记念刘和珍君
《纪念刘和珍君》

综观全文,作者对学生有爱,对段政府有 恨,对流言家也有恨,对大众庸人有失望,这 种哀痛的、悲愤的、激昂的、仇恨的、失望的 复杂感情混杂在一起。 • 但表达时处于要说又说不出话来之间他说 不出话来,也许是因为太痛苦、太愤怒,有太 多的话,不知从何说起,说出来的话只能表达 这种心情的千分之一、万分之一;但最终还是 要说的,责任感、正义感和复仇意识充塞于作 者心胸,情不自禁要张口说出。 • 所以“不说”是假,“说”是真 。
“狼子绝有力者曰迅” (狼的一个勇敢有力的儿子)
永 远 的 斗 士
鲁迅是中国“五四新文化运动”的主将,他不但 是伟大的文学家,而且是伟大的思想家和伟大的革命 家。他的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨。 他是一位高明的作家,更是一面旗帜,一盏明灯。他 以笔代戈,战斗一生,他时刻以深沉的情怀、睿智的 目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。他为民 众的精神麻木而痛苦,他为民族的命运而担忧,他为 青年一代的成长而费心。当他辞世时,宋庆龄亲自绣 了“民族魂”三个字盖在他的身上。这是对鲁迅一生 的高度评价,也是苦难的中国人民对这位向着敌人冲 锋陷阵的斗士最高的褒奖。 有人说,鲁迅离我们太遥远,可北大教授钱理群 说,鲁迅永远不会过时! 读鲁迅吧,你会感动于他不 断呐喊为民请命的执着精神,你会经受一次次精神上 的洗礼,你会变得深刻,你会越来越睿智。
(比喻,修辞手法) 用作本体的天空属自然范畴,用作喻体的女郎属人类范 畴,二者是本质不同的两类事物,然而在形态上却有着 相似的特点:蓝色的主体上衬着白色透出艳丽迷人的魅 力。
课文总结:
作者愤怒地控诉了段政府虐杀爱国青年的 暴行,痛斥了走狗文下劣无耻的谎言,无比 沉痛地悼念了刘和珍等遇害青年,奉献了自 己的悲哀与尊敬。一方面告戒爱国青年要注 意斗争的方式,令一方面高度颂扬“为了中 国而死的中国的青年”的勇毅,激励人们 “更奋然前行”。 文章表现的一个伟大的革命家、思想家 爱憎分明的态度和深邃独到的思想,能够激 励我们青年的爱国热情。
《记念刘和珍君》优秀教案及原文

《记念刘和珍君》优秀教案及原文《记念刘和珍君》是鲁迅作品《华盖集续编》中的一篇文章。
记念刘和珍君该文是鲁迅先生在参加了刘和珍的追悼会之后写作,痛悼“为中国而死的中国的青年”。
以下是小编为大家整理推荐关于《记念刘和珍君》优秀教案设计和原文,希望对大家有所帮。
《记念刘和珍君》优秀教案教学目标:一.理解课文包含的主要意思,阐释课文中重点句的含义。
二.了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。
三.学习爱国青年的精神,铭记血债,不忘教训,增强民族自尊心、自信心。
四.在理清思路的基础上,深入理解文章的思想感情和含义深刻的句子。
重点:理清作者思想感情的发展脉络,深入理解文章中含义深刻的句子。
难点:理清文章思路,深入理解文章中含义深刻的句子。
课时:三个课时。
第一课时一、引入新课1.提问:说一说本文作者——我心中的鲁迅先生。
提示:鲁迅,1881—1936,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,中国现代伟大的文学家、思想家、革命家,中国无产阶级文学的奠基人。
他创作了大量的小说、杂文、散文和诗歌。
创作现代第一篇白话小说《狂人日记》,我们熟悉的作品还有《阿Q正传》、《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》、《祝福》、《故乡》、《社戏》,等等。
2.解题:(1)《记念刘和珍君》从题目看,这是一篇什么性质什么体裁的文章?(提示:纪念性的回忆文章,属记叙文。
)(2)关于题目中的“记”字相当于“纪”字“纪念” jìniàn∶思念不忘,不能把“记念”一词理解成“记叙、怀念”。
在白话文刚刚兴起时,人们有时不能严格界定字词,如文中“那里还能有什么言语?”中“那”实为“哪”字,鲁迅当时用“记念”一词,实际上就是我们今天所说的“纪念”。
《记念刘和珍君》的优秀教案和原文

《记念刘和珍君》优秀教案和原文一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够理解并背诵《记念刘和珍君》全文;(2)了解本文的作者背景、写作背景及历史意义;(3)分析并掌握文中修辞手法及其作用。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读文本;(2)学会欣赏文学作品,提高文学鉴赏能力;(3)学会批判性思维,对文本进行客观评价。
3. 情感态度与价值观:(1)感受作者对刘和珍的深情厚谊,培养珍惜友谊的价值观;(2)了解革命先烈的崇高精神,树立正确的价值观;(3)提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点、难点:1. 教学重点:(1)理解并背诵《记念刘和珍君》全文;(2)分析文中修辞手法及其作用;(3)了解本文的历史意义及作者背景。
2. 教学难点:(1)文中部分生僻词语的解释;(2)文中蕴含的深刻哲理;(3)作者情感的表达和体会。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)简介作者鲁迅及其作品《记念刘和珍君》;(2)阐述本文的历史背景及意义;(3)激发学生学习兴趣,引导学生进入文本。
2. 自主学习:(1)让学生自主阅读课文,理解大意;(2)鼓励学生查阅资料,了解文中生僻词语的含义;(3)引导学生关注文中刘和珍的形象特点。
3. 合作探讨:(1)分组讨论,分析文中修辞手法及其作用;(2)分享讨论成果,进行全班交流;(3)教师点评,总结收获。
4. 情感教育:(1)引导学生体会作者对刘和珍的深情厚谊;(2)了解革命先烈的崇高精神,树立正确的价值观;(3)联系现实生活,提高学生的社会责任感和使命感。
5. 课堂小结:(1)总结本节课的学习内容;(2)强调背诵课文的重要性;(3)布置课后作业。
四、课后作业:1. 背诵《记念刘和珍君》全文;3. 结合自己的生活经历,谈谈对文中情感的理解和体会。
五、教学评价:1. 学生背诵课文的情况;2. 课后作业的完成质量;3. 学生在课堂上的参与程度及合作意识;4. 学生对文中情感的理解和体会。
记念刘和珍君--完美版

庸人
无恶意的闲人
善意批评
人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量 的木材,结果却只是一小块。
用了什么修辞方法? 把什么比喻成了什么?
煤的形成有什么特点? 人类血战前行的历史有什么特点?
但请愿是不在其中的,更何况是徒手。
思考
“其中”指什ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ?
这句话的意思? 意思是:徒手请愿者虽也留了大 量的血,但却只换了个“街市依旧太 平”,而于历史的进步毫无补益。
作者的感情基调:
刘和珍 反动当局
悲
爱国青年
愤
无耻文人
“ 为 记念了刘和珍的哪些事迹? 中 国 毅然预定了《莽原》全年 而 对革命的向往和对真理的渴求 反抗一广有羽翼的校长 死 嫉恶如仇、勇于斗争 的 中 虑及母校前途,黯然至于泣下 高度事业心和责任感 国 始终微笑着,态度很温和 的 善良与和蔼 青 欣然前往,无端在府门前喋血 年 爱国热忱 ”
对非人间的控诉
1、把“惨象”与“流言”对举,是什么意思? “惨象”,已足见反动派的残忍;“流 言”,则比刀枪更让人心悸,走狗文人的 下劣无耻,比其主子更甚。有形的刀枪, 加上无形的刀枪——御用文人的舆论,就 构成了中国式的专制统治、中国式的白色 恐怖。
我还有什么 白色恐怖 走狗文人:无耻 话可说呢? 默无声息的缘由?
无话可说? 白色恐怖
反动政府:残忍
走狗文人:无耻
默无声息的缘由?
惨象 +
流言
物 极 沉默:爆发,灭亡? 必 反
警告反动派
呼唤后死者
段政府卫队开枪,不是为驱散群众,而是要大开杀戒。
士兵没向侵赂者开过一枪,愿意为军阀卖命,镇压人民。 面对这洋的虐杀,政府还振振有辞,
文人要为之辩护,
【高中语文】《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》对比阅读+高二语文

学习任务二 赏析矛盾语言,读懂鲁迅
活动 一 阅读《记念刘和珍君》,绘制鲁迅“说”和“不说”的 矛盾情感发展图,并从矛盾语言中体会鲁迅的情感。
没写
要写 无话
要说
无话
要写 献祭
无话
无话
学习任务二 赏析矛盾语言,读懂鲁迅
活动 一 阅读《记念刘和珍君》,绘制鲁迅“说”和“不说”的 矛盾情感发展图,并从矛盾语言中体会鲁迅的情感。
内在的悲愤越是感到深沉,表层的知觉越是追求解脱。
纪念“左联”五烈士,表达作者的悲哀与对反动政府的愤
怒。
学习任务二 赏析矛盾语言,读懂鲁迅
活动二 阅读《为了忘却的记念》,并梳理文中体现“忘却”和 “记念”矛盾语言的语段,分析其情感。
不是年青的为年老的写记念,而在这三十年中,却使我目 睹许多青年的血,层层淤积起来,将我埋得不能呼吸,我只 能用这样的笔墨,写几句文章,算是从泥土中挖一个小孔, 自己延口残喘,这是怎样的世界呢。夜正长,路也正长,我 不如忘却,不说的好罢。但我知道,即使不是我,将来总会 有记起他们,再说他们的时候的。……
《记念刘和珍君》 《为了忘却的记念》
对比阅读
导入
鲁迅先生曾经这样唤醒过新青年,也召唤过新时代—— “愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,不必听自暴自弃 者流的话。能做事的做事,能发声的发声。有一分热,发 一分光,就令萤火一般,也可以在黑暗里发一点光,不必 等候炬火。此后如竟没有炬火:我便是唯一的光。”
悲哀与敬重
控诉、赞美、哀痛
要写
要说
没写
悲痛难禁
无话 悲愤、无以言表
愤怒不已
无话
太黑暗、太凶残、无话
要写
无以表达
献祭 控诉、铭记
无话
《记念刘和珍君》(精选4篇)

《记念刘和珍君》(精选4篇)《记念刘和珍君》篇一“这是怎样的哀痛者和幸福者!”在《记念刘和珍君》一文中,鲁迅先生的这句话,一直震撼着我的内心!刘和珍们是“哀痛者”,这好理解。
列强入侵,军阀混战,国家衰败,他们为国家哀痛!人心麻木,民族积弱,他们为民族哀痛!水旱频发,家破人亡,百姓可怜,他们为人民哀痛!这种哀痛成为他们为国为民奋斗不息的动力,“哀痛”是刘和珍们的战士本色!然而,他们是“幸福者”吗?他们真的幸福快乐吗?我时常在心底叩问,按庸常者的思维方式,刘和珍们被校方开除,何来快乐?被执政者镇压,何来幸福?于是,我不能不改换一种思维方式,以战士的思维方式去思考!刘和珍们的确是“幸福者”,因为他们是信仰的拥有者。
巴金曾说:“人不单是靠吃米活着的!”而庸常者却往往仅以追求物质满足为活着的目的。
刘和珍们没有奢华的生活,却有崇高和坚定的信仰:为国家强盛,为民族复兴,为人民幸福而奋斗。
有了这样崇高的信仰,他们还会在蝇营狗苟中戚戚不已吗?他们会因革命的挫折而“黯然至于泣下”,但更多的时候他们不是“始终和蔼而微笑着”吗?刘和珍们确是“幸福者”,因为他们是理想的实现者。
真正的战士不是空想家,而是实践者。
面对黑暗,他们可以显出自己的“桀骜锋利”;面对血腥残暴,他们从不畏缩后退,他们真正做到了“捐躯赴国难,视死忽如归”。
如若他们九泉有知,知身后定会是“山花烂漫”,他们怎么不会在“丛中笑”?他们怎么会不感到幸福,不感到快乐呢?用战士的思维方式去思考,用战士的心灵去看待幸福,看待快乐,我的内心一次次被一种崇高的东西涤荡着。
我常想,如果今天,仍有许许多多的人像刘和珍们一般去思考幸福,那么这是怎样的哀痛者和幸福者?!《记念刘和珍君》篇二然而即日证明是事实了,作证的便是她自己的尸骸。
还有一具,是杨德群君的。
而且又证明着这不但是杀害,简直是虐杀,因为身体上还有棍棒的伤痕。
但段政府就有令,说她们是“暴徒”!但接着就有流言,说她们是受人利用的。
《记念刘和珍君》ppt课件

下节再会。
总之,这两部分中,叙述、议论、抒情三者水乳交融,很好 地表达了作者的思想感情。
第四部分
拓展实践
在课内外,我们读过很多反映革命文化的作品, 了解了不少英雄人物的事迹。
以小组为单位,分工协作, 搜集整理革命故事,将其合理分 类和编排,拟定书名,设计装帧 风格,汇编成书。
第五部分
课堂小结
课堂小结
本文是一篇悼念性散文。作者的立场、观点和 态度是非常鲜明的。他愤怒地控诉段祺瑞政府杀害 爱国青年的暴行,痛斥走狗文人下劣无耻的流言, 无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年,一方面告诫爱 国青年要注意斗争方式,另一方面颂扬“为了中国 而死的中国的青年”的勇毅,激励人们“更奋然而 前行”。
“哀痛”
这么多的青年学生无端喋血使作 者感到痛心疾首,同时在“痛” 之余对死难烈士的极大哀悼。
“这”
指前面的“苦痛”或者 “哀痛”。
“后死者”
是作者悲观的说法, 是指后来者;
“使它们快意于我的苦痛”
“它们”是指“非人间”中那些得意者或 指那些反动的屠杀者。鲁迅以及一切有良 心的人被压制,受痛苦的折磨,敌人当然 就快意,此所谓“亲者痛,仇者快”。
纪念刘和珍君
鲁迅
第一部分
基础知识
作者简介
鲁迅(1881年9月25日—1936年10月19日)
原名周樟寿,后改名周树人,字豫山, 后改字豫才,浙江绍兴人。著名文学家、 思想家、革命家、教育家、民主战士,新 文化运动的重要参与者,中国现代文学的 奠基人之一。
主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《野草》《朝花夕拾》, 杂文集《坟》《且介亭文集》等。《狂人日记》《阿Q正传》是他小说的 代表作。
3.刘和珍君是我的学生。……她不是“苟活到现在的我”的学生。
记念刘和珍君观后感

记念刘和珍君读后感《记念刘和珍君》是一篇感人至深的文章,作者鲁迅用深情的笔触回忆了与刘和珍君的交往和她的英勇事迹,表达了对这位年轻女性的敬仰和怀念之情。
读完这篇文章,我深受触动,对刘和珍君的英勇行为和无私奉献精神感到敬佩。
刘和珍君是一位爱国青年,是北京学生运动的领袖之一。
她在“三·一八惨案”中遇害,年仅22岁。
鲁迅先生在参加了刘和珍的追悼会之后,亲作《记念刘和珍君》一文,追忆这位始终微笑的和蔼的学生,痛悼“为中国而死的中国的青年”,歌颂“虽殒身不恤”的“中国女子的勇毅”。
在文章中,鲁迅先生回忆了与刘和珍君的交往经历,表达了对她的敬重和怀念之情。
刘和珍君是一位善良、正直、勇敢的青年,她的英勇行为和无私奉献精神让人们感到敬佩。
鲁迅先生在文章中提到,“苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的勇士,将更奋然而前行”,这是对刘和珍君的最好评价,也是对所有爱国青年的激励。
读完这篇文章,我深深感受到了鲁迅先生的情感和思想深度。
他以文字为武器,唤醒国民精神,批判黑暗社会,为民族复兴贡献了自己的力量。
同时,我也看到了那个时代青年们的奋斗和牺牲,他们为了国家、民族的未来,不惜付出生命的代价。
这种精神值得我们学习和传承。
在今天这个时代,我们仍然需要像刘和珍君这样的爱国青年,为了国家、民族的未来而奋斗。
我们每个人都应该积极投身于国家建设和社会进步中,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
同时,我们也应该珍惜生命、关爱他人,用自己的行动去传递爱与温暖。
总之,《记念刘和珍君》是一篇感人至深的文章,它让我们看到了那个时代爱国青年的奋斗和牺牲精神,也让我们更加珍惜当下、奋发向前。
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浸渍 (jì n zì ) 殒身不恤 (yŭn xù)
寥落 菲薄 桀骜
(liá o 稀少) (fěi 微薄) (à o 性格倔强)
不惮 (dà n不怕) 喋血 (dié流血满地) i 尸骨、尸体) 尸骸 (há
惩创 (chuāng惩罚、惩治) 浸渍 (zì 浸润、渗透) 攒射 (cuá n集中射击) 绯红 (fēi 鲜红,本文应指淡红) n既有才能,又有经验) 干练 (gà 长歌当哭(dà ng用写文章代替哭泣) 殒身不恤 (yǔn 牺牲生命也不顾惜)
三)(6-7):教训和意义
1.奋然前行
2.请愿不在其中 3.选择战法
六、整体把握
1、形象和情感 · 真的猛士:爱国青年,沉痛的悼念与尊敬 · 庸人、无恶意的闲人:处在中间状态麻木的 国民,“哀其不幸,怒其不争”,希望其爆发 · 苟活者:有是非观,不忘烈士但不敢斗争的 民众,唤起斗争 有恶意的闲人、所谓学者文人:诋毁烈士的 文人,憎恶 反动势力:执政府,憎恨
日积月累
1、虚与委蛇:对人虚情假意,敷衍应酬。 委蛇,敷衍 2、翘首望仙踪,白也仙、林也仙、苏也仙、 我今买醉湖山里,非仙也仙。 下联:及时行乐地,春亦乐、夏亦乐、秋 亦乐、冬来寻雪风雪中,不乐亦乐。 3、鲍勃·迪伦 4、《大学》:物有本末, 事有始终,知其先后, 则近道矣。
日积月累
1、祸起萧墙:祸乱从内部发生。萧墙,比 喻内部。 2、世间谤我、欺我、辱我、笑我、轻我、 贱我、恶我、骗我、遇此则应如何避之。 只是忍他、让他、由他、避他、耐他、敬 他、礼他、躲他、再过几年你再看他。 3、计划 4、《大学》:古之欲明明德于天下者,先 治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其 家者,先修其身;欲修其身者,先正其心。
7、整篇文章中,作者描绘了几种人?分别是怎样的 情感态度?
日积月累
1、江河日下:江河的水天天向下游流,比 喻情况一天天坏下去。 2、沽酒欲来风已醉,卖花人去路还香。 3、神舟十一号 4、《大学》:大学之道,在明明德,在亲 民,在止于至善。知止而后有定,定而后 能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后 能得。
答案在风中飘扬Blowing in the wind
How many ears must one man have 一个人要有多少只耳朵 Before he can hear people cry 才能听见人们的哭喊 How many deaths will it take 要牺牲多少条生命 'Till he knows that too many people have died 才能知道太多的人已经死去 The answer, my friend, is blowing in the wind 答案啊 我的朋友 在风中飘扬 The answer is blowing in the wind 答案它在这风中飘扬
答案在风中飘扬Blowing in the wind
The answer, my friend, is blowing in the wind 答案啊 我的朋友 在风中飘扬 The answer is blowing in the wind 答案它在这风中飘扬 How many years must a mountain exist 一座山要伫立多少年 Before it is washed to the sea 才能被冲刷入海 How many years can some people exist 一些人要存在多少年 Before they're allowed to be free 才能获得自由
答案在风中飘扬Blowing in the wind
How many roads must a man walk down 一个男人要走过多少路 Before they call him a man 才能被称为真正的男人 How many seas must a white dove sail 一只白鸽要飞过多少片大海 Before she sleeps in the sand 才能在沙丘安眠 How many times must the cannon balls fly 炮弹要多少次掠过天空 Before they're forever banned 才能被永远禁止
二、背景回放
3月18日,北京人民为了反对帝国主义侵犯 我主权,在天安门前集会抗议,会后到段祺 瑞执政府前举行“反对八国最后通牒国民大
会”,段祺瑞命令卫兵向请愿群众开枪,并用
大刀铁棍追打砍杀,造成死亡47人,伤200
人的惨剧。
三· 一八惨案
三、正字正音
徘徊 (páihuái) 长歌当哭(dàng) 洗涤 (dí ) 菲薄 (fĕi) 踌躇 桀骜(jiéào) 赁屋 (lì n) 不惮 (dàn) 喋血(dié) 转辗(zhăn) 尸骸 (hái) 立仆 (pū) 攒射 (cuán)屠戮(lù)
先生的文章
《从百草园到三味书屋》 · 《社戏》
· 《祝福》
一、识作者
鲁迅(1881-1936),浙江绍兴人,原名周树人,字预 才。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家,中 国无产阶级文学的奠基人,中国现代文学的旗帜。 1918年5月,首次用“鲁迅”为笔名,发表中国现代 文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文 学运动的基石。 1921年12月发表的中篇小说 《阿Q正传》是中国现代文学史上 杰出的作品之一。
一、识作者
主要文学作品: 小说集《呐喊》、《彷徨》 历史小说集《故事新编》
散文集《朝花夕拾》
散文诗集《野草》
杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、
《南腔北调集》、《而已集》等16部。
二、背景回放
· 作于1926年 · 1926年3月,奉系军阀在日本帝国主义支持 下进兵关内,冯玉祥率领的国民军同其作战。 日本帝国主义公开援助奉军,派军舰驶入大 沽口,炮击国民军。国民军开炮还击。 · 当时的日本帝国主义认为这破坏了《辛丑条 约》,纠合英、美、法、意、荷、比、西等 国驻北京公使,提出种种无理要求,要求在 48小时内答复,并且在天津附近集结各国军 队,准备武力进攻。
3、作者为何要写艺术家与狗的事情?
4、作者写了包弟的哪些特点?有何作用?
5、为何作者在送走包弟后会先轻松后沉重?
6、试分析作者对小狗包弟的感情变化,找出文章文 眼并概括感情基调。
小结:
文本分析
作者简介
记念刘和珍君
主题思想
写作背景
写作特点
( 为什么写)
1.记念烈士
2.警醒庸人
3.控诉罪行
二)(3-5):介绍刘和珍及遇害过程
善良、温和 始终微笑着,态度很温和 毅然预定《莽原》全年 学生自治会成员,被开除 反抗一广有羽翼的校长 追求进步、渴求真理
有斗争反抗精神
虑及母校前途
向执政府请愿 欣然前往,为请愿而死
有责任感 有爱国精神献身精神
刘和珍:是一个追求真理、敢于反抗、 富于斗争精神,有远见、有革命责任感, 勇敢坚强、从容善良, 又具有爱国热忱的青年学生。
记 念 刘 和 珍 鲁君 迅
问题:
1、介绍鲁迅先生及写作背景。
2、为课文正音。挑出你认为有难度的字词,并标音
3、如何给课文分层?并概括每一段写了什么内容。 4、先生为什么会写这篇杂文? 5、刘和珍是谁?文章叙述了刘和珍哪些事?从中可 以看出她是怎样的一个人?
6、通过纪念“三· 一八”,鲁迅先生对后继革命者 提出了什么建议?
四、分层
理清思路:
一(1-2):介绍写作缘 由 ( 为什么写) 二(3-5):叙述生平及 遇难经过 ( 记念主体) ①交代写作缘由 ②进一步交代缘由 ③回忆认识过程 ④闻听请愿遇难 ⑤详叙遇难经过
三(6-7):总结教训, 指明意义。
⑥总结经验教训
⑦热情讴歌赞颂
五、文本分析 一)(1-2):介绍写作缘由
2、主题思想
本文通过悼念刘和珍,深刻地揭露北洋军阀政府屠
杀爱国青年的滔天罪行,有力地抨击帮闲文人造谣
污蔑爱国青年的பைடு நூலகம்耻卑劣,高度赞颂爱国青年临危
不惧、团结友爱的崇高品质和大义凛然。殉身不恤
的爱国精神,呼唤民众、激励猛士,抒发了作者强
烈的爱憎分明的感情。
《小狗包弟》问题:
1、介绍作者及写作背景。 2、如何给课文分层?并概括每一段写了什么内容。
答案在风中飘扬Blowing in the wind
How many times can a man turn his head 一个人要多少回转过头去 And pretend that he just doesn't see 才能假装什么都没看见 The answer, my friend, is blowing in the wind 答案啊 我的朋友 在风中飘扬 The answer is blowing in the wind 答案它在这风中飘扬 How many times must a man look up 一个人要仰望多少次 Before he can see the sky 才能望见天空