一模分析会[1]
一模成绩分析会发言稿标题
一模成绩分析会发言稿标题尊敬的各位领导、老师、家长和同学们：大家好！首先，我要感谢大家能够出席这次一模成绩分析会，愿我们在这里共同探讨学生们的成绩情况，找出问题所在，寻找解决的方法和策略。
下面我将对本次一模成绩进行详细分析，并提出一些建议。
首先，我们来看一下总体的成绩情况。
本次一模考试共计参加考试的学生有XX人，XX人通过考试，占总人数的XX%，合格率相对较高。
但需要指出的是，还有XX人没有通过考试，这也给我们提出了一些问题需要解决。
接下来，我们来具体分析一些科目的成绩情况。
首先是语文科目。
语文是我们国家的母语课程，也是学生综合素养的基础。
本次考试中，语文科目总体平均分为XX分，最高分为XX分，最低分为XX分。
从分数分布情况来看，呈正态分布曲线，集中在及格线附近。
但是，还有一些学生的分数较低，严重影响了班级整体成绩。
其次是数学科目。
数学作为一门理科必修课，对于学生的逻辑思维和数学运算能力有着很高的要求。
这次考试中，数学科目的平均分为XX分，最高分为XX分，最低分为XX分。
与语文相比，数学科目的平均分较低，分数分布不够均匀，有一部分学生的分数明显不达标。
再次是英语科目。
在国际化的今天，英语作为一门重要的外语课，对学生的综合能力有着重要的影响。
本次考试中，英语科目的平均分为XX分，最高分为XX分，最低分为XX分。
从分数分布来看，英语科目的分数较为稳定，分布在及格线上下。
最后，我想提到一下学生们的学习态度和学习方法。
我们可以看到，部分学生的成绩较低，很大程度上与学习态度和学习方法有关。
一些学生对学习缺乏积极性，上课注意力不集中，课后的作业完成不够认真。
而另一些学生则缺乏良好的学习方法，对于解题没有系统的思路，对知识点的理解不够深入。
因此，我们需要在教育教学中重视培养学生的学习态度和学习方法。
针对以上的问题，我提出以下几点建议：第一，要加强学习指导。
学生在学习中通常需要老师或家长的指导与监督，我们要充分发挥老师和家长的作用，帮助学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯。
校长一模分析会发言稿
校长一模分析会发言稿
各位老师、亲爱的同学们：
大家好！
在一年一度的学业水平考试——一模即将到来之际，我作为校长，想向大家发表一下话。
首先，我要对即将参加一模考试的同学们表示最真诚的祝福和鼓励。
这是一次关键的考试，关乎你们未来的发展，所以我希望你们用冷静的心态去面对。
不要过分紧张，也不要患得患失，相信自己平时的努力会有所回报。
在考试期间，要保持良好的心态和积极的态度，面对题目时要有耐心，理清思路，化解困难。
相信自己的能力，相信你们的付出，我坚信你们会取得优异的成绩。
其次，我想给即将参加考试的同学们提出一些建议。
首先，要制定一个合理的学习计划，合理安排时间，合理分配精力，不要盲目追求满分，需要有效的把握学习的重点。
同时，多多进行综合复习，查漏补缺，做好练习题以增强应试能力。
此外，考试期间要注意调节好作息时间，保证充足的睡眠和营养，确保身体和大脑的良好状态。
最后，我要向全校师生表示感谢和鼓励。
感谢全体教师辛勤付出的辛苦努力，正是有了你们的默默奉献和关怀呵护，才让同学们能够在一模中有所收获。
感谢同学们的努力学习和顽强拼搏，你们是校园中最美丽的风景线。
无论考试结果如何，你们
的付出和努力都值得赞扬与鼓励。
希望在接下来的考试中，同学们能够克服困难，发挥出自己的潜力和实力。
不放弃任何一个问题，不放弃任何一次机会，相信自己能够闯过考试这道坎。
最后，祝愿大家在一模考试中都能取得佳绩。
谢谢大家！
校长xxx。
淄博十中召开高三一模质量分析会
淄博十中召开高三一模质量分析会3月23日，淄博十中召开高三一模质量分析会。
淄博十中校长张云鼎、工会主席董敬水、副校长杨勇、教导处主任王玉民、高三全体教师参加。
高三级部董兰凯主任对本次全市一模考试情况做了简要介绍，使所有教师对自己所任教的学科现状有了一个深入、全面的认识，为老师们确定阶段备考方向和策略提供了强有力的参考。
结合高考目标，董主任希望老师们在下一步的备考工作中“坐得住”、“吃得准”、“靠得实”，全力冲刺2018年高考。
高三各备课组长逐个进行一模分析，结合一模考试暴露出的问题，制定了有针对性的备考计划。
表示要进一步夯实基础知识，把知识系统化，重点难点透彻化，做好精讲精练，加大考试力度，强化答题规范意识，注重答题技巧的指导。
班主任结合重点学生、边缘学生进行了细致分析，希望任课老师们多关注、多帮助这些学生，做到重点突破，形成班级教育组的合力。
教导处王玉民主任肯定了教师们的辛勤付出，希望教师们强化目标意识，加大班级管理力度，精准备考，研究透近三年高考试题，利用信息化手段获取有效备考信息，结合师生结对帮扶及时关注学生，做到“面批面改”。
张云鼎校长对高三师生所付出的辛苦努力表示认可，为老师们鼓劲加油。
要求每一位教师打好“团体战”，积极参与到班级教学管理中，精心备课，狠抓落实，做好帮扶结对，以最好状态、最强力量去激发学生的做大潜力。
学校将全力以赴，为高三师生做好最有力的保障。
分管高三级部工作的淄博十中工会主席董敬水最后发言。
他要求教师们要落实好备课计划，做实结对帮扶，抓好基础知识，强化答题规范意识，专业课教师要积极参与备考工作发挥班级教育组的合力。
会议充分肯定了淄博十中学高三一模取得的成绩，并对后期备考工作提出希望。
淄博十中、高三全体教师将认真贯彻党的十九大精神，牢记立德树人光荣的使命，奋发有为，攻坚克难，再创辉煌！淄博十中冯小伟。
初中一模质量分析会发言稿
初中一模质量分析会发言稿
《初中一模质量分析会发言稿》
各位老师、家长及亲爱的同学们：
大家好！今天我们聚集在一起，是为了对初中一模考试的质量进行分析，总结经验教训，为下一阶段的学习和备考工作做好准备。
首先，我要感谢各位老师在这段时间里的辛勤付出，以及家长们对孩子们的一如既往的支持和关心。
初中一模考试是我们学习生涯的一个重要节点，它不仅是对我们学习成绩的一个检验，更是对我们平时学习和备考态度的一次审视。
通过此次考试，我们应该认真总结自己的不足之处，找出学习中的短板，努力弥补不足，提高自己的学习成绩。
同时，我们也要向那些取得优异成绩的同学学习，看看他们是如何努力与学习的。
在这次质量分析会上，我们要找出本次考试的优势和劣势，通过老师们的分析和建议，为下一阶段的学习做出规划和安排。
我们要认真对待每次测试，将测试成绩作为自己学习状态的一个重要参考，不断提高自己的学习效率和学习质量。
最后，我要呼吁各位同学，学习是一项持之以恒的事业，我们需要坚持不懈，不断努力，持续进步。
相信只要我们坚定信心，脚踏实地努力，就一定能够取得更加优异的成绩。
让我们一起努力，迎接下一个挑战！谢谢大家！。
初三一模分析会主持词
初三一模分析会主持词尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是今天的主持人，非常荣幸能够担任初三一模分析会的主持词，我将为大家详细分析这次考试的情况并提供相应的建议。
希望通过本次分析，能够帮助大家更好地应对接下来的学习和考试。
下面，我将从试卷难度、考点分布和答题技巧等方面进行分析。
一、试卷难度分析首先，对于初三一模考试的试卷难度，我们可以看出整体难度适中。
试卷基本覆盖了各个学科的重要知识点和技能要求。
尤其是数学和英语科目，难度适中，试题结构合理。
而语文和物理科目的试题则相对较为简单，更注重基础知识的掌握和应用。
二、考点分布分析其次，我们来看一下各科的考点分布情况。
在语文科目中，阅读理解和作文是重点，侧重于阅读理解能力的培养以及写作表达能力的提升。
在数学科目中，重点考察了代数、几何和概率统计等知识点，要求学生具备较强的计算能力和逻辑思维能力。
英语科目则更注重听力和阅读理解能力的培养，要求学生熟练掌握词汇和语法知识。
三、答题技巧与方法针对这次考试的情况，我给大家提供一些建议和答题技巧。
首先，高效利用时间，做到心中有数，合理安排时间，避免在一道题上花费过多时间而影响其他题目的答题。
其次，做好试卷的时间分配，优先完成易题，避免卡在难题上浪费过多时间。
在解答数学题的时候，我们要注重运算的规范性和准确性，尽量避免粗心错误。
对于英语科目中的听力部分，我们可以多听一些英语材料，提高自己的听力水平。
同时，在阅读理解部分，我们要注重理解文章的核心意思，掌握好关键信息。
另外，复习时要注意针对性，挖掘自己的薄弱点，有针对性地进行巩固和提高。
做好错题总结，找出自己不足之处，及时弥补。
总而言之，初三一模考试是对我们平时学习情况的一次全面检测，也是为我们之后的高考和升学做好准备的关键一步。
希望通过我的分析与建议，大家在复习备考中更加明确重点、提高效率，取得更好的成绩。
谢谢大家！以上是今天的初三一模分析会主持词，希望对大家有所帮助。
高三一模成绩分析会
（一）数据1、各班各科平均分（附件）。
2、模拟分数线（附件）。
3、直属学校文理科成绩统计表（附件）。
（二）成果。
1、本科上线人数文科97人，比高考本科的高标超出2人。
其中1班38人，2班19人，3班1人，7班33人，8班、9班各3人。
达到低标的有3班和7班，超出高标的是1班、2班和9班。
这些成果来之不易，是班主任和全体任课教师的功劳。
2、班级均分与市直属比较（附件）。
（三）问题。
1、8班和美术班离目标还有差距。
美术本科分数线与文科二批线平均差110分左右。
这样统计美术班大约有10人。
2、有些班级的专科成绩距离高考上线目标相差太远。
根据往届的情况，我们把理科专科成绩定在180分，而高考上线目标是完成214个。
这个区间内共有45人，其中10班20人、11班11人、12班13人，（9班1人）。
文科成绩定在190分，目标是174个上线，这个区间内有30人，其中3班7人，4班5人，6班18人。
二、措施。
（一）统一思想，明确目标。
我们高考成绩决定于平日教育教学的积累，我们对学生的教育、管理是时刻要关注的。
不仅在课堂上要关注学生的学习和纪律，必要时在课外也要有教育和管理，绝对不能对学生厌学行为听之任之，而是要一管到底，管到有效！我们班主任和政教处对于不接受教育干扰课堂教学影响他人学习的学生要加大教育力度，必要时给以一定的纪律处分。
我们任课老师和班主任同样是育人的管理者，大家要多沟通，一起想办法，集中力量正班风正学风。
在班风学风的建设中，班主任是核心是灵魂，任课教师是同盟军。
大家要统一思想认识，凝心聚力，目标明确-----完成高考指标。
有的老师要改变自己的学生观和课堂观，我们不依靠单一的方法单一的环境单一的情绪单一的力量来做学生的工作，我们要不间断不简单不辞辛苦的持续关注和教育学生。
成就了学生的好，才有我们老师的好，也才有学校的好！（二）分析数据，明确措施。
我们老师需要薄弱学生的单科成绩分析，可以直接使用教研室提供的数据，结合平时学习的基础和态度，把准脉，进行有针对性的工作，既有思想上的工作，也有学科学习上困难的帮助。
高三一模分析会主持词
高三一模分析会主持词各位老师、亲爱的同学们：大家好！首先，我代表学校全体教职工，感谢大家对高三一模分析会的关注和参与。
今天，我将为大家主持这次分析会，旨在对高三一模考试成绩进行详细解读和分析，希望能给同学们带来一次有益的经验分享。
首先，让我们来回顾一下高三一模考试的整体情况。
本次一模考试共设置了语文、数学、英语、物理、化学五门科目，是对高三学生一学期的学习成果进行的全面测试。
我们将从试卷整体难度、各科目得分情况以及同学们常见的问题等几个方面来进行分析。
一、试卷整体难度分析从同学们的反馈来看，本次一模试卷整体难度适中。
语文试卷注重对文学常识、阅读理解和写作能力的考查，但也有一些同学对于古代文学作品的理解和写作技巧掌握不够熟练，需要加强练习。
数学试卷在巩固基础知识的基础上，注重对解题思路和思维方法的考查，但也有一些同学在计算和推理方面存在不足，需要更加注重实际应用和综合能力的培养。
英语试卷在听力和阅读理解方面较为注重考查，但也有一些同学对于语法和词汇的掌握还有待提高。
物理和化学试卷在综合应用和实验操作方面较为突出，但也有一些同学对于基本概念和公式运用理解不深，需要加强学习和思考。
二、各科目得分情况分析根据统计数据显示，本次一模考试中，各科目的得分情况相对较为稳定。
语文试卷中，同学们在阅读理解和写作方面的表现较为突出，但在诗词鉴赏和古代文学作品的理解方面还需要加强。
数学试卷中，同学们在代数和几何部分的得分较高，但在推理和证明方面存在一定的挑战。
英语试卷中，同学们在阅读理解和听力部分表现较好，但在语法和写作方面仍需努力提高。
物理和化学试卷中，同学们在应用题和实验题的得分较高，但在基础概念和公式掌握方面还需加强。
三、同学们常见问题分析在高三一模考试中，我们也收到了一些同学的反馈和问题。
其中，一些同学表示对于题目的理解和解题思路有一定的困惑，建议加强对知识点的理解和思维方法的培养。
另外，一些同学在时间分配上出现了困难，建议同学们在平时的练习中注重时间规划和答题技巧的培养。
一模成绩分析会发言稿教师
大家好！今天，我们召开一模成绩分析会，旨在总结过去一段时间的教学工作，分析存在的问题，明确下一步的教学方向。
我作为教师代表，非常荣幸能在这里发言。
首先，让我们回顾一下一模成绩。
从整体来看，我们学校的一模成绩较上次考试有了明显提升，尤其是理科成绩，进步幅度较大。
这离不开我们全体教师的辛勤付出和学生的刻苦努力。
在此，我要对大家表示衷心的感谢！然而，在欣喜之余，我们也要清醒地认识到，成绩的提升并不意味着我们的教学就完美无缺。
在分析一模成绩时，我们发现了一些问题：一、部分学科成绩仍不理想。
例如，语文、英语等文科成绩相对较低，这与我们以往的教学重点和学生的学习兴趣有关。
二、学生个体差异较大。
部分学生成绩优秀，而部分学生成绩较差，这反映出我们在教学过程中对学生个性化关注不足。
三、教学方法有待改进。
部分教师仍采用传统的灌输式教学，导致学生被动学习，课堂氛围不活跃。
针对以上问题，我提出以下建议：一、加强学科教学研究。
各学科组要结合一模成绩，分析学科特点，研究教学方法，提高教学质量。
二、关注学生个性化发展。
教师要充分了解学生的兴趣爱好，因材施教，激发学生的学习兴趣。
三、创新教学方法。
教师应积极尝试多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高课堂氛围，激发学生的学习热情。
四、加强家校沟通。
教师要与家长保持密切联系，共同关注学生的学习生活，形成良好的教育合力。
五、提高自身素质。
教师要加强自身学习，提高教育教学水平，为学生的成长奠定坚实基础。
最后，我想强调的是，成绩的提升并非一朝一夕之功，需要我们全体教师共同努力。
让我们携手共进，为学校的发展、学生的成长贡献自己的力量！谢谢大家！。
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(3)、强化主干，覆盖面广 在全面考查的前提下，突出考查 中学物理主干知识。全卷重点考查中 学物理主干知识和方法 ，侧重于中学 物理学科的基础知识和基本技能的考 查；侧重于知识交汇点的考查。尤其 是解答题，涉及内容均是高中物理的 主干和重点知识，特别是对图像的考 查有所侧重，有利于提高学生图景结 合的能力。
另外试卷综合性的题目多，很多 题目是由多个知识点构成的，这有利 于考查学生对知识的综合理解能力， 有利于提高区分度，通过考查知识的 交汇点，对考生的物理能力提出了较 高的要求，提高了试题的区分度，体 现出考试的选拔功能，这和当前课改 的教学要求及中学的教学实际情况是 吻合的。
(4)、注重方法，突出能力，多题把关 试题在考查知识的同时更注重物理思想 方法的考查，大多数试题以简单的问题、常 见的背景、基本的方法呈现，考查学生的运 算、空间想象和推理判断等逻辑思维能力。 如第15、17、18、20、23、24、25等，提倡 通性通法,淡化特殊技巧，较好地体现了以知 识为载体，以方法为依托，以能力为考查目 的的命题指向。试卷保持多角度、多层次的 考查方式，分布设问、分散难点、多题把关， 各类题型起点难度较低，由浅入深。
如有不对的地方，请 各位同仁批评指正。
谢谢大家！
3、美国物理学家密立根通过油滴实验精确测定了元电荷e电荷量。 4、德国物理学家欧姆（1787-1854）通过实验得出欧姆定律。 5、荷兰科学家昂纳斯发现大多数金属在温度降到某一值时，都会出现 电阻突然降为零的现象——超导现象。
6、丹麦物理学家奥斯特发现电流可以使周围的小磁针发生偏转，称为 电流磁效应。
(四)、原子物理学 1、英国物理学家汤姆生发现电子，说明原子可分，有复杂内 部结构，并提出原子的枣糕模型。 2、英国物理学家卢瑟福和助手们进行了α粒子散射实验，并 提出了原子的核式结构模型。由实验结果估计原子核直径数量 级为10 -15m。 3、法国物理学家贝克勒尔发现天然放射现象，说明原子核有 复杂的内部结构 4、卢瑟福用α粒子轰击氮核，第一次实现了原子核的人工转 变，发现了质子，并预言原子核内还有另一种粒子——中子。 5、卢瑟福学生查德威克于在α粒子轰击铍核时发现中子。 6、约里奥－居里夫妇用α粒子轰击铝箔时，发现了正电子和 人工放射性同位素。 7、德国物理学家哈恩和助手斯特拉斯曼用中子轰击铀核时， 铀核发生裂变。
（1）通过计算，求出符合要求的全部磁场范围的最小面积；
（2）在所给的坐标系中画出粒子运动轨迹示意图； （3）若其中速度为k1v0和k2v0的两个粒子同时达到N点（1＞k1＞k2）， 求二者发射的时间差。
2 1 0
Y(mv0/qB)
V0
1
2
3
X(mv0/qB)
通览全卷，感觉试卷在题型、题 量、结构、内容分布、重点知识等各 方面努力瞄准高考，试卷内容丰富， 物理意味浓厚而强烈，努力加入创新 元素，深化能力立意，突出物理内涵。 试卷对学生在考试中遇到难点及不顺， 面对新题及困难时的心态调整和战胜 困难的勇气等非智力因素提出了新要 求。这对今后物理的教与学提出了挑 战。
1、试卷结构 根据新课标高考考试说 明试题结构作了相应的调整， 试题分为三部分：第Ⅰ卷为8 个选择题，共计48分；第Ⅱ卷 为实验题和解答题，共47分， 选做题（3选1）15分。史 2力与运动
识
点 14
题 15,16，24
号
3功与能
4电场
19,22,24
17,18,25
(三)、波动学
1、荷兰物理学家惠更斯确定了单摆周期公式。 2、英国物理学家麦克斯韦提出了电磁场理论，预言了电磁波的存在， 指出光是一种电磁波，为光的电磁理论奠定了基础。 3、德国物理学家赫兹用实验证实了电磁波的存在，并测定了电磁波的 传播速度等于光速。 4、德国物理学家伦琴发现X射线（伦琴射线），并为他夫人的手拍下世 界上第一张X射线的人体照片。 5、美国物理学家康普顿在研究石墨中的电子对X射线的散射时——康普 顿效应，证实了光的粒子性。 6、丹麦物理学家玻尔提出了自己的原子结构假说，成功地解释和预言 了氢原子的辐射电磁波谱，为量子力学的发展奠定了基础。 7、法国物理学家德布罗意大胆预言了实物粒子在一定条件下会表现出 波动性；
（5）、适度创新 如选择题16题考察学生对 万有引力有更深层次的理解。 18题考查了学生的空间想象能 力，15题能够从熟悉中见陌生 25题能够将电场和磁场巧妙结 合考查学生综合能力。
例：电子扩束装置由电子加速器、偏转电场和偏转磁场组成，如图甲所 示，偏转电场由加有电压的相距为d的两块水平平行放置的导体板组成， 匀强磁场的左边界与偏转电场的右边界相距为s。大量电子（其重力不 计）由静止开始，经加速电场加速后，连续不断地沿平行板的方向从两 板正中间射入偏转电场。当两板没有加电压时，这些电子通过两板之间 的时间为2t0，当在两板间加如图乙所示的周期为2t0、幅值恒为U0的电 压时，所有电子均从两板间通过，进入水平宽度为L，竖直宽度足够大 的匀强磁场中，最后通过匀强磁场打在竖直放置的荧光屏上。已知电子 的质量为m、电荷量为e。请问： （1）如果电子在t=0时刻进入偏转电场，则离开偏转电场时的偏离中心 线的距离是多少？ （2）如果在t=0时刻进入偏转电场的电子能垂直打在荧光屏上，匀强磁 场的磁感应强度为多少？其他时刻进入偏转电场的电子能否打在荧光屏 上，如果不能，试说明理由；如果能，请直接说明他们打在荧光屏上时 的速度方向。
2011年萍乡市一模物理 试卷分析及高考备考 策 略
萍乡中学
李陆男
一、一模试卷分析
2011年萍乡市一模物理试卷全面 深入考查了基础知识、基本技能、基本 思想方法；试卷内容丰富，物理意味浓 厚；深化能力立意，注重对物理内涵的 理解和把握；多角度、多层次地考查了 物理思维和素养，体现了考基础、考素 质、考潜能的目标追求。试题总体来说 难度比较平稳，很多题目似曾相识，但 又不完全相同，适度创新，更加体现了 对考生思维能力和灵活应用知识能力的 考查。
二、我校物理复课备考策略
1、根据物理学科特点，把复习分 为三个阶段: 第一阶段：以章、节单元进行复 习训练，主要针对各单元知识点及相 关知识点进行分析、归纳，复习的重 点放在基本概念和基本规律及其应用 上，要求学生掌握基本概念、基本规 律和基本解题方法。
第二阶段：按知识板块（力、电、光、 原、物理实验）进行小综合复习训练， 复习的重点是在本知识板块内进行基 本概念及其相互关系的分析与理解， 以及基本规律在小综合中的应用。要 求学生能掌握小综合范围内较复杂的 解题方法与技巧，培养学生分析问题 和解决问题的能力。
5恒定电流
6磁场
23
20,25
7电磁感应
8机械波与光学
9原子核物理与动量守恒
21
34 35
物理学家与贡献： (一)、力学 1、意大利物理学家伽利略科学推理论证重物体和轻物体下落一样快，通 过构思的理想实验指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个 速度一直运动下去。 2、英国科学家牛顿提出了三条运动定律，发表万有引力定律；英国物理 学家卡文迪许利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量。 3、俄国科学家齐奥尔科夫斯基被称为近代火箭之父，他首先提出了多级 火箭和惯性导航的概念。 4、爱因斯坦提出了狭义相对论，有两条基本原理： ①相对性原理——不同的惯性参考系中，一切物理规律都是相同的； ②光速不变原理——不同的惯性参考系中，光在真空中的速度一定是c不 变。 (二)、电磁学 1、法国物理学家库仑利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律—— 库仑定律，并测出了静电力常量k的值。 2、英国物理学家法拉第最早引入了电场概念，并提出用电场线表示电场。
7、荷兰物理学家洛仑兹提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有 作用力（洛仑兹力）的观点。 8、英国物理学家汤姆生发现电子，并指出：阴极射线是高速运动的电 子流。 9、英国物理学家法拉第发现了由磁场产生电流的条件和规律——电磁 感应定律。 10、俄国物理学家楞次发表确定感应电流方向的定律——楞次定律。 11、美国科学家亨利发现自感现象。
第四、采用讲练结合的基本复习模式； 第五、培养学生良好的解题习惯，特别 是规范解题； 第六、特别关注当年科技等方面的热点； 第七、及时检测调控，学生不断进行自 我诊断，明确自身的弱点，才能更有效 地利用时间提高成绩。
总之，在高三的备考过程 中师生如何跳出“题海”，提 高学习效率仍是值得思考的课 题，同时，理解、分析、综合 探究能力的提高也仍然是广大 师生在高考复习中的重点。
2、试卷特点 （1）、立足基础，由易到难 物理试卷遵循考纲和考试说明， 立足基础考查，突出能力立意，试题 平稳而又不乏新意，平中见奇。试卷 难、中、易比例恰当，试卷具有较强 的信度、效度和区分度。试题大多数 都属基础题，常规题；计算题25题， 立意深刻，较好的考查了学生的能力 水平。
(2)、全面体现新课程改革的要求 试卷重视基础，联系实际，培养 学生综合应用能力，重点又考查了学 生的“建模”能力，力学中学过的物 体平衡、匀变速直线运动规律、运动 的合成与分解、匀速圆周运动、动力 学观点、能量观点等在试卷中得到很 好的体现。
第三阶段：进行大综合复习训练 （包括学科内综合和理综），主 要针对对物理学科内各个核心知 识点间和理、化、生之间知识点 进行大综合复习训练，重点进行 重要概念及相互关系的辨析、重 要规律的应用，要求学生进一步 总结解决综合、复杂问题的方法 与技巧。
2、学生训练
我校在学生训练主要有两个方面：
（1）课外练习，
（1）电场强度与磁感应强度大小之比；
（2）粒子在磁场与电场中运动时间之比。
y x Q
例：如图所示，在直角坐标系xOy中，点M（0，1）处不断向+y方向发 射出大量质量为m、带电荷量为-q的粒子，粒子的初速度大小广泛分 布于零到v0之间。已知这些粒子此后所经磁场的磁感应强度大小为B， 方向垂直于纸面向里，所有粒子都沿+x方向穿过b区域，都沿-y方向 通过点N（3，0）。