小度写范文中职生德育课总结_中职学校德育课教学“四法”初探模板
有关于德育工作总结范文_中职生德育工作总结范文
有关于德育工作总结范文_中职生德育工作总结范文德育工作总结一、注重德育理念的引导在德育工作中，我始终注重培养学生正确的道德观念和价值观，引导他们树立正确的人生观，价值观并以此为指导，形成良好的行为习惯。
为了达到这个目标，我积极组织了德育主题班会，开展了形式多样的学习活动。
通过讲故事、学唐诗、看电影等形式，引导学生了解各种道德规范和理念，培养他们对美好事物的热爱和追求。
二、加强师生沟通，建立良好的师生关系三、丰富多样的德育活动为了调动学生的积极性，我积极组织了一系列丰富多样的德育活动，如模拟法庭、演讲比赛等。
通过这些活动，我鼓励学生主动参与，培养他们的自信心与合作精神，同时提高学生的道德意识和法律意识，培养他们的公民责任感和法治观念。
四、加强学生的个性发展在德育工作中，我坚持把每个学生看作是独一无二的个体，注重挖掘和发挥学生的潜能，培养他们的兴趣和特长。
我积极组织学生参加各种文化、艺术、体育等课外活动，为他们提供展示自我、锻炼实践的机会，激发他们的创造力和创新思维，努力培养全面发展的中职学生。
五、加强家校合作，共同促进学生的德育发展德育工作离不开学校和家庭的共同努力，所以，我积极与家长协调沟通，建立了良好的家校关系。
在与家长的交流中，我向他们汇报了学生的德育情况，听取了他们的期望和建议，不断完善德育工作的策划和开展。
我也通过家长会等方式，向家长们传递德育理念和方法，引导他们积极参与和支持学校的德育工作。
六、自我反思与进一步的努力德育工作是一个系统工程，我在实践中发现自己还有许多不足之处。
在活动策划和组织过程中，我应更加注重细节的把握和统筹规划。
我还应积极学习与研究德育方面的前沿理论与实践经验，不断提高自身的工作水平。
通过这一阶段的德育工作，我积累了一定的经验，并找到了自身的不足之处。
我将以更加饱满的热情和决心，努力改进自己的工作方式和方法，不断提高自己的专业能力，为学校的德育工作贡献力量。
2024年中职学校德育工作总结范本(2篇)
2024年中职学校德育工作总结范本2024年，作为一名职业学校的德育工作负责人，我深入贯彻党的教育方针，紧紧围绕职业学校德育目标，充分发挥自身优势，加强学生德育工作，取得了一系列成绩。
下面，我将对2024年职业学校德育工作进行总结，并展望未来德育工作的发展方向。
一、加强组织领导，健全德育管理机制2024年，我校注重德育工作的组织领导，成立了德育工作领导小组，明确了各组成员的职责分工。
在每一个学期开始前，我们制定了详细的德育工作计划，并及时进行调整和补充。
同时，建立了德育工作信息化管理系统，方便全面掌握学生德育工作的具体情况。
二、创新德育方法，提升德育成效2024年，我校在德育工作中注重创新方法，提高德育的针对性和实效性。
我们通过举办“模范学生”的评选活动，激励学生树立榜样，争做模范。
同时，我们还组织了各类德育主题演讲比赛、德育故事分享会等活动，让学生在参与中学习，进一步增强了德育的吸引力。
三、加强家校合作，形成育人共育的合力2024年，我校注重加强家校合作，形成校方、家长和社会共同参与学生德育的格局。
我们定期召开家长会和家校沟通会，及时向家长反馈学生德育情况，并听取家长的意见和建议。
同时，我们鼓励家长积极参与学校的德育活动，提高家校共育的效果。
四、开展特色教育活动，培养学生的社会责任感2024年，我校注重开展特色教育活动，培养学生的社会责任感。
我们开设了志愿者服务队，并组织学生参与社区和公益活动。
通过这些活动，学生了解社会的需要和问题，培养了他们的奉献精神和责任意识。
同时，我们还通过开展校园文化节、文明礼仪教育等活动，培养学生的文化素养和社会道德观念。
五、加强师资队伍建设，提高德育教师素质2024年，我校注重加强师资队伍建设，提高德育教师的专业素质。
我们定期开展德育教师培训，提高他们的德育教育理论知识和实践能力。
同时，学校还对德育工作突出的教师进行表彰激励，激发他们的教育热情和创新意识。
展望未来，我们将继续做好以下工作：一、加强德育课程建设，提高德育教育的科学性和系统性。
职业学校德育工作总结（精选12篇）
职业学校德育工作总结（精选12篇）职业学校德育篇1一年来，无论是思想方面，还是工作、学习和生活方面，我都有了长足的进步，在自己的职业画卷上描绘了绚丽的一笔。
下面我从思想、工作和生活方面加以总结：都说时光如梭，转眼XX年最新的工作又接近尾声了。
在这一年里我更加深刻地体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。
一年来，无论是思想方面，还是工作、学习和生活方面，我都有了长足的进步，在自己的职业画卷上描绘了绚丽的一笔。
下面我从思想、工作和生活方面加以总结：一、思想政治方面作为一名共产党员，我积极要求进步，在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，时时处处以党员的标准严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。
在党的帮助教育下，我深深认识到要继续深入地学习马列主义的理论知识、""、和科学发展观。
还从广播、报纸中了解当今的国际政治形势、社会动态及党中央的指导方针，尤其是党的xx大精神。
胡在xx大报告中指出把教育放在优先发展的战略地位，提出教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。
报告对实施科教兴国战略、人才强国战略作出了新的部署。
身为教师，我们自然会关注教育，身为职业教育战线的教师，当然更加关注职业教育。
从的报告中，我们看到了党中央对职业教育的关注和重视，看到了职业教育的发展前景和发展方向。
另外，我积极参加学校组织的各项政治活动，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。
二、恪尽职守，认真做好本职工作，积极投身于学校其他工作我担任物理教学工作，作为青年教师，我能够深挖教材，抓好重难点，认真钻研教材教法，精心备课，坚持写详案。
我运用“任务型” 教学法、创设情境法等多种教学方法，采取“合作学习”的方式，充分发挥学生的主体地位，给学生一个轻松愉快的学习氛围，真正让学生在乐中学，学以致用。
德育工作总结范文_中职生德育工作总结范文
德育工作总结范文_中职生德育工作总结范文德育工作总结在过去一年的德育工作中，我作为中职生的德育老师，通过开展丰富多样的活动和课程，努力培养学生的品德素养和社会责任感。
以下是我对过去一年德育工作的总结。
在课堂教育方面，我注重培养学生的道德观念和价值观。
我通过鲜活的案例和故事，引导学生正确判断和处理各种道德问题，培养他们的道德判断力和道德情感。
我通过课堂讨论和角色扮演等方式，激发学生的思考和参与，培养他们的道德思维能力和主动学习的意识。
在校园文化建设方面，我组织了一系列的德育活动。
我组织了“文明礼仪周”，通过讲座和展览等形式，向学生传授文明礼仪的知识和技巧。
我还组织了“志愿者招募活动”，鼓励学生参与社会实践和志愿服务，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
这些活动旨在通过亲身参与和实践，让学生感受到德育的重要性和意义，并培养他们积极向上的价值观和行为习惯。
在家校合作方面，我积极与家长沟通，共同关注学生的德育问题。
我定期与家长进行沟通会议，了解学生在家庭环境中的表现和问题，并提供相关的建议和帮助。
我还组织了家校联合活动，让家长与学生一起参与德育活动，加强家庭教育和学校德育的协同效果。
通过家校合作，我与家长共同呵护学生的成长，促进他们的全面发展。
在个人成长方面，我不断学习和提升自己的教育能力。
我积极参加各类德育培训和研讨会，学习先进的德育理论和实践经验，不断提高自己的专业素养和教学能力。
我还在个人教育研究方面进行了一些小型课题的研究工作，通过研究和探索，不断优化自己的德育工作方法和策略。
过去一年的德育工作中，我注重培养学生的品德素养和社会责任感，通过课堂教育、校园文化建设、家校合作和个人成长等方面的努力，取得了一些积极的成果。
也存在一些问题和不足之处，例如时间分配不够合理和参与度不高等问题。
在未来的工作中，我将进一步完善德育工作机制和方法，提高工作效果，更好地服务学生的成长和发展。
中职学校德育工作总结6篇
中职学校德育工作总结6篇——WORD文档，下载后可编辑修改——德育是素质教育的灵魂.把德育摆在素质教育的首位，是21世纪教育大环境的需要，是职业教育培养目标和素质教育的要求.加强和改进职业学校德育工作，就要以教为先，走合理化德育培育之路，同时注重提高德育队伍的综合素质.本文是小编为大家整理的中职学校德育工作总结，仅供参考。
中职学校德育工作总结篇一：随着国家政策的调整以及社会现状的变化，中职学校在教育事业中的地位在不断提高。
而对于正处于青春期的中职生而言，他们的好奇心强、有一定叛逆心理、缺乏科学的是非观，而且身于各种良莠不齐的信息轰炸环境中，容易被一些错误的思想所误导。
在这样的情况下，中职生的德育问题不容小觑。
然而，虽然中职学校中老师却常常发现，自己在讲台上“口若悬河”，下面的学生却没几个在认真听课，也就是说，中职德育缺乏教育有效性。
有效教学的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?所谓“有效”，主要是指通过教师的教育教学之后，学生有具体的进步、收获和发展。
也就是说，学生有无进步、收获和发展是教学有没有效益的唯一指标。
教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。
同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
尤其是我通过反思自己的过去教学，之前的几个讲座内容，教授告诉我们，思维比知识内容更重要。
因此，在德育教学中，传授给学生书本上的内容，这个不是最重要的，而且，他们往往容易对此失去兴趣。
正如古人所说“授人以鱼不如授人以渔”，比起科学的知识而言，科学的方法对于学生而言更有意义。
一定的知识使用范围有限制，而科学的方法则能帮助学生面对不同情况仍能较快找到较为合理的解决途径。
所以，德育课堂上，可以多用幽默的语言，可以多用生动的例子，先吸引学生注意，运用简单的语言，化繁为简，引导学生学会去分析问题，再总结出一些哲理或者道理。
中职德育教学总结范文
时光荏苒，转眼间一个学期的工作即将结束。
在这个学期里，我认真履行德育教师的职责，努力提高自身的教育教学水平，现将本学期德育教学工作总结如下：一、加强自身师德修养，树立良好的教师形象作为一名中职德育教师，我深知师德修养的重要性。
本学期，我认真学习《中小学教师职业道德规范》等文件，努力提高自身的道德素质。
在日常工作中，我严格要求自己，关爱学生，尊重学生，以真诚的态度对待每一位学生，树立了良好的教师形象。
二、创新德育教学方法，提高德育教学质量1. 丰富德育教学内容。
本学期，我结合中职学生的特点，将德育教育与专业教育相结合，引导学生树立正确的职业观念，培养学生的职业道德。
同时，我注重挖掘教材中的德育元素，将德育内容贯穿于教学全过程。
2. 采用多种教学手段。
为了提高德育教学质量，我采用了多种教学手段，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 注重实践教学。
本学期，我组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生在实践中体验德育，提高德育教育的实效性。
三、关注学生心理健康，促进学生全面发展1. 开展心理健康教育。
本学期，我针对中职学生的心理特点，开展了心理健康教育讲座，帮助学生解决心理困惑，提高心理素质。
2. 加强与学生的沟通交流。
我注重与学生保持良好的沟通，了解学生的思想动态，关心学生的生活，及时为学生排忧解难。
3. 开展丰富多彩的课外活动。
为了丰富学生的课余生活，我组织开展了各类课外活动，如篮球比赛、文艺晚会等，培养学生的团队协作精神和综合素质。
四、加强家校合作，形成教育合力1. 定期召开家长会。
本学期，我定期召开家长会，向家长汇报学生的德育情况，与家长共同探讨学生的教育问题，形成家校教育合力。
2. 建立家校联系制度。
我建立了家校联系制度，及时向家长反馈学生在校表现，共同关注学生的成长。
总之，本学期我在德育教学工作中取得了一定的成绩，但也存在一些不足。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自身的教育教学水平，为培养更多优秀的中职学生贡献自己的力量。
有关于德育工作总结范文_中职生德育工作总结范文
有关于德育工作总结范文_中职生德育工作总结范文一、德育工作总体情况本学期以来，学校德育工作取得了一定的成绩。
在学校领导的正确指导下，我们德育工作者积极投入到德育工作中，努力为学生的德育水平提升做出了积极的努力。
我们通过多种途径，如班会教育、德育主题班会、德育活动等，积极引导学生健康成长。
我们还积极开展爱心助学、关爱留守儿童、关爱贫困生等活动，帮助需要帮助的学生。
但与此我们也发现了一些问题，比如学生道德水平不高，部分学生存在自私自利、非理性等不良行为。
二、德育工作中遇到的困难和问题1. 学生主观能动性较差。
部分学生缺乏自觉自律精神，无法积极参与德育活动，只是形式上的参与，而没有真正的参与感。
2. 德育资源有限。
学校德育资源相对紧缺，德育课程设置较少，导致德育教育面临挑战。
3. 教师和家长的配合度不高。
部分老师对德育工作重视不够，认为这是教育局的事情，应该由德育工作者来做。
家长也对学校的德育工作缺乏关注和支持。
三、解决问题的对策和建议1. 提高学生主观能动性。
我们将通过设立德育主题班会、开展德育活动等途径，引导学生自觉自律，积极参与德育活动，并在实践中倡导学生树立正确的人生观和价值观。
2. 拓宽德育资源渠道。
我们将积极与社会、家长等各个方面合作，拓宽德育资源渠道，提升德育资源的丰富度，为学生提供更多元化的德育教育。
3. 提高教师和家长的配合度。
我们将从加强德育教师培训、提升家长对德育工作的认识等方面入手，引导教师和家长积极参与到学校的德育工作中来，形成齐抓共管的良好局面。
四、下一阶段德育工作计划在未来的德育工作中，我们将尽职尽责，发挥专业特长，在学生的道德教育中起到积极的作用，为学校德育工作的长远发展贡献力量。
希望全体教职员工齐心协力，共同努力，为学生的德育教育提供更好的服务与支持。
中职德育课教学工作总结(通用4篇)
中职德育课教学工作总结(通用4篇)中职德育课教学工作总结(篇1)本学期，我担任九年级(1)、(2)两个班的数学教学工作。
初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大，可是在各任课教师的相互协调和学生的进取配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮忙他们在原有基础上得到提高和发展。
经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下:一、面向全体因材施教在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。
1、备课精心钻研教材，细心备课;做到:重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知本事，分层次设计练习题，分层次落实训练资料，使全体学生都能简便学习，学有所获。
2、授课一是从问题出发进行教学，问题是数学的心脏，经过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。
从而使学生到达“三自”，即:自我发现问题，自我提出问题，自我解决问题。
尤其鼓励学生自我提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。
二是情感教学，深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，正确对学生进行学法指导。
3、创造成功体验的机会一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自我提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心，树立正确进取向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情景，做到学校、家庭齐关心。
4、在下半学期抓好部分学生晚自修工作，构成学习小团体，带动班级、年级学习数学的风气。
利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充实自身知识。
二、团结奉献拼博进取团队合作.我们三位数学教师团结在一齐，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采用听课、评课，并且平时常讨论，使初三的数学教学到达扬长避短的目的。
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中职生德育课总结_中职学校德育课教学“四法”初探
摘要：新课改对中职德育课程教学提出了新的目标和要求，要求德育教师从学生实际情况出发，不断探索增强德育课吸引力和实效性的有效方法。
本文介绍了问题导入法、活动教学法、社会实践法和心理疏导法在德育课教学中的运用及效果。
关键词：新课改；中职德育课；教学方法；实效性2008年12月新一轮中职德育课程改革全面启动。
本轮课程改革体现“以人为本”的教育理念，强调学生学习主体性的发挥，要求教学遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”原则，注重实践教育、体验教育、养成教育，提出知、信、行的三位一体教学目标，旨在增强德育课教学的吸引力和实效性，促进学生全面发展和综合职业能力形成。
提高德育课的吸引力和实效性，重在加强教育教学方法的探讨。
笔者结合实际，在教学中运用“四法”获得良好的效果。
一、问题导入法——从解答学生普遍关心的问题入手，凸显德育课实用性关于学生偏科的研究表明，学生对“对自己有用”的课程更有学习积极性，学生偏向于主动学习而不是被动的接受。
因此，在教学中教师应该鼓励学生提出问题，并尽量围绕学生提出的问题设计课堂教学。
笔者的做法是：围绕每一门课程主要内容让学生列出问题清单，挑选学生关注的一个热点问题，结合课程内容通过巧妙的教学设计，在每节课教学中进行分析和解答。
以《职业生涯规划》课为例，在绪论的学习时，学生对教材中“中职生有广阔的发展空间”这个观点提出了质疑：“我们没有升入普通高中而进了中职学校，我们还有前途吗？”这个问题揭示了刚进校的中职新生对职业教育认可度低、对前景缺乏信心的消极情绪。
对此，笔者在教学设计中以学生的问题导入，围绕“读职业学校有前途吗？”这个问题，首先，组织学生上网搜查美国、日本、德国三大经济强国的职业教育发展资料，资料显示，无论是近代和当代，职
业教育在这些国家发展上都起着举足轻重的作用，日本、德国等发达国家视职业教育为“民族生存的基础”和“经济发展的柱石”，大力发展职业高等教育，正成为促使一些发达国家经济发展的“秘密武器”。
通过调查让学生明确职业教育并不是“低人一等”的教育，从而使学生树立信心，完成中职生的自我角色认可。
其次，分析我国高考制度下的升学率数据，指出考上高中后能上大学的人是凤毛麟角，大部分没考上大学的普通高中的学生毕业后同样需要通过接受职业教育走上就业的岗位。
相比之下，职业学校的毕业生职业准备期更长，在就业上更具有竞争力。
最后，介绍目前我国逐步形成了发达的职业教育体系，使中等职业教育与高等职业教育相连接，为中职生学习成才提供了四通八达的道路。
通过这样一系列的教育引导，学生摆脱了自卑心理，确信中职生也有广阔的前途，也切实感受到德育课程对自己的帮助。
实践证明，在教学设计中以学生关心的实际问题导入，学生会更关注和投入课程的学习，而当学生关心的问题得到分析和解答，学生将认同德育课是“对自己有用”的课程，从而激发了学生的学习主动性和积极性。
二、活动教学法——学生在活动参与和体验中迸发激情，增强德育课吸引力德育课不受学生欢迎，最重要的原因就是教学方式单一，基本上只用“一言堂”、“满堂灌”的讲授法，相比之下，活动式教学更受学生欢迎。
活动教学法是指教师根据教学要求和学生获取知识的过程为学生提供适当的教学情境，根据学生身心发展的程度和特点，让学生凭自己的能力参与阅读、讨论、游戏等去学习知识的课堂教学方法或过程。
在德育课教学中经常采用的活动式教学方法有情景模拟、角色扮演、辩论会等。
例如在学习《职业道德与法律》课“职业道德”内容时，笔者采用角色扮演法，让学生根据自己所学的专业，以小组为单位创设主题为“在职场”小品，学生通过职业角色扮演，通过在职场上正、反面例子的演绎，诠释他们对职业道德基本规范的
理解。
活动激发学生极大参与热情，学生在愉快、轻松的气氛中，在参与编排节目和演出的过程中，通过亲身体验，深化了职业道德要求的理解，掌握相关知识。
在学习《职业生涯规划》课“劳动资格证书制度”时，开展“学历证书比劳动资格证书更重要”辩论会，正反双方各执一词，越辩越明，最后双方从自身实际出发，达成了两点共识：（1）中职生学历水平有限，因此劳动资格证书显得特别重要，一专多能，证书越多越好；（2）在有限的精力、时间和金钱下，劳动资格证书要根据个人职业发展规划的需要有侧重、有计划地考取。
学生通过辩论会，自己作出了比较，得出了正确的观点，明确了努力的方向，树立的正确的人才观，实现了课程的德育目标。
活动教学法在实际操作中，教师应当根据具体教学的实际目标合理选择具体的活动，给学生创设适当的情境，还应注意关注学生在活动过程中的参与性，给予必要的点评和引导，及时肯定学生的表现。
实践证明，活动式教学一方面给学生提供了一个展示自己的舞台，更重要的是能吸引学生注意力，让学生积极参与到课堂中，在活动中体验，在体验中生成观念与升华情感。
在提升德育课程的吸引力的同时，增强了德育课程的德育效果。
三、实践教学法——在社会实践中拓展职业能力，增强德育课的实践性美国的教育哲学家杜威曾说过：“教育即生活。
生活是经验继续不断的重组和改造。
”他强调“从做中学”。
实践教学法的精神和目的就在这里。
长期以来德育都强调“知行统一”，但目前是：“知”多“行”少。
学生在理论学习外，开展调研、参观、访谈等社会实践活动对实现“知、信、行三位一体”的德育目标也是至关重要。
“实践”的教学是“知”的延伸。
如在《职业道德与法律》课“职业礼仪”教学中，开展名为“神秘顾客体验服务”活动，要求学生在销售服务行业中选择营业范围相同的两家本地企业（如肯德基和麦当劳、甜心饼店和丹麦轩饼店），对两家企业服务者的职业礼仪表现进行评价和比较，记
录在体验反馈表，在课堂上交流调查情况，分享调查活动体会和收获。
学生在活动中从从业者的仪容仪表、言行举止、表情、态度等方面作出评价，通过比较明确职业礼仪的具体要求，明确自我完善的努力方向。
实践证明，通过组织学生展示形式多样的社会实践活动，学生在实践中不仅获得知识，还积累了获得知识的方法和经验，“鱼渔皆得”，增强了自我学习和修炼的自觉性，提高了综合的职业能力。