第二讲 逐步形成较系统的生物学知识_生物论文
大学生生物科学论文3100字_大学生生物科学毕业论文范文模板
大学生生物科学论文3100字_大学生生物科学毕业论文范文模板大学生生物科学论文3100字(一)：生物科学专业植物学实验教学改革与大学生创新能力的培养论文摘要：植物学（Botany）实验是生物各专业的主干基础课程，在教学中占有非常重要的地位。
植物学实验课程的教学既可对基础理论知识进行验证，又可培养学生观察、分析、创新能力。
通过植物学实验教学，使学生全面掌握植物学研究的方法和技能，培养动手能力和创新能力。
该文介绍了一些有助于提高大学生创新能力的教学方法。
关键词：植物学实验；生物科学；创新能力植物学（Botany），是生物各专业的主干基础课程，在教学中占有非常重要的地位。
植物学的理论知识和实践为学生的后续学习、科研和工作奠定了基础。
植物学课程实践性很强，需要理论与实践密切联系，因此，实验课程是植物学教学中的重要环节。
它既可对基础理论知识进行验证，又可培养学生观察、分析、创新能力。
植物学实验是研究植物的形态结构、生理机能、生长发育规律与环境的相互关系及植物分类与识别的一门学科。
它以室外实践和室内实验相结合，采用验证型、综合型实验与设计型实验等多种方式，从植物细胞、组织、器官、个体等不同层次，观察植物界各大类群的形态结构，认识植物的多样性与环境的相互关系，探索植物进化、演化的规律。
通过植物学实验教学，使学生全面掌握植物学研究的方法和技能，培养动手能力和创新能力。
生物科学专业侧重培养具备生物科学的基本理论知识和较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企、事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的生物科学高级专门人才[1]。
因此，根据创新教育的内涵特征和高校教育的发展，在植物学实验课的教学过程中，激励学生的创新意识，培养和锻炼学生的创新能力，从而增加学生对生物学的兴趣[2，3]。
针对传统教学模式中存在的问题，笔者近年进行了多项改革，摸索了一些有助于提高大学生创新能力的教学方法。
一、采用多媒体和视频资料传统的植物学实验教学模式，大多依靠教师语言、图片描述和示范指导学生。
初中生物知识的系统整理与掌握
初中生物知识的系统整理与掌握
在初中生物学习过程中，系统整理和掌握知识是至关重要的。
想象一位初中生物知识的导师，他致力于帮助学生们建立坚实的学习基础，并在他们的学术旅程中扮演着重要角色。
首先，我们要明确生物学的核心概念。
它不仅仅是关于植物和动物的学科，更是研究生命的本质及其多样性。
作为导师，我们必须确保学生理解细胞是生命的基本单位，通过细胞理论来解释生物体的结构和功能。
这就像建造一座城市，细胞是城市的基础设施，各种生物体的组成部分。
其次，我们要帮助学生理解生物的分类系统。
就像分类员一样，我们需要将生物体按照共同特征进行分组。
这不仅有助于理清生物的演化关系，还能让学生明白生物多样性的奇妙之处。
通过引导他们认识不同的动植物，我们可以让生物学的学习更加生动和有趣。
第三，我们要探索生物体的生命周期。
像是一名旅行者，我们将引领学生穿越从生物体诞生到成熟再到衰老死亡的过程。
这不仅仅是生物学的基础知识，更是让学生理解生物体在自然界中的角色和意义。
最后，我们要引导学生探索生态系统。
作为一名生态学家，我们将带领他们深入探索不同生物体之间的相互作用，以及它们与环境之间的复杂关系。
这不仅扩展了学生的视野，还培养了他们关心和保护自然的意识。
通过以上方法，我们不仅仅在教授生物学知识，更在培养学生的科学思维和探索精神。
正如导师引导学生掌握技能一样，我们将努力确保每位学生都能够系统地整理和深入掌握初中生物知识，为他们未来的学术和职业生涯奠定坚实基础。
生物进化与系统发育学
生物进化与系统发育学是生物科学中非常重要的研究领域。
它不仅有助于我们了解生命进化的历程，也有助于我们了解生物分类与鉴定。
在这篇文章中，我们将探讨的一些基本概念、研究方法以及重要的应用领域。
一、生物进化的基本概念生物进化是指物种在数百万年的时间里通过逐渐发生变化，适应环境和生存压力，进化成为现在我们所认识的各种生物形态。
这一过程通常被称为自然选择。
生物进化也可以被看作一种适应性的演变，这种演变是由于环境影响而表现出一定的方向性。
另外，进化也是由于遗传机制和突变的存在而实现的。
生物进化的目的是适应环境的压力，生产后代。
后代的种类与数量的增加，也随之加速了这种演变的过程，这种演变过程也是由遗传机制的不断遗传和突变的不断产生而实现的。
二、系统发育的基本概念系统发育的研究主要是根据生物间的相似性、异同性进行分类和演化关系的分析，也可以从分子水平，如DNA或蛋白质的序列等来分析演化关系。
生物分类学是系统发育学的一部分，这是因为分类学本身也是为了了解生物之间的相似性和关系。
分类学是一个非常重要的领域，它不仅有助于我们了解生物的多样性，而且还有助于我们了解生物的共同祖先，以及生物如何形成不同的系统发育。
三、方法与工具在研究生物进化和系统发育时，有许多方法和工具可供选择：1.形态学特征研究通过对生物体的外部形态、结构、组织等方面的观察，来研究物种间的相似性和差异性。
2.遗传学研究运用遗传学的知识研究物种间的遗传关系，并利用遗传学技术来解决分类和演化问题。
3.分子演化学研究通过对生物分子序列（如DNA序列、蛋白质序列等）的比较分析，来研究物种间的演化关系。
4.生态学研究通过了解生物的地理位置、栖息环境、生态习性等基本信息，从整体的角度上进行物种间的分类和演化研究。
五、生物进化与系统发育的应用领域生物进化和系统发育的研究不仅有助于我们了解生命的起源和演变历程，还有许多实际应用领域：1.生物多样性保护了解生物发展演化的规律，有助于我们更好地保护生物多样性，维护生物的生存环境，并遏止种群灭绝的危险。
系统与进化生物学名词解释完整版
第一章：绪论进化生物学Evolutionary Biology：是研究生物进化的科学，不仅研究进化的过程，更重要的是研究进化的原因、机制、速率和方向。
（研究生物进化的科学，包括进化的过程、证据、原因、规律、演说以及生物工程进化与地球的关系等。
）系统学Taxonomy：is the science of defining groups of biological organisms on the basis of shared characteristics and giving names to those groups.根据生物体显现出的的基本特征定义并确定其群体名称的学科。
系统生物学Systematic Biology：研究生物系统组成成分的构成与相互关系的结构、动态与发生，以系统论和实验、计算方法整合研究为特征的生物学。
系统与进化生物学Systematic and Evolutionary Biology：分类Classification：provide a convenient method of identification and communication.为生物的辨识与交流提供更便捷方法的学科。
系统发育Phylogeny：the evolutionary relationships among a group of species,provide a classification which as far as possible expresses the natural relationships of organism.研究种群之间进化的联系，尽可能地为解读生物体之间的自然关系提供一种分类方式的科学。
进化Evolution：detect evolution at work,discovering its processes and interpreting its results.（PPT）进化指食物由低级的、简单的形式向高级的、复杂的形式转变过程。
绪论_生物论文
教学目标1．从提高民族素质和提高公民应有的生物学素养的高度，来初步理解学习高中生物课的意义。
通过精选的事例，使学生对学习生物课怀有亲切的需求感。
2．在初中学习生物课的基础上，通过讨论，初步了解生物的基本特征及这些特征构成了高中生物课的主线。
3．通过生物科学微观和宏观两方面的迅速发展以及生物科学和现代技术的结合，由此对人类的生存发展的重要意义有初步的认识。
4．要使学生了解学习过程应主要以探究、讨论为主，要重视实验，通过生物课的学习培养多方面的能力。
总之，要以主动的态度来参与学习过程。
重点、难点分析1．绪论课只是一个开场白，不要有过高的期望值，有些教师甚至认为绪论至少要讲两节课，甚或三节课，这是不必要的，对于正确的情意、态度的建立，不可能毕其功于一役。
但是，开场白也是重要的，除了要达到前述多方面的教学目标外，还因为师生第一次接触，是共同学习的开始，要创设共同学习的良好氛围，要鼓励学生积极参与，也要适当展示教师自身良好的生物学素养和教育素养，因此仍须精心准备和设计。
2.内容和重点是教学目标的2和3，即生物的基本特征和学习生物学的意义。
对于生物学教师来说，教材所述内容并不难，学生掌握也不会有多大困难。
所需注意的是：（1）生物的基本特征，所列甚多，但从物质运动形式之一的生命运动的特征来说，两点最重要，即由新陈代谢所表达的生命系统的开放性和稳态，以及由繁殖、遗传、变异所表达的连续性和信息流。
前者称之谓自我更新，后者称之谓自我复制。
教师应以最通俗的语言和事例，予以适当的概括提高。
（2）生物的基本特征和学习生物学的意义，因为是内容的重点所在，更不可取灌输的方法，一定要由学生参与讨论，由他们举例、分析和概括。
教师要善于营造一种氛围，善于组织和调动学生参与讨论，全班或小组进行都可以，还要善于倾听学生的不同意见，创造性的见解应鼓励，不正确的见解，也要予以引导。
如果能有这样一个好开端，以后的课就好办了。
（3）学习生物学的意义，教材列举很多，也不是都要讲的，学生可以自学，以后各章节教学时，有的是机会。
八年级生物理论知识点总结
八年级生物理论知识点总结生物作为大自然中最神奇的一种存在，一直都是人类探索的重点。
而在中学生物课程中，逐渐引入了更加深入的生物理论知识，帮助学生更好地了解生命的奥秘。
在八年级生物学中，涉及的知识点比七年级更加复杂，本文将就此进行总结。
一、细胞基础知识细胞是生命的基本单位，也是八年级生物学的核心内容。
在此学习生态系统、遗传学或自然选择之前，首先需要理解细胞的基础知识。
主要内容如下：1. 细胞结构与功能：了解细胞的明显结构，如细胞膜、细胞核、内质网等，并分析它们的生理和生态功能。
2. 细胞分裂：了解细胞分裂的类型、目的和逐步过程。
3. 细胞与光合作用：了解绿色植物如何通过光合作用制造食物，并进一步探索光合作用对生态系统和气候变化的重要性。
二、生物多样性生物多样性是生物学的一大重要内容。
八年级生物学中，我们将探讨有关以下方面的知识：1. 生物分类：什么是物种、属、科、纲、目、门和界？如何分类生物？2. 动物分类：了解常见动物的分类、特征和生存环境。
3. 植物分类：了解常见植物的分类、特征和生存环境。
4. 生态系统：了解生态系统的各种类型、成分和生态学原则，以及它们对自然环境和人类生存的重要性。
三、生物遗传与进化生物遗传与进化是八年级生物学的另外一个重点。
了解以下几个方面的知识：1. 遗传：了解遗传基因、DNA复制和基因突变、染色体畸变以及它们如何导致遗传疾病等内容。
2. 进化：了解进化理论，从达尔文的自然选择理论到现代的基因漂变和岛屿生物演化理论等。
探讨生物如何适应自然环境并产生进化变化。
3. 灭绝事件：介绍常见的灭绝事件及其影响，包括恐龙灭绝。
四、人类生殖与发育人类生殖与发育是八年级生物学的实用内容。
了解以下方面的知识：1. 生殖系统：了解男性和女性生殖系统的结构和功能。
2. 生殖细胞：了解生殖细胞的生理功能，如精子和卵子的形成与基本结构。
3. 妊娠与分娩：了解妊娠和分娩的生理过程、孕期和新生儿的需求。
高中生物论文(必修1)第2节 生命活动的主要承担者-蛋白质
第2节生命活动的主要承担者-----蛋白质【课题】课程标准实验教科书高中生物《分子与细胞》（必修1 ）（人教版）第二章第二节【内容分析】在课程标准的具体内容标准中本节内容属于理解水平，要求学生从微观层面，更深入的理解生命的本质。
了解生命的物质性和生物界的统一性，有助于辩证唯物主义自然观的形成。
细胞生物学的研究已进入分子水平，对细胞组成物质的认识是学习细胞的结构、生理活动及其它模块的基础。
由于氨基酸的结构和蛋白质的结构均涉及有机化学的相关知识，学生学起来较为吃力。
概述蛋白质分子层次的结构、功能的多样性和共同性；由于学生缺乏有关细胞中生物大分子的化学知识，细胞的分子组成又是微观的内容，比较抽象，所以在教学时，应注意联系学生的生活经验，利用图解加强教学的直观性，增加学生对微观内容的感性认识，使学生在主动获取知识的过程中完成重点、难点知识的学习，提高思维能力，形成相应的观点。
知识目标：说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。
概述蛋白质的结构和功能。
认同蛋白质是生命活动的主要承担者。
关注蛋白质研究的新进展。
能力目标：对资料的分析、归纳、总结的能力：具有科学信息资料意识，能从各种资料中敏锐地发现有价值的信息以及分析处理的方法；培养表达能力：抽象概括、提出自己的见解与他人交流的能力；情感目标：观察相关图片、实验现象、阅读相关课文内容，组织交流、讨论，使学生形成正确的生物学观点。
初步形成生命体系中结构和功能、多样性和共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义世界观；体验科学、社会和技术的关系，培养社会责任感，形成一定的科学素养和爱国主义精神。
教学重点：氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。
蛋白质的结构和功能。
教学难点：氨基酸形成蛋白质的过程。
蛋白质的结构多样性的原因。
【技术媒体及实验器材】：多媒体课件【教学流程图】【教学过程】【形成性评价练习】1．有人分析一些小而可溶的有机物的样品，发现它们含有C、H、O、N等元素，这些样品很可能是[ B ]A．脂肪酸B．氨基酸C．葡萄糖D．核糖4 、牛胰岛素有A、B两条链，A链含有21个氨基酸，B链含有30个氨基酸，这两条链共有多少个肽键[ B ]A ．48 B．49 C．50 D．515 、下列哪项不是蛋白质在人体内的主要生理功能[ D ]A．细胞成分的更新物质B．酶的主要成分C ．组织修复的原料D．能量的主要来源【设计意图】利用多媒体课件和实验等多种方式，创设形象生动的教学氛围，引导学生产生问题，并尝试用观察法、比较法、实验法、讨论法等多种方法，调动多种感官，促使他们自主探究，体验科学探究的方法和过程，辅以教师的指导和同学间的合作，从而解决问题，建构知识体系。
初中生物学知识论文
初中生物学知识论文概要：在初中生物知识学习期间，由于各种因素的影响，致使对其知识的记忆具有较强的难度，因此通过科学的方法对生物知识进行总结，制定相应的口诀，不仅可对生物知识进行快速记忆，还可在一定程度上提高学生学习积极性。
为学生的发展创建良好条件。
在初中生物知识中，许多知识极为相似，导致记忆经常发生混淆现象。
通过谐音对生物知识进行记忆，不仅可使知识的难度得到优化，还可在一定程度上提高学生学习积极性。
其一，人体的主要系统：“神圣咪咪喜欢动画”。
其中神的谐音为人体神经系统；圣字的谐音为人体生殖系统；咪字的谐音分别为内分泌系统与泌尿系统；喜字为呼吸系统；欢字主要为循环系统；动字代表为运动系统，画字为消化系统。
其二，植物无机盐缺失主要体现：蛋黄磷紫假哭。
植物在缺乏各种无机盐时，其叶片展现的特点也有着较大的差距，正如口诀中所说，在缺少氮元素时叶片发黄，在缺少磷元素时叶片背面为紫色，在缺少钾元素时，叶片则会出现枯死现象。
二、浓缩提炼，优化记忆初中生物知识学习期间通过科学的方法将各种极为繁琐的知识进行简化与提炼，不仅可降低知识难度，还可更好的提高记忆的精准度与速度。
其一，花的构造：“梗托萼冠雄雌蕊”。
也就是花的整体结构主要由花托、花梗、花萼、花冠、雌蕊以及雄蕊共同组合而成。
其二，生物体的主要特点：“一需四能”。
也就是需要何种营养物质，可进行呼吸，可结合实际需求对自身形成的废物进行排出，可对于外界形成的刺激产生相应的反应，并具有生长以及繁殖等功能。
其三，心脏的主要结构：“ 两心房，两心室，上下相通，左右不通”。
通常情况下，哺乳类与鸟类的心脏共分为四个腔室，上部两个腔室为心房，下部两个腔室为心室。
其中静脉与心房向连接，在其舒张时对筋脉运回的血进行接收，同时心室与动脉相连接，在心脏收缩时使血液进入到动脉中并运输的身体的各个器官中。
同一侧的心房与心室逐渐有瓣膜，上下联通，血液只可通过心房进入到心室，不能出现导流现象。
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第二讲逐步形成较系统的生物学知识从春秋中叶至南北朝（公元前6～公元6世纪）〕春秋、战国时期是中国历史上由奴隶社会进入封建社会的大变革时期，其文化特点是“学在四夷”。
由于私人学派和集团的形成，出现了前所未有的思想大解放。
他们以其所掌握的有关知识去探索并试图解答从社会到宇宙本源的种种问题，建立了各自的学说，从而促使经验性的生物学知识得到某种初步的整理和说明，出现了不少农学、医学、药物学（本草）和有关动、植物的著作，在实践和研究的基础上，形成了蕴含在农学、医学、本草、哲学以及在铨释经典的训诂学中的分别阐述形态分类、生理、生态和生物发生发展等方面内容的比较系统的生物学知识。
秦汉之际(公元前 3世纪)，释经的词书《尔雅》有“释草”“释木”、“释虫”、“释鱼”、“释鸟”、“释兽”、“释畜”诸篇，记述植物200余种，动物100余种。
甚至对某些动植物体的不同部位和功能都各有专名，莲属的荷(Nelumbonucifera)，其茎名茄(jia)，叶名(xia)，茎下端近泥处名（mi），花名菡(han)萏(dan),果实名莲，根名藕,种子名 (di),种胚名薏：称麋鹿的反刍为齿益 (yi);称猕猴和鼠兼 (音与口兼同)鼠所具有的“颊里藏食”的现象为“口兼”(qian)。
称鸟的食管后段暂时贮食的膨大部分为嗉。
《韩非子·解老》说：树木的根部有“直根”（主根）和“曼根”（须根）之分，前者具有“建生”（支撑）的作用，后者具有“特生”（摄取营养）的作用。
东晋葛洪(284～364)《肘后备急方》记载沙虱。