2014人教版二下数除法算式各部分名称
人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》说课稿
人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》这一节内容，主要让学生了解和掌握除法算式各部分的名称，包括被除数、除数、商、余数等。
教材通过生动的图片和实际例题，引导学生认识和理解除法算式各部分之间的关系。
教材内容由浅入深，循序渐进，既符合学生的认知规律，又能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，对数学运算有一定的认识。
但他们在除法运算方面，可能还存在着对除法算式各部分名称的认识不足，以及对除法算式的理解不够深入的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地认识和说出除法算式的各部分名称，理解各部分之间的关系。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习除法运算的兴趣，培养学生的数学思维和逻辑思维。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地认识和说出除法算式的各部分名称，理解各部分之间的关系。
2.教学难点：学生对除法算式各部分名称的深入理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，自主地掌握除法算式各部分的名称。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际例子，引出除法算式，让学生观察并说出除法算式的各部分名称。
2.讲解演示：教师利用多媒体课件或实物模型，生动地展示除法算式的各部分名称和它们之间的关系。
3.练习巩固：学生进行一些相关的练习题，加深对除法算式各部分名称的理解。
4.小组合作：学生分组进行合作交流，讨论除法算式各部分名称的运用和解决实际问题。
5.总结提升：教师引导学生总结除法算式各部分的名称和它们之间的关系，并强调重点。
人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》教案
人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》教案一. 教材分析《除法算式各部分的名称》是人教版二年级下册数学的一章内容，主要介绍除法算式中各部分的名称和作用。
本章内容为学生提供了除法算式的基本概念，为后续的除法运算打下基础。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解除法算式各部分的名称，并能够正确地运用它们进行计算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用加减法运算。
但是，对于除法算式各部分的名称和作用，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生能够更好地理解和掌握除法算式各部分的名称。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法算式各部分的名称和作用，能够正确地运用它们进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解除法算式各部分的名称和作用。
2.难点：学生能够正确地运用除法算式各部分进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生动的实例和实际操作，引导学生观察、思考和交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括除法算式的图片和实例。
2.教学道具：准备一些除法算式的实物道具，如图片、卡片等。
3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生动的实际例子，如分苹果的场景，引入除法算式。
引导学生观察并说出除法算式中的各个部分，如被除数、除数和商。
2. 呈现（10分钟）教师呈现一些除法算式的图片和实例，引导学生观察并说出各部分的名称。
通过具体的例子，解释各部分的作用和意义。
3. 操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用教学道具进行除法算式的操作。
小学数学二年级下册2.2.4除法算式各部分的名称
2.2.4除法算式各部分的名称班级姓名课型新授课课时量1预习指南只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。
在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，所得的结果叫商。
温故知新1.如果分给2人，每人分得同样多，每人分到（）个。
2.新课先知3.教材第14页例5。
（1）（）个竹笋，每（）个放一盘，求能放几盘，可以每（）个竹笋为一份圈一圈。
（2）（）个竹笋，每（）个放一盘，能放（）盘。
（3）用除法算式表示平均分的过程：（4）（）是被平均分的竹笋的总数，作被除数;每（）个放一盘，也就是每（）个一份,（）作除数;分得的结果是能放（）盘，也就是份数是（），（）作商。
预习检查4.看图列出除法算式。
（）÷（）＝（）（）÷（）＝（）分别说一说这两幅图的意思每日口算5.7×4= 2×5= 1×5= 2×9= 1×5= 4×4= 6×7= 3×8= 8×5= 7×3=2.2.4除法算式各部分的名称当堂达标姓名自我评价小组评价教师评价【基础夯实练】一、圈一圈、填一填（1）10里面有（）个2。
（）÷（）=（）被除数是（），除数是（），商是（）。
（2）15里面有（）个3. （）÷（）=（）二、写出除法算式。
1、被除数是9，除数是3，商是3. （）÷（）=（）2、除数是4，被除数是24，商是6. （）÷（）=（）3、把20平均分成4份，每份是5. （）÷（）=（）【能力提升练】三、解决问题1、王老师买了10支铅笔，平均分给5个人，每人分几支？2、15个小朋友，每3人一组玩跳绳游戏，一共可以分几组？3、王明家里共有16只鸡，平均放在4个笼子里，每个笼子里裝几只？【培优拓展练习】星期天，家里来了一些客人，小明准备了14根筷子，刚好够用。
吃饭时一共有（）人。
二年级下册2除法算式各部分的名称人教版(23张PPT)
小学数学二年级下册
填一填。
(1)一共有( 15 )块蛋糕，平均分给5个同学，每 个同学分( 3 )块蛋糕。 15 ÷ 5 ＝ 3
2.1.6 除法算式各部分的名称
小学数学二年级下册
填一填。
(2)每个同学分3块，可以分给( 5 )个同学。 15 ÷ 3 ＝ 5
15里面有( 5 )个3。
2.1.6 除法算式各部分的名称
… … …
竹笋 的总 数
每份 的个 数
分成 的份 数
2.1.6 除法算式各部分的名称
小学数学二年级下册
想一想：你知道每部分的名称是什么吗？
20 ÷ 4 = 5
… … …
被
除
商
除
数
数
你记住了吗？
2.1.6 除法算式各部分的名称
小学数学二年级下册
说思一考说：：如算果式把是2什0个么竹意笋思，，每并5说个说放算一式盘中，各能部放分几的盘名？称。
小学数学二年级下册
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。
如何用算 式表示？
这是不是 平均分呢？
2.1.6 除法算式各部分的名称
思考：哪个算式是正确的呢？
小学数学二年级下册
2.1.6 除法算式各部分的名称
小学数学二年级下册
举手回答：这个算式表达的是什么意思呢？每个数字 表达的是什么意思呢？
20 ÷ 4 = 5
小学数学二年级下册
20÷5＝4
2.1.6 除法算式各部分的名称
小学数学二年级下册
说一说：观察上图，你 发现了什么信息，能提 出什么问题？
2.1.6 除法算式各部分的名称
小学数学二年级下册
思考：“每4个 放一盘”是什 么意思？
人教新课标二年级下册数学第2单元 除法算式各部分名称(共13张PPT)
2.
每份( 2 )个，可以分成( 5 )份，也就是10里 面有5( )个2。
10 ÷ 2 ＝ 5 被除数是( 10 )，除数是 ( 2 )，商是( 5 )。
易错点
3．
8 ÷ 2 ＝ 4 14 ÷ 7 ＝ 2 16 ÷ 8 ＝ 2 辨析：不能理解除法算式各部分的含义。
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/12021/4/1April 1, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/1
谢谢大家
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021 7:26:06 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/4/12021/4/12021/4/1Apr-211- Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/4/12021/4/12021/4/1Thursday, April 01, 2021
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略。
知识点 理解求一个数里包含几个几用除法计算
及除法算式各部分名称
1．
(1)每箱装3只松鼠布偶，要装( 6 )箱。 18 ÷ 3 ＝ 6
(2) 每箱装6只松鼠布偶，要装( 3 )箱。 18 ÷ 6 ＝ 3
2 表内除法（一）
除法算式各部分名称
RJ 三年级上册
习题课件
教材习题
1．写出除法算式。（选题源于教材P16第6题）
除法算式及各部分名称数学教案设计
除法算式及各部分名称數學教案設計
标题：以除法算式及各部分名称數學教案設計
一、教学目标：
1. 学生能理解和掌握除法算式的概念和结构。
2. 学生能准确地识别和写出除法算式中的被除数、除数、商和余数。
二、教学内容：
1. 除法算式的定义
2. 除法算式各部分的名称（被除数、除数、商、余数）
三、教学过程：
1. 导入新课：
教师可以通过生活实例引入除法的概念，例如分苹果或糖果等，让学生理解为什么要进行除法运算。
2. 讲解新知：
(1) 定义除法算式：教师解释除法算式的定义，即表示一个数（被除数）被另一个数（除数）除的过程，结果得到的是商，可能还有余数。
(2) 介绍除法算式各部分名称：在黑板上写下除法算式，并用颜色标出各个部分，讲解每个部分的名称和含义。
3. 练习与应用：
(1) 教师给出一些简单的除法算式，让学生尝试说出每个部分的名称。
(2) 设计一些实际问题，让学生用除法算式来解答，同时要他们写出算式并指出各部分名称。
4. 总结回顾：
教师带领学生一起总结本节课的内容，强调除法算式的概念以及各部分的名称。
5. 作业布置：
设计一些关于除法算式和各部分名称的练习题，让学生在家完成。
四、教学评估：
通过观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性，以及家庭作业的完成情况，评估学生对除法算式及其各部分名称的理解和掌握程度。
五、教学反思：
在教学过程中，要注意观察学生的反应，如果发现学生有困惑或者不明白的地方，要及时调整教学方法和策略。
同时，也要鼓励学生提问，让他们主动参与到学习中来。
二年级下册《除法算式各部分的名称》课件
同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘， 能放几盘？请你帮帮我。
怎么列算式？ 20÷4＝5 表示：为把它什2们0么每各两4表道个示题分什都一么可份意以，思用分？除成法了来5份表。示？
快乐时刻
四、挑战冲关，加深巩固
第一关：分一分，填一填（学生动手操作）
每份2个，分成了（ 6）份。 12÷ 2＝ 6
每份3个，分成了（ 4）份。 12 ÷ 3＝ 4
每份6个，分成了（ 2）份。 12 ÷ 6＝ 2
四、挑战冲关，加深巩固
第二关：魔法卡片
请同学来抽卡片，抽到哪一张就读算式，说说 算式的意思，并说出算式中 各部分的名称。 读得对的老师奖励聪明星。
1
2
3
4
5
6
四、挑战冲关，加深巩固
第三关： 圈一圈，填一填。
24里面有（ 6）个4。 24 ÷ 4＝ 6
20里面有（ 4）个5。 20 ÷ 5＝ 4
五、课堂总结，畅谈收获
通过今天的学习你有什么收获？
10÷5＝2
15÷3＝5
18÷2＝9
48÷8＝6
56÷7＝8
28÷4＝7
思考问题： （1）我们要帮熊猫分什么？ （2）分的要求是什么？ 请你用学具帮熊猫分一分。
“每4个放一盘”是 什么意思？
就是每份是4
二、创设情境，探索新知
（二）汇报交流
分你的是结怎果样是分什的么？？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5）盘。
二、创设情境，探讨新知
（三）探讨新知
你们能把刚才分 竹笋的情况和结 果也一个算式 表示吗？
四人小组讨论
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5）盘。 除法算式：20÷4＝5 表示把20每4个分一份，分成了5份。 也就是表示20里面有几个4.
2014年人教版小学数学二年级下册知识要点复习
一、数与代数部分
单元
知识模块
具体内容
要点提示
表内除法（一）
平均分
1．平均分的含义：把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫平均分。
2．平均分的方法：(l)把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。
(2)把一些物品按每几个一份平均分，分时想这个数可以分成几个这样的一份。
千克和克之间的进率
1千克=1000克
在单位转化时，“千”相当于增减三个“0”。
数学广角——推理
三个事物的简单推理
对三个事物进行推理判断时，要找准事物之间的逻辑关系，分析后再进行判断。
三个事物之间的推理可以借助连线空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格内应填的数，以此类推填下去，就能把方格里的数填完整。
2．周期问题：解决周期问题时，可以根据题中循环出现的规律，列出除法算式求出余数，再根据余数得出所求问题的答案。
3.钉扣子问题：解决用扣子钉衣服的问题时，如果计算后有余数，要把余数舍去，把商作为最后的答案。
解决有余数除法的实际问题，要结合实际情况处理余数。
混合运算
没有小括号的混合运算
1．在没有小括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
质量（重量）单位
克和千克是国际上通用的质量单位，用字母分别表示为“g”和“kg”。
认秤时，要注意0刻度与最大称量，区别大格与小格具体表示的重量。
质量单位的选择
称较轻物品的质量时，用“克”作单位；称较重物品的质量时，用“千克”作单位。
选择质量单位要结合实际情况，不能只考虑数的大小。同时，要和常见的物品质量比较不，如2分硬币，矿泉水，自己的体重等作比较。
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除法算式各部分的 名称
一、复习导入，作好铺垫
同学们，15个扣子，平均分成3份， 每份（ 5）个。
怎样列算式来表示？ 15÷3＝5
二、创设情境，引出新知
同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘， 能放几盘？请你帮帮我。
思考问题： （1）我们要帮熊猫分什么？ （2）分的要求是什么？ 请你用学具帮熊猫分一分。
“每4个放一盘”是 什么意思？
二、创设情境，引出新知
（一）汇报交流
分的结果是什么？ 你是怎样分的？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。
二、创设情境，引出新知
（二）探讨新知
我们能把刚才分 竹笋的情况和结 果也用一个算式 表示吗？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。 除法算式：20÷4＝5
20个竹笋，每5个放一盘，能放（ 4 ）盘。 除法算式：20÷5＝4
被 除 数 „ „ 除 商 数 „
列出除法算式，说一说 算式的意思，并说说算 式中各部分的名称。
三、练习中深化除法算式的理解
1. 分一分，填一填。
每份2个，分成了（ 6 ）份。
12÷ 2 ＝ 6 每份3个，分成了（ 4 ）份。
12 ÷ 3 ＝ 4
每份6个，分成了（ 2 ）份。 12 ÷ 6 ＝ 2
三、练习中深化除法算式的理解
2. 读算式，说说算式的意思，并说出算式中 各部分的名称。
10÷5＝2 4练习中深化除法算式的理解
3. 圈一圈，填一填。
24里面有（ 6 ）个4。
24 ÷ 4 ＝ 6
20里面有（ 4 ）个5。
20 ÷ 5 ＝ 4
四、课堂作业
作业：第16页练习三，第6题、第7题。
二、创设情境，引出新知
（三）认识除法算式各部分的名称
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。 除法算式：20÷4＝5
被 除 数 „ „ 除 商 数 „
看算式，记住算式中 各部分的名称。
二、创设情境，引出新知
（四）深化除法算式中各部分的理解
同学们！如果我想把20个竹笋， 每5个放一盘，能放几盘？