中公专家指导——说课稿撰写技巧
吉林中公讲师权威讲解-如何撰写历史说课稿
吉林中公讲师权威讲解-如何撰写历史说课稿吉林教师考试微信号：jljsksw教师撰写历史说课稿必须紧扣《历史新课程标准》为依据，教学过程中必须面向教材和学生，要以教育理论、历史唯物主义和辩证唯物主义等理论为指导，来丰富自已的教学理论。
说课是以教师口头语言表达为主，面对同行，说清三个环节“教什么”、“怎么教”、“为什么这样教”。
通过备课、说课、上课、评估的系列活动形成了新的教学手段。
说课活动的开展，能很好地促使教学秩序的开展。
历史说课可分为两个环节，即“横向系统”与“纵向系统”。
“横向系统”大体上包括“说教材”、“说教学方法”、“说教学过程”、“说板书设计”及其各自的理论依据等几个方面的内容。
“纵向系统”指历史教材的内容及体系。
小至每课、每节，大至一章一节甚至整册的历史知识体系。
这两个系统在说课时是相互结合，有序进行的。
说课教师应在熟练地掌握教材内容的前提下，牢牢把握教学大纲和教材的关系，要把教学大纲和教材结合起来认真钻研，反复揣摩编者的意图，并结合历史知识理论，只有这样才能正确地有分寸地发挥创造性。
(一)说教材即说明所授课内容在全册教材或某章节中所处的地位及依据。
只有确立了该课内容的地位，才能确定教学目标。
即说明所授课内容在全册教材或某章节中所处的地位及依据。
只有确立了该课内容的地位，才能确定教学目标。
历史教材是学生直接认识，同时也是教师传授知识的依据。
历史教材是反映客观世界的间接浓缩。
它反映了人类上下五千年历史的沿革与发展的全部。
历史教师的主导作用主要体现于运用科学正确的方法，实现教材内容与学生的认识结构的沟通，促使教学目标的达成。
因此，钻研教材，分析教材成为说课的首要问题。
只有驾驭教材，才能驾驭学生、驾驭课堂，才能提高教学质量和学生素质。
(二)说学情学情的分析，有利于知道学法的分析。
新课程改革倡导：“学生是学习和发展的主体。
课程必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
中公专家教您如何撰写说课稿
中公专家教您如何撰写说课稿2016广西教师招聘考试面试正在如火如荼的进行当中，广西中公教师考试网为考生们准备了教师招聘面试说课、试讲、答辩、结构化等面试备考技巧和资料，以及广西教师招聘面试真题，希望能帮助大家拿下教招面试。
说课稿是教育改革中涌现出的的新生事物，主要是对教学研究，教育问题以及现象的探究形式，也是促进教育改革的方法。
在集体备课的过程中其有别于试讲，试讲主要是告诉学生我们讲授了什么，是对知识点的具体阐述，而说课还包括了为什么这么教，其是对教学过程中方法运用的阐述，说明讲过过程中这样做的意图。
说课过程中就需要教师吃透说课内容、重难点、教材分析、教学内容。
还需要讲清设计意图、教学方法。
这是对优秀教师考察的最佳方式。
最为新老师能在学生面前讲好课就可以，但是对于优秀教师和骨干教师就需要其在授课过程中，有自己的设计意图，不像新老师那样指哪打哪，随意性强，不具有教学创新而只是单纯的复制性学习。
说课稿的模式有很多种，但是较为全面的还是教材分析、学情分析、三维目标、教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八股。
教材分析主要教学对教材的理解。
在其组成分为三个部分，一、本课在教材中所处的位置和地位。
二、本课中所要讲授的内容。
三、讲授本堂课的主要目的和意义。
地位和位置。
这两个词分别讲的是不同的内容。
位置是教材中这堂课在第几单元，第几节。
地位是篇目在教材中起到的作用，说明教材编写中思路以及设计意图。
教学过程中没有单一的篇目，其教授内容会形成一组课的形式出现。
教授的内容。
用简短的话语去概括出你课文的主要内容，突出你对教材内容的理解程度，对于新学员这部分可以省略，但是能够说出，能突出其对教材的理解程度。
目的和意义。
学习过本堂课之后对学生有哪些的促进作用，能够帮助她们克服哪些困难、学习了哪些教学内容、增长了哪些知识。
这些都是对教材的具体分析。
学情分析主要是对自己考试篇目所处年级学生进行分析。
学生是教学的主体，老师主导，作为主导者的教学，就要对主题有细致的了解，才能够在教学中得心应手。
中公初中语文说课稿模板
中公初中语文说课稿模板尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《中公初中语文》。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等方面进行详细的阐述。
教材分析《中公初中语文》是一套专为初中生编写的语文教材，旨在培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力和文化素养。
本套教材内容丰富，涵盖了古今中外的文学作品，既有经典的诗词歌赋，也有现代的散文小说。
教材的结构合理，按照由浅入深的原则编排，有助于学生逐步提高语文水平。
教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握本单元的重点词汇、句型和篇章结构，提高阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法目标：培养学生通过合作学习、探究学习等方式，提高自主解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的审美情趣和文化自信。
教学重点与难点1. 教学重点：通过对文学作品的深入分析，帮助学生理解作者的创作意图和作品的文化内涵。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识进行创造性写作，提高他们的文学创作能力。
教学方法1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导他们主动探究。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养他们的团队协作能力。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在具体的语言环境中学习语文，提高学习的实际效果。
教学过程1. 导入新课：通过播放相关视频或讲述背景故事，激发学生对本课的兴趣。
2. 学习新知：教师讲解新词汇、新句型，学生跟读并进行模仿练习。
3. 文本解读：学生自主阅读课文，教师适时提问，引导学生深入理解文本。
4. 合作探究：学生分组讨论课文中的问题，共同寻找答案。
5. 创作实践：学生根据所学知识，进行写作练习，教师给予指导和点评。
6. 总结反馈：教师总结本课的重点内容，学生进行自我评价和反思。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
板书内容通常包括课题、教学重点、关键词汇和句型、课堂小结等。
说课稿撰写技巧
说课稿撰写技巧一、引言说课作为教师教学工作的重要环节，对于教师的专业素养和教学能力有着至关重要的影响。
撰写一篇规范、清晰的说课稿，能够帮助教师准确、全面地说明教学设计和教学目标，提高教学效果。
本文将介绍一些撰写说课稿的技巧，希望对教师在备课过程中有所帮助。
二、说课要点在撰写说课稿时，教师需要重点关注以下几个要点，以便使得说课稿既有逻辑性又有说服力。
1.教材分析：首先要对所教的教材进行全面、准确的分析。
包括教材的特点、结构、教学目标等内容。
在分析时，可以根据教材的内容设置教学目标和教学重点，以便更好地指导学生的学习。
2.教学目标：明确教学目标是说课的核心要素之一。
教学目标要符合教育规划和课程目标，同时要与学生的实际情况相结合。
在撰写说课稿时，教师应该明确目标，突出重点，将目标分解为知识、能力、情感等方面的目标，使学生能够更好地理解和掌握知识。
3.教学重难点：在教学中，教师需要着重指导学生理解和掌握的知识点和技能，这就是教学的重点。
同时，教师还需要关注学生学习中可能遇到的困难，即教学的难点。
在说课稿中，教师需要明确指出这些重难点，并设计相应的教学策略，以便引导学生克服困难，提高学习效果。
4.教学过程设计：教学过程设计是说课稿的主要部分。
教师应当根据教学目标和重难点，结合学生的实际学习情况，设计详细的教学过程。
在过程设计中，要充分考虑学生的学习兴趣和特点，创设良好的学习氛围，提供多样化的学习活动，并设计合适的评价方式，以便全面促进学生的发展。
5.教学手段和教学资源：在说课稿中，教师需要针对教学目标和教学内容选择合适的教学手段和教学资源。
教学手段包括教学方法、教学媒体、教学工具等，教学资源包括教科书、教具、多媒体等。
教师需要说明所选用的教学手段和教学资源的特点和作用，以及如何合理运用它们来促进学生的学习。
6.教学评价和作业设计：教学评价是教学过程中重要的环节之一，可以帮助教师了解学生的学习效果，及时调整教学策略。
说课稿撰写技巧
说课稿撰写技巧引言：在教学工作中，说课稿是教师与其他教学环节的重要衔接，它能够有效地传达教学内容与教学思路，提升课堂教学的质量。
本文旨在分享一些说课稿撰写的技巧，帮助教师们更好地完成说课任务。
一、说课稿的基本结构1. 教学设计概述：简要介绍教学内容、教学目标与教学重点，以及教学方法与手段。
2. 教学分析：详细分析教学内容，包括知识点、教学难点与教学重点的解析，以及教学过程的分解与设计。
3. 教学方法与手段：说明教学方法与手段选择的理由，以及采用的教具与辅助材料。
4. 学情分析：对学生的基本情况进行分析，包括学生的认知水平、兴趣爱好等方面的特点，以便更好地调整教学策略。
5. 课堂组织：明确课堂的组织结构，包括小组合作、集体合作等形式，并说明教师的角色与任务分配。
6. 教学过程：详细描述每一个教学环节的设计与步骤，并注明教师的指导方法与学生的参与方式。
7. 教学反思：总结教学的效果与问题，并对今后的教学改进提出建议。
二、说课稿撰写的技巧1. 逻辑清晰：在撰写说课稿时，应注意思路条理清晰，合理安排各个内容部分，使整篇说课稿逻辑严密、层次分明。
2. 简明扼要：言之有物是说课稿的一个重要特点，抓住重点，用简练的语言准确表达，避免冗长无关的描述。
3. 重点突出：在教学分析与教学过程的描述中，应突出教学重点与难点，帮助评审人员更好地理解教学设计。
4. 具体实例：在说课稿中，引用具体实例是很有说服力的方式，可以增加说课稿的可读性与可信度。
5. 突出个人特色：在撰写说课稿时，教师应突出自己的教学特色，展示自己的教学观点与理念，以增强说课稿的个性与独特性。
三、说课稿的注意事项1. 专业术语使用：在说课稿中，应尽量使用学科的专业术语，但要确保评审人员能够理解，避免术语使用过多导致理解困难。
2. 文字规范与正确性：说课稿是教师书写的正式文档，因此应注意语句通顺、用词准确，并避免拼写错误与语法错误。
3. 配图与图表：在说课稿中，可以适当加入配图与图表，以便更好地说明教学过程中的关键点与重要环节。
说课稿的撰写要点
说课稿的撰写要点一、引言部分说课稿是教师在备课过程中编写的一篇详细说明教学内容和设计思路的文稿。
它承担着向听课人员传达教学目标、内容安排、教学策略等信息的重要任务。
因此，说课稿的撰写要点对于教师的教学能力和备课水平具有很重要的影响。
本文将从以下几个方面介绍说课稿的撰写要点。
二、说课目标说课目标是说课稿的核心部分之一。
在这一部分，教师需要清晰明确地阐述本节课的教学目标，并且要具体、可操作，避免模糊和含糊不清的表述。
教师应该根据教学大纲和学生的实际情况确定目标，同时考虑到学生的认知水平和学习能力，使目标既具有挑战性又能够达到。
三、课堂结构课堂结构是说课稿的另一个重要组成部分。
在这一部分，教师需要对本节课的教学过程进行详细的规划和安排。
一般来说，课堂结构应包括导入、展示、梳理、拓展和总结等环节。
教师可以根据自己的教学风格和学生的学习需求进行合理的安排，确保教学的连贯性和有效性。
四、教学策略教学策略是说课稿不可或缺的一部分。
在这一部分，教师需要详细说明自己在教学中采用的教学方法和策略，并进行充分的理论依据和实践验证。
教师可以结合具体的教学内容和学生的特点选择适当的教学策略，如讲解、示范、讨论、实践等，以促进学生的主动参与和深入理解。
五、教学资源教学资源是说课稿中的重要组成部分之一。
在这一部分，教师需要列举和介绍所使用的教学资源，如教材、教具、多媒体等。
教师应该说明教学资源的选择原则和使用方法，并注重资源的适应性和有效性，以提高教学效果。
六、课堂评价课堂评价是说课稿的最后一个部分。
在这一部分，教师需要说明对学生学习情况的评价和反馈方式。
教师可以使用各种形式的评价方法，如考试、作业、讨论、实验等，既可以量化评价，也可以形成化评价，以帮助学生及时发现并改进自己的学习问题。
七、总结言简意赅的总结是说课稿的一个重要组成部分。
在这一部分，教师需要对本节课的教学内容和设计思路进行简洁明了的总结，并提出自己在教学实践中的体会和感悟。
中公初中政治说课稿模板
中公初中政治说课稿模板尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家说课一节中公初中政治课，课题为《法律保护我们的权利》。
本节课的教学目标、教学内容和教学方法都将围绕如何让学生理解法律对个人权利的保护作用展开。
一、教学目标本节课旨在使学生：1. 理解法律的基本概念及其在社会生活中的作用。
2. 认识到法律对个人权利的保护意义。
3. 学会如何在日常生活中运用法律知识维护自己的合法权益。
4. 培养学生的法治意识和社会责任感。
二、教学内容1. 法律的基本知识：介绍法律的定义、特点及其在社会中的作用。
2. 个人权利与法律保护：分析法律如何保护公民的基本权利，如人身权、财产权、言论自由等。
3. 法律案例分析：通过具体案例，让学生了解法律是如何在实际中保护个人权利的。
4. 法律意识的培养：讨论在日常生活中如何遵守法律，以及如何运用法律手段维护自己的权益。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导他们自主探索法律知识。
2. 案例分析法：选取贴近学生生活的案例，分析法律的应用，提高学生的实践能力。
3. 小组合作学习：分组讨论法律案例，培养学生的合作精神和交流能力。
4. 角色扮演：模拟法庭审判过程，让学生亲身体验法律程序，增强法律实践感。
四、教学过程1. 导入新课：通过新闻事件或学生身边的例子，引出法律与个人权利的关系。
2. 知识讲解：系统讲解法律的基本知识，确保学生对法律有一个清晰的认识。
3. 案例分析：展示几个典型的法律案例，让学生分析并讨论法律如何保护个人权利。
4. 小组合作：学生分组讨论案例，并准备分享自己的观点和理解。
5. 角色扮演：学生模拟法庭审判，体验法律程序，加深对法律保护权利的理解。
6. 总结反馈：教师总结本节课的重点内容，对学生的表现给予反馈。
五、板书设计本节课的板书将包括以下几个部分：1. 法律的定义和特点。
2. 个人权利的种类及其法律保护。
3. 案例分析的关键点。
说课稿撰写技巧通用版
说课稿撰写技巧通用版在教育教学过程中，说课是一项非常重要的工作。
它是教师将自己准备好的教案、教材内容等向学生传达的过程，对于提高教学效果、落实教学目标、激发学生学习兴趣等方面都具有重要作用。
在说课过程中，撰写好说课稿是非常关键的，下面将介绍一些说课稿撰写的技巧。
一、准确理解教学设计在撰写说课稿之前，首先要对所教学的内容有准确的理解。
要全面了解教学内容、教学目标、教学方法等，将教学设计的重点和难点明确出来，确保自己能够清楚地传达给学生。
同时，还要对教材进行仔细阅读和分析，掌握教材的结构和内容，将教材与教学内容相结合，提炼出言简意赅的要点。
二、注重语言表达在说课稿的撰写中，语言表达是非常重要的。
要求在言简意赅的基础上，用通俗易懂的语言来表达教学内容，既要准确传递要点，又要能够引起学生的兴趣。
要尽量避免使用难懂的术语和复杂的句子结构，保持语言的简练性和流畅性。
同时，还可以适当运用一些修辞手法和说理方法，丰富语言表达方式，增加说课的吸引力。
三、重点突出、层次清晰说课稿的撰写要注意突出重点、层次清晰。
通过使用精确明了的语言来突出教学内容中的重点和难点，使学生能够更好地理解和掌握。
在组织结构上，可以采用递进、并列、比较等方式，将教学内容分成几个层次，使整个说课过程有条不紊地进行。
同时，还可以通过使用标题、序号、重点标示等方式来使说课稿更加清晰易读。
四、注重实践操作说课稿的撰写应注重实践操作。
在介绍教学设计时，可以通过实例或者教学活动的描述来使内容更具体、更有实际操作性。
同时，还可以通过举一反三、启发学生思考等方式，引导学生去思考和实践，将教学内容与学生的实际生活和经验相结合，激发他们的学习兴趣和积极性。
五、语速把握、声音抑扬顺变说课稿的撰写要注意语速的把握和声音的抑扬顺变。
在语速方面，要保证语速适中，不要过快或过慢，避免给学生造成压力或者疲劳。
在声音抑扬方面，要根据教学内容的不同，适当加强语气，使内容更加生动，吸引学生的注意力。
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中公专家指导——说课稿撰写技巧
说课已经进行了几年了，说课稿也是五花八门，究竟说课稿正规怎样写，包含什么内容就不得而知了。
现在中公讲师刘晓亮就来谈谈说课稿的撰写。
首先必须体现当前课程改革新理念，体现学生活动。
新课程的改革发展到一定的阶段必然有新的事物产生，课堂教学的发展就有了“说课”。
“说课”是课堂教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学研讨的一种新的研究形式，它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，教材内容的提炼能力，发展至今就成为一种教学研究活动，登上了教育研究的大雅之堂。
所谓说课，重在说，就是教师在备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、教学目标、教学重点、难点以及授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动。
说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿是三部分组成：教什么、怎么教、为什么这样教。
重点在于说清“为什么要怎样教”，说出理论依据。
而理论依据从四方面找即一是《大纲》中指导思想、教学原则、教学要求等，这是指导确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据;二是《教学参考》中的编排说明、具体要求等，这是指导把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据;三是《教育学》、《心理学》中的教学原则、原理、要求和方法等，这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据;四是根据教材内容和学生实际，对教材中的知识点进行切合实际的考虑。
说课稿一般包括六个方面的阐述：
一、说教材
教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。
教师要说教材、简析教材的结构特征。
具体地是：
①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节;②教学内容是什么?包含哪些知识点;③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系;④教学大纲对这部分内容的要求是什么;
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二、说教学目标的确定，一般从知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标几个方面来确定;即我们常说的三维目标。
三、说教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。
教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。
四、说教学方法和指导学法
教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。
在撰写说课稿时应简要地说明：①教法的总体构造及依据;②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由;③所用的教具、学具。
学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。
突出地说明：①学法指导的重点及依据;②学法指导的具体安排及实施途径;③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。
五、说教学程序
这部分内容实际是课堂教学设计，但不是教案，它既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。
主要是围绕教学四部曲进行：新课导入、新课教学、巩固提高、小结作业。
具体的拟定时应科学地阐述：①课前预习准备情况;②完整的教学程序(即怎样铺垫、如何导入、新课怎样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果);③扼要说明知识落实和板书设计;④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施;⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实;⑥如何突出重点、分散难点以及各项教学目的的实现。
在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，还要做到前后呼应，使前三个方面内容落实到实处。
六、说板书设计
采用什么结构的板书形式，简明扼要，画龙点睛的板书形式。
如：提纲式、列表式。
文章来源：中公教育北京分校
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