(苏教版)六年级科学_地球的形状_2
地球的形状逐字稿
地球的形状逐字稿评委和老师们，同学们，你们好。
今天给大家讲一讲课题《地球的形状》。
下面就从讲教材及学情，讲教学目标，讲教法及学法，讲教学准备等几个方面进行阐述、讲教学过程，说板书设计等等，六个方面对这门课进行了具体阐述。
一、讲教材，讲学情《地球的形状》一课是苏教版六年级下册第2单元《我们的地球》的第1课。
这一单元是小学生对地球进行比较全面的认识，理解和探究的起始单位，它引导小学生由地球表面向地球内部认知。
本节内容主要使同学们初步认识地球，明白人类认识地球要走过很长的道路，并学习这门科学历史，帮助学生养成科学在发展，并认识地球形状，大小的看法。
六年级学生已初步认识地球，知道地球是什么样子，而对人类认识地球形状过程知之甚少。
此外，他们在上了两年科学课后，对科学探究有了较强的好奇心，探究欲也很强，大部分学生已具备了搜集材料，分析和整理概念等能力。
二、讲教学目标综合上述分析，笔者制定如下教学目标：科学知识：（1）认识地球形状和尺寸；（2）一，了解地球形状人类对于地球形状有一个很长的曲折历程。
科学探究：能够通过对书刊等方式所获取的科学资料进行查阅和整理来了解地球概况。
情感态度与价值观：理解人类为了科学地认识这个星球而做出的努力，坚信科学在发展，并乐于与学生合作与沟通。
三，讲教法与学法《小学科学课程标准》中提出：科学学习应以探究为主线，使学生能够亲身经历科学探究过程。
本节内容以材料，文字和图片的形式，请同学们整理分析，得出结论。
它运用多媒体展示并综合运用探究式提问法和讨论法等多种手段，在小组合作与交流中，由教师和学生进行归纳概括，带领学生认识古今中外人们对地球进行探索的整个历史，自主地进行探究活动为学生提供展示自我才能，让他们成为科学探究的真正主人提供机会。
四、讲教学准备地球仪，小船，相关课件和照片，多媒体资源，并允许学生在上课前自行查找本节内容的相关信息五，讲教学过程（一）引入1.出示《地球》课件，学生这样做的效果怎么样？引入本节课题“地球”。
苏教版六年级科学上册第二单元《2.1地球的形状》优秀课件
我们来观看图片。
这可不是一般的地球照片，这是我们中国飞天第一人杨利 伟搭载神舟五号飞船在太空中拍下的地球的照片。
没确定地球形状前，古代人认为地球是什么样的呢？
这种设想成立吗？ 这种设想成立吗？
印度：大地被四头大象驮着， 站在一只巨大的海龟上
地球很大、很重，显然不成立。
中国（盖天说）：天圆地方： 天像一个锅，是圆的；地像一 个方形的棋盘，是平的。
1969~美国人登上月球
2003~杨利伟、神州5号绕地球14圈
日月星辰的东升西落、 交替循环对此提出了质 疑。。。。
说明：缺乏事实根据的 猜想根本经不住推敲， 是站不住脚的。
张衡
与现代天文 学天球概念 十分接近
张衡（浑天说）：浑天如鸡卵， 地表如卵黄，居于内。天表有水 ，水包地。犹如卵壳裹黄。
希腊：亚里士多德根据月食现象 推测地球是球体或者近似球体。
亚里士多德
猜想——实践——精细观察
资料分析
地球赤道周长 40091千米 地球赤道半径 6378千米 地球表面积 510067866平方千米
我们中国陆地面积是960万平方千米，根据以上数据，你们 能猜猜一个地球相当于多少中国陆地面积？
510067866÷9600000≈ 53个中国面积
资料分析
根据上面的资料计算，如果你以每小时4千米的速度，每天行 走8小时，当你绕行赤道一圈后，你的年龄该有多大？
麦哲伦
总结：地球是球形的。
西班牙 麦哲伦环海地球路线
地球是个扁球体
地球是个巨大的球体。经过现代科学家的精密测 量，发现地球并不是一个正圆的球体，而是一个两 级稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
科学、技术的发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ使得人们能够在太空中观察地球。
苏教版小学科学六年级上册第二单元第一课地球的形状教学设计共两套含板书设计-精品
苏教版小学科学六年级上册第二单元《我们的地球》第一课《地球的形状》教学设计(一)一、教学内容：本课是六年级上册第二单元的内容，以历史发展的轨迹为线索展现了人类对地球形状的认识过程，说明地球的形状。
二、学情分析：使学生了解人类对地球探索的艰辛过程以及我们居住的地球形状，增强学生对于自己生存家园的热爱之情。
三、教学目标：1、知识与技能：知道地球的形状。
2、过程与方法：(1)能够收集有关地球的资料并提出关于地球形状的一些问题。
(2)培养学生搜集信息和表达交流的学习能力。
3、情感目标：知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程，增强学生对于自己赖以生存家园的热爱之情。
四、教学重难点【教学重点】：知道人类认识地球形状的曲折过程。
【教学难点】：知道合理质疑是科学探究不可缺少的推动力。
五、教学过程【教学准备】：多媒体课件，相关图片，地球仪、火柴棍、纸船。
学生提前搜集相关资料。
【教学课时】：共计一课时。
（一）、话题导入，揭示课题同学们，我们在四年级语文课本里学过一篇文章《只有一个地球》, 地球是我们人类赖以生存的家园，今天的科学课就让我们一起来探讨学习一一《地球的形状》。
（二）、简单交流，了解进程【了解学生对地球形状的认识］1、请大家说说地球到底是什么形状的呢?2、你是怎么知道的？（请同学们交流课前搜集到的相关知识）（三）、了解人类认识地球形状的过程1、如今人类通过科技能从各种途径认识地球的形状，但古代人们是如何认为地球的形状的呢？请同学们阅读书中相关资料并汇报。
2、小组交流后全班汇报展示。
3、填空练习，教师小结。
（1）、最初，人们凭直觉来认识地球，提出“（天圆地方）''的猜想。
我国古代人认为，天像一个（锅）；地像一个（方形棋盘），是（平）的。
（2）、我国东汉时期天文学家（张衡）认为地球是：（浑天如鸡卵，地如卵黄，居于内）。
（3）、古希腊学者（亚里士多德）根据月食的景象分析，认为地球是（球体）或（近似球体）的形状。
苏教版科学六上《地球的形状》精品PPT课件
地球
谜语：上一半下一 半，中间有线看不 见：两头寒，中间 热，一天一夜转一 圈。
这是指什么呢？
地球
古代人对地球的认识
古 代 中 国 人 （ 盖 天 说 ）
古代中国人（浑天说）
• 古代印度人
我们居住的地球
生活中的疑惑 • 天涯海角为什么走不到边？
麦哲伦（Magellan， Ferdinand）
西班牙 大西洋
太Hale Waihona Puke 洋南美洲南端麦哲伦的航海路线图： 大西洋
南美洲南端
太平洋
西班牙
太平洋 太平洋
欲穷千里目， 更上一层楼?
月食的时候，地球在月亮上的投影是一 个圆弧
月食的过程
你知道人类对地球形状的认识过程是怎样的吗? 请大家先讨论 然后描述一下好吗?
The foundation of success lies in good habits
21
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
生活中的疑惑
为什么远去的帆船船身先消失桅杆后消失， 驶近的帆船桅杆先出现，船身后出现？
我们的猜想
• 地球可能是个球体
科学探究
建立假设------ 地球是个球体 设计实验方案-----检验假设-----得出结论------
科学探究
实验 1、实验中篮球和铅笔分别看作什么的模型？ 2、你看到什么现象？ 3、你看到的现象可以证明什么？
现象：从A到B： 观A 察B 不到铅C 笔头D 、长度变短 从C到D：观察到铅笔头，长度不变
小学六年级科学(苏教版)上册第二单元《我们的地球》知识点整理2
第二单元我们的地球1、地球的形状1、古时候，人们凭直觉来认识地球，提出了（“天圆地方”）的猜想。
2、（“盖天说”）是我国古代最早的宇宙学说，认为天像（一个锅），是（半圆的）；地像（一个方形的棋盘），是（平的）。
3、我国（东汉）时期天文学家（张衡）认为：浑天如鸡卵，地如卵黄，居于内。
天表有水，水包地，犹如卵壳裹黄。
这种学说被称为（浑天说）。
4、古希腊学者（亚里士多德）根据月食现象分析认为地球是球体或近似球体。
5、人站在海岸看远处的航船，先看到进港船只的（桅杆），再看到（船身）；出港船只则是（船身）先消失，然后（桅杆）才逐渐隐没在海平面下，这是因为地球是（球形）的。
6、人类第一次成功的环球航行者是（葡萄牙）的（麦哲伦），他证明了地球是（球形）的。
7、（1957年），（苏联）发射了第一颗人造地球卫星；（1961年），苏联宇航员（尤里·加加林）搭乘（“东方一号”）飞船在太空中绕地球飞行，这是人类第一次在遥远的太空观察到了地球；（1969年），（美国人）登上了月球，清晰地拍摄到了地球的照片。
8、2003年10月，我国宇航员（杨利伟）乘坐（“神舟5号”）飞船在太空中绕地球飞行了（14）圈。
2005年10月，（“神舟6号”）把（费俊龙）和（聂海胜）送入太空。
9、最早算出地球大小的是公元前3世纪的古希腊地理学家（埃拉托斯特尼）。
地球赤道周长是（40091千米），地球赤道半径是（6378千米），地球表面积是（510067866平方千米）。
10、（郑和）是我国（明）代著名的航海家。
2、地球的表面1、20世纪70年代以后，人们开始利用（卫星）在空中拍摄地面，使获得的图片更（清晰）、更（精确）。
2、地球表面的形状各种各样，有高原、山地、海洋与岛屿、平原、峡谷等。
3、地球仪可以帮助我们了解地表形态，地球仪上蓝色表示（海洋），（绿色）表示耕地、平原和森林，（白色）表示冰川，（黄色）表示山地和沙漠。
4、地球上的七大洲是（北美洲）、（南美洲）、（欧洲）、（非洲）、（亚洲）、（大洋洲）、（南极洲）；四大洋是（太平洋）、（大西洋）、（印度洋）、（北冰洋）。
苏教版科学六上《地球的形状》
火星
月球
太阳系中都有哪些行星？
• 水星 距太阳 57,910,000 千米 金星 距太阳 108,200,000 千米 地球 149,600,000 千米 火星 离太阳227,940,000 千米 木星 距太阳 778,330,000 千米 土星 距太阳 1,429,400,000 千米 天王星 距太阳2,870,990,000 千米 海王星 距太阳 4,504,000,000 千米 冥王星 离太阳平均距离5,913,520,000 千米 因此，按与地球距离排，近到远顺序为 （地）/金/火/水/木/土/天王/海王/冥王（该星是不是行星现 在尚有争论） 太阳系中的九大行星，按距太阳远近排列 依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、 海王星和冥王星。
葡萄牙：麦哲伦——验证地球是圆的 葡萄牙：麦哲伦——验证地球是圆的
• 1519年，葡萄牙的航海家麦哲伦带领他的 船队从西班牙出发，一直朝着一个方向航 行，1522年，船队又回到西班牙，他是第 一次成功地环球航行，他们验证了：地球 是球形的！
• 1957年，苏联发射了第一颗人造地球卫星； • 1961年，苏联宇航员搭乘“东方一号”飞 船在太空中绕地球飞行； • 1969年，美国人登上了月球； • 2003年，杨利伟乘坐“神舟5号”在太空中 绕地球飞行了14圈。
1.地球的形状
问题解答
问题
1：人类认识地球的形状和 大小经历了怎样的过程？
解答
1答：人类对地球形状和 大小的认识大体经历了由 猜想到实践，再到精细观 察三个阶段。
1.地球的形状
问题解答
问题
2：如果你以每小时4千米的 速度，每天行走8小时，当 你绕行赤道一圈后，你的年 龄该有多大？
解答
2答： 40091÷（4×8×365） ≈3.43（年），约为3年零 5个月，学生年龄加上年 数，即为绕行赤道一圈后 的年龄。
苏教版科学六年级上册科学第二单元第1课地球的形状ppt课件
实验
模拟实验：观察帆船进、出港，比较船在球体上 和在平面上航行会出现什么不同现象。 1、用一艘模拟小船在桌面上模拟进港、出港航 行， 观察时视线平视。 2、把模拟小船在地球仪上模拟进港、出港航行。 观察时视线平视。 3、比较船在桌面上与球面上的航行有什么不同。
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麦哲伦的环球航行
因为坚信地球是球形，1519年9月，葡萄牙的 航海家麦哲伦带领他的船队从西班牙出发，一直 朝着一个方向航行，1522年，船队又回到了西 班牙。麦哲伦的航行是人类第一次成功的环球航 行，他们验证了一个伟大的猜想——地球是球 形的！
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古人的观点
古代中国人认为天 圆地方：天像一个 锅，是半圆的，地 像一个方形的棋盘， 是平的……
“天圆地方”
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古人的观点
日月星辰的东升西落、 交替循环又使古人做 出了另一种猜测
我国东汉时期天文学家张 衡认为：宇宙像鸡蛋， 地球像蛋黄位于正中间， 外层是水包围着地，犹如 蛋壳包裹着蛋黄。
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浑天说
古人的观点
第二单元第1课
地球的形状
XXXXXXXXX学校 XXX
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地球
公开的第一张完整 的地球照片
地球太大了，人站在地 球上只能看到陆地和海 洋的一部分。然而人类 在飞出地球之前，就已 经知道地球的形状了。 那么，人类是怎样逐步 正确认识地球的形状的 呢？
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古人的观点
古代印度人认 为：大地被四头大 象驮着，站在一只 巨大的海龟身 上……
古希腊学者亚里士多德根据 月食的景象分析认为：月球 被地影遮住部分的边缘是弧 形的，所以地球是球体或者 近似球体。
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人类认识地球形状的过程
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后来，人们站 在海岸边看远处的 航船，发现总是先 看见进港船只的桅 杆，再逐渐看见船 身；出港的船只， 则总是船身先消失， 然后桅杆才逐渐隐 没在海平面下。据 此，人们猜测……
六年级科学上册《地球的形状》教案 苏教版
《1. 地球的形状》教案教材分析本节对学生形成学习地理的方法和了解地理课学习的地理内容有很大作用。
通过序言部分的讨论激发学生学习地理的兴趣，在后续具体知识的学习中，也要沿袭这一目标，将地理知识化难为易，轻松有趣地转化为学生感兴趣并易于接受的东西。
教学目标1.通过了解人类对地球的认识过程，感受前人勇于探索的精神，明确人类对自然界的认识也有一个过程，每个人都肩负着继续探索的重任。
2.从数学的角度，学会用相关数据说明地球的大小。
教学重点难点重点：地球的大小难点：地球形状的认识教学过程上课：欢迎大家进入我们的地理知识殿堂！作为一个地球人，你合格吗？[合格地球人的考察]：（根据课堂内容，联系生活实际，设计1～5个有关问题，在考察学生的同时引入教学）1.你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的？2.小时侯你是否想过“地球是什么形状”的问题？3.现在你认为地球是什么形状的？你能举出相关事实进行说明吗？4.你怎样用数据描述篮球的大小？地球的大小呢？这些问题可以指定学生回答，也可以大家讨论回答，回答的过程就是谈话过程，是师生交流过程，学生讨论过程，也是从生活升华到科学的过程。
让学生体会到地理知识来源于生活，地理学科研究的是生活中的地理。
问题1：太阳是圆的，稍加引申，可以得出太阳是球形的结论；月亮看起来不同时间形状不一样，实际上也是球体，至于为什么不一样，有的学生也许能够说出来，说不出来也不要紧，告诉学生以后我们会研究；星星是点状的，其实也是球形的，只是因为离我们太远，就缩小成点了……问题2：实话实说，鼓励学生多观察，多思考。
问题3：球体，这点学生已经知道，为什么呢？不同学生获取这一概念的来源不同，可以任由他们叙说，重在激发兴趣，提高学生参与意识。
追问：如果只是根据你观察的现象，你认为地球是什么样的？平的……古人也和你们有同样的想法，围绕地球的形状问题，不同地区、不同阶段的学者曾经提出过不同的主张，下面我们通过一个短片去了解一下人们对地球形状的探索过程。
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二、问答题 1、 请你设计地球的形状模拟实验？ 答：材料： 地球仪、纸做的小船、火柴梗等。 步骤：（1）用纸做的一只小船，插一根火柴 梗作为桅杆。 （2）让船在地球仪上模拟航行。 （3）观察船进出港，有什么发现？ 我的发现（现象）：
进港船只，先看见船只的桅杆，再逐渐看见船身； 出港的船只，则总是船身先消失，然后桅杆才逐 渐隐没在海平面下。
地球的形状二
上节课我们了解到先人认识地球形状的历史
张衡 浑天 如鸡 卵
古印 度人 的猜 想
天圆 地方
古希腊以亚 里士多德分 析月食景象
船只进 出港的 发现
麦哲伦的环 球航行
本节课我们要继续认识球形状
看 到 了
地 球
人 类 终 于
1961年 前苏联 “东方一 号”飞船绕地球飞行 人类第一位宇航员：加加林 1969年 美国阿波罗11号登 上月球拍摄到地球的照片
结论： 地球是球形。
5、（1961 ）年 绕地球飞行
东方一号 ”飞船 前苏联 “
6、人类第一位宇航员（ 加加林 ）
7、（ 1969 ）年，美国（ 阿波罗11号 ）登 上月球并拍摄到地球的照片
8 、（ 2003）年，我国宇航员（ 杨利伟 ）搭 载“神舟五号”飞船绕地球飞行14圈，用摄 像机拍摄下在太空看地球的精彩画面。
看 到 了
地 我国宇航员杨利伟搭载“神舟五 球 2003 年 号”飞船绕地球飞行14圈，用摄像机拍摄下 在太空看地球的精彩画面
人 类 终 于
船只进 出港的 发现
了 怎 样人 的类 过认 程识 ？地 球 的 形 状 和 大 小 经 历
地球是一个椭球体
地球赤道周长 地球赤道半径 地球表面积 ？ ？ ？
地球是一个椭球体 地球赤道周长 40091千米
地球赤道半径
地球表面积
6378千米
510067866千米
课堂反馈及作业
一、填空题： 1、古代的人们凭直觉来认识地球，提出了 亚里士多德） （ 天圆地方 ）等的猜想。古希腊的（ 根据月食的景象分析猜想地球为（球体或接近球体 ） 2、麦哲伦的航行是人类第一次成功的（ 环球航行 ） 3、地球赤道周长是（ 40091千米 ）。 4、地球赤道半径是（ 6378千米）； 表面积约为（5.1亿平方千米 ）。