教科版 三年级 科学 下册课件《地球的形状》
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最新教科版三年级科学下册《地球的形状》优质教学课件
教科版三下《太阳、地球和月球》单元
6.地球的形状
一、聚焦：
太阳和月球都是球形，球 形
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
二、探索：
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
二、探索：
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
二、探索：实地测试 麦哲伦环球航海旅行
二、探索：更多的证据
三、研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
名言分享
时间对每个人来说是平 均数，而机遇对勤奋者来说 是一个众数。
下课 了!
•你的收获感有多大，我的满足感就 有多强烈！
6.地球的形状
一、聚焦：
太阳和月球都是球形，球 形
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
二、探索：
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
二、探索：
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
二、探索：实地测试 麦哲伦环球航海旅行
二、探索：更多的证据
三、研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
名言分享
时间对每个人来说是平 均数，而机遇对勤奋者来说 是一个众数。
下课 了!
•你的收获感有多大，我的满足感就 有多强烈！
三年级下册科学第三单元第6课地球的形状课件
活动手册
把你模拟实验的观察 结果画下来，并推测 一下地球可能的形状。
模拟实验
船模在球面上先看到帆顶，再看到 船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
中国古代对地球的认识：天圆地方说
天圆地方是阴阳学说的一种 体现。中国传统文化博大精深， 阴阳学说乃其核心和精髓。阴阳 学说，具有朴素的辩证法色彩， 是我国先哲们认识世界的思维方 式，几千年的社会实践证明了它 的正确性，“天圆地方”是这种 学说的一种具体体现。
地球
教科版科学 三年级下册
第六课地球的形状
人们是如何认识地球形状的？又 是怎样知道地球是个球体的呢？
提供现象1 ------海边看船
海船远去时，先是看不见船身，最后才看不 见船的桅杆。
“地是方的”没办法解释的现象2
现象：在月食时，人们观察到地球投射在月 球上的影子总是圆形的。
如果地是方
教科版科学三年级下册3.6 地球的形状课件
查阅资料，了解更多关于 地球形状的知识，及时记录， 并和同学进行交流分享。
我们的地球是标准的球 形吗？
04
课堂总结
运用模拟实验证明地球是圆的猜测 实验1：模拟行船
实验材料：大球（如篮球等）、船模、桌子。
对比观察船模在球面和平面上的移动
思考：这些实验材料用来模拟什么？ 模拟地球
模拟平面
模拟船只
实验过程 让船模分别在球面上和在平面上模拟前进和后退，分别观察现象。
温馨提示
①船在地球仪上航行时视线要 与地球仪的顶端保持水平。
对比观察正方体和球体投射的影子
实验过程 如图所示，三个同学合作，打开手电筒，让正方体和 小球的影子分别投到屏上，观察影子的形状。
注意：手电光和正方体、屏在同一条直线上
实验发现 用正方体模拟地球时，投影（月食）是正方形的 ，而用球体模拟地球的时候才能观察到圆形或者 圆弧。
实验说明：地球是圆的。
虽然有现象能表明地球是球体，但古代的大多数人还是不 能接受这个观点。
天圆地方
这和人们观察 到的现象基本 相同。天好像 一个穹顶，盖 在地上，大地 是方形的。
有一些现象，却让一部分人推测地球可能是球体。
在海边，人们用望远镜观察到远方驶来 的船，总是先看到帆顶，然后才看到船 身。
月食时，地球投影到月球上的影子总是圆形的。
月食是怎么形成的？
动画演示
地球遮挡了太阳 的光线，地球的 影子投射在月球 上，便形成了月 食。
③重点观察桅杆和船身的变化。
②船在桌面上航行时视 线要与桌面保持水平。
实验发现
当船模在球面上模拟时，先 看到帆顶，再看到船身。
当船模在平面上模拟时，是一 直都能完整地看到船身的。
实验说明：地球是圆的。
新教科版小学科学三年级下册《地球的形状》精品课件
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。
为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高Байду номын сангаас在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处改进方向方法以便于对该文档进行优化完善
第三单元 太阳、地球 和月球
6.地球的形状
导入
太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？
探索
猜测
球形
在海边， 人们 发现远方驶来的 船，先看到船的
，再看到 。
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。 3.小组讨论：观察现象更符合哪种猜想。
探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
探索
实地测试 麦哲伦环球航海旅行
探索
更多的证据
研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。
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交流
分析讨论实验现象，并进行分享汇报。
探索 对比观察正方体和球体投射的影子
A
B
C
A同学负责拿住白纸充当屏的作用。
B同学负责拿住物体。
C同学拿手电筒照射物体。
1.观察这两种物体形成的影子 是什么样的。
2.把观察结果绘制到记录单中。
交流
讨论分析实验现象， 进行分享汇报。
小结
这两个模拟实验，初步验证了地球的形状是一个球体。
地球投射在月球上的影子总 是圆形的。
探索
伽利略使用望远镜观测天体
为了验证地球是球体， 无数前辈积极地寻求 各种有力证据来支撑 自己的观点。
探索 观察船模在球面和平面上的移动
注意：
1.船的模型必须从球面的一端出发， 沿着球面慢慢移动。 2.一位同学在球的另一端观察，观 察时视线要与球的顶端平行。 3.在平面上观察时也是一样的要求。
探索
浑天说:
地球不是孤零零地悬挂 在空中的，而是浮在水上， 后来认为地球浮在空气中， 因此有可能回旋浮动，也就 有了日月星辰的变幻。
张衡
探索
毕达哥拉斯
毕达哥拉斯提出地 球是球体，但没有任 何依据，仅因为他认 为圆球是所有几何图 形中最完美的。
探索
远方驶来的船，总是先看到 帆顶，然后才看到船身。
探索
1519年，航海家麦哲伦带 领船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了 出发地。这样，人们才开始 接受地球是球体的观点。
麦哲伦
探索 麦哲伦船队的环球航海路线
注：16世纪欧洲人绘制的世界地图
研讨
1.通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球体？ 2.人们是怎样认识到地球是球体的？
6.地球的形状
地球的形状ppt课件
想一想：哪些现象会让当时的人们觉得大地 不是他们所看到的那样平？
看了视频你会发现，人们在海岸边看远处的航船，最先 看见的总是船只的桅杆，然后在看见它的船身。而消失 的时候也是船身先消失，然后桅杆才慢慢没在海平面之 下。
月食过程图
月食时，人们观察到地球 投射在月球上的影子总是 圆形的。
新的猜测
人们对地球的形状做了新的猜测……
教科版小学三年级《科学》下册
2.6 地球的形状
地球的形状，顾名思义 是“球”形的。
不过，对于“球”形的 认识却经历了一个相当 漫长的过程。
聚焦
问题：地球太大了，我们站在地球上只能看到陆地 和海洋的一部分。但是，在人类科技不发达的古代已经 有人知道了地球的形状。
你想知道人类是怎样认识地球的形状的吗？
怎么验证我们的猜测对不对呢？让我们一起来做一个模 拟对比实验吧！
模拟实验1
用吹鼓的气球 代表我们的地球。
用橡皮代表 上航行的船只。
在气球上和课桌上对比观察船只在球面和平面上的移动，看看 是否有所不同。
活动手册
模拟实验2
对比观察正方体和球体投射出的影子，是否有所不同。
活动手册
麦哲伦的环球航行——一次伟大的验证
虽然有的现象能表面地球是球体，但大多数人还是不能接受 这个观点。直到1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个 方向航行，3年后，他的船队又回到了出发地。这样，人们才 开始接受地球是球体的观点。
研讨
1.通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明 地球是球体？ 2.人们是怎样认识到地球是球体的？
人类认识地球形状和大小 经历了漫长而艰辛的过程， 这并没有阻挡住人们探索的 脚步。现在人类已经对地球 的形状和大小有了正确的认 识，但是，探索的脚步依然 没有停止，人们仍然在不断 的探索和研究，相信在不久 将来，我们会对我们生存的 地球有更深的了解。
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重点理解
学习第三小节
有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
他 看 见 玉 米 结 得 又 大 又 多 ， 非 常 高 兴
第三单元 太阳、地球和月球
地球的形状
人们是如何认识地球形状的？又 是怎样知道地球是个球体的呢？
很久很久以前，绝大多数的人 认为天是圆的，地是方的。这和人 们观察到的现象基本相同。
但有一些现象，却让一部分人推 测地球可能是球形。在海边，人们 用望远镜观察远方来的船，发现总 是先看到帆顶，然后才看到船身。 月食时，人们观察到地球投射在月 球上的影子总是圆形的。
模拟实验
船模在球面上先看到帆顶，再看到 船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
模拟实验
正方体物体的投影是正方形的； 球体的投影是圆形。
虽然有的现象能表明地球是球 形的，但大多数人还是不能接受这 个观点。直到1519年，航海家麦哲 伦带领船队朝着一个方向航行，3 年后，他的船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了出发地。 这样，人）向我们展现了怎样的景象？ 从自然现象方面介绍对子，向我们展示了白云、雾气弥漫，雪霜连天的洁白世界。
桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香
（ 1） 第 一 句 对 子 词 是 两 组 什 么 词 ？ “ 桃 、 李 ” 都 是 水 果 ， “ 柳 、 杨 ” 都 是 树 木 ， 为 同 类 词 组 成 的 对 子 歌 。
通过模拟实验，你观察到哪些信息可 以说明地球是球形的？
船模在球面上先看到帆顶，再看到船 身；在平面上帆顶和船身一起出现。
正方体物体的投影是正方形的；球体 的投影是圆形。
人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
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规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
第三单元 太阳、地球 和月球
6.地球的形状
导入
太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？
探索
猜测
球形
在海边， 人们 发现远方驶来的 船，先看到船的
，再看到 。
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。 3.小组讨论：观察现象更符合哪种猜想。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？源自索实地测试 麦哲伦环球航海旅行
探索
更多的证据
研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
第三单元 太阳、地球 和月球
6.地球的形状
导入
太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？
探索
猜测
球形
在海边， 人们 发现远方驶来的 船，先看到船的
，再看到 。
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。 3.小组讨论：观察现象更符合哪种猜想。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？源自索实地测试 麦哲伦环球航海旅行
探索
更多的证据
研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
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第三单元 太阳、地球和月球
地球的形状
人们是如何认识地球形状的？又 是怎样知道地球是个球体的呢？
很久很久以前，绝大多数的人 认为天是圆的，地是方的。这和人 们观察到的现象基本相同。
但有一些现象，却让一部分人推 测地球可能是球形。在海边，人们 用望远镜观察远方来的船，发现总 是先看到帆顶，然后才看到船身。 月食时，人们观察到地球投射在月 球上的到帆顶，再看到 船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
模拟实验
正方体物体的投影是正方形的； 球体的投影是圆形。
虽然有的现象能表明地球是球 形的，但大多数人还是不能接受这 个观点。直到1519年，航海家麦哲 伦带领船队朝着一个方向航行，3 年后，他的船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了出发地。 这样，人们才开始接收地球是球形 的观点。
通过模拟实验，你观察到哪些信息可 以说明地球是球形的？
船模在球面上先看到帆顶，再看到船 身；在平面上帆顶和船身一起出现。
正方体物体的投影是正方形的；球 体的投影是圆形。
人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
在公元前5、6世纪,希腊哲学家毕达斯就提出地球是球形的观念,而亚里士多德则根据月食时月 面出现的圆形地影推论出地球是圆形的.这是人类第一次以科学的眼光探讨地球的形状.16世纪荷兰天 文学家哥白尼经过长期的观察和计算,提出著名的日心学说,为人类了解地球铺平了道路.随后伽利略、 开普勒、牛顿等科学家不断探索,尤其是20世纪60年代以后,科学技术迅猛发展,人造卫星的上天,为大 地测量找到新的手段,人们已经知道地球是浩瀚宇宙中一颗极为普通的一颗行星。