2011宁夏特岗中学语文教师考试说明
语文特岗面试题目
语文特岗面试题目在语文教学中，面试是一种常见的选拔方式，通过面试不仅能够了解应聘者的专业能力和知识水平，还可以考察其表达能力和教学观念。
本文将提供一些常见的语文特岗面试题目，以供应聘者参考。
题目一：教学设计请设计一节初中语文课的教学计划，并说明课堂教学的设计理念和教学方法。
解答：教学计划：中学生掌握古诗鉴赏知识课堂教学设计理念：通过学习、分析和欣赏古诗，培养学生的审美情趣和文学素养，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
教学方法：采用启发式教学法和合作学习法。
先通过情境导入，引发学生的学习兴趣，然后进行师生互动，让学生积极思考，分组合作完成古诗赏析任务，最后展示成果和总结。
题目二：阅读教学请设计一堂高中语文阅读教学的教学设计，并说明教学目标和教学策略。
解答：教学目标：通过阅读《红楼梦》中的一段描写，充分理解作者的写作意图，并能够运用相关知识进行分析和评价。
教学策略：采用读写结合的教学策略。
首先进行预习，让学生在课前阅读相关内容，并思考一些问题。
然后进行课堂讲解，引导学生进行深入的阅读和理解。
接着安排小组合作活动，让学生讨论和归纳段落的主题和意义。
最后进行课堂展示和总结，提供个别指导和反馈。
题目三：写作指导请设计一节初中语文写作课的教学设计，并说明教学目标和教学手段。
解答：教学目标：通过学习写作技巧和范文赏析，提高学生的写作能力和表达能力，培养学生的语言文学素养和批判思维能力。
教学手段：采用示范教学和批判性思维教学。
首先进行教师示范，展示一篇优秀的作文，并解析和讲解其中的写作技巧。
然后分组进行写作训练，帮助学生改写范文，运用所学技巧进行创作。
最后进行作文互评和讨论，提供自主反思和批判性思维的机会。
以上是一些常见的语文特岗面试题目及其解答，供应聘者参考和借鉴。
在面试中，除了回答问题外，应聘者还应注重语言表达能力、教学观念和思考能力的展示。
希望本文能对准备语文特岗面试的应聘者们有所帮助。
特岗教师招聘：《初中语文教师专业课》考试大纲一
特岗教师招聘：《初中语文教师专业课》考试大纲一考试性质招聘初中语文教师的考试属选拔性考试。
编写大纲的目的主要是为招聘合格的初中语文教师服务，为学生备考、教师命题提供科学的依据。
本大纲既可作为招聘特岗教师的指导性用书，也可作为各类学校招聘初中语文教师的指导用书。
考试范围语文学科的特岗招聘考试以汉语言文学专业(本科)各主干课程的基础理论和基础知识为主，考试范围包括现代汉语、古代汉语、文学概论、写作、中国现当代文学、中国古代文学、外国文学、中学语文教学法等课程，考试重点为担任中学语文教学必备的汉语、文学基础知识和从事阅读教学、作文教学的能力。
考试内容Ⅰ.现代汉语1.了解现代汉民族共同语的三项标准、汉语的七大方言区以及汉语在世界语言中的地位和影响;2.熟练掌握《汉语拼音方案》中的拼写规则，能够正确给汉字注音，特别要注意纠正平常容易误读的字音;3.能够使用规范的汉字，掌握纠正错别字的方法，敏锐地发现常见的错别字并加以纠正;4.能够划分词的结构类型，正确理解词义，划分词义的类型并准确用词;掌握同义词和反义词的辨析方法，把词义放在特定的语境中进行解释，正确理解和使用成语;5.了解汉语的语法体系，理解词类划分的依据和句群与复句、段落的区别，能够正确划分词类和句子成分以及复句的层次关系，发现和改正常见的语法错误;6.了解修辞的作用和目的，掌握比喻、比拟、借代、对偶、排比、设问、反问等常见的修辞方法，并运用于写作和文章分析。
Ⅱ .古代汉语1.了解汉字的形体演变过程和形体结构的特点，知道什么是“六书"，能够分辨汉字的形体结构;山西总部地址：山西省太原市长治路226号高新区动力港二层2.了解古今词义的异同，能够辨别词的本义和引申义，辨析同义词;3.了解词类活用的规律和条件、古代汉语的判断句和被动表示法，掌握使动用法和意动用法，弄清宾语前置的规律以及“之"在句中的意义和用法;4.掌握于、以、为、于、而、之、者、夫、盖、也、乎等文言虚词的用法。
2012年宁夏特岗中学语文真题
宁夏特岗教师招聘试题（初中语文科目七）部分试题专业基础知识部分一、单项选择题（每小题2分，共10分）1.下列没有错别字的一句是（d）A.按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生的，最恰当的一组是（）反应热烈。
B.别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。
C.我们都迫不急待地想知道，究竟谁能赢得最后的胜利。
D.这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。
2.依次填入下面横线上的词语a有些书可供一，有些书可以吞下，而有不多的几部书是应当消化的。
这就是说，有些书只要读读它们的一部分就够了；有些书可以多读，但是不必过于细心地读，还有不多的几部书应当全读、勤读，而且地读。
A.尝咀嚼则用心B.尝品味则悉心C.读咀嚼却用心D.读品味却悉心3.依次填入下列各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是（D）①故宫博物院的珍宝馆里陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人。
②玉器厂展品室里陈列着花卉、鸟兽、人物等各种玉雕展品，神态各异栩栩如生，真是。
③汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人。
④货柜上摆满了具有传统特色的球宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是。
A.应接不暇琳琅满目目不暇接美不胜收B.目不暇接琳琅满目应接不暇美不胜收C.应接不暇美不胜收目不暇接琳琅满目D.目不暇接美不胜收应接不暇琳琅满目4.我国第一首长篇抒情诗是（B）A.《孔雀东南飞》B.《离骚》C.《木兰诗》D.《诗经》5.下列各句在表达上没有语病的一句是）A.国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了。
B.在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
C.里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
D.这种种子要不要换，在领导和群众中广泛的引起了讨论。
二、填空题（每空1分，共20分）1. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）,不如须臾之所学也。
（荀子《劝学》）（2）良将劲弩守要害之处，。
（贾谊《过秦论》）（3）舟遥遥以轻飏，。
（陶渊明《归去来兮辞》）（4）江间波浪兼天涌，。
2011特岗教师招考简章附件1
300 133 167 6 7 1 2 2 8 2 1 1 3 2 4 3 5 1 3 6 5 8 2 13 13 9 8 9 3 7 9 7 9 7 21 20 2 4 6 4 8 7 6 13 10 8 25
66 66 0 2 1 2 1
50 50 0 2 1 2 1
41 41 0 2
46 46 0 2
2
1 3
2 3 2 4 6
2 4 2 1 6
2 2 2 2 1 5 3 2 3
3 1 7
1 2
1 2
2 3
3 2
1 1 2 2 3 2 4 1 9
பைடு நூலகம்
1 1 3 2 3 2 4 2 4
计划面向符合报考条件考生分市县区招聘名额分配表
美术 信息技术
56 23 33 12 2 1 1
55 30 25 2 8 2 2
英语 政治 (思 语文 数学 物理 化学 生物 地理 历史 外语） 想品德) （外语） 想品德) 体育 音乐
1590 373 358 896 167 181 694 206 177 32 5 4 120 44 25 10 1 1 17 5 3 21 2 2 13 1 1 18 6 6 12 4 5 19 4 6 9 4 1 20 2 4 20 5 4 22 4 10 8 3 6 8 5 6 10 3 6 8 9 4 6 10 11 5 6 21 24 9 8 2 1 6 6 7 4 13 9 28 24 7 5 9 3 8 8 6 5 4 12 5 8 9 5 7 5 11 9 6 21 24 9 7 2 1 6 6 7 2 13 9 33 24
32 32 0 2 1
34 34 0 2 1 1
2
1
宁夏语文特岗教师招聘笔试考情分析
近年来，宁夏的特岗教师招聘考试渐趋成熟，也呈现出明显的规律性，为了方便广大考生进行新一年的备考，查字典文档网特对宁夏语文特岗教师招聘笔试的考情作如下分析：一、考试内容笔试考试，满分为300分，时间为150分钟。
内容上，统一为教育基础理论和专业知识两部分，重点考查应聘人员的教师职业能力水平和综合专业知识水平。
具体考试内容如下：(1)学科专业知识的积累：主要考查学生专业知识方面的积累。
包括字形、字音、标点符号的使用、病句修改、成语运用、文学常识、名篇名句的背诵默写等。
(2)不同文本的阅读分析：无论中学还是小学，在考试中都有文本阅读这一部分。
并且近三年的考查都是以诗歌、文言文和现代文的阅读为主。
诗歌以语言鉴赏、主题分析和情感赏析为主；文言文侧重于考查考生对文言实词、虚词、句式、翻译等常见文言常识的把握；现代文大多以叙事类散文的考查为主，考查学生对句子的赏析、对细节的把握、以及对文章各种表现手法的鉴赏等。
总之是以不同的方式考查考生对不同文本的分析鉴赏能力。
(3)教学操作方面的内容：主要以案例的形式考查考生对具体教学活动的评价和设计能力。
小学阶段侧重考查考生对教学实施的评价，中学阶段侧重考查考生实际的教学设计能力。
(4)写作方面：主要以话题和材料作文的形式出现，考查考生的整体构思和语言表达能力。
二、试卷结构分析近三年的考试真题可以看出，宁夏教师招聘笔试的试卷结构已渐趋稳定。
试卷分为试卷I和试卷II两部分。
试卷I为教育基础理论，主要以单选和多选的题型出现。
所占分值2012年40分，2014和2015年80分，分值比重有上升趋势。
试卷II为专业知识，题型多样，有选择题，填空题、简单题、案例分析题和作文等多种考查方式。
2012年分值为260分，占70%，2014和2015年分值为220分。
下面以2014和2015年真题为例，将试卷II专业知识部分的试卷结构具体分析如下：(1)中学语文和小学语文的试卷结构大体一致，最大的不同体现在教学能力题目上。
2011年宁夏特岗教师招聘试题及答案
一、积累运用。
(本题共10小题，每小题2分，共20分)1．下列词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一项是（）A．鲜xian 鲜艳新鲜寡廉鲜耻B．解jie 解散押解解甲归田C．强qiang 强求牵强强词夺理D．宁ning 宁静宁愿息事宁人2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．金榜提名浩然正气B．蝇营狗苟痴心妄想C．始终不瑜贪赃枉法D．脍炙人口各行其是3.下列各句中，成语运用正确的一项是（）A．一班代表队和二班代表队各放一词，辩论会上精彩场面不断出现。
B．他在填报高考志愿的第一批院校时，既想报清华大学，又想报北京大学，总是见异思迁，半天拿不定主意。
C．几天来，小区的便民伞，井盖板接连被盗，名画名草不胫而走，提起这件事，王大妈就气愤不已。
D．亚太经合会议早已结束，如今才见报道，人们不禁感叹：现在的报道都是明日黄花。
4．下列各句没有语病的一项是（）A．看过他新近出版的小说，使人深切地感受到一种无法诉说的悲哀。
B．大年初一那天，表哥带来了过完春节即将到来的我的生日礼物。
C．人人都应为“希望工程”献出自己的爱心和义务，为渴望上学的孩子们做点实事。
D．现在，当昔日的辉煌悄然成为一种历史的记忆，我们不难从中发现一些早就辉煌的理由。
5．下列句子中，关联词用得恰当的一项是（）A．青年人不仅要继承前人的事业，而是要做前人所没有做到的事业。
B．所有这些唱词和对白，既符合人物的性格特点，而且展示了人物的内心世界。
C．韭菜是一年生植物呢，或者是多年生植物呢?D．这么长的课文，即使浏览一遍，也要十几分钟。
6．填人下面这段文字中括号内的词，正确的一组是（）《琵琶行》中“同是天涯（）人，相逢何必曾相识”句，是诗中关键句，也是名句。
它（），从琵琶女的飘零身世（）到诗人的宦途潦倒，（）了诗人和艺人的感情渠道。
前后两段都是记叙中抒情，这两句却是抒情中说理，这样增强了抒情的深度，提高了诗的思想境界。
A．沦落承上启下过渡沟通B．沦落承上启下过度勾通C．冷落承前启后过度沟通D．沦落承上启下过渡勾通7．与其他三句所用修辞方法不同的一句是（）A．我们伟大祖国的语言，是一个无比丰富的宝库。
2011年宁夏特岗事业单位考试语文试题
2011年宁夏特岗事业单位考试语文试题2011年宁夏特岗事业单位招聘教师语文试题（28日柳元添加中）一、古诗文背诵：1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
3、海内存知己，天涯若比邻。
4、落红不是无情物，化作春泥更护花。
5、三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
6、苔痕上阶绿，草色入帘青。
二、请仿照下列构思，选定特定事物，仿造两例，构成排比形式。
竹子，每攀登一步，都做一次小结。
答案：荷花，每长一寸，就洗却一点污泥；大树，每长大一圈，便画上一轮完美的纪念；竹笋，每生长一寸，都冲破一层束缚；时钟，每转动一圈，都作一次提醒。
三、鸣机夜课图记蒋士铨铨九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵；暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。
铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。
母有病，铨则坐枕侧不去。
母视铨，辄无言而悲。
铨亦凄楚依恋，尝问曰：“母有忧乎?”曰：“然!”“然则何以解忧?”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。
”铨诵声琅琅然，母微笑曰：“病少差矣。
”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。
翻译：由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。
从此以后，母亲一生病，蒋士铨就拿着书在母亲旁边背诵，母亲的病就能痊愈。
四、原文虽有嘉肴①，弗②食，不知其旨③也。
虽④有至道⑤，弗学，不知其善⑾也。
是故⑥学然后知不足，教然后知困⑦。
知不足，⑧然后能自反⑨也，知困，然后自强⑩也。
故曰，教学相长也。
注释1.嘉肴：美味的食物。
嘉：佳，美好。
肴：熟的鱼肉等，熟食。
2.弗：不3.旨：味美。
4.虽：即使。
5.至道：至高无上的道理，极好的道理。
(道:理想)6.是故：因此7.知困：知道自己在学习中困惑的地方，困：困惑不解8.知不足：知道自己有不足之处。
9.自反：反过来要求自己，即反省自己。
10.自强：自己奋发图强。
强：使动用法，使……强。
宁夏《2011年中考命题说明》要点分析 中考复习(九年级下册)
宁夏《2011年中考命题说明》要点分析中考复习(九年级下册)文刘宝玉说明：这些分析仅限于语文一科，只包含个人观点。
（一）试卷结构：一、考查内容呈现方式：积累、阅读、作文。
二、试题题型分为三种：填空、简答、作文。
（无选择题型，改错题型可能零星见于积累和阅读内容。
）三、各部分分值：积累36分、阅读40分、作文40分。
四、卷面、书写分值为4分，包含在试卷总分值120分内。
（二）考点分析：一、积累。
1.默写所用版本教材中《语文课程标准》推荐的古诗文篇目。
分析：指所用不同版本教材中的相同篇目，共43。
从2006年至2010年，默写分值由2006年的8分上升到2010年的14分，考查方式也在不断变化。
题型出现了默写全诗、默写文言文必背篇目中的名句、理解性默写以及单一的前后句填空这些形式。
推测：2011年宁夏中考默写分填不少于14分，题型为单一的前后句填空，也不会涉及到文言文必背篇目（推荐文言文必背篇目16篇，已明确不考察《出师表》。
）。
2、教材所涉及到的重要作家、作品。
分析：06年考题是介绍古代作者并品析其诗句；07年修改读书卡片（系名著导读内容）；08年出了两道考题，一道是杜甫的诗为什么称为“诗史”，一道是说说一部名著的“营养”所在；09年以阅读题的形式出现，灵活的考察了学生名著阅读的实际应用能力，分值达到了11分；10年又简化为名著知识连线题。
推测：2011年如果仍会出这部分内容的试题，一类可能涉及到古代作者，一类可能涉及到外国作者。
题型比较活。
3. 能理解和应用常用词语以及比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。
分析：06年考题是改错；07年6题填空，7题说“和谐”；08年3题写近义的成语，4题填空；09年2题填词语；10年2题改错别字，3题益智，4题对联。
推测：2011年复习时要全面攻克词语（褒、贬意，近义词辨别）知识点、对联知识点、成语语意辨析知识点、改正错别字知识点以及汉子益智技巧。
4.识记、理解并正确、工整、规范书写汉字。
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2011年宁夏回族自治区特岗教师招聘考试考试说明（预测版）中学语文学科教育学占40 分，专业课占260 分附表：因为本人已经参加了2010 宁夏特岗教师的招聘，对里面涉及考试的范围和内容有一个比较全面的了解，现特编辑此考试大纲，紧扣历年宁夏特岗教师招聘的情况，保你顺利考上特岗教师。
I.考试性质宁夏回族自治区特岗教师招聘考试是为全区教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。
各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。
因此，全区教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
II.考试目标与能力要求一、中学语文教师招聘考试的目标1．考查考生对于中学语文基本知识的掌握与应用情况。
2．考查考生在大学学习期间与中学语文教学相关专业知识掌握情况。
3．考查考生对于中学语文课程知识与教学技能了解与应用情况。
二、中学语文教师招聘考试的能力要求1．中学语文教学内容在《普通高中语文课程标准（实验）》和《全日制义务教育语文课程标准（实验）》（7~9 年级）规定的知识范围内，比较全面测试考生的语文能力。
2．高等教育对应于中学教学的内容在教育部关于高等院校古代汉语课程、现代汉语课程、古代文学课程、现当代文学课程及外国文学课程的要求所规定的知识范围内，比较全面测试考生的汉语知识与文学知识。
3．课程与教学内容在《基础教育课程改革纲要》所阐明的及“中学语文课程与教学论”中共通的知识范围内。
4．上述三方面知识内容共有六种能力要求，即识记、理解、分析、鉴赏、应用和创新，并表现为六个层级。
A．识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．应用指对各方面的知识和能力的运用，是以识记、理解和分析为基础，主要表现为语文知识的应用（写作）和教学技能的应用（案例分析与教学设计）。
F．创新指探讨疑难问题，具有独到之见；摸索教学方法，能够另辟蹊径。
这是对各种知识、技能加以融会贯通而形成的高级能力。
对A、B、C、D、E、F 六个能力层级都可有难易不同的考查。
III.考试内容中学语文教师招聘考试是根据目前各中学对合格要求语文教师的一般要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》、《全日制义务教育语文课程标准（实验）》（7~9 年级）及教育部关于高等院校古代汉语课程、现代汉语课程、古代文学课程、现当代文学课程及外国文学课程的要求和中学语文课程与教学论的一般要求，并考虑中学语文教学实际而确定的。
一、中学语文教学内容（一）语言知识和表达1．现代汉语普通话字音的识记（能力层级：A）2．现代汉字字型的识记（能力层级：A）3．标点符号的正确使用（能力层级：E）4．词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用（能力层级：A，B，E）5．病句的辨析和修改（能力层级：C，E）（病句类型主要是：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
）6．语句的扩展，语段的压缩（能力层级：E）7．句式的选用、仿用和变换（能力层级：E）8．常见修辞方法的正确使用（能力层级：E）（常见修辞方法指：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
）9．语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯和得体（能力层级：E）（二）名句名篇10.背诵和默写常见的古诗文名句名篇（参考篇目见附录Ⅰ。
能力层级：A）（三）古代诗文阅读11．常见文言实词在文中含义的理解（能力层级：B）12．常见文言虚词在文中用法的理解（能力层级：B）（常见文言虚词指：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
）13．常见文言句式和用法的理解（能力层级：B）（常见文言句式和用法指：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
）14．文中句子的理解和翻译（能力层级：B，E）15．文中信息的筛选（能力层级：C）16．文章内容要点的归纳，中心意思的概括（能力层级：C）17．作者在文中观点态度的分析概括（能力层级：C）18．文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏（能力层级：D）19．__________文章思想内容和作者观点态度的评价（能力层级：C）（四）现代文阅读20．文中重要词语、句子含义的理解（能力层级：B）21．文中信息的筛选和整合（能力层级：C）22．文章结构的分析，文章思路的把握（能力层级：C）23．作者在文中观点态度的分析和概括（能力层级：C）24．根据文章内容进行的合理推断和想象（能力层级：C）25．文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏（能力层级：D）26．文章思想内容和作者观点态度的评价（能力层级：C）二、高等教育对应于中学语文教学的内容（一）中外文学史1.古今中外文学史上重要作家、作品的正确掌握（需要掌握的作家、作品见附录Ⅰ和Ⅱ，下同。
能力层级：A，B）2.中外文学上史著名文学流派（社团）的正确掌握（需要掌握的文学流派（社团见附录Ⅲ。
能力层级：A，B）3.古今中外著名文学作品的理解与分析（能力层级：B，C）（重要主题、主要人物、写作手法、艺术特色以及社会影响或文学史地位的理解与分析等）4.古今中外著名文学作品（片段）的分析和鉴赏（能力层级：C，D）（主要指作品的微观分析，包括作品的开篇和结尾艺术，写作手法、写作意图、写作对象和艺术效果之间的相互关系，作品的情感基调和色彩之间的关系，作品的美学赏析或语言学赏析等）（二）文学基本理论1.文学理论基本概念的正确理解和掌握（能力层级：A，B）（文学理论基本概念主要是指文学、审美意识、文学创造、创造主体、创造客体、艺术真实、艺术构思、艺术形式、文学典型、意象、意境、视角、文学风格、创作个性、叙事学、接受美学、文学批评、文学消费、文学传播、大众文学等）2.文学理论基本原理的理解和分析（能力层级：B，C）（文学理论的基本原理主要包括文艺学的三个分支及其关系，文学四要素的构成，文学的意识形态问题，文学的属性问题，文学作品的内容和形式，文学创作的基本规律，文学的创作原则与风格、流派，文学发展中的继承与革新，文学鉴赏的、意义、一般过程和基本特点，文学批评的性质、作用、标准和原则，文学消费与一般消费等）（三）现代汉语和古代汉语1.现代汉语和古代汉语基本概念的正确理解和掌握（能力层级： A，B）（现代汉语和古代汉语基本概念主要是指现代汉语、普通话、音节、变调、造字法、语素、义项、基本词汇和一般词汇、词类、短语、句类、辞格、六书、象形、指事、会意、形声、隶变、古今字、异体字、假借字、繁简字、本字、借字、本义、借义、通假字、后起本字、词的本义、引申义、假借义等）2. 现代汉语和古代汉语基本原理的理解和分析（能力层级：B，C）（现代汉语和古代汉语基本原理主要包括现代汉语的特点，语音的性质，普通话的声韵拼合规律，音节的拼写规则，文字的性质和作用，汉字的起源、特点和作用，汉字规范的要求，纠正错别字的方法，成语的特征、来源、构造和运用，词汇的发展变化途径，辞格的综合运用，字形结构与汉字本义的关系，形符、声符、部首、偏旁等概念及其相互关系，隶书产生的原因和时代，古今字形成的原因，繁简字的对应关系，古代汉语常用词的基本意义和用法，无定代词“或”“莫”的语法功能和意义，宾语前置的各种格式和语法条件，判断句、被动句的特点及常见格式，否定句、疑问句的特点及构成等）三、中学语文课程与教学论的内容（一）中学语文课程与教学基础知识（识记Ａ，理解Ｂ）1．中学语文课程基础知识⑴语文课程性质、理念的掌握⑵中学语文课程设计的理解(国家课程、地方课程与校本课程；语文课程的必修、选修模块设计)⑶中学语文课程目标的掌握(中学语文课程总目标；中学各学段语文课程目标)⑷语文校本课程概念的掌握2．中学语文教学基础知识⑴中学语文教学方法的掌握(讲授法、谈话法、演示法、讨论法、练习法等常规教学方法的特点及其功能；朗读、背诵、听写、默写等常见语文教学方法的特点及其功能)⑵中学语文教学评价的种类、特点与功能的掌握(总结性评价；形成性评价；诊断性评价)（二）中学语文教学基本能力（分析C，应用E，创新F）1．中学语文课堂教学设计与运作能力能根据所提供的教学文本、教学任务进行书面设计，或者对有关教学案例进行评析。
⑴语文教学目标的确立与规范表述⑵中学语文教学内容的确定与教学重难点的选择⑶中学语文教学方法与教学媒体的恰当选用⑷中学语文教学过程的合理设计(设计课堂导入语；设计课堂结束语；设计板书；设计教学活动；设计课堂教学提问；课堂偶发事件的处理；设计课堂作业)2．中学语文教学指导与评价能力⑴中学语文学习方法的指导(阅读；写作；口语交际；研究性学习)⑵中学语文学习能力的评价⑶中学语文测试的设计与评价Ⅳ.考试形式及试卷结构一、考试形式闭卷，笔试。
试卷满分为100 分，考试限定用时150 分钟。
二、试题类型选择题、填空题、简答题、鉴赏题、案例分析题、技能应用题等。
三、试卷内容与赋分1.中学语文教学内容30 分2.高等教育对应于中学语文教学的内容30 分3.中学语文课程与教学论的内容40 分Ⅴ.例卷附录Ⅰ.中学古诗文背诵参考篇目(一)古文(12 篇)劝学《荀子》兰亭集序王羲之出师表诸葛亮陋室铭刘禹锡岳阳楼记范仲淹滕王阁序并诗王勃师说韩愈阿房宫赋杜牧六国论苏洵赤壁赋苏轼爱莲说周敦颐黄生借书说袁枚(二)古诗词曲(12 首)渔父《楚辞》观沧海曹操蜀道难李白登高杜甫钱塘湖春行白居易夜雨寄北李商隐虞美人(春花秋月何时了) 李煜雨霖铃(寒蝉凄切) 柳永念奴娇•赤壁怀古苏轼永遇乐•京口北固亭怀古辛弃疾观书有感朱熹天净沙秋思马致远Ⅱ.需要掌握的作家、作品（一）古代文学作家、作品《诗经》（《关雎》《蒹葭》《氓》《硕鼠》《七月》）屈原《离骚》孔子《论语》孟子《孟子》墨子《墨子》庄子《逍遥游》韩非子《扁鹊见蔡桓公》《智子疑邻》司马迁《陈涉世家》曹操《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》陶渊明《桃花源记》《五柳先生传》《归园田居》《饮酒》王勃《送杜少府之任蜀州》《滕王阁序》孟浩然《过故人庄》《春晓》《望洞庭湖赠张丞相》陈子昂《登幽州台歌》王维《使至塞上》《送元二使安西》《九月九日忆山东兄弟》李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《渡荆门送别》《峨眉山月歌》《行路难》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》杜甫《望岳》《春望》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《登楼》《江南逢李龟年》“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）岑参《白雪歌送武判官归京》《逢入京使》《走马川行奉送封大夫出师西征》韩愈《马说》《师说》《进学解》《祭十二郎文》《早春呈水部张十八员外》《左迁至蓝关示侄孙湘》刘禹锡《陋室铭》《乌衣巷》《秋词》《竹枝词》《酬乐天扬州初逢席上见赠》白居易《钱塘湖春行》《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》柳宗元《捕蛇者说》《黔之驴》“永州八记”《渔翁》《江雪》杜牧《江南春绝句》《清明》《泊秦淮》《秋夕》《赤壁》《阿房宫赋》李商隐《夜雨寄北》《乐游原》《锦瑟》《无题》李煜《虞美人》《相见欢》范仲淹《岳阳楼记》《渔家傲·秋思》欧阳修《醉翁亭记》《秋声赋》《六一词》王安石《元日》《泊船瓜州》《登飞来峰》《伤仲永》《游褒禅山记》苏轼《题西林壁》《水调歌头》《江城子·密州出猎》《浣溪沙》《赤壁赋》《石钟山记》李清照《如梦令》《武陵春》《声声慢》陆游《书愤》《示儿》《游山西村》《十一月四日风雨大作》《卜算子·咏梅》辛弃疾《西江月》《破阵子》《清平乐·村居》文天祥《正气歌》《过零丁洋》《〈指南录〉后序》关汉卿《窦娥冤》马致远《汉宫秋》《天净沙·秋思》施耐庵《水浒》罗贯中《三国演义》吴承恩《西游记》（二）现代文学作家、作品胡适《四十自述》《胡适文选》《文学改良刍议》鲁迅《狂人日记》《阿Q 正传》《药》《祝福》《野草》《故事新编》《且介亭杂文》茅盾《子夜》《林家铺子》《农村三部曲》郭沫若《地球——我的母亲》《炉中煤》《屈原》巴金《家》《春》《秋》《寒夜》老舍《四世同堂》《正红旗下》《茶馆》曹禺《雷雨》《日出》《原野》郁达夫《沉沦》《春风沉醉的晚上》冰心《繁星》《春水》艾青《大堰河——我的保姆》赵树理《小二黑结婚》孙犁《荷花淀》丁玲《沙菲女士的日记》杨沫《青春之歌》钱钟书《围城》《写在人生边上》沈从文《边城》《长河》《湘行散记》张爱玲《金琐记》《倾城之恋》徐志摩《翡冷翠的一夜》戴望舒《雨巷》周作人《自己的园地》《雨天的书》林语堂《谈中西文化》梁实秋《雅舍》丰子恺《缘缘堂随笔》（三）当代文学作家、作品茹志娟：《百合花》张中晓《无梦楼随笔》食指：《相信未来》北岛《回答》舒婷《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》海子《海子的诗》余华：《活着》《许三观卖血记》莫言《红高粱》《透明的红萝卜》苏童《米》《妻妾成群》阿城《棋王》韩少功《爸爸爸》汪曾祺《受戒》铁凝《哦香雪》程乃珊《女儿经》张承志《北方的河》史铁生《务虚笔记》贾平凹《腊月·正月》王小波《黄金时代》杨绛：《干校六记》余秋雨《文化苦旅》《山居笔记》白先勇《游园惊梦》四、外国文学作家、作品荷马《伊利亚特》《奥德赛》埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》索福克勒斯《奥狄浦斯王》莎士比亚《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《罗米欧与朱丽叶》《哈姆雷特》但丁《神曲》塞万提斯《堂吉柯德》歌德《少年维特之烦恼》雨果《巴黎圣母院》普希金《叶甫盖尼·奥涅金》司汤达《红与黑》巴尔扎克《人间喜剧》果戈里《钦差大臣》托斯托耶夫斯基《罪与罚》哈代《德伯家的苔丝》托尔斯泰《复活》《战争与和平》罗曼·罗兰《约翰·克里斯托弗》海明威《老人与海》《太阳照样升起》艾略特《荒原》卡夫卡《城堡》《变形记》乔伊斯《尤里西斯》萨特《恶心》海勒《第二十二条军规》马尔克斯《百年孤独》塞缪尔·贝克特《等待戈多》川端康成《伊豆的舞女》《细雪》谭恩美《喜福会》外国名人演讲Ⅲ.需要掌握的文学流派（社团）（一）中国古代文学屈宋、扬马、三曹、建安七子、竹林七贤、初唐四杰、田园诗派、边塞诗派、元白、三苏、唐宋八大家、江西诗派、豪放派、婉约派、元曲四大家、临川派、唐宋派、公安派、竟陵派、桐城派（二）中国现当代文学学研究会、中国诗歌会、七月派、论语派、东北作家群、左联、“语丝派”、“现代评论派”、荷花淀派、山药蛋派、伤痕文学派、朦胧诗派、先锋派、改革文学、乡村小说派、寻根文学（三）外国文学象征主义、唯美主义、现实主义、表现主义、超现实主义、存在主义、自然主义、歌德派、后现代主义、古典主义、迷惘的一代、魔幻现实主义、新感觉派Ⅳ例卷参考答案宁夏回族自治区特岗教师招聘考试中学语文学科试卷考试说明：1.本试卷共页大题。