学习雷夫好榜样

学习雷夫好榜样——美国杰出教师雷夫中国报告会报告会简介：2012年3月6日至7日，由北京新学校研究院和美国公民教育中心联合主办的“美国教育名家中国演讲”系列活动首场报告——“美国杰出教师雷夫中国报告会”在北京大学百年讲堂隆重举行。

第一场演讲：发生在“第56号教室”的故事（2012年3月6日上午）主持人：各位老师、各位校长上午好!1984年的某一天，在洛杉矶一个简陋的教室里，一名老师的面前是一群追逐打闹的孩子，他茫然无助，他已经决定要离开他的职业、离开这间教室。

就在他想如何尽快结束他的最后一刻，他看到一位身体残疾、经常受同学欺负的女孩，他决定要帮助这个女孩让她停止哭泣。

原来，每一个同学面前有一个酒精灯。

他蹲下来认真地帮助女孩把酒精灯点燃，那个女孩笑了，全般的同学都叫起来，原来是她太投入了，这个时候他忽然发现全神贯注的投入一件事情是这样的美好。

假如能够把这种精神、把这种全神贯注做一件事情的精神扩展到教育教学的每一个环节，那将带来多么美好的享受，他对自己说我完全可以做得最好，他取消了离开教室的打算。

从此，在这间简陋的教室里面他坚持了28年，把每一个琐碎的细节打磨得像金子一样闪闪发光，他就是我们今天的主角雷夫?艾斯奎斯，掌声有请雷夫上场。

雷夫·艾斯奎斯：早上好。

主持人：中国有个雷锋，美国有雷夫。

雷家的人就是厉害!下面让我们静下心来，用我们的心对接我们美国同行的心，让我们领略雷夫讲述发生在第56号教室的奇迹。

雷夫·艾斯奎斯：早上好，非常高兴大家来到这里，他们总是告诉我不用逗笑，因为有的时候这种幽默并不能够很好的翻译。

现在我给大家讲一件关于我的事情，我只是一个普通的人，我将会向你们证明。

很多年前那时候大约有一千名的拜访者，来到我的教室。

一个男人是一个私人侦探，这个私人侦探当时也跟到我的教室。

他为什么要跟着我呢?因为有一位给我们捐赠的女士担心那些承诺干好事的人会不会用好他们的钱，她雇一个人了解我们是否在做好事。

当那个男人进入到我的教室的时候，他告诉我说，他通常不会跟他跟踪的人去交谈，他告诉我说，我是一个非常伟大的老师，我也是让人厌烦的一个人，是他跟踪的最无趣的人之一。

这个故事的要点就在于，美国的新闻媒体总是想把我扮演成一个英雄，但我不是英雄，我只是一个普通的人，只是一个老师，我和学生一起努力工作。

我想在这里和你分享我做的一些事情，希望能给你们很好的建议。

在我任职的第一个学校，那是一个非常小的学校，只有300个小孩，所有的小孩都有两个家长，所有的孩子都把英语作为第一语言，所有的孩子能力都非常好，和他们的父母一起吃晚饭。

在这里，我认为我是一个非常好的老师，因为这些孩子都听我讲，而且他们的功课做得非常好。

在我工作第二年的时候，举行了一个数学比赛，其中有一名学生获得了洛杉矶数学竞赛的冠军，我觉得我做得这么好、我成为了一个好老师。

实际上我错了，我们在大礼堂讲课的时候，我当时的口号就是希望整个的教学非常好，实际上在那个时候有一些智者在大讲堂当中指出，你什么都没有做，你只是在那里教学。

如果你要是去看我们学校教的情况，就知道你是不是好的老师了。

我现在的学校是一个很大的挑战，我不能够相信当时看到的这个学校，这个学校和原来的学校距离不远，但好像在一个不同的星系当中。

孩子们几乎都不把英语作为第一语言，所有孩子都居住在非常贫穷的地方，如果一个人有饭吃，其他家庭成员就没有饭吃了。

所以，在那里我们只是看到32％的孩子能完成12级的学习，但是他们已经是十四、五岁了，才进入小学。

他们应该享受童年的幸福，但我无法看到这样的情景。

所以，几乎30年我试图去找出到底怎么样改变这样的现状。

我希望所有的朋友都能够理解，我总是在不停地失败。

所以，我想问你们一个问题，教学经验不足5年的请举手!教学经验有5年的请举手!如果你经常遇到失败的请举手!请大家不要这样去想你是一个坏老师，或你是一个好老师。

教学是一个非常难的工作，我不是一个好的老师、我总是遇到这种事情。

因为教学是一个非常难的工作，我必须要指出我是怎么教我的学生的，让他们怎么感觉到自豪。

我一定要教会孩子们必须要耐心、爱周围的事情，这是一个非常难的事情。

我总是在不停的失败，因为教学是非常难的工作，我必须考虑怎样教我的学生，怎样让他们感觉到自豪，教会他们爱周围的事情，这是非常难的事情。

所以我一定要告诉老师们遇到艰难的时候不要沮丧。

我在那个时候想到了两个主意。

我做的第一件事情是让学习的时间更长。

因为他们8点钟到学校，两点半就回家了，离开学校后，他们不会听其他课程，不会回家，他们没有这样美好的家庭。

所以，我决定让学校的工作时间更长，给孩子们一个新的活动，我觉得这样可以帮助他们，培养他们未来的潜能。

在我们这一天会议当中，到底我们在做什么，在早期的时候我们做了很多这样的活动。

今天我们得按照一个圈去教学、必须以某种方式去教学。

我在那个时候就想我到底擅长什么，有三件事情我是非常喜欢的：1、喜欢棒球 2、摇滚乐 3、莎士比亚。

在我把这个学校的时间延长更多的时候，就把这些活动作为一部分。

首先我告诉孩子们早点来学校，晚点离学校，他们觉得我太疯狂了。

我的老板也认为我很疯狂、家长们也认为我很疯狂，但是我说了那也没有关系，咱们试一下。

当时有30个孩子说不，5个孩子花了更多的时间来做。

但是这5个孩子在很多的科目当中都做得很好，这个之后再详细谈，我并不强迫孩子们做某些事情，我并不是一只老虎，我只是给他们提供更多的机会让自己去决定，我的教室非常不同，因为这些孩子非常独立。

今天就像我给你们说的，我们的孩子们在洛杉矶，但我却不担心他们，他们肯定会整个的课程按照我要求他们的去做。

他们试图吓唬孩子们矫正孩子们的行为，我对他们像好孩子们来对待。

所以，在入学的第一天我就给学生讲了6个层级，这并不是我的想法，是另外一个人提出来的。

第一层级：我不想惹麻烦。

我们的老师总是试图透过吓唬来矫正孩子们的行为，总是会惩罚学生。

学生写作业、排好队、安静听讲都是为了“不惹麻烦”，这种思考不断被强化，孩子们除了知道害怕之外，什么都没有学到。

孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，而不是因为害怕惩罚。

第二层级：我想要奖赏。

奖赏是良好行为的诱因，孩子做作业希望能得到很好的分数，得到老师的表扬，这总比吓唬强，“贿赂行为”常见于全国各地的教室。

但是现在我不会再这么做了，我会告诉学生，当你演奏音乐的时候，表演本身就是对自己的赞美，而不是结束之后的表扬。

我们应该让孩子们知道，行为适宜是应该的，不需要为了奖赏。

第三层级：我想取悦某人。

我们一些教师总是会把学生放在一个“陷阱”里面，比如学生在博物馆乱跑，老师会说：你太让我脸上无光了。

孩子们慢慢长大以后，开始学会做些事情来取悦人。

以取悦人为表现动机，年轻的老师大多无法抗拒这种现象。

但我想我们可以做得更好。

我会问学生这是你做的一件艺术品，关键是你自己觉得这件艺术品怎么样。

学生在博物馆乱跑，我会告诉他：是你在到处乱跑，我只是你的老师，不要想用你的坏行为影响我，你应该为自己负责。

第四层级：我要遵循规则。

遵循规则实际上是很多学校的行为方式。

我告诉学生没有必要去遵循这些规则，因为好好学习本身就是我应该做的，而不是因为规定好好学习。

在我的教室里没有任何规定，学生守则这些东西都会记在学生心里。

第五层级：我会考虑其他人。

比如我在酒店里会保持安静，我保持安静并不是因为不想惹上麻烦，并不是为了讨好别人，并不是因为有规定，因为我很体贴他人，我知道在另外一间房子里可能有人想休息。

我不在公共场合打电话，因为会让他人感觉不舒服。

我希望我的学生能够达到第五层级的思维方式，帮助自己周围困难的，需要自己帮助的人，这样，孩子的世界就是一个非常快乐的世界。

第六层级：我有自己的行为准则并奉行。

这是最难实现的。

这个时候我们的学生会自己养成一套行为规范，而且会一直遵循，即使他们的父母不在身边，他们的内心都是非常自律的。

这种行为方式他们很多的时候很难达到，课堂上花两周的时间也达不到。

我会告诉学生第六层级的行为方式是怎么样的，然后我以身作则告诉孩子们怎么来实现，给他们示范。

我有一个学生长得很漂亮、头发很长，两年之后她又来拜访我，她的头发都剃掉了。

其他的老师都感到非常惊讶，我问他到底怎么样?为什么头发全都剔掉了?她告诉我在学校里有一个女生化疗的时候头发都掉了，她把自己的头发献给患了癌症的女孩。

这就是我们所说的第六级的行为方式。

有些人不会去写东西，我希望在今天上午能够给大家看一下我的教室是什么样的。

可能也是和NBC的新闻报道的差不多。

在中国和美国，老师总是担心年终考试。

对我来说并不会担心，我所担心的是给孩子们如何提供一些技能，这些技能是他们接下来一生所要运用的。

在影片当中会看到我教的一些学生非常成功，他们在讲十年之前所学的东西，我想这是一种非常好的评价。

实际上这种评价远远要好于年终的考试。

在这里想和大家分享一个秘密。

学生们一直都在注视我们，我们应该树立榜样。

我希望我的学生要有非常好的行为。

所以，我自己一直要保持非常好的行为。

如果我希望我的学生努力工作，我就应该成为学生们眼中最努力的老师。

我是到校最早，离校最晚的老师，学生们看老师努力工作，所以他们自己也会努力学习。

我总是给学生灌输这样的想法：比如学生觉得有些科目太无聊了，我会告诉他这个课可能会对他一生有什么影响；如果孩子说我必须学数学，因为老师告诉我必须学数学，我会给孩子说，如果学了数学，生活会变得更好。

比如说棒球，你必须要关注，因为你能够关注的话，你的生活会更好。

有时候你会失败，必须要纠正你的错误，如果你学好了选择纠正自己的错误，这将会终生帮助你。

我告诉学生如果你有耐心的话，你的生活会变得更好。

我知道我会成为最好的老师。

很多年前我们去华盛顿的时候，有人问孩子们在华盛顿最好的东西是什么？孩子说最好的是雷夫非常好的照顾了我们。

我是否让孩子们觉得他们被爱呢？我年轻的时候并不知道是这些东西，但是我现在是4个孩子的父亲，我知道。

今年有一件很重要的事情我想跟大家分享：所有的孩子都是可以拯救的，我们一定要尝试去拯救每一个人。

很多时候你觉得自己没有什么不同，那是因为你自己没有注意到。

很多时候，我给学生讲的这些课程可能会受用很多年，你每天走进教室都是一个榜样，你是非常重要的老师，你的学生就会非常有幸。

第二场演讲：如何与学生建立信任关系（2012年3月6日下午）主持人：众所周知，和谐的师生关系是教育教学的基础，只有建立平等、民主、和谐的师生关系，才更有利于提高学生积极性、创造性的发挥。

当然，信任是良好师生关系建立的基础，雷夫老师在他的56号教师是如何与学生和谐相处的呢?下面有请雷夫老师做下午的专场演讲《如何与学生建立信任关系》。

雷夫·艾斯奎斯：孩子们非常害怕有人嘲笑。