充分运用远程教育资源,提升数学课堂教学效果论文
浅谈远程教育在数学教学中的应用
浅谈远程教育在数学教学中的应用丰富的教育教学资源，能够转变我们的教育教学理念，开阔我们的视野，优化我们的教学手段，提高课堂教学效率，促进学校的教育教学发展。
是缩短地区教育差距的有效途径。
将远程教育资源运用于教育教学已是必然。
人们常说百次不如看一次，由于数学知识具有较强的抽象性和严谨的逻辑性，而学生的思维又是以直观的、形象的思维为主，因此，在教育教学中，我们必须根据教学内容设计出符合学生特点的教学材料，借助事物的具体形象进行思维，将有意注意和无意注意有机结合，使学生在轻松、愉快的课堂氛围中学习知识、掌握知识、应用知识。
多媒体教学为我们提供了这教学手段。
随着现代信息教育技术的普及,国家远程教育项目的实施，使我校教育搭上了信息时代的列车。
为教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台。
在数学教学中，加大远程教育的应用力度，实现远程教育教学，这是推进素质教育的需要，也是深化数学教学改革的必然趋势和现实要求。
《全日制义务教育数学课程标准》明确提出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
因此，将远程教育应用于数学教学改革是发展的必然，值得我们去与思考。
在此就我校远程教育资源在教育实践中的应用谈点心得。
一、远程教育在数学教学中的优势远程教育。
它具有实时传输视频、音频和文字等多媒体信息，并能对这些信息进行有效的控制处理，实现网上信息传递和信息资源共享，从而达到优化课堂教学过程，减轻学生过重的课业负担，拓展学生的思维，促使学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和终身发展，提高学生综合素质等方面显示出明显的优势，为素质教育的真正实现提供了广阔的发展空间。
运用远程教育资源 提高课堂教学效率论文
运用远程教育资源提高课堂教学效率摘要：现代远程教育资源在课堂教学上的恰当运用，既改变了传统教育模式，激发了学生的学习兴趣、学习激情和想象力，发挥了学生的主体作用，又提高了课堂教学的效率。
关键词：远程教育资源课堂效率在课堂教学中，如何提高课堂效率，是一个深刻的问题，也是一个老生常谈的问题，可谓仁者见仁，智者见智，每一个授课老师都有自己的见解，我在自己的教学过程中，也积累了一些粗浅的认识，现就远程教育资源在课堂教学中的运用，谈几点体会仅供大家参考。
一、精心参考远程教育资源备课，提高课堂效率高质量的备课是提高课堂效率的有力保证。
课堂教学效率如何，关键在于备课，备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本，这堂课的知识结构是什么，重点难点有哪些，怎么突破，只有了然于胸，讲起课来才能得心应手，左右逢源，效率自然高。
备不好课，磕磕绊绊，轻重失调，效率自然低。
二、利用远程教育资源直观演示创设情境，激发学生兴趣，提高课堂效率兴趣是一个人积极探究某种事物或某种活动的倾向。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。
”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。
我们的多媒体课件大多由影视图像或图片剪辑而成，它可使学生置身于一种五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境中，吸引学生的注意，激发他们学习的兴趣。
例如在指导作文《老鼠开会》时，我设计了一段动画，内容大致是老鼠们深受猫的侵袭，十分苦恼。
于是它们在一起开会，商量用什么办法对付猫的骚扰，以求平安。
让学生体会老鼠们当时的心情，并设身处地为它们想一些解决的办法，从而激发了学习兴趣。
三、利用远程教育资源激发学生学习激情，提高课堂效率老师上课时要激发学生学习激情，有的老师在课堂上提不起精神，低声慢语，学生听不清，长期下来学生也被感染得萎靡不振，老师的讲课成了催眠曲，相反那些上课铿锵有力，富有激情的老师，成绩普遍好，原因就在于情绪感染人。
而用远程教育资源把抽象的概念，难以观察清楚的现象，不易实现的实验，通过动画、录像等形式，进行信息处理和图像输出，在显示屏幕上进行微观放大，宏观缩小，动静结合，图文并茂。
浅谈现代远程教育资源对小学数学教学的作用
远程教育资源在小学数学教学 中的作用具体谈一 下自己的几
点见解。
学 生应 用 现 代 远 程 教 育 资 源极 大 地 提 高 了 探究 的兴趣
一
、
兴 趣 是最 好 的老 师 ， 趣 是 推 动学 生 学 习 的 动力 之 源 。运 兴
用现代远程教育资源， 在创设情境氛 围方面具有其它教学手段 不可 比拟的优势 ， 集图 、 、 、 它 文 音 像于一体 ， 动静结合 ， 化静为 动， 生动形象 ， 吸引了学生的注意力和好奇心 ， 有利于激发学生
浅 谈 现 代 远 程 教 育 资源 对 小 学数 学 教 学 的作 用
７ １０ 甘肃省 临夏县尹集学 区 马宏基 ３ ８４
校 园卫星 网站的开通 ， 使我们小学教 师也能将远程教 育 资源在课堂教学 中充分运用 ， 这样既可激发学生的学习兴趣 ， 又 有 利 于提 高 解 决 问 题 的 能 力 ， 激 发 了 教 师 对 新 的 教 学 理 还 念 、 的教学方式 的探 索 ， 新 可谓 “ 举三 得” 一 。下 面我 就现 代
能 不 能拼 插 成 我 们 熟 悉 的 其 它 简 单 图形 ， 而来 推 导 圆 面 积 进
系这 一特性 ， 学生就能轻而易举 就掌握 ， 并为学生架设 了由具
体感知到抽象思维 的桥梁 ， 使学 生的思维得到进一步 的发展 ， 有 力 地 突 出扇 形 统 计 图 这 一 节 教 学 的 重 难 点 。 ・
要分到饼的 １ ％ ， 育小组 的小朋友 要分 到饼 的 ６ ％ ， ０ 体 ０ 怎么
分才好呢？先引导 学生 思考 ， 接着教 师应 用 小动 画 ， 结合声 音， 把该大饼 圆周角 的 ３ ％ ， ０ 的饼染成绿 色 ， 把该 大饼 圆周 角
运用远程教育资源 提高课堂教学效果
运用远程教育资源提高课堂教学效果【摘要】现代远程教育资源，内容丰富，形式多样，远程教育资源在课堂教学中的运用，能够转变我们的教学理念，优化我们的教学手段，激发学生的学习兴趣。
学生在学习中通过自主探究，合作交流，拓宽学生的视野，提高课堂的教学效率，促进课堂教学的发展。
【关键词】远程教育提高课堂教学效果国家现代远程教育项目实施以来，给农村学校教育教学搭建了一个崭新、丰富多彩的舞台。
远程教育资源内容丰富，形式多样，具有针对性的栏目，它包括：时事动态、课程资源，学习指导、专题教育、教师发展、学生文化等。
课程资源中每一课都有教案示例、媒体展示、探究活动、习题精选、扩展资料等内容。
能开阔教师的视野，转变教育教学观念，在语文教育教学活动中，教师有效地选择、加工、整合，创造性地应用远程教育资源，就像清泉滋润着语文课堂，让其变得精彩纷呈。
它改善教学的效果，提高教学的质量，激发学生的兴趣,改变学生的学习方式，拓宽学生的知识面，激发学生学习的兴趣，提高教学效率和效果。
一、阅读、观看远程教育资源，充实教师教学资源知识库。
教师在课前阅读、观看远程教育资源，对远程教育资源素材了如指掌，才能更好地发挥物为“我”用。
资源里有教师的教学案例设计、教学视频、作业设计、教学课件、教师示范朗读等。
因此，教师应该抽时间、挤时间打开现代远程教育资源加强学习，积累知识为课堂服务。
二、巧用远程教育课程资源，为课前备课打下坚实的基础。
备课是教学工作中的一个重要环节，它是熟悉教材、钻研教材、思考教法、学法的过程，又是提高教学实效的基础。
通过课前让自己成为教学资源库后，也就在课前充分做好了课堂教学的准备工作。
远程教育课程资源中提供了一些优秀教师的教学设计、教学课件及教学素材。
我们充分利用这些资源，结合自己班级的实际情况，加上自己的见解，选择适合农村学生的教学方法，写出自己需要的教学设计。
比如：在备人教课标版第九册语文《圆明园的毁灭》这课时，就运用远程教育资源中优秀教师课文范读，参考了教学视频示例提供的教学设计，写出了适合自己学生的教案，又整合、丰富了教学课件，这样在课堂教学上就得心应手，教学效果就有很大的提高。
远程教育资源在数学教学中应用论文
刍议远程教育资源在数学教学中的应用【摘要】我校安装了远程教育设备，经过尝试，使我觉得适时适度地选用多媒体课件来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，的确能使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
【关键词】远程教育，小学数学，教学，应用数字化与网络化是现代远程教育的主要技术特征，先进和现代教育技术，极大地提高了远程教育的交互功能，能够实现教师与学生、学生与学生之间多向互动和及时反馈，具有更强的灵活性。
多媒体课件使教学资源的呈现形式形象生动，有利于学生理解和掌握，有利于学生潜能的发挥，有利于学生参与启发创新意识，提高教学效果。
参与是个体投身认识与实践活动的过程和基本形式。
学生主体参与教学是其在教学中主体地位最基本的表现形式，因而具有非常重要的价值。
新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与教学是课程实施的核心。
参与的根本目的是解决学生会学习的问题，也就是会自主学习。
因此，积极参与和有效参与二者就缺一不可。
“加法运算律”就是在这种理念指导下的有效尝试。
1.提高了学生自主学习参与的积极性从情感上愿意学习就是积极学习，积极学习的情绪状态下学习效果最佳。
因此积极参与是学生自主学习的前提。
在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。
在上“加法运算律”一课时，我出示相应的课件，创设这样的情境，给学生一种新鲜感，让学生亲身体验数学问题就在我们身边，同时也体会到问题思考意义。
从而激发了学生积极主动地参与到课堂的学习中来，形成良好的学习氛围。
本节课从以下二个方面可以看出学生的参与是积极的：1.1 情绪饱满，积极学习。
本节课自始自终贯彻以学生为主体的教育理念，从开头出示的生活中的数学信息、看信息列算式、到算式比较、总结规律，学生充分发表自己的观点；再到后面的练习，就更热闹了，学生每人都想自己说。
如何充分运用远教资源丰富数学课堂教学
如何充分运用远教资源丰富数学课堂教学在小学数学教学中，适时恰当地选用远程教育资源来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造数学教学的文化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高数学课堂教学质量，优化数学课堂教学过程，增强教学效果。
一、运用远程教育资源集中学生注意力，激发学习积极性。
注意力是心理活动集中指向一定事物的能力，它是学生获得知识的前提。
据研究表明，学生在学习时利用纯视觉和纯听觉的注意比率是不同的，视觉为83％，听觉为11％，视觉的注意比率高于听觉。
小学生对新鲜事物好奇心强，通过运用现代信息技术，可以直观形象地再现客观事物，使学生把注意力集中到学习对象上去，产生强烈的学习动机。
如我在讲“认识左右”时，先展示一段“flash”动画：孙悟空与猪八戒分别在楼梯上下两端面对面站立，并且在激烈争论“靠右走”应走哪一边才对，孙悟空说这边，猪八戒说是另一边。
我问学生：他们俩谁说的对呢？同学们能用什么知识帮助他们解决这个问题呢？就这样，立刻使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意。
在授课过程中我继续用多段动画作引导，使学生的心一直被教师引导着，教学紧凑，过渡自然，使教学过程顺利进行，提高了教学效率。
二、运用远程教育资源导入新课，创设学习情景。
俗话说，好的开头等于成功的一半。
一堂课巧妙成功的开头，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。
远教资源具有形象生动的画面，能使抽象的概念具体化、形象化、直观化，能很好帮助学生正确分析、理解并掌握知识间的相互联系。
如我在讲“比较分数的大小”导入新课时，用一个“flash”动画，讲了分西瓜这个有趣的故事，然后提出问题，设置悬念，创设出数学教学情境。
远教资源在优化数学课堂教学中作用论文
远教资源在优化数学课堂教学中的作用摘要：在小学数学课堂教学中，教师要合理的运用远程教育资源，把多媒体技术与数学教学有机结合，不仅能优化教学过程，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性，突破教学重点、难点，还能培养学生思维能力，突出学生的“主体”地位，达到提高课堂教学效率，有效培养学生热爱数学学习的情感，促进素质教育的实施。
关键词：数学课堂；远程教育资源；有效运用；优化教学中图分类号：g623.5文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）11-175-01作为小学数学教师，如何在教学当中有效的运用现代远程教育资源，优化小学数学教学呢？下面是本人的一些看法：一、利用远程教育设备及资源，创设教学情境，提高学习积极性数学来源于生活，又体现生活。
例如在教学《路程、速度、时间的关系》时，出示遵义地图，通过变化条件，让学生计算从余庆到遵义所需时间，乘坐不同类型车辆的速度，来巩固路程、速度和时间的关系，并了解了生活中的事；教学《认识公顷》时，老师出示“构皮滩电站飞龙湖”幻灯片，既让学生感受到家乡的美好风光，又让学生形成了这一面积概念；使学生感到数学问题新颖、亲近，变得摸得着、看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。
更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。
”二、整合远程教育资源，结合“生本教育”理念，提高课堂教学效率当前教学改革的攻坚主题是关注课堂、打造高效课堂。
生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，它的方法论是先做后学；先学后教；直至不教而教。
生本教育倡导新型师生关系，构建和谐课堂；指导学生自主思考，构建智慧课堂；通过激发学生浓厚的学习兴趣，构建快乐课堂；培养学生养成良好的习惯，构建学习课堂；提高学生自主合作能力，构建活力课堂。
例如我执教数学广角《田忌赛马》时。
先让学生看一段田忌赛马的动画，然后让学生进行自主学习。
论小学数学课堂教学中远程教育资源利用论文
论小学数学课堂教学中远程教育资源的利用摘要：远程教育是传播信息的重要途径，远程教育在教学中的广泛应用，不仅提供视听刺激，还可以让学习者利用远程教育改变现有的学习形式。
现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生积极地参与主动性的数学学习。
关键词：小学数学；远程教育；课堂教学；学习方式中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）15-131-01随着新课程标准改革的不断深入，远程教育是传播信息的重要途径，远程教育在教学中的应用越来越广泛。
远程教育资源的使用，可以充分调动学生学习的主动性和学习的激情，吸引学生全员、全程参与到课堂学习活动中，使学生得到生动活泼的发展，给数学增添了无穷的魅力，给数学课堂注入了旺盛的活力。
一、远程教育资源在课堂教学中的运用兴趣是最好的老师，一堂成功的数学课，学生的学习兴趣是十分重要的，多媒体教学是我们的好帮手，远程教育资源是我们的良师益友。
在导入新课时我们可以运用一个flash动画，讲一个有趣的故事，提出一个问题，创设出新奇的教学情境，这样会激起学生积极探究新知识的心里。
如：我在教学《年、月、日》时，问同学“你今年几岁啦？”“同学们来说说自己几岁了，过了几个生日？”。
接着放一段张英过生日大屏幕问：“张英今年12岁了，这是他在过第3个生日。
你们知道这是为什吗？”，“不知道”，“不知道没关系，今天老师就给你们说说为什么只过了3个生日，等你们学习今天的知识就会明白的。
”紧接着开始讲授新知识，同学带着这个迫切想知道的愿望也就进入了良好的学习状态，提高了课堂教学的效果。
在传授新知识时，使用多媒体手段，运用远程教育资源教学能更好的突出教学重点，分散难点，起到事半功倍的作用。
二、远程教育资源在实践活动中的运用动手操作的目的在于让学生以更科学的方法学习知识，尤其强调对学生学习方法、思维方法、学习态度的培养。
这种方法重视让学生在学习过程中亲自动手操作和思考，学生具有一定的自主性。
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充分运用远程教育资源,提升数学课堂教学效果教育作为一个国家的根本，具有及其深远的意义。
如何更好的发展教育、什么样的教育方式更为先进，成为越来越多人关心和探讨的问题。
而远程教育这一基于计算机技术和通讯技术的教育方式，正以其自身优势，成为现代教育的一个亮点。
在日常的教育教学中，我校充分利用教育网中的资源，为教师提供广阔的教学资源，不断提升教师的业务水平；为学生创设良好的学习平台，不断开阔学生的视野。
通过网络平台，与省教委实现了网络资源的共享，实现了与专家的面对面的交流与学习，全面提升了我校整体的教育教学水平
一、运用远程教育资源，有利于数学教学情景的创设，有利于激发学生的学习兴趣，调动了学生的学习自主性和积极性。
《新课标》指出，学生是学习的主体，我们的教学要保证不同层次的学生，每天都有新的收获。
数学知识来源于生活，但其自身的抽象性、严谨性及小学生的生活经验的匮乏和抽象思维的局限性，导致了许多小学生认为数学是一门枯燥、乏味、难教、难学的科目。
在传统的课堂教学中，由于受多方面限制，老师又不能提供生动、直观的教学情景，使学生对教学过程中重难点的理解与掌握有一定困难，对数学知识的意义建构发生了困难。
远程教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习。
通过多媒体的音、像画面，为学生创设有趣
的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣。
可见，远程教育资源是激发学生学习兴趣的良师益友，是教师教学的好帮手。
二、远程教育的呈现过程，有利于降低教学难度，发展学生的思维能力
小学生知识贮备有限，缺少生活经验，他们往往根据事物的外部特征进行概括做出判断。
在他们的头脑里形象思维占主导地位，他们的抽象思维过程，仍离不开具体形象的支持。
远程教育资源通过展示文字、图片、图像、声音于一体，将学生带进形象生动，色彩缤纷的教学情境中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，模拟仿真，呈现过程，化抽象为形象，加深对事物的理解，大大减轻了学生的认识难度，变难为易。
例如：在“平移和旋转”的学习中，远程资源提供了用三角板量各种角的方法，小房子平移的过程等动画过程。
这样打破时间和空间的限制，延伸和拓展教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决了由于时间和空间的限制所造成的教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，培养并发展了学生获得信息，分析信息和处理信息的能力。
三、利用远程教育资源设置悬念，引导学生探究。
悬念可以造成一种急切期待的心理状态，具有强烈的诱惑力，能激起探索、追求的浓厚兴趣。
这是老师常用来设计导入新课的一种方法。
设置的悬念应具有“精”、”新”、“奇”的特点，在技巧上
则应“引而下发”、“令人深思”。
四、利用远程教育资源，激发学生联想，有利于突破教学重难点
针对小学生爱听有趣的奇闻轶事的心理特点，在导入新课中，适当引入一些与教学内容有关的故事、寓言、典故、迷语、趣闻等，可以帮助学生开展思维，丰富联想，可使他们兴致勃勃地投入新知识学习中去，变好奇心为浓厚的学习兴趣。
远程教育的媒体资源能充分展现多样、生动、有趣的现实生活情景，有利于沟通课堂与生活的联系，变抽象为具体，激活学生思维，促进学生理解，从而突破教学的重难点。
远程教育资源的普及使用，使教育技术进入了一个新的时代，它为数学提供了其它教学设施无法替代的服务，在改革数学教学同时，也改变了我们教学意识和思想，它对深化课堂教学改革，切实提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。
我相信，随着科技的发展和时代的进步，远程教育资源必将以更优的设计为我们的数学教学工作提供更方便和快捷的服务。