最新鲁教版(五四制)小学语文三年级上册《路旁的橡树》教案第二课时(精品)
三年级上册语文路旁的橡树教案
三年级上册语文《路旁的橡树》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的景色和人物，理解课文的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生了解课文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。
（3）培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高学生的综合素质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的景色和人物。
（3）课文中涉及的哲理思想的领悟。
三、教学过程1. 课堂导入：（1）图片展示：展示路旁的橡树图片，引导学生关注自然景观。
（2）讨论交流：让学生谈谈对路旁橡树的认识和感受。
2. 课堂讲解：（1）课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）生字词学习：讲解生字词的含义，让学生学会运用。
（3）课文解析：分析课文中所描绘的景色和人物，引导学生理解课文主题思想。
3. 课堂实践：（1）角色扮演：分组进行角色扮演，让学生体验课文中的角色。
（2）情景模拟：设置情景，让学生在实际语境中运用生字词和课文内容。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇小练笔，描绘自己身边的自然景观。
2. 拓展作业：（1）调查身边的自然资源，了解其保护意义。
（2）与家人分享课文中的故事，培养亲情关系。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。
三年级上册语文路旁的橡树教案
三年级上册语文《路旁的橡树》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“橡树、慰藉”等词语；（2）能够理解课文大意，了解课文讲述的故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生对课文的理解和感悟能力；（2）学会通过描写人物的神情、动作来表现人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，教育学生学会坚持自己的信念，勇于面对困难。
二、教学重点：1. 生字新词的学习；2. 理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
三、教学难点：1. 描绘人物性格特点的方法；2. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 相关图片或视频资料；3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示图片或视频资料，让学生了解橡树的特点；（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字新词的认读；（2）教师辅导学生理解课文内容，解答疑难问题；（3）学生讨论课文中所表达的思想感情。
3. 品读课文（1）学生分角色朗读课文，注意语音语调的把握；（2）教师引导学生通过描写人物的神情、动作来表现人物的性格特点；（3）学生展示自己的朗读和描绘作品。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字新词的记忆，以及课文所表达的思想感情。
5. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字新词；（2）以“我眼中的橡树”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高后续教学的质量。
七、课后作业设计：1. 熟读课文，巩固生字新词；2. 家长签字确认学生的阅读情况；3. 结合课文内容，与家长共同探讨如何培养孩子热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
八、单元测试设计：1. 测试内容：本节课的生字新词、课文内容理解、写作能力；2. 测试形式：书面测试、口语测试；3. 测试目的：检验学生对本节课知识的掌握程度，提高学生的学习兴趣。
三年级语文上册第七单元28《路旁的橡树》教案鲁教版
三年级语文上册第七单元28《路旁的橡树》教案鲁教版教学目标：1、知识与能力：理解“平坦、灌木、延伸、楔子”等词语。
认识本课的5个生字。
2、过程与方法：创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
3、情感态度与价值观：从筑路工人的行动中受到教育，培养爱护花草树木、自觉保护生态环境的意识。
教学重点、难点：读懂课文，树立环境保护意识。
理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
教学准备多媒体课件、生字小卡片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。
1、筑路工人们正在修建一条公路。
突然，他们停了下来，这是怎么回事呢？2、板书课题：路旁的橡树。
二、初读课文。
1、轻声读课文，注意读准字音。
2、画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。
3、提出自己的疑问。
三、检查自学情况。
1、指名读课文，纠正易读错的字音。
宽阔（）挺拔（）楔（）子2、理解词语。
延伸：延长，伸展。
挺拔：直立而高耸。
沉重：分量大；程度深。
责备：批评指摘。
高尚：道德水平高。
沉默不语：不说话。
3、提出自己的疑问。
（这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？工程师和工人们都不说话，他们心里想什么？文中出现两次叹气，各是什么意思？为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心……）四、再读课文，思考同学提出的问题。
第二课时一、导入新课。
这节课，我们按照顺序来解决同学们提出的问题。
二、指导阅读第二至七自然段。
1、自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？。
2、画出描写橡树的句子，读一读。
（在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
）3、看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢？（①工人们停了下来，把排水管放在地上。
②工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。
工人们也沉默不语。
）4、对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么？工人们心里又在想什么？学生分组讨论。
《路旁的橡树》教案
《路旁的橡树》教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第七单元《路旁的橡树》，详细内容包括：1. 学习生字词：橡、硬、望、仅、便、顺、注意、几百、尺、建筑、工程、联系、舒服、留心、四周、法子、意见、参观、平坦。
2. 理解课文内容，了解路旁橡树的特点及与人们生活的联系。
3. 体会作者观察事物的方法，培养留心周围事物的习惯。
二、教学目标1. 知识与技能：学习本课生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生留心周围事物的习惯，提高观察力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然环境的关注和热爱，培养保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，体会作者观察事物的方法。
2. 教学难点：如何引导学生关注并体会到橡树与人们生活的联系，培养留心周围事物的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅路旁橡树的照片，引导学生观察并提问：“你们注意过路旁的橡树吗？它有什么特点？”2. 学习生字词：让学生自读课文，找出生字词，并在课堂上进行讲解和记忆。
3. 理解课文内容：引导学生分角色朗读课文，了解橡树的特点及与人们生活的联系。
4. 例题讲解：分析课文中的观察方法，如作者如何从不同角度观察橡树，引导学生学会留心观察周围事物。
5. 随堂练习：让学生观察教室内的某一物品，运用课文中学到的观察方法，进行描述。
六、板书设计1. 课题：《路旁的橡树》2. 生字词：橡、硬、望、仅、便、顺、注意、几百、尺、建筑、工程、联系、舒服、留心、四周、法子、意见、参观、平坦。
3. 观察方法：从不同角度观察，留心周围事物。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物或景物，运用课文中学到的观察方法，写一篇观察日记。
示例答案：我观察了学校门口的一棵大树。
这棵树很高，树干粗壮，树叶绿油油的。
三年级语文《路旁的橡树》教案
三年级语文《路旁的橡树》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解路旁的橡树的特点及其作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对橡树的兴趣。
（2）引导学生运用想象力，描绘课文中的场景。
（3）学会通过查阅资料、询问他人等方法，了解更多关于橡树的知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇于探索、积极向上的精神。
（3）教育学生学会珍惜资源，发挥橡树在生活中的最大价值。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解橡树的特点及其作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）想象力的发展，描绘课文场景。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片资料：橡树图片、相关环境图片等。
4. 查阅资料：关于橡树的知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示橡树图片，引导学生关注路旁的橡树。
（2）邀请学生分享他们对橡树的了解。
（3）简介课文《路旁的橡树》，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分段朗读，体会课文情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）生字词卡片游戏，巩固学习效果。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事，概括课文大意。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）讨论：课文中的橡树有什么特点？它在生活中的作用是什么？5. 想象与创造（1）引导学生发挥想象力，描绘课文中的场景。
（2）学生分享自己的描绘，互相交流。
（3）展示图片资料，让学生更加直观地感受橡树的魅力。
6. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
三年级语文《路旁的橡树》教案
三年级语文《路旁的橡树》教案一、教学内容本节课选自三年级语文教材第五单元《路旁的橡树》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习修辞手法，体会作者情感，培养环保意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学习并运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者情感，学习并运用修辞手法。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，培养环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美照，引导学生关注大自然，为新课的学习营造氛围。
2. 课文朗读：学生自主朗读课文，感知课文内容，教师进行指导与评价。
3. 生字词学习：学生通过卡片认读生字词，教师进行讲解与示范。
4. 课文解析：学生分组讨论，理解课文内容，教师进行解答与引导。
5. 例题讲解：分析课文中运用的修辞手法，结合例句进行讲解。
6. 随堂练习：学生运用所学修辞手法进行仿写，教师进行评价与指导。
六、板书设计1. 课题：《路旁的橡树》2. 生字词：绿化、隔离、噪音、疲惫、侍弄、骄傲、豪迈3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的大自然”为主题，写一篇短文。
2. 答案：示例：我心中的大自然，如诗如画。
那里有高耸入云的橡树，有清澈见底的小溪，还有欢快的鸟鸣声。
大自然是我们的母亲，我们要用心呵护她，保护环境，让大自然更加美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过课文学习，学生对大自然有了更深刻的认识，但部分学生在修辞手法的运用上仍需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加户外活动，亲近大自然，将所学环保知识付诸实践。
三年级语文教案《路旁的橡树》
三年级语文教案《路旁的橡树》三年级语文教案《路旁的橡树》1教学目标：1、熟悉本课的3个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从筑路工人的行动中受到教育，培育爱惜花草树木、自觉爱护生态环境的意识。
教学步骤：(一)提醒课题1、假如在修一条路时，前面遇到一棵树，你准备怎样办?2、这节课我们来学习第11课《路旁的橡树》。
(二)自学出示自学提示①自由读课文，要求读准字音。
②一边读、一边想：每段讲的是什么?③把不理解的地方做上记号，反复读。
(三)检查自学状况1、指名分自然段，读课文，说一说：每段讲的是什么?理解“宽敞、平坦、沉重、不约而同、赞美”等词语。
2、置疑学生提出不懂的问题，争论沟通。
(四)再读课文1、一边读、一边想：为什么人们赞美筑路人有一颗高尚的心?说明白什么?2、大家争论、沟通。
(五)有感情地朗读课文教师指导学生有感情地朗读课文。
(六)总结学了这篇课文之后，你有什么想法?在选择是保树，还是砍树修路时，筑路人毅然选择了保树，宁可多费劲气，多花钱，做了一件特别有意义的事。
三年级语文教案《路旁的橡树》2教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，体会筑路人高尚的心。
教学重点理解课文内容，体会人们为爱护橡树而表达出一颗高尚的心，联系生活实际为爱护环境做出自己的努力。
教学难点理解“高尚”的意思，知道为什么这种爱护橡树的行为是“高尚”的。
教具预备：词语、橡树图片、重点语段预习提纲1.初读课文，了解课文内容。
2.查词典，解决词语疑难。
搜集橡树和描写树木的词语。
一、导入新课1．出示图片。
认真欣赏。
2．你看到了怎样一棵橡树？请用一句话说说它的特点。
（要求学生说话时用上课前搜集的词语，使语句更生动。
）3．多美的橡树啊，惋惜它长的不是地方——长在了公路旁边。
现在要在这儿修大路，这棵树拦住了去路，路是肯定要修的，这棵橡树的命运又应如何呢？今日我们一起来感受一篇令人感动的《路旁的橡树》。
（板书课题）指导读好课题。
《路旁的橡树》三年级语文教案
《路旁的橡树》三年级语文教案教学目标：1. 学生能够读懂并理解故事《路旁的橡树》。
2. 学生能够运用所学的词汇和语法进行故事复述。
3. 学生能够通过故事，了解橡树的成长过程。
教学重点：1. 理解故事的内容和情节。
2. 运用所学的词汇和语法进行故事复述。
教学准备：1. 《路旁的橡树》的故事书。
2. 就近寻找一棵橡树的图片。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 师生互动：先和学生们谈论一下橡树，看看他们对橡树了解多少。
问一些橡树的特征，比如：橡树的叶子形状、橡树的果实等。
2. 引入故事：拿出故事书《路旁的橡树》，向学生介绍故事背景并展示橡树的图片。
告诉学生我们今天要一起读这个故事，故事的主角是一棵橡树。
Step 2: 阅读与理解1. 教师先读一遍故事，学生静听。
2. 学生齐读故事。
3. 教师提问：- 故事中的橡树在哪里？- 小男孩在橡树下做了些什么？- 橡树长大之后发生了什么？- 故事中的主题是什么？Step 3: 故事复述1. 教师要求学生们复述故事的内容。
可以让他们两人一组，互相复述。
2. 鼓励学生使用自己的语言，表达他们对故事的理解。
可以提供一些关键词帮助他们整理思路。
Step 4: 巩固与拓展1. 让学生们画出橡树的成长过程。
可以分为几个时期，标题标明。
2. 学生互相展示并介绍自己所画的橡树。
教学反思：通过这节课，学生能够通过故事理解橡树的生长过程，并能够用自己的语言复述故事。
适当的讨论和绘画活动，有助于学生更好地理解故事中的内容，并将所学的知识应用到实际中去。
为了更好地进行教学，教师可以根据学生的兴趣和能力适度调整教学内容，激发学生的学习热情。
Step 5: 进一步探究1. 引导学生思考：为什么橡树要种在路旁呢？通过讨论，学生可以认识到橡树选择在路旁生长，是因为阳光充足、土壤肥沃，并且橡树的根系不容易破坏路面。
2. 学生讨论：在我们生活的城市或者社区周围，有没有类似的橡树生长的地方？学生可以观察周围的环境，找到类似的橡树生长地点，并描述它们的特点和生长状态。
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《路旁的橡树》教案
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，体会路人高尚的心。
3.培养独立的阅读能力。
教学重点
体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
教学难点
1.读课文，想想这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形。
2．体会筑路工人保护橡树、保护植物的高尚的心。
3.培养独立的阅读能力。
教学方法
自主、合作、交流、探究。
课前准备
课件、筑路工人的劳动资料。
课时安排
两课时
教学过程
第2课时
一、导课
复习导入：
1.检查对字词的掌握情况。
（1）拼音写汉字
jī lì cōng míng cái fù bō li
（）（）（）（）
（2）比一比，再组词。
（共4分）
拨( )弛( )耸( ) 拂( )
拔( )驰( )耷( )沸( )
2.课文回顾：通过上节课学习我们知道这条公路将会宽阔、平坦又漂亮，它像箭一样笔直，却只在一个地方弯曲成马蹄形。
恰恰体现了人们保护橡树自觉行动中所展示的高尚的心灵。
而那路旁的橡树，更粗壮更结实的挺立于蓝天白云之下，是人与自然携手共处的最美好的宣告！那么，课时是如何表现筑路工人的精神的呢？几天继续学习《路旁的橡树》
二、新授
读书贵在质疑。
刚才同学们提了很多问题，有些问题我们再读读课文就能解决，而有些问题得反复思考，大家一起努力才能解决。
好，这堂课让我们主要围绕同学们自己提出的问题来学习课文？
1.这是一棵怎样的橡树？作者怎样描写它？播放手机典型的导学成果。
2.重点交流：坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
”
说说你是怎样理解“高尚”的。
筑路人的高尚表现在哪里？人们是怎么做的？
（1）默读课文，在课文里找到相关的语句。
（2）讨论交流。
句一：工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。
，工人们也沉默不语。
工程师和工人们为什么都在沉默，一句话也不说呢？他们究竟在想什么？
请同学们读读这句话。
句二：“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人们也沉重地叹着气。
工程师和工人们为什么都在叹气？
指导读。
评价。
（过渡：正如同学们说得那样，计划是不可以修改的，橡树也不可以砍，最后，工程师和工人们是怎么做的？让我们来读读5、6、7自然段）（3）学习5、6、7自然段。
从“不可以”读出什么？从“也不可以”又读出什么？
理解“为什么说计划是不可以修改的？”（要造好一条公路并不简单，首先得经过勘测人员翻山越岭地查看地形地貌，接着技术人员按照勘测情况设计图纸，最后是工程师和工人们按照图纸进行施工。
）”
句四：几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。
它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
重点理解“笔直”与“弯曲”。
作为公路来说，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，体会人们为了保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质。
用一个你认为最合适的词评价工程师和工人们吧。
（板书：高尚）
3.这么多人事先没有商量却见解高度一致，课文中用了一个什么词来形容？（不约而同）
4.激情朗读最后一段。
三、练习
1.按要求完成句子。
大风刮倒了大树。
变“把”字句：_______________________。
大风把大树刮倒了。
变“被”字句：______________________。
大树被大风刮到了。
2. 过往的人还会赞叹什么呢？
（赞叹筑路人爱护树木、保护环境的品质；赞叹他们美丽的心灵；赞叹他们善于思考，巧妙设计，为树让路……）
四、总结
对一棵树，如此珍爱，这是对环境的保护，对生命的尊重，这都是因为筑路人有一颗高尚的心。
只有人和自然和谐相处，世界才会越来越美好。
五、作业
1.摘抄句子并品析
2.收集人们自觉保护环境的感人故事。
3.写一写
以橡树
或者橡树上生活的小鸟，或者是橡树旁盛开的小花，或者是一位游人，或者是工程师，筑路工人，改写橡树的故事。
六、板书
工程师修路
路旁的橡树
工人们保树
高尚。