.00，做题时间：120分钟)一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
(总题数：15，分数：30.00)1.19世纪末，美国心理学家桑代克通过对的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。
（）（分数：2.00）A.动物√B.人类C.学生D.儿童解析：[解析] 桑代克根据动物学习实验的结果，提出了很多学习定律，最终著成《教育心理学》一书，奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。
2.在教育心理学领域时，研究最多，研究时间也最长的部分是（）（分数：2.00）A.教学过程B.学习过程√C.评价过程D.反思过程解析：[解析] 学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等都是学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用所经历的。
因此，研究最多，研究时间也最长。
3.下列哪些程序性知识的学习（）（分数：2.00）A.认识定义的符号B.熟练的运用定义√C.叙述定义的含义D.背诵定义解析：[解析] 程序性知识，指用于指导人的行为和操作“如何做”的知识，它回答关于“怎么做”的问题。
一种是心智技能知识，用来指导学习者进行思维操作过程。
另一种是动作技能知识。
题中ACD三项都属于陈述性知识，只有B是一种思维操作的知识。
4.教学应适应学生的“最近发展区”的观点是下列哪位心理学家提出的（）（分数：2.00）A.皮亚杰B.布鲁纳C.维果茨基√D.埃里克森解析：[解析] 皮亚杰的认知发展理论是重要的认知发展阶段理论；维果斯基的发展理论提出了重要的“最近发展区”概念，从认知发展与教学的关系角度为教学提供依据；埃里克森的心理社会发展理论是关于人格发展阶段理论非常有代表性的理论；布鲁纳的认知结构学习理论是关于学习的重要教育理论。
2009年湖南教师资格证考试真题(中学)
2009年教师资格认定中学教育心理学试卷一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1.1 9世纪末.美罔心理学家桑代克通过对( )的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。
A.动物B.人类C.学生D.儿童2.在教育心理学领域中，研究最多，研究时间也最长的部分是 ( )A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程3.下列( )属于程序性知识的学习。
A.认识定义的符号B.熟练的运用定义C.叙述定义的含义D.背诵定义4.教学应适应学生的“最近发展区”的观点是( )提出的。
A.皮亚杰B.布鲁纳C.维果茨基D.埃里克森5.根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是 ( )A.发展勤奋感B.培养主动性C. 形成亲密感D.建立自我同一感6.学乍对自已认知能力的意识属与自我意识中的 ( )A.心理自我B.生理自我C.社会自我D.理想自我7( )不属于智力群体差异表现。
A.性别差异B.年龄差异C.种族差异D. 水平差异8.下列现象中不属于学习的是( )A.杯弓蛇影B.蜜蜂采蜜C.望梅止渴D.近墨者黑9.语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于 ( )A.言语信息学习B.动作技能学习C.智慧技能学习D.认知策略学习10.学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。
这种学习是( )A.连锁学习B.概念学习C.辨别学习D.规则学习11.学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于 ( )A.内部动机B.外部动机C.间接的、远景性动机D.直接的、近景性动机12.“闻一知十”属于学习中的( )现象。
A.定势B.功能固着C.迁移D.创造性13.创造性思维的核心是 ( )A.直觉思维B.形象思维C.发散思维D.聚合思维14.采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是 ( )A.柯尔伯格B.皮亚杰C.埃里克森D.班杜拉15.“三个和尚没水喝”表现的是社会心理效应的 ( )A.社会助长B.社会惰化C.群体极化D.从众二、填空题：本大题共20个空，每空1分。
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2009年3月21日湖南教师资格考试教育学真题回忆1[1]
【中国教育网- 湖南教师资格考试试题】
2009年教育学真题回忆（只有10个选择题和1个填空题不完全记得）
（全靠回忆，遣词造句不一定完全一样，但答案和大概题干没有记错）
一、选择题（15题，每小题2分，共30分）：
我国最早的专科学校要追溯到东汉末年的（鸿都门学）。
1、我国也是人类历史上最早出现的专门路数教育问题的著作是（《学记》。
）
2、小学生的教育多运用直观教学，中学生可运用抽象教学，这是因为个体身心发展具有（个别差异性）的规律。
3、马克思关于人的全面发展学说认为实现人的全面发展的唯一方法和根本途径是（教育与生产劳动相结合）。
4、教师不可辱骂、体罚、变相体罚学生，是因为学生具有（人格尊严权）。
5、指一个测验能测出它所要测量的属性和特点的程度，是测验的（效度）。
6、培养人的人生观、世界观等方面的教育，是德育的（思想）教育。
7、下列（英国）的学校行政管理模式是采取中央与地方合作制的。
【备选项有：加拿大、美国、法国、英国。
】
8、埃德加·富尔在其（《学会生存》）一书中对“终身教育”加以确定。
9、教学方法改革中的发现教学是（布鲁纳）提出的。
10、第一次提出教育服务于社会与服务于个人闲暇生活的是（亚里士多德）。
二、填空题：（20个题，每小题1分，共20分）
1、教育是人类通过有意识地影响人的（身心发展）从而影响自身发展的社会实践活动。
2、普通教育学任务包括理论建设和（实践应用）。
3、近代最早的一步教育学专著的作者是（夸美纽斯）。
4、与赫尔巴特的教育学形成对比的，应首推美国教育家杜威的（）理论。
5、教育相对独立于政治经济制度，体现在政治经济制度对教育的作用是有限度的，政治经济制度对教育的作用具有（双重性）。
第三章P50
6、教育目的的层次分为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的（教学目标）。
7、教师的教育专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力和一定的（研究能力）。
8、师生关系在教学内容上是授受关系，在道德上是（促进）关系。
9、教师的领导方式有权威型、民主型、（放任型）。
10、教师就某一思想道德问题与学生进行交流，以使学生明白事理的方法，叫（谈话法）。
11、课程评价的模式有目标评价模式、CIPP模式和（目的游离）评价模式。
12、教学过程有（激发学习动机）、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。
13、教学工作中的中心环节是（上课）。
14、教学策略有内容型、形式型、综合型和（方法）型。
15、构成思想品德的四个基本因素是（知）、情、意、行。
16、制约课程的关键因素有社会、儿童和（）。
17、学校教育具有可控性、相对稳定性、（专门性）。
18、教育目的体现了社会本位论、（个人）本位论
19、正规教育的主要标志是近代以（学校教育）为核心的教育制度，又称制度化教育。
20、学生身心发展的规律具有不稳定性。
（不太记得了）
三、问答题：（每小题5分，共6个，总分30分）
1、与原始社会和古代学校教育的特征相比，现代教育具有哪些特点？
答：具有鲜明的生产性
逐步走上了大众化道路
内容日益科学化
班级授课制成为教学的基本组织形式
形成了比较完备的教育系统
2、生产力对教育的决定作用体现在哪些方面？
答：⑴生产力的发展为教育的发展提供基础性条件(人力与时间和才力与物力).
⑵生产力的发展水平决定教育的规模和速度.
⑶生产力发展水平对人才培养的规格和教育结构有制约的作用.
⑷生产力发展水平对教育的内容手段和组织形式的改革有决定作用.
3、教科书的编写遵循什么原则？第七章p163
答：⑴按照不同学科的特点，体现科学性与思想性。
⑵强调不同的基础性。
⑶在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。
⑷合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。
⑸兼顾同一年级各门学科内同之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。
4、中学教学方法的特点？p206
（1）师生之间在运用教学方法时的互动和联系加强
（2）指导学生自主学习和合作学习的方法逐步增加
（3）多种方法的综合运用和相互配合
5、世世界课程改革的趋势？
答：课程结构日趋合理化
课程内容日趋综合化
课程形式日趋多样化
6、班级授课制的优点是什么？【第9章】p213
（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才。
（2）有利于发挥教师的主导作用。
（3）有利于发挥班集体的教育作用。
四、论述题（2个题，每题10分，共20分）【只回忆大概内容】
1、某学校一宿舍灯不亮了，学生请了电工，原来是灯泡坏了，电工换了灯泡就行了。
学生说，原来是灯泡坏了。
不久，灯泡又不亮了，学生检查不出原因，又请来电工，电工检查出是保险丝烧坏了。
学生说：在物理课上我们也学过这些知识，为什么就不会运用呢？请运用掌握知识与发展能力的理论，分析此例。
p189-p190
2、一位教师说他的学生太不懂事，不打他，他就老犯错。
学生却说，老师把我们管得像犯人，有时候我们躲着她，即便知道错了，我们也要与她作对。
运用德育原则的理论，分析此题。
p244-p247。