湘美版一年级上册美术《撕纸添画》
湘美版美术一年级上册《 9. 撕纸添画 》教学设计
湘美版美术一年级上册《 9. 撕纸添画》教学设计一. 教材分析《撕纸添画》是湘美版美术一年级上册第9课的内容。
本课以撕纸艺术为基础，通过撕纸添画的活动，让学生体验到美术创作的乐趣，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，步骤清晰，既有撕纸的基本技巧介绍，又有各种创意撕纸添画的示例，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过动手操作来学习，而且思维活跃，易于接受新鲜事物。
但同时，他们的自控能力相对较弱，需要教师的引导和激励。
在美术方面，学生们的审美观念和动手能力参差不齐，因此在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解撕纸添画的基本技巧，学会简单的撕纸方法。
2.通过撕纸添画的活动，培养学生的创新意识和动手能力。
3.培养学生团结协作的精神，提高他们的审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握撕纸添画的基本技巧，能独立完成一幅撕纸添画作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，突破传统的撕纸方法，创作出具有个性的撕纸添画作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解撕纸添画的过程和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发他们的创新意识。
3.合作法：学生分组合作，共同完成一幅撕纸添画作品。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、撕纸工具（如彩纸、剪刀等）、范作等。
2.学生准备：剪刀、彩纸、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些撕纸添画作品，引导学生观察并提问：“这些作品是用什么方法创作的？你们能想到其他的创作方法吗？”激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍撕纸添画的基本技巧，如如何折叠纸张、如何撕出基本的形状等，并现场演示一幅撕纸添画作品的创作过程。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，自己动手尝试创作撕纸添画作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们发挥创意。
湘美版奇妙的撕纸添画
丰富美术课堂教学内容
撕纸添画作为一种独特的美术创作形式，能够为学生带来全新的学习体验和感受，从而丰富 美术课堂教学的内容。
在美术课堂中引入撕纸添画，可以与其他美术创作形式相结合，形成多元化的教学内容和方 法，满足学生的不同学习需求和兴趣。
通过组织撕纸添画比赛、展览等活动，可以进一步激发学生的创作热情和参与度，营造浓厚 的美术学习氛围。
03 湘美版撕纸添画创作实例
自然风光类作品创作
山水画
利用撕纸技巧表现山峦叠嶂、水 波荡漾的自然风光，通过添画增
强画面的层次感和立体感。
田园风光
以撕纸手法描绘田园景象，如稻 田、农舍、牧童等，展现宁静、
和谐的乡村生活。
四季景色
通过撕纸和添画结合，表现春夏 秋冬四季的不同景色，如春天的 花朵、夏天的绿叶、秋天的果实、
02 撕纸添画基本技巧与步骤
选择合适纸张及工具
纸张选择
建议选择具有一定厚度和韧性的 纸张，如彩色卡纸、牛皮纸等， 以便于撕出清晰的边缘和形状。
工具准备
除了纸张外，还需准备铅笔、橡 皮、彩色笔或马克笔等绘画工具 ，用于描绘轮廓和添加细节。
撕出基本形状与轮廓
确定主题
首先要确定撕纸添画的主题，如 动物、植物、人物等，以便于有
冬天的雪花等。
动物形象类作品创作
01
02
03
野生动物
运用撕纸技巧塑造狮子、 老虎、大象等野生动物的 形象，通过添画刻画动物 的神态和特征。
宠物动物
以撕纸手法表现可爱的宠 物，如猫、狗、兔子等， 通过添画增强宠物的萌态 和亲和力。
神话动物
结合撕纸和添画，创作龙、 凤凰、麒麟等神话动物的 形象，展现神秘、奇幻的 艺术风格。
一年级上册美术教案撕纸添画_湘美版-经典教学教辅文档
撕纸添画教学目标：1. 让先生学习轮廓进行撕纸，发展儿童手眼谐和的能力，加强手指的控制力。
2. 经过让先生大胆的撕贴画，培养儿童的想象力和创造力。
3. 培养儿童对美术活动的兴味和对美的感受。
教学重点：让先生学习轮廓进行撕纸，发展儿童手眼谐和的能力，加强手指的控制力。
教学难点：经过让先生大胆的撕贴画，培养儿童的想象力和创造力。
教学过程：一、导入新课情景导入: 师：“我刚刚在教室外面捡到一张纸，不知道是谁丢的。
”师出示纸片，转动着观察，“那如今利用这张纸给大家变个魔术吧！大家可要仔细看好了！”师添画(教师示范添画,故意放慢动作,让先生仔细观察教师画时的过程)“废纸不必然没用，看！我们把这张废纸变成了一个可爱的小兔子。
一张纸撕一撕、想一想、贴一贴、画一画，这就是我们今天要学习的撕纸添画。
”(课件出示课题、板书)二、创作引导1、撕一撕师：“上一节奇妙的撕纸一课中我们曾经尝试过撕纸了，而且在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声响。
我还有一个小成绩，撕纸速度的快慢对纸片边缘会有甚么样的影响？一边撕纸一边与小组内的伙伴磋商。
” (提示：将撕下的纸放在桌上，留意卫生。
)结论：撕纸速度快纸片边缘会比较齐而撕纸速度慢纸片边缘变化会比较多。
“拿起手中的纸大胆的撕大块的撕，看看你撕出来的纸片经过发挥本人的想象能添画成甚么样的抽象。
”2、想一想教师出示撕好的纸片，先生观察、想象，纸片像甚么抽象，并提示想象的范围，启发可以从动物、服装、风景、植物等方面考虑并与小组内同学讨论。
让先生跟着老师一同来看看这些一张纸片的添画效果？（出示添画作品）得出结论：一样的纸片，想法不同，添画的抽象也会不同。
继续出示纸片，让先生观察、想象并讨论，展现添画效果。
转动纸片从不同角度观察，先生发挥想象后教师出示添画效果。
继续转动后，让先生观察，启发从生活中能见到的物品出发进行想象，认真聆听小朋友们的想象后并给与肯定，最初出示添画效果。
湖南美术出版社一年级上册美术全册教案-9.撕纸添画
3、揭示课题
学生尝试练习：
“跟我一起撕”色纸随意撕：
新授
1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？
2、学生再次尝试练习：
你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！
3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？为什么？
4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？请你用胶水随意的贴一贴。
教学准备
水彩笔，胶水
课时
安排
1
教学过程
教学
环节
教师活动预设
学生活动预设
调整与反思
导入
教学具的准备，规范绘画习惯。
1、学生尝试练习：
“跟我一起撕”色纸随意撕：
1）师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一样？
2）我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？
3）你能撕个正方形吗？
4）你还能撕什么形状？
5、你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？
6、你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？
7、引导学生观察其他的撕纸，象什么？能添画成什么？
8、除了正着看，还能怎么看？看看他象什么？
学生尝试练习：学生把你认为撕的最好的添画一下。
学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！！
学生
作画
将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画
课时计划
授课时间：
课题
撕纸添画
累计课时
9
教学目标
1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。
2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。
3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维
湘美版美术一年级上册《9.撕纸添画》说课稿1
湘美版美术一年级上册《9. 撕纸添画》说课稿1一. 教材分析《撕纸添画》是湘美版美术一年级上册第9课的内容。
本课主要让学生通过撕纸的方式进行创作，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容丰富，步骤清晰，既有撕纸的基本技巧介绍，也有具体的撕纸作品示例。
通过本课的学习，学生可以掌握撕纸的基本方法，并能够运用撕纸技巧进行创意画作的创作。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和动手欲望，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手尝试。
但同时，他们的动手能力有限，对撕纸技巧的掌握需要时间和耐心。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握撕纸的基本方法，同时激发他们的创造力和想象力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握撕纸的基本技巧，运用撕纸方法进行创意画作的创作。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术学科的兴趣，激发他们的创作热情，培养他们的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握撕纸的基本技巧，能够运用撕纸方法进行创意画作的创作。
2.教学难点：如何引导学生运用撕纸技巧进行创作，培养他们的创造力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、示范法、实践法、交流分享法等。
2.教学手段：多媒体课件、撕纸材料、画作示例等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些撕纸艺术作品，激发学生的兴趣，引发他们对撕纸创作的思考。
2.基本技巧学习：讲解撕纸的基本技巧，如如何正确使用撕纸工具，如何把握纸张的质地等。
3.创作实践：学生根据个人兴趣选择题材，运用撕纸技巧进行创作。
教师在此过程中提供必要的指导和支持。
4.作品展示与交流：学生将作品展示给其他同学，分享创作心得和经验。
教师对作品进行评价和指导。
七. 说板书设计板书设计包括课题《撕纸添画》和教学内容的关键词，如撕纸技巧、创作方法等。
板书设计应简洁明了，能够引导学生关注教学重点。
一年级上册美术教案-撕纸添画-湘美版
一年级上册美术教案-撕纸添画-湘美版教学内容本课教学内容为一年级上册美术课程中的“撕纸添画”，选自湘美版教材。
通过本课的学习，学生将了解撕纸添画的基本概念、技巧和方法，培养动手操作能力和艺术创造能力。
课程将引导学生观察生活中的物品，学会运用撕纸添画的形式表达自己的情感和想象，从而提高学生的审美情趣和综合素质。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握撕纸添画的基本技巧，学会运用不同形状的纸张进行创作，培养学生的动手操作能力和艺术表现力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解撕纸添画的创作过程，培养合作意识和创新精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣，增强学生对生活的热爱。
教学难点1. 指导学生运用撕纸添画技巧创作出富有创意和美感的作品。
2. 培养学生观察生活中的物品，将其融入撕纸添画创作中。
3. 引导学生充分发挥想象力，用撕纸添画表达自己的情感和想象。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
教学过程1. 导入：通过展示撕纸添画作品，激发学生的兴趣，引导学生了解撕纸添画的基本概念。
2. 新课讲解：讲解撕纸添画的技巧和方法，示范创作过程，让学生了解撕纸添画的创作步骤。
3. 学生实践：学生分组进行撕纸添画创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作经验。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调撕纸添画技巧和创作方法。
板书设计1. 一年级上册美术教案-撕纸添画-湘美版2. 课题：撕纸添画3. 教学目标4. 教学难点5. 教学过程作业设计1. 学生独立完成一幅撕纸添画作品，要求富有创意和美感。
2. 家长参与评价，提出建议和鼓励。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，让学生掌握了撕纸添画的基本技巧，培养了学生的动手操作能力和艺术表现力。
湘教版一年级上册美术优秀教学设计第九课《撕纸添画》
湘教版一年级上册美术优秀教学设计第
九课《撕纸添画》
教学目标：
1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。
2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。
3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。
培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。
教学重难点：
通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。
能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。
教学准备；供学生欣赏的示范作品
彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）
教学过程：
一、出示纸片，教师示范怎样撕纸添画，激发学生兴趣。
导入课题：《撕纸添画》
二、出示色纸卡片，要求学生讲出色纸颜色的名字，并说说哪些东西是这种颜色的。
三、课件演示：各种颜色的物体。
四、学生讨论：你见过的哪些东西，是什么颜色，什么形状的？
五、课件演示：家中的生活用品
常见的交通工具
可爱的小动物
六、教师示范撕纸
七、请学生上台示范撕纸
八、学生练习撕纸
方法：一个人用手蒙着另一个的眼睛，另一个人用手撕纸。
介绍：向别人说说你撕的纸象什么。
思考：小组一起想想，撕出来的纸可以有多少种变化。
九、学生作业点评。
一年级上册美术课件-撕纸添画1_湘美版
想一想
它像什么动物 、人物、实物、风 景、植物 ？
lián xiǎng 联想
动物
l联iá想n xiǎng 联想
实物
lián xiǎng 联想
风景
lián xiǎng 联想
植物
同样的纸片，想法不同，添画的形象也会不同。
lián xiǎng 联想
转动纸片，从不同的角度观察，会发现更多可能产生的联想。
一年级上册美术课件-撕 纸添画1_湘美版
2020/8/31
胶棒
工具材料
彩色纸 彩色笔
过程
sī zhǐ 撕纸
zhān tiē 粘贴
lián xiǎng 联想
tiān huà 添画
sī zhǐ 撕纸
撕纸时速度快，纸片边缘会比较直；撕纸时速
度慢，纸片边缘会多变化。大胆撕，大块撕。
lián xiǎng 联想
zhān tiē 粘贴
涂胶时尽量涂满，粘贴牢固 。
tiān huà 添画
添画
内部添画
外部添画 内外添画
外部添画
内部Байду номын сангаас画
用内部添画的方法将纸片添画 成一个有趣的形象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《撕纸添画》教学设计
学情分析：该年级段学生刚进小学校园不是很长时间，注意力集中时间较短，活泼好动，好奇心重，教师应以加强学生行为习惯的养成教育为重点，结合游戏、讲故事等方法来吸引他们的注意力。
这个年级段学生十分喜爱各类美术活动，想象力丰富、大胆，对形、线、色的认识感性、真诚，是儿童画表现的黄金时期，在手工制作活动中技能运用有限但是造型稚拙别有情趣。
教材分析：本课综合了撕纸、联想、粘贴、添画等学习内容。
撕纸添画，既有手工学习内容，又包含了绘画练习，是巧妙而有效的学科内容综合课型，是一次发挥学生自主想象的线条练习。
有一部分儿童，由于画不出自己想画的东西，或者想不出来要画什么，而失去画画的兴趣。
本课设计为每一个儿童都提供了一次实现自己想象创造的契机。
撕纸，只是激活学生思维的一个触击点。
一旦学生的想象被激发，即通过添画来完成创造性的表达。
添画，可繁可简，根据学生的表现能力而定。
因为撕纸的形关具有很大的随意性，所以添画线条也不必过于规范，从而大大降低了完成想象表达的难度，使绘画更具有生动性。
本课的设置为克服想象绘画有障碍的学生垫了一块“砖”，促使其灵活地想象和大胆地表现，并为今后画各种类型的想象画打下基础。
添画是绘画创作的初级阶段。
撕纸添画是在纸片原形的基础上进行创造性的想象，描绘与纸片原形合乎情理的画面。
教材以一张纸片为切入点引导学生展开联想，强调从不同的角度观察添画，使这成为各种有趣的形象，富有情趣和娱乐性，这是思维方法的提示。
同时，教材列举的两种不同的添画方法：“外部添画法”与“内部添画法”，这对学生的创作添加也给予了有效的思维途径，也体现了学习与心智发展的相容性。
教学目标：
1. 能仔细观察撕出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。
2. 能大胆随意地撕纸，展开联想并添画成新的形象。
3. 在愉快的游戏和制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。
教学重点
发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。
大胆随意地撕纸，展开联想并添画成新的形象。
教学难点
享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。
教学设计：
一．创设情境，激发学生兴趣。
师：小朋友们，在上课之前我们先来看一段小视频。
（看用纸撕出的创意视频）
师：今天我们也来做一个牛人，用小纸片撕出大创意，你们想玩吗？
要想有创意就得随意撕，大胆撕。
大块的撕，等一下你们也要像老师这样做哦。
为了方便展示，老师同时撕出了两张这样的图形。
（撕完以后分别把两张纸放在黑板上）
师：请同学们看，我要是这样放，它像什么呢？生：山、屋子……
师：我再转过来，这样放，你又觉得像什么呢？生：像人头……
师：你觉得像人的头，他像人的正面还是侧面？生：侧面，
师：好，我请一个同学上来画一画。
（师指导学生画）师：如果老师再转一个方向你觉得又像什么呢？生：像地图、像手枪……
师：我觉得也像一样东西，（教师画）是什么？生：房子。
师：你们的想象力真的太丰富了，这就是今天这节课我们要学习的撕纸添画，（出示课题）回过头来，你觉得撕纸添画的步骤是什么呢？第一步、第二步……生：第一步是撕纸
师：那要怎样撕呢？能不能像老师这样啊，就一点点呢？生：不能。
师：那第二步呢？生：第二步是想一想生：第三步贴一贴。
师：那第四步呢？生：画一画。
二．发现方法。
师小结：那画一画是怎样画的呢？同学们看，像这样在图形里面添画的我们叫它内部添画，（边说边指着第一幅画），像这样在图形外面添画的我们叫它外部添画，(边说边指着第二幅画)如果想让你的画想变得更美丽，更漂亮，你可以内部、外部一起添画。
比如说这样，王老师给他加一个眼镜，然后再给他画一顶帽子，然后再给他加一个围脖，这样这幅画就更加的完整了。
我觉得电脑放的更加清楚，（出示课件，让学生观看）而且同一个小纸片儿，把它转一转就又有了不
同的创意。
从不同角度观察，联想也不同。
师：撕纸添画我们可以从动物、人物、风景、植物、生活用品等等来想，（继续观看课件）你们想不想也玩撕纸添画呢？
三．学生作业。
师：好的，请同学们看清楚（课件出示作业要求，老师读给学生听）我们别急，我们先来撕一撕，下面请小组长给每一个同学发一张彩色的卡纸。
（学生刚开始不够胆撕，后来慢慢就撕得很好。
）师：谁来说一说，你撕的像什么？生：我撕的像房子，我撕的像狗……
师：好！我看到有的小朋友已经迫不及待了，下面请小组长再给每个小朋友一张白纸，还有双面胶。
（学生开始动手操作）注意，把撕下来的纸片儿放在小筐里。
四．小组合作。
师：有没有哪个小朋友想不到自己撕的像什么的？我们一起来帮帮他。
（播放音乐，学生认真作业，教师巡视指导）
师：一会儿我发一些红苹果贴纸，请小朋友上来，你喜欢哪一张作品，你就贴在上面。
（学生把自己完成的作品放在黑板上。
）、
师：同学们看，我们这个小画展多美啊，请同学们说一说小朋友们的画都画的是什么？
师：我觉得这么多的画，哪一张都特别漂亮，都想给它贴上一张大苹果，你最喜欢哪一张画呢，为什么呢？生：……很有创意
五．作品欣赏，思维发散。
师：好，我们来看看其它小朋友的。
（出示课件，欣赏画）（拓展）师：小朋友们，我们今天课后思考是生活中除了用纸，你还可以用哪些材料制作成画呢？
师总结：同学们，美术无处不在，小小的一张纸，通过同学们撕、想、贴、画就能变得这么漂亮，希望同学们在以后的绘画中能有更好的想法和创意。
今天这节课就上到这里，谢谢大家！
教学评价：
本节课学生能结合自己的作品说出自己的想法，这足已说明孩子们已建立起个人的创作意识，令我欣慰的是孩子们在轻松的音乐声中快乐的体验撕纸添画的
活动，并出色地完成了堂上作业。
在整节课中，还存在一些不足，如在材料制作的选择上可再丰富些，还有在激发学生美术方面怎样有更好的创造力和想象力。
最后用美国心理学家波斯纳的话“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。
如果教师不仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至会有所滑坡。
”在今后的教学中，我要多向有经验的老师学习，在反思中成长，力求自己在专业上更上一层楼，让我的学生们在美术的世界里快乐遨游。