学校心理学复习提纲
心理学复习大纲
普通心理学【考查目标】1．理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。
2．能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。
一、心理学概述(一)心理学的研究对象(二)心理学的研究方法1．观察法2．实验法3．测验法4．调查法5．个案法(三)主要的心理学流派1．构造主义心理学2．机能主义心理学3．行为主义心理学4．格式塔心理学5．精神分析6．人本主义心理学7．认知心理学二、心理和行为的生物学基础(一)神经系统的基本结构1．神经元2．突触3．周围神经系统和中枢神经系统(二)大脑皮层及其机能1．大脑皮层感觉区及其机能2．大脑皮层运动区及其机能3．大脑皮层言语区及其机能4．大脑两半球单侧化优势(三)脑机能学说1．定位说2．整体说3．机能系统说4．机能模块说三、意识和注意(一)意识与无意识1．意识的含义2．意识的种类3．意识的功能4．睡眠与梦(二)注意概述1．注意的含义2．注意的功能3．注意的种类(三)注意的生理机制和外部表现1．注意的生理机制2．注意的外部表现(四)注意的品质1．注意广度2．注意稳定性3．注意分配4．注意转移(五)注意的认知理论1．注意选择的认知理论2．注意分配的认知理论四、感觉(一)感觉概述1．感觉的含义2．感觉的种类3．感觉测量4．感觉现象(二)视觉1．视觉的含义2．视觉现象3．视觉的生理基础4．视觉理论(三)听觉1．听觉的含义2．听觉现象3．听觉的生理基础4．听觉理论(四)其他感觉1．嗅觉2．味觉3．触觉4．动觉5．内脏感觉五、知觉(一)知觉概述1．知觉的含义2．知觉的组织原则(二)知觉的特性1．知觉理解性2．知觉整体性3．知觉选择性4．知觉恒常性(三)空间知觉1．形状知觉2．大小知觉3．深度知觉4．方位知觉(四)时间知觉和运动知觉1．时间知觉2．运动知觉(五)知觉的信息加工1．自下而上加工和自上而下加工2．模式识别理论(六)错觉1．错觉的含义2．错觉的种类3．错觉产生的原因六、记忆(一)记忆概述1．记忆的含义2．记忆的过程3．记忆的种类4．记忆的神经生理机制(二)感觉记忆1．感觉记忆的含义2．感觉记忆的信息加工3．感觉记忆的特征(三)短时记忆与工作记忆1．短时记忆的含义2．短时记忆的信息加工3．短时记忆信息的存储与提取4．短时记忆的特征5．工作记忆(四)长时记忆1．长时记忆的含义2．长时记忆的信息加工3．长时记忆的信息存储与提取4．长时记忆的特征(五)遗忘1．遗忘的含义2．遗忘曲线3．遗忘理论4．影响遗忘的因素七、思维(一)思维概述1．思维的含义2．思维的特征3．思维的种类4．思维的过程(二)概念1．概念的含义2．概念的种类13．概念的形成4．概念的掌握(三)推理1．推理的含义2．推理的种类(四)问题解决1．问题解决的含义2．问题解决的思维过程3．问题解决的策略4．影响问题解决的因素(五)创造性思维1．创造性思维的含义2．创造性思维的特征3．创造性思维的基本过程4．影响创造性思维的因素(六)表象1．表象的含义2．表象的特征3．表象的种类4．表象理论(七)想象1．想象的含义2．想象的种类3．想象的功能八、言语(一)言语概述1．言语的含义2．言语的功能3．言语的种类(二)言语活动的中枢机制1．言语运动中枢2．言语听觉中枢3．言语视觉中枢(三)言语感知和理解1．言语感知2．言语理解3．句子理解4．语篇理解5．影响言语理解的因素九、情绪和情感(一)情绪和情感概述1．情绪和情感的含义2．情绪和情感的功能3．情绪和情感的关系(二)情绪和情感的种类1．情绪的种类2．情感的种类(三)表情1．表情的含义2．表情的种类(四)情绪的脑中枢机制(五)情绪理论1．早期的情绪理论2．情绪的认知理论十、动机、需要与意志(一)动机概述1．动机的含义2．动机的功能3．生理动机和社会动机4．动机与行为效率的关系5．动机的理论(二)需要1．需要的含义2．需要的种类3．需要的层次理论(三)意志1．意志的含义2．意志的特征3．意志行动过程4．意志行动中的动机冲突5．意志的品质十一、能力(一)能力概述1．能力的含义2．能力、才能和天才3．能力与知识、技能的关系(二)能力的种类和结构1．能力的种类2．能力的结构(三)智力理论1．智力因素说2．智力结构理论3．智力的信息加工理论(四)智力发展的差异1．智力发展的一般趋势2．智力发展的差异性3．影响智力发展的因素十二、人格(一)人格概述1．人格的含义2．人格的特征(二)人格理论1．人格特质理论2．人格类型理论3．人格大五理论4．精神分析人格理论(三)气质1．气质的含义2．气质的类型3．气质的理论(四)性格1．性格的含义2．性格的特征3．性格的类型4．性格与气质的关系5．认知风格(五)影响人格形成与发展的因素3．标准分数(五)2。
心理学复习提纲
1.1879年，德国哲学家、生理学教授冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，是心理学成为独立科学的标志。
2.心理学是研究心理现象及其发展规律的科学，它是研究人自身的科学。
3.在心理学里，一般将心理现象分为两个方面：心理过程和个性心理。
4.心理学的任务：描述心理事实；揭示心理规律；预测和控制；5.心理学兼有自然科学和社会科学两种属性的科学。
6.心理的实质：心理是客观现实的反映；心理反映带有个人的主观特性；心理是脑的机能；人的意识具有主观能动性。
7.脑是心理产生的器官，心理是脑的机能。
8.神经元是神经系统基本单位和功能结构。
9.神经元又称为神经细胞，它有细胞体、轴突和树突三部分构成。
10.神经元之间的联系和信息有选择地传递时通过突触进行的。
11.反射活动是通过反射弧多次往返传递神经能来实现的。
12.中枢神经系统由脑和脊髓构成。
13.反射式神经活动的基本方式，它有助于人适应客观世界的变化。
14.高级神经活动的基本过程是兴奋过程和抑制过程。
15.平常所说的“望梅止渴”属于第一信号系统。
16.平时所说的“谈梅生津”属于第二信号系统。
17.影响心理发展的因素有哪些？客观因素，遗传素质为儿童的政策发展提供生理基础和物质前提。
生理成熟为学习提供了必要的准备状态。
环境因素尤其是教育环境在儿童心理发展中起着主导作用；主观因素是心理发展的真正动力因素。
18.注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
19.注意的基本特征：指向性和集中性。
20.注意的功能：选择功能、保持功能、调节和监督功能、整合功能。
21.无意注意的规律1.客观刺激物的特点：刺激物的新颖性；刺激物的强度；刺激物的运动变化；刺激物的对比关系。
2.个体的心理状态：需要和兴趣；情绪和情感；有机体的状态；个体的期待作用。
22.有意注意规律：1.对活动目的与人物的理解；2.合理的组织活动；3.利用稳定的间接兴趣的作用；4.消除与完成活动任务无关的干扰。
23.注意的品质：注意的范围、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。
心理学复习提纲
0、心理学的研究对象：心理学是研究心理现象及其规律的科学1、1879年，德国心理学家冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门独立学科诞生了2、心理过程：认知过程：感知、记忆、思维、语言、想象情感过程意志过程：心理状态：注意、灵感、激情、心境、信心、犹豫等个性心理：个性倾向性：需要、动机、兴趣、理想、价值观等个性心理特征：能力、气质、性格3社会实践活动是人的心理产生和发展的唯一途径；社会实践活动是检验人对客观现实的反映是否正确的唯一标准。
4、心理的实质：心理是脑的机能，人的心理是人脑对客观现实的主观、能动的反映。
5、什么是反射？有机体借助神经系统对刺激的规律性的应答活动。
6、神经系统活动的基本方式---反射7、两种信号系统：条件反射系统分为第一信号系统和第二信号系统。
第一信号系统：用具体事物作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫第一信号系统。
现实信号，如铃声，望梅止渴第二信号系统：用语词作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫第二信号系统，它是人所特有的。
人类特有的言语和文字。
如谈梅止渴，谈虎色变8、感觉和知觉含义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
9、感觉和知觉的关系1、联系：（1）同属于认识的初级形式，都是对当前事物的直接反应（2）感觉是知觉的基础（3）知觉并不是感觉的简单相加，需要过去经验的参与2、区别：（1）反映的内容不同（2）产生的生理机制不同（3）影响因素不同10、社会知觉：首因效应，晕轮效应，刻板印象，近因效应11、在教育实践中如何正确运用社会知觉偏差提高教育水平？（1正确对待第一印象（2防止发生晕轮效应（3消除刻板印象（4重视运用近因效应12知觉的基本特性：知觉的选择性，整体性，理解性，恒常性13、感知规律在教育中的应用1）运用对比的规律进行教学（2）运用被感知事物的强度律进行教学（3）运用感知的活动律进行教学（4）根据知觉的组合律进行教学（5）运用知觉的理解性规律进行教学（6）利用多种感官的协同活动进行教学14、记忆：记忆是人脑对过去经历过的事物的反映；基本环节：识记、保持、再认或回忆15、记忆的分类根据记忆的内容：形象记忆，运动记忆，情绪记忆，词语－逻辑记忆根据记忆信息加工的时间长短：瞬时记忆（感觉记忆），短时记忆，长时记忆短时记忆容量有限（7±2个组块）16、影响保持效果的因素：a学习程度，b记忆任务的长久性，c记忆内容的性质d识记后的复习:复习时机得当（及时复习）复习方法合理（分散复习&集中复习）尝试重现与反复识记相结合,多样化复习17影响回忆效果的因素：a信息储存的组织水平b联想线索c干扰的影响d主体的情绪状态18、遗忘的规律：遗忘的进程是不均衡的，在识记的最初阶段遗忘速度很快，以后逐步缓慢19、识记策略:1、有目的的识记2、先理解后识记3、识记与操作相结合4、保持良好的情绪5、保持良好注意状态20、复习的策略：1及时复习、经常复习。
心理学复习提纲
心理学复习提纲一、心理学概述1、心理学的定义：心理学是研究人类心理现象和行为的科学。
它涉及个体的认知、情感、动机、人际关系和社会行为等方面。
2、心理学的分支：心理学包括许多不同的分支，如临床心理学、发展心理学、社会心理学、认知心理学等等。
每个分支都不同的领域，并有自己的研究重点和方法。
3、心理学与人类生活：心理学在人类生活中有着广泛的应用。
例如，教育心理学如何提高学生的学习效果，组织心理学如何提高员工的工作效率，临床心理学如何帮助有心理问题的人。
二、认知心理学1、认知的定义：认知是指人类对外部世界的感知、理解、记忆和思考过程。
它是人类心理活动的基础。
2、认知心理学的研究内容：认知心理学主要研究人类的认知过程和认知能力，如注意力、记忆、语言、思维、知觉等方面的研究。
它探讨了人类如何获取、处理和使用信息的问题。
3、认知心理学的研究方法：认知心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法等。
实验法是最常用的方法之一，通过控制一些变量来研究认知过程中的某个方面。
观察法则是通过观察个体的行为来研究他们的认知过程。
调查法则通过询问个体关于他们自己的认知过程的问题来获得信息。
三、情感心理学1、情感的定义：情感是指人类对外部事件的感受和体验，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。
它是人类心理活动的重要组成部分。
2、情感心理学的研究内容：情感心理学主要研究情感的产生机制、情感对行为的影响以及情感与认知的关系等问题。
它探讨了情感如何影响个体的行为和决策的问题。
3、情感心理学的研究方法：情感心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法等。
实验法通常是通过操纵一些变量来研究情感对行为的影响。
观察法则通过观察个体的行为来研究他们的情感状态。
调查法则通过询问个体关于他们自己的情感状态的问题来获得信息。
四、人格心理学1、人格的定义：人格是指个体在心理、情感和行为上持久的特征和模式，它反映了人们在面对外部世界时的反应和行为方式。
2、人格心理学的研究内容：人格心理学主要研究人格的结构和特征，探讨不同的人格类型和人格障碍，并研究人格对人类行为的影响。
《心理学》 重点复习提纲
《心理学》重点复习提纲《心理学》-重点复习提纲《心理学》第一章：概论第一节：心理学的概念一、什么就是心理学心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
首先，心理学要研究人的行为和心理。
其次，心理学要研究心理和行为的活动规律（解释、预测和调控）。
心理学就是一门以表述、预测和调控人的犯罪行为为目的，通过研究分析人的犯罪行为，阐明人的心理活动规律的科学。
二、心理学的科学性质心理学做为一门科学，就是自从1879年德国学者冯特受自然科学的影响，创建心理实验室，并使之瓦解思辨性哲学沦为一门单一制学科已经开始的。
这就使得心理学的研究工作更为困难和复杂，兼有自然科学和社会科学的双重性质了。
第二节：心理学的历史发展与流派心理学是一门具有长远历史但又很年轻的科学。
一、科学心理学的问世及结构主义心理学代表人物：冯特、铁钦纳主要观点：用实验的方法分析出心理的基本元素及心理的结构。
二、机能主义心理学代表人物：詹姆斯、杜威主要观点：强调意识的功能。
三、行为主义心理学代表人物：华生、斯金纳主要观点：研究线路需用“提振-反应”公式去则表示，秉持心理学就是研究犯罪行为的科学。
四、格式塔心理学代表人物：魏太默、考夫卡、苛勒主要观点：“整体大于部分之和”五、精神分析学派代表人物：弗洛伊德主要观点：研究人的潜意识六、人本主义心理学代表人物：马斯洛和罗杰斯主要观点：主张人是一种自由的、有理性的生物，具有发展的潜能，与动物本质上完全不同。
七、心智心理学代表人物：皮亚杰、奈瑟主要观点：研究信息加工过程（常用“小声响”方法）。
第三节：心理学的主要分支一、心理学的理论领域（一）实验与重新认识心理学（二）人格与社会心理学（三）发展心理学（四）生理心理学二、心理学的应用领域（一）临床与咨询心理学（二）教育与学校心理学（三）工业与组织心理学（四）广告与消费心理学（五）法律与犯罪心理学第四节：心理学研究方法一、观察法：1、定义：就是所指在自然情景中对人的犯罪行为展开存有目的、存有计划的系统观测并记录，然后对所作记录展开分析，以期辨认出心理活动变化和发展的规律的方法。
大学《心理学》复习提纲
命题类型：选择题：1分/题多项选择题：2分/题概念比较：10分/题（两个类似的概念让学生解释，并说出区别和联系）辨析题：5分/题（给一句话，让学生判断对错，并说明理由）绘图并说明：10分/题（给定一个命题，让学生绘图表示，并说明图中每个符号的意思）案例分析：10分/题（给出一个案例，并根据案例要求学生回答一系列问题）论述题：10分/题（必须是综合性的，知识点相对分散的）第一章主观题：认知过程和情绪过程的区别与联系。
在心理的制约因素中，遗传和环境的关系联系实际阐述当代心理学的主要观点（或研究取向）客观题：科学心理学的诞生心理学各流派的基本观点心理学各流派的代表人物意识的理解无意识的表现形式心理特征的表现形式心理状态的表现形式各种研究方法的理解心理和行为之间的关系认知过程与情感过程的关系心理学研究的一般程序第二章：人格与学校教育主观题：不良性格是可以矫正的气质与性格气质差异的教育涵义客观题：人格的基本特征人格动机的特点人格动机的类型气质的定义气质的高级神经活动说气质类型的特点性格的概念性格的意志特征性格类型第三章主观题：不同家庭教养方式对人格的影响(主观题)依恋及其类型(主观题)人格发展的制约因素（遗传、环境、自我、各种因素的交互作用）（主观题）客观题：人格毕生发展的基本性质(客观题)心理社会论的基本观点(客观题)心理社会发展阶段（不同阶段面临的发展任务）(客观题)社会性的内涵(客观题)青少年发展中的特殊问题(客观题)人生价值观（客观题）学校在学生人格发展中的作用（客观题）促进学生人格发展的教育措施（客观题）第四章复习范围主观题：8. 学习强度与学习效率的关系是什么？(主观题)9.什么是耶克斯-多德逊定律？(主观题)12、学习动机的培养和激发，要求掌握动机的相关知识，根据动机的相关理论有针对性的培养激发学生的学习动机。
(主观题)4.正诱因和负诱因，正强化物和负强化物的关系(主观题)客观题：1.动机的内涵及功能(客观题)2.马斯洛需要层次理论的所有观点(客观题)3.动机、需要、内驱力和诱因的关系(客观题)5.动机冲突有哪些类型(客观题)6.情感在推动人的行为时有哪些作用(客观题)7.什么是归因？韦纳的归因理论是什么？要求能够理解，能列举出例子。
心理学复习提纲
1.心理学将个体心理概括为：心理过程、心理状态、个性心理2.知觉是感觉的基础上感觉到的事物（知识经验）3．心理是脑的机能，脑是心理的器官，并充分揭示了心理活动的脑机制。
4.神经系统是由大约10~10个神经元构成的异常复杂的机能系统。
5.中枢神经系统包括脑、脊髓。
6.文化是人与环境（自然环境、社会环境）相互作用的产物（独特现象）。
7.心理学诞生的标志是1879年德国心理学家冯特在德国的莱比易大学建立了世界第一个心理学实验室。
心理学脱离了哲学，成为一门独立的科学。
8.心理学发展历史中的主要流派：a构造主义（冯特、铁钦纳。
研究对象：人们的直接经验既意识,分析心理经验的结构，寻找心理的元素（感觉、意象、感情）。
强调采用内省的方法。
B机能主义（詹姆斯、杜威《美》。
研究对象：意识，描述意识的进程与状态，描述意识对社会适应的功能。
C行为主义（华生1878年1月9日出生。
主张心理学要用客观的、自然科学的方法（实验法）来研究外显的行为。
刺激——反映（S——R）d格式塔心理学（韦特海默、苛勒、考夫卡。
整体大于部分之和。
E精神分析学派（佛洛伊德。
是以治疗精神病的医学临床实践经验为基础而形成的心理学理论。
主要包括①潜意识学说。
②人格结构和人格发展阶段学说【1本我2自我3超我】③性欲论9.人本主义心理学马斯洛、罗杰斯被称为现代心理学上的第三势力。
揭示人的本质“从人的存在发展，以人为本”。
10.心理学研究应以整体分析和经验描述来代替元素分析和实验说明，认为必须把人当作一个理智与情感的整体来研究，必须用整体分析法来研究人，才能产生更有效的结果。
11.心理学研究的基本原则：1客观性原则2系统性原则3发展性原则4道德性原则12.心理学研究的基本过程：㈠选择和确立课题（1迫切性2可行性3创新性）㈡确定研究设计。
①确定研究对象②操作与处理各种变量③选择研究方法与工具。
抽样是心理学研究确定被试的一种最基本与有效的方式，分为随机抽样、分层抽样、整体抽样㈢收集资料㈣分析资料㈤作出总结13.心理学研究的基本方法：观察法、调查法（内行法）、测验法、实验法14.感知是人们对客观事物的感觉（个别属性的反映）和知觉（整体的反映）过程。
心理学复习总结提纲
心理学复习提纲第一、二章1.心理学的研究对象：心理学的研究对象就是心理现象及其规律的学科2.心理现象的内容：分为两类：心理过程个性心理心理过程：（1）认识过程（2）情感过程（3）意志过程个性心理：（1）个性倾向（2）个性心里特征3.学习心理学的意义：理论意义：1、有助于学好教育科学理论2、有助于建立科学世界观实践意义：1、有助于掌握学习规律、学习方法和学习策略2、有助于搞好教学工作3、有助于自我意识的发展4、有助于提高心理素质，保持心理健康1879年，冯特在德国的莱比锡大学创立世界上第一个心理学实验室，这被公认为是心理学科独立的标志。
4.心理学研究的原则：（1）客观性（2）发展性（3）实战性5.心理学的方法：（1）观察法：是在日常生活的条件下，有目的、有计划地通过观察和记录被试的外部表现，以了解其内部心理活动的方法。
（2）实验法：是有目的地严格控制或创造一定条件来引起某种心理现象的方法，它是心理学最基本最常用的方法。
6.反射种类：俄国生理学家巴浦洛夫在20世纪初通过条件反射实验研究了大脑皮层的机能，开辟了高级神经活动生理学的研究领域，创立了高级神经活动学说。
分为：无条件反射条件反射从条件反射又分为：第一信号：是以具体事物作为信号刺激建立起来的条件反射系统第二信号：凡是以语言、文字作为信号刺激建立起来的条件反射系统第三章感觉和知觉1.感觉的概念：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
知觉的概念：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
2.感觉与知觉的区别：（1）反映的内容不同（2）产生的生理机制不同（3）影响因素不同感觉与知觉的联系：（1）两者同属认识活动的初级形式，都是对当前事物的直接反映（2）感觉是知觉的基础（3）知觉并不是感觉的机械相加3.感觉的作用1）感觉是其它一切较高级、较复杂心理活动的基础2）感觉提供内外环境信息，保证了有机体的正常活动。
（通过感觉提供的信息来了解集体内部状态和外界事物）3）感觉保证了有机同环境的信息平衡，维持了心理活动的正常进行。
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学校心理学复习提纲
一、考试题型：填空、选择、名词解释、简答和论述
二、名词
1.学校心理学（美国心理学会，2000）
2.学校心理学家（国际学校心理学会，1996）
3.心理评估
4.学校心理评估
5.动态智力测量法
6.投射性人格测验
7.适应性行为
8.问题行为
9.内化性行为问题
10.外化性行为问题
11.学校心理辅导活动课
12.学校间接咨询
三、简答
1.学校心理学的性质是什么？
2.学校心理学与教育心理学的异同点。
3.学校心理学家的服务机构与对象有哪些？
4.学校心理辅导的“三层次介入”理论
5学校心理学发展的四个阶段（重要事件、重要时间和重要人物）
6.我国学校心理学发展的两个重要国家政策文件
7.学校心理学家在学校里所扮演的角色有哪些？
8.简述发展观在学校心理学中的作用。
9.学校心理研究常用的设计有哪些？
10.学校心理学家收集数据的方法及其分类型。
11.学校心理评估的意义。
12.学校心理评估的原则
13.学校心理评估常用的方法。
14.有效的学校心理评估报告的特点是什么？
15.如何进行学校心理评估？（学校心理评估的步骤）
16.韦氏儿童智力量表的结构
17.我国小学生的人格类型有哪些？
18.投射性人格测验的类型有哪些？
19.投射性人格测验主要运用的技术有哪些？
20.个体自发性沙盘的操作过程包括哪些阶段？
21.学校中常用的客观人格测验有哪些？
22.学校行为评估的内容。
23.学校行为评估常用的方法有哪些？
24.运用直接观察法评估行为的重点。
25.对学生进行行为评估时，适用的模拟性评估的具体方法有哪些？
26.学校适应性行为评估的工具有哪些。
27.Gunzburg提出的观察适应行为的四个指标。
28.学校问题行为评估的工具有哪些？
29.学校心理辅导活动课的性质
30.学校心理辅导活动课的特点。
31.校心理辅导活动课的设计要求。
32.学校心理辅导活动课专题选择的主要依据。
33.学校心理辅导活动课的评价指标
34.与成人心理咨询相比，儿童青少年心理咨询的特殊性表现在哪些方面？
35.学校心理咨询的内容包括哪些？
36.有效咨询关系的特质有哪些？
37.阻碍咨询关系的因素有哪些？
38.学校个体心理咨询的过程包括哪些阶段？
39.目前心理咨询行业的五大趋势。
40.学校心理咨询的基本功。
41.学校间接咨询与直接咨询的主要区别。
四、论述
1.学校心理学家的服务内容有哪些？
2.影响个体心理健康的因素有哪些？
3.如何解释韦氏儿童智力量表测验结果。
4.学校人格测验的技术有哪些？如何运用？
5.请设计一堂学校心理辅导活动课的教案。
6.如何在中小学中开展学校心理健康教育工作？。