《说数》教学设计
《认识6～9》教学设计
《认识6～9》教学设计［教材简析］知识与技能：认识6～9是先通过主题图数出6～9各个数，再通过算珠一一对应地抽象出6～9。
过程与方法：让学生认数、写数。
然后在“想想做做”里通过涂一涂、数一数、写一写、画一画、说一说等方式，加深对6～9的各数含义的认识。
情感态度与价值观：注意培养学生的数感和估计意识。
［教学目标］1经历从生活情境中抽象出6～9的过程，认识并会写6～9，掌握6～9的顺序。
2初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。
3感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题。
4能主动与同伴合作交流。
［教学过程］一、谈话激趣，复习旧知1谈话激趣：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁?(电脑演示可爱的动物“狗贝贝”及带来的数字娃娃)数字娃娃依次出示，并让学生根据出示的数练习认数、读数。
2复习旧知：瞧，这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好，谁能把它们从小到大排排队?引导学生复习5以内数的顺序。
3谈话：今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠，同学们每人抓一次，看你抓到了几颗?引导学生初步接触6～9。
［评：通过多媒体课件复习旧知识和利用抓珠子的情境教学，引发学生的学习兴趣。
］二、观察思考，探究新知1认识6～９。
(1)提问：(电脑课件出示：屏幕中有老师带领学生做套圈游戏)同学们，你观察到什么?小组交流。
通过学生汇报得到：6名学生、7个人、8个套圈、9个套桩。
(2)在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子，小组里互相看看拨得对不对。
(3)从学具盒中分别找到这些数字卡片。
教师说数，学生举相应的数字卡片。
组长说数，组员举数字卡片。
(4)涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色。
(“想想做做”第1题)2学写6～９。
(1)提问：我们认识了6、7、8、9这4个好朋友，你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢?鼓励学生采用自己独特的记忆方法。
教师重点指导写数的方法，先讲清起笔、运笔，再临摹写在22页的田字格里。
《生活中的数》教学设计
《生活中的数》教学设计《生活中的数》教学设计1教学内容：教科书第46页、第57页、第87页“生活中的数”。
教材分析：本节课教师通过课件演示，创设生活情境，在现实世界中寻找生活素材，成功地将学生的视野拓宽到他们熟悉的生活空间。
然后通过说一说、摆一摆、猜一猜、算一算等实践活动，让学生感觉到数学就在他们身边，看得见、摸得着。
学生自始至终地参与观察、操作、猜测、验证、思考等多种实践活动，积极性非常高。
可以说，我在围绕“数与生活”这一中心设计教学活动时，也在积极地进行构建“生活数学”教学体系的探索与尝试。
学情分析：教师请学生用学具盒里的数字卡片摆一摆家里的电话号码，学生活动时，因为学具盒里的数字只有1～9，所以如果出现重复数字就不够摆，学生自然而然地想到了同桌合作、小组合作，在不知不觉中与他人合作解决问题，分享成功的喜悦。
因此，教师再让学生自由下位去找好朋友家的电话号码时，同学们都迫不及待地下位交流。
还有小组同学猜学具个数等活动，在教学时间的安排上也比较充分，促使合作学习和交流的意识渗透到教学环节中去，潜移默化地培养了学生良好的与他人合作、交流和沟通的能力。
教学目标：1．以学生已有的生活经验为基础，紧密联系学生的生活实际，让学生感到生活中处处有数，数就在我们身边。
2．让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序，体会用数学的乐趣。
3．培养了学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。
4．培养学生的合作意识和人际交往的能力。
5．加强学生的小组合作意识，培养学生团结互助精神。
教具、学具准备：数学卡片、学具盒中的数字、算式卡片。
教学设计：一、导入小朋友们，在我们已经认识的数中，哪个数最小？哪个数最大？你们能按从小到大的顺序说出来吗？（生边拍手边说：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）再让学生按从大到小的顺序说一说。
[设计意图：以师生拍手对口令的形式复习已学过的数，形式活泼。
]引入：小朋友们说得很好，这些数可是我们的好朋友，在生活中我们到处都能见到它们。
初中信息技术 Python编程 《我说数字你来猜》教案教学设计
初中信息技术Python编程《我说数字你来猜》教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握Python编程的基本语法和结构。
2. 培养学生使用Python进行简单程序设计的的能力。
3. 引导学生通过编程解决实际问题，培养学生的逻辑思维和创新能力。
二、教学内容1. Python编程环境搭建和基本语法介绍。
2. 输入输出语句的使用。
3. 条件语句和循环语句的应用。
4. 随机数和使用。
5. 程序调试和优化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Python基本语法、输入输出语句、条件语句和循环语句的应用。
2. 教学难点：随机数、程序调试和优化。
四、教学方法与手段1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在完成具体任务的过程中掌握Python编程知识。
2. 使用多媒体教学手段，如PPT、教学视频等，辅助讲解和展示编程过程。
3. 引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的猜数字游戏引出本节课的内容，激发学生的兴趣。
2. 讲解基本语法和输入输出语句：介绍Python的基本语法和输入输出语句的使用，让学生编写第一个Python程序。
3. 学习条件语句和循环语句：通过示例让学生掌握条件语句和循环语句的使用，编写猜数字游戏的逻辑部分。
4. 学习随机数：讲解random库的使用，让学生学会随机数，增加游戏的趣味性。
5. 程序调试和优化：引导学生学会使用调试工具，找出程序中的错误，并进行优化。
6. 任务实践：让学生分组完成《我说数字你来猜》的游戏程序，培养学生的实际编程能力。
7. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出更高的要求，鼓励学生在课后进行拓展学习。
六、教学评价1. 评价标准：学生能够独立完成《我说数字你来猜》游戏程序，代码规范，逻辑清晰。
2. 评价方法：通过课堂演示、小组互评、教师评价等方式对学生的编程作品进行评价。
3. 评价内容：程序功能的完整性、代码的可读性、逻辑结构的合理性、创新性和团队协作能力。
pep三年级英语下册第六单元《howmany-》教学设计
PEP三年级英语下册第六单元《How many》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于人教版PEP三年级英语下册第六单元《How many》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
一、教学内容Part A Let’s talk & find and count二、教学目标1. 掌握句型：How many kites do you seeI can see 12. Wow, so beautiful.2. 学会询问物品的数量，并且在实际情景中自然运用。
3. 通过大声朗读，能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。
三、教学重难点1. 学会运用由How many…引导的特殊疑问句。
2. 学能够熟练地用英语数数。
四、教学准备单词卡、录音机、磁带、教学课件。
五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)游戏：说数字（复习数字1－10）。
教师举起右手做出各种表示数字的手势，每次出示四个数字手势，让学生记住顺序，然后教师把手放到背后，让学生依次说出来。
也可以让小组竞赛。
Step 2 新课呈现(Presentation)1．教师呈现对话情景图，但遮住风筝部分，只呈现两个小孩抬头看天空的情景。
让学生猜两个小孩在看什么，引出单词kites和句子Look at the kites!并领读。
2．呈现完整情境图，引导学生看图谈论图片，数数图片上有多少风筝。
引出数字eleven和twelve并教读。
注意twelve的发音。
3．播放对话录音，提出问题：How many kites do you see?4．播放Let’s talk的录音，让学生跟读课文。
让学生说出问题的答案。
5. 再次播放录音，让学生尝试说出所听句子的汉语意思。
6．学生小组内分角色表演课文。
7. 教师利用课件出示Find and count的图片，并提问：How many birds do you see?让学生进行小组讨论，每组派一名代表利: I see ….答案。
2024年幼儿园大班上学期数学教案《趣味数数》
2024年幼儿园大班上学期数学教案《趣味数数》一、教学目标1.能够认识并书写数字0-10。
2.能够准确地计数0-10。
3.能够通过游戏和活动培养对数字的兴趣和认知。
二、教学重点1.数字0-10的认知和书写。
2.计数0-10的准确性。
三、教学内容1. 认识数字0-10•学生通过数数游戏、数字卡片等形式认识数字0-10，并练习书写。
2. 数字的排列和顺序•教师通过数数游戏引导学生按照正确的顺序排列数字0-10。
3. 数字和数量的对应关系•通过举例子、实物等方式，让学生理解数字和数量之间的对应关系。
四、教学准备1.数字卡片（0-10）。
2.数学游戏道具，如小球、积木等。
3.实物物品，如水果、玩具等。
五、教学活动安排第一堂课1.通过数数游戏认识数字0-10。
2.分发数字卡片，让学生认识数字形状及书写。
第二堂课1.数字排列游戏，让学生按照顺序排列数字0-10。
2.利用实物让学生进行数量和数字对应的活动。
第三堂课1.数数字合游戏，让学生运用所学数字进行数数运算。
2.复习巩固前两堂课的内容，巩固数字0-10的认知。
六、教学评估1.课堂表现评价：参与度、准确度等。
2.课后小测验：测试学生对数字0-10的认知和书写是否掌握。
七、教学反思1.每节课内容是否有足够的吸引力，是否能够引起学生的兴趣。
2.学生在数数过程中是否出现理解困难的情况，需要及时调整教学方法。
八、扩展活动1.数字游戏日：组织数字游戏比赛，让学生更加深入地学习和认识数字。
2.数字绘本阅读：通过绘本故事讲解数字的故事和应用情景。
通过《趣味数数》的数学教案设计，希望能够激发幼儿对数字的兴趣，培养他们准确数数的能力，为将来学习数学打下良好的基础。
北师大2011版数学四年级上《一 认识更大的数 从结绳记数说起》教学设计_10
用符号表示数活动目标：1、感受数的演变历史和数字文化。
2、能使用符号实行数的表达，培养学生的符号感，抽象思维水平和逻辑推理水平。
3、在体验数的产生和发展的过程中，初步体验进位和位值的意义。
4、体验数与生活实际的密切联系，激发学习数学的兴趣。
活动重点：感受数的演变历史和数字文化，培养逻辑推理水平。
一、谈话引入。
1、同学们，今天由我和大家一起上数学课，我们数学呀一直在和数打交道，今天我们就一起来了解一些相关数的知识，板书“数”。
你能想到哪些数？（让学生随意地说一说，老师抽两个板书在黑板的角上）这些都是我们现在表示数的方式。
2、不过在很多很多年以前，没有这些数字的。
那时候的人怎么表示东西的多少呢？[出示羊的图。
]这里有这么多只羊，怎么表示？尝试着让学生说一说，（石头，树枝等等，如果学生说到石头，就让他说一说石头怎么表示？（并结合课件演示），如果学生说到结绳记数，也让他说说怎么表示，边听学生说教师边演示。
如果学生都不知道，教师课件演示，你知道他们是怎么表示的吗？那如果有我们班这么多人，怎么表示？那如果要表示我们全校这么多人呢？你想象一下在这根绳上要打多少个结？要带多少块石头在身上？如果数量更多呢？现在你有什么话想对远古时代的人说？确实像这样用一件事物来对应另一样事物的记数方式比较麻烦，你有什么好办法？于是人们在持续地想办法的过程中，想到了用一定的符号来记数。
向文明的方向又前进了一大步。
二、理解古时的记数方法。
1、古埃及象形数字。
（1）一个一个出示古埃及象形数字（1——9）这些数字你看得懂吗？（在学生说得过程中在下面板书阿拉伯数字）它是用什么方法来表示数的？（1条1条表示的，1条就是？2条就是？8条就是？这种表示数的方法就是古埃及象形数字。
板书古埃及象形数字。
当时的古埃及人以前用这样的方法来表示数）那么10会怎么表示呢？你把你想的10画在白纸上。
（学生独立画）展示学生的几种画法。
A用10条表示的。
他是怎么表示的？B用另一个符号表示的，你是怎么想到用这种符号表示的？（想用一个新的符号来表示）像这种用一种新的符号来表示10的举举手看，像这样用10条表示10的举举手看。
【幼儿小班数学活动设计教案】让我说数数教案
幼儿的数学教育是非常重要的，它可以帮助幼儿建立数学概念、数学思维和数学技能。
幼儿小班数学教育需要适合幼儿认知水平的数学教育方式和教具，幼儿需要在具体实际的体验基础上建立数学概念。
在幼儿小班数学活动设计教案中，尤其需要突出实践性、趣味性和个性化的教学方式，来激发幼儿参与探究的积极性，并养成喜欢数学学习的好习惯。
一、教学目标1. 认识数目及其大小关系。
2. 学会使用五个感官进行数数活动。
3. 培养幼儿对数学概念的感知、认知能力并初步发展丰富的数学思维。
4. 提高幼儿的听力、观察能力和记忆力。
二、教学过程活动一：看看有多少活动材料：各种形状的图形卡片和数量卡片。
活动步骤：1. 让幼儿观察卡片上的形状，并让他们说出所见形状的名称。
2. 让幼儿看一看图形卡片上的形状与数量卡片上的数字，让他们比较形状与数字的大小关系。
3. 让幼儿按照数量卡片上的数字统计相应形状的图形卡片，让他们尝试使用不同的感官去辨认数量差别。
4. 教师可以在每一次掌握基础后，增加难度，让幼儿解决更高难度的问题。
活动二：用小动物数数活动材料：各种小动物模型，和数量卡片。
活动步骤：1. 先介绍一些小动物的名称，展示一系列数量卡片。
2. 利用模型小动物进行数数活动，让幼儿按照数量卡片上的数字将相应数量的小动物拼在一起。
3. 鼓励幼儿在实际操作过程中模拟加法和减法，培养幼儿的简单数学概念认识。
4. 在完成基础数数活动后，教师可以设计更高难度的问题，让幼儿通过实际操作解决复杂的数学问题。
活动三：数词的大小关系和排序活动材料：球和数量卡片。
活动步骤：1. 让幼儿通过观察不同数量的球，记录并比较不同球的数量大小关系，如：2个球比3个球少1个，3个球比5个球多2个。
2. 介绍相关数词大小关系的概念，并让幼儿在实际操作中熟悉和掌握数词的大小排序。
3. 鼓励幼儿自己找到更多的数词并进行相关排序，提高幼儿的自主学习能力，同时培养幼儿的数学思维能力。
4. 通过比较和排序，加深幼儿对数学概念和数学技能的掌握和理解，为之后更高难度的数学学习做好准备。
《10的认识》教学设计优秀9篇
《10的认识》教学设计优秀9篇《10的认识》教案篇一活动目标：1、感知1-10的序数。
2、能用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。
3、增强团队合作精神。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：十张画有不同动物的房子图片、小熊头像一张，画有十个土坑的图片6张、树的图片若干、油画棒、写有数字的信封、胶水活动过程：一、话题引入，激发兴趣1、今天老师请来了一个客人，你们看看是谁？(小熊)2、你们看小熊的表情怎么样的？(不开心)3、小熊很不开心，因为他有一个烦恼，他要去给小动物们送信，可是他记不清哪个小动物住在第几间房子里，我们来帮帮他好不好？二、学习1-10的序数1、我们来看看这里一共有几间房子？(事先在黑板上贴好十张房子的'图片)2、从左边往右边数，小兔住在第几间房子里？(小猪、小猫、老鼠等)(在最左边的起始端贴一个箭头，指示幼儿是往左边开始数)3、现在我们都已经知道小动物住在第几间房子里了，你们能帮助小熊来送信了吗？4、老师这里有几封信，上面有写着数字，如果上面写着2，那么这封信就是送到第二间房子里的。
清楚了吗？5、现在我请几个小朋友上来试一试，把这些信送给小动物们。
6、我们来看看这些信送对了没有？7、有几间房子里没有信，我们来看看第几间房子是没有信的？8、现在我们一起来帮小熊把所有的信都送到小动物的家里。
9、我们来看看这些信送对了没有？10、现在的小熊很开心，因为小朋友们帮他把所有的信都送出去了，太谢谢你们了。
三、幼儿分组操作1、小熊还有一件事情想请小朋友们帮帮忙，他想在小动物的房子周围种一些树，你们愿不愿意再帮帮他？2、每一小组的桌上都有一张画有树坑的图片，还有几棵树，每棵树的上面都写着一个数字，数字是几，就把这棵树贴在第几个树坑里，我们来比一比哪个小组种得又快又好。
3、我来看一看你们种树种得怎么样？4、小熊看到你们把树种得这么漂亮，他想请你们吃点心，请小朋友们去洗个手，过来吃点心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
简 洁 美
鉴赏探究
• 作者用什么手法表现数字的美 的？
“负数和正数分列左右如雁 翅般排开，零居中央，颇 有王者气象。”
（比喻形象说明“零”的重要性， 表明了数具有对称美，极有情趣）
像中秋的一轮明月
比喻生动形象地表现了“零”的 美
化用: 道是无理却有情
（刘禹锡）道是无晴却有晴
此率绵绵无绝期
（白居易） 此恨绵绵无绝期
请你现在心里随便想一个数字 （只能是正整数） （可千万别告诉别人） 然后按照下面的步骤进行计算， 开始：
首先，将这个数字加上52.8
算出结果，然后乘以5
算出结果，再减去3.9343
算出结果，再除0.5
最后，将结果减去您刚才想到的 数字的10倍
结果是什么? 取它的谐音，
是什么意思?
12345679×9＝ 111111111 (九个1) 12345679×36＝?
一去二三里， 烟村四五家， 楼台六七座， 八九十枝花。 （北宋）邵雍
说数
快速阅读课文，思考问题：
本文以什么线索展开说明？作者说明的 思路是怎样的？请画出示意图。
以数的发展史为线索
作者思路示意图
自然数
零 带负号的自然数
整数
有理数
分数
实数 无理数 虚数 复数
线索：数的发展史
试找出文中所表现出的数学之美
科 学 小 品
科学性 准确性 文学性 生动性
应用拓展
圆周率 …… 像一篇读不完的长诗 既不循环 也不枯竭 无穷无尽 永葆常新 数学家称之为无理数 诗人赞之为有情人 道是无理却有情 天长地久有时尽 此率绵绵无绝期
应用拓展
零赞
你自己一无所有 却成十倍地赐予别人 难怪你这样美 像中秋夜的一轮明月 • 也请你为数字或者是数学符号做一首小诗
十年树木
百年树人 千岩万壑
仿写练习:
仿照课文中两首小诗的写法, 选一个数字或符号写一首小诗。
括号（
）
像牛郎与织女 永远被天河所阻隔
即使是七月七日
也无法相依在一起
省略号 ……
你有时是沉默, 有时是欲言又止,
你没有一张嘴吧,
却包含着千言万语。
作业：写作训练 介绍一种你感兴趣的科学知识 或科学现象
你自己一无所有，却成十倍地赐予 别人。 （拟人。既突出了零的特点，又赞 扬了像零一样虽然清贫却乐于助人 的人。）
引用：文中引用两首小诗。前者用诗 来咏圆周率，既贴切又文采斐然，使 人感到意趣盎然。后者既突出了零的 特点，又赞扬了像零一样虽然清贫却 乐于助人的人。
多种说明方法的运用
举例子：如用圆周率来说明无理数的 特点——“包含着无限的信息” 作比较：北京图书馆的藏书和圆周率 比较,说明圆周率包含无限信息。 作引用：文中引用两首小诗。
多种表达方式：
描写：加入了分数和无理数以后，数 学王国更扩大了，在零这位国王两边 雁翅般排开的阵容就更加威武雄壮了。
抒情：谁说数学枯燥无味？数学天地 充满了诗情画意，有待我们去发掘。
写法小结
①大胆进行联想和想象。（如“零”的王者气象等）
②采用多种说明方法和修辞手法，使语言生动形象。 （打比方、举例子、作比较、引用、拟人等） ③采用多种表达方式。（描写、抒情和议论） ④其他如：化用诗句，妙用成语、佛语等。
Байду номын сангаас
从前，有一个爱喝酒的私塾先生，为了有空溜出去 喝酒，就常常留一些刁难人的题目让学生做。有 一回他酒瘾又犯了，还不到放学时间，便只好故 伎重演，叫学生背诵圆周率，放学前得背出30位， 否则不许回家。 3.141592653589793238462643383279，学生们 硬着头皮死背。偏偏有几个调皮鬼满不在乎，一 溜烟奔后山玩儿去了。忽然，他们看见了先生。 他正和一个和尚在山顶的凉亭里喝酒呢！几个调 皮鬼好不气愤，于是啄磨开了。夕阳西下，先生 酒醉饭饱，想起了这帮学生，便回来考查他们。 听话的学生偏偏背不下来，倒是那些调皮鬼张口 就来
练一练4
注意逻辑推导的合理性 所有分数都可以化为小数，因而所 有小数都可以化为分数。
不可逆 推
准确性：
1. 注意修饰限定词的功用 2. 注意信息提炼的完整性 3. 注意概念表述的明确性 4. 注意逻辑推导的合理性
关于科学小品
科学小品，就是以传播科学思想和科学方法，普及 科学知识为目的的小品文。
应用拓展
1——我们的精神领袖
实现了零的突破 挺直了腰身 你孑然地撑起一片天 凄清，亦或孤单 你收起了颓废的心 因为只有你像苍松一样挺立 身后的零才会有意义
• • • • • • • • • • •
小数点
·
你是如此的微小, 你又是如此的精确 当我将你轻轻略过 记忆会在瞬间将我模糊 你坚实而沉重的脚步 在我的眼中似乎就要远去 但那细致让我感到重视 你的神奇 让我明白微小的你, 有着多么精确的定义
“山巅一寺一壶酒（3.14159）， 尔乐苦煞吾（26535），把酒吃 （897），酒杀尔（932），杀 不死（384），遛尔遛死 （6264），扇扇刮（338）， 扇尔吃酒（3279）。”
说说带数字的成语或古诗句 一鼓作气 五陵年少 二三其德 六神不安 三顾茅庐 四大皆空 七窍生烟 八面玲珑
九死一生 万籁无声
鉴赏探究
• 你是否发现了文章的科学之美？
练一练1
注意修饰限定词的功用
自然数的实物原型可能是十个手指。
负数概念的形成恐怕与人类早期的商 业借贷活动有关。
练一练2
注意信息提炼的完整性 整数、分数填满了整个实数轴。
练一练3
注意概念表述的明确性
实数范围内
无法用整数或者分数表示的数称 为无理数。
概念限定范 围不明
»？与 ！
»∞
无穷大
冰凉酒，一滴二滴三滴
丁香花，百头千头万头
下面是则真实故事，乾隆五十年举行“千叟宴”， 有３９００多位老人参加，其中最老的一位多大年 纪？现有一幅数学对联请你运算 ‚花甲重逢，还加三七岁月；古稀双庆，更多一度 春秋。‛ ６０年为一“花甲”，杜甫诗句“人生七十古来 稀”，上联可列算式为：
和 谐 美
和谐的美，在数学中多得不可胜数。 如著名的黄金分割比，即０.61803398…。 维纳斯的美被所有人所公认，她的 身材比也恰恰是黄金分割比。 黄金分割比在许多艺术作品中、在 建筑设计中都有广泛的应用。达· 芬奇称 黄金分割比为“神圣比例”．
数学不愿意把一亿写成100000000，而要 写成108，更不愿把亿分之一写成 1/10000000 ，而乐于写成10－8。
1. 对称美：每个整数对应于数轴 上的一个点，这些点以等距离互 相分开，你看！负数和正数分列 左右如雁翅般排开，零居中央， 颇有王者气象。
2. 奇异美：圆周率本是圆周与直径 之完全确定的比值，但它产生的无 穷数列却具有最大的不确定性，我 们不能不为大自然的神奇奥妙而感 到惊讶和震撼。
3 创造美：‚-1的平方根是什 么……，据此-1的平方根根本 就不存在。但不存在的东西可 以创造出来！这就是科学的创 造精神。数学家因此创造了 ‘虚数’……‛
它篇幅短小，形式活泼，内容多样，能较敏捷的 反映科学上的新事物、新思想和新动态。
有些科学小品根据内容需要，可以运用多种表现手法 进行说明，使科学性、知识性、趣味性融为一体
科学小品
概念： 主要特点： 内容的科学性、内容的通俗性、文笔的生动性 表现形式： 描述式、自述式、故事式、谈话式 说明顺序： 空间顺序、时间顺序、逻辑顺序 说明方法：（11种） 下定义、分类别、列数字、举例子、作比较、打比方、 列图表、作引用、作诠释、摹状貌、作假设 语言特征： 准确、生动、通俗性
６０×２＋３×７＝１４１；下联列式为：７０×２ ＋１＝１４１。这位老寿星竟有１４１岁?
司马相如是西汉时期著名的作家，文君夜奔相如的故事， 在中国流传很广。相传司马相如做官之后，有遗弃文君之意， 文君察觉到这一点，就给他写了一封信：
一别之后，二地相思。只说是三四月，又谁知五六年。七 弦琴无心弹，八行书不可传，九连环从中折断，十里长亭望眼 穿。百思想，千系念，万般无奈把郎怨。 万语千言说不完，百无聊赖十倚栏。重九登高看孤雁，八 月中秋月圆人不圆。七月烧香秉烛问苍天，六月伏天人人摇扇 我心寒。五月石榴如火偏遇冷雨浇花端，四月枇杷未黄我欲对 镜心意乱。急匆匆，三月桃花随水转，飘零零，二月风筝线儿 断。噫！郎呀郎，巴不得下一世你为女来我为男。