《苏州园林》ppt——部编版语文苏州园林PPT课件2
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第19课《苏州园林》课件(共50张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册
写作背景
这是一篇为摄影集写的序文。1979年 初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏 州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。 可是出版社还没有把摄影集编好，说是对 收集到的照片不太满意。好在叶圣陶从小生 长在苏州，几处园林他都熟悉。最后， 他参考陈从周教授编撰的《苏州园林》中的 195幅精美的照片，写了这篇序文。
19 苏州园林
叶圣陶
导入新课
有人说，“江南园林甲天下，苏 州园林甲江南”，足见苏州园林之美。 “上有天堂，下有苏杭”,苏州之所以 获得“天堂”的美称，在很大程度上是 由于它拥有一批全国以至世界知名的古 典园林。今天让我们一起走进《苏州园 林》，去欣赏她的建筑美、图画美和艺 术美。
导入新课
苏州四大名园之：拙政园
导入新课
苏州四大名园之：狮子林
导入新课
苏州四大名园之：留园
导入新课 苏州四大名园之：沧浪亭
学习目标
1. 整体感知课文内容，了解苏州园林 的特征。 2. 梳理文章的写作思路，理清文章的 说明顺序。
作者名片
叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧， 字圣陶，江苏苏州人。我国著名作家、编 辑家、教育家、出版家和社会活动家。有 “优秀的语言艺术家”之称。代表作有长 篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三 五斗》，童话集《稻草人》《古代英雄的 石像》等。
回顾所学 阅读第1自然段，回顾所学：
1.作者对苏州园林的总体印象是什么？ 苏州园林是我国各地园林的标本，各
地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
2.找出其中最能说明苏州园林地位的词语，并说 说自己的理解。
“标本”。文中指“在同一类事物中可以 作为代表的事物”。“标本”这个词简练地说 明了苏州园林具有广泛的代表性，表明其在我 国园林艺术中的地位和影响。
部编版语文八年级上册第19课苏州园林(共39张ppt)
读第一段思考
• 问题1：苏州园林给作者留下 的总的印象是什么？
读第二段思考
• 问题2：文段中那一句话可以 概括出作者认为苏州各个园 林的总体特征（其实这也是 设计者的意图）？
读第二段后思考讨论
• 问题3：文段中哪句话谈到了 游览者的感受？
• 1、总的印象：是我国园林的标本。
• 2、总的特征：务必使游览者无论站在那个 点上，眼前总是一幅完美的图画。
----罗曼·罗兰
预习作业
• 1、找出文中把苏州园林比作“图 画”的语句。
• 2、结合学案，试分析文中使用了 哪些说明方法。
苏州园林的特点：
务必使 游览者 无论站 在哪个 点上， 眼前总 是一幅 完美的 图画。
总
讲究亭台轩榭的布局:追求自然之趣，不讲究对称。 讲究假山池沼的配合:是艺术而不仅是技术；
成因、功用等）分类，逐一说明。 ③作比较：把……与……进行比较，两者存在差异性，突出
事物的特征。 ④打比方：用比喻的方法，对事物作形象的说明。 ⑤摹状貌：就是通过具体的描写来表明事物的特征。 ⑥下定义：用简明扼要的话对说明对象的本质属性作周全、
周密的规定和说明。它用一种基本固定的判断句式，并揭 示出这一事物区别于其他事物的本质属性。 ⑦作诠释：用通俗易懂的语言介绍或解说事物或事理的特点。 ⑧列数字：列举数据来具体说明事物或事理的特点。 ⑨列图表：运用直观的示意图或表格等形式说明事物或事理。 ⑩引用资料
苏州园林
叶圣陶
苏州园林简介
给红色的字注音：
• 轩榭（ • 对称（ • 丘壑（ • 镂空（ • 阑干（
）池沼（
）
）重峦叠嶂（
）
）嶙峋（
）
）斟酌（
）
） 相间（
第19课《苏州园林》课件(共21张PPT)
读一读
xuān xiè 轩榭
lòu 镂空
hè 丘壑
lín 鱼鳞
qiáng wēi 蔷薇
lín xún 嶙峋
zhǎo 池沼
词语掌握
1.鉴赏： 鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。 鉴赏、鉴别辨析
这两个词都是动词，都有分辨审察的意思。不同的 是：“鉴赏”有欣赏的意思，多用于欣赏艺术品、文物 及文学作品。如“文物专家一般都有较高的鉴赏能力”； “鉴别”是指分辨、判断事物的真伪好坏。如“这件东 西是真是假，还需请专家进行鉴别。”
苏州园林
叶圣陶
新课导入
课文简介
CLICK THale Waihona Puke ADD CAPTION TEXT
作者简介
叶圣陶（1894～1988），原名叶绍
钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育 家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕 之》，童话集《稻草人》、《古代英雄 的石像》。出版有《叶圣陶全集》。
课文简介
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苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合
艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、布 移景换的画面。全市现有园林60多个，其中拙政园和留 园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德 避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被 联合国教科文组织列入《世界遗传名录》。
课文简介
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如何理解“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话？ 【合作交流】“艺术”高于“技术”，是独创性的活动，其成果给人以审美愉悦，且无法复 制；“技术”有固定的程序和手法，成果实效性强，一般可复制。这里对“假山的堆叠”给予 了很高的评价。
《苏州园林》ppt课件(2)完美版
2．举例子 例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里 想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一 幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的 古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。
3．摹状貌 例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画 意的描摹等。
小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使 语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。
zhǎo 池沼
luán zhànɡ 重峦叠嶂
二、记一记
鉴 赏： 对艺术品或文物的欣赏和评价。 斟 酌： 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 别具匠心： 具有与众不同的巧妙的构思。 因地制宜： 课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。
因，依照、根据。宜，适当、适宜。 重峦叠嶂： 重重的山峰，层层的峭壁。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
部编版八年级上册语文《苏州园林》PPT优秀课件
(3)这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是 从哪几个方面进行说明的？
整体：四个“讲究”：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草 树木的映衬，近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美，门 和窗的图画美，园内建筑的色彩美。
3.给课文划分层次。
第一部分（第1至2段）： 概括说明苏州园林的地位及特点。
⑥有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。……实际上是隔而不隔， 界而未界，因而更增加了景致的深度。
第①②句以绘画原理分析园林建筑，以中国的审美观为依据，画龙点睛地发表 议论，透过景物表象，找出内在规律。第③④⑤句是作者随手摘取的几幅小景， 以园林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感觉。第⑥句虽未点明绘画原理， 但作者的分析说明却完全吻合传统的画论，这样的布局同国画采用“以大观小” 的画法、尺幅之中具千里之势的道理是一样的。
栏目索引
1.下列词语的字形和加点字的注音完全正确的一项是 ( )
A.鉴赏
宫殿
雕啄(diāo)
·
B.回郎
池沼(z
·
玲珑
ห้องสมุดไป่ตู้
嶙峋(xún)
·
C.雷同
丘壑(
·
倘若
轩榭(xiè)
镂空(lóu)
栏目索引
2.下列句中加点词的解释不正确的一项是 ( ) A.我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(标本:比喻具有代表性的
栏目索引
2.本文是一篇介绍园林建筑艺术的说明文,为什么不采用空间顺序而采 用逻辑顺序? 本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况,而是苏州所有园林的共同特 点,因此,它不能像介绍某个地方的说明文那样按照空间顺序来说明,而 要在高度概括的基础上从整体到局部、从大的显眼的事物到小的不显 眼的事物分项说明,所以采用逻辑顺序。
第19课《苏州园林》课件(共22张PPT)
说明语言
• 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 留有余地的说法，很有分寸。
• 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 “绝大部分”是从范围上作出限制，体现了说明文语言的准确性、严密性。
• 有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说 把整个园林翻了一番。
咫尺乾坤 中式美学 自然和谐 完美画境
2023.11
19 苏州园林
叶圣陶
叶圣陶
（1894-1988）
• 原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，江苏苏州人 • 现代作家、教育家、语言艺术家 • 代表作：《稻草人》、《倪焕之》 • 本文是叶老为一本苏州园林图片册写的序言 • 原题“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”
说明方法
• 有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如 成河道模样，往往安排桥梁。 分类别：将苏州园林内的池沼分成宽敞和狭窄两种，清晰地说明了不同的池沼不 同的安排，体现了自然之趣。
• 池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶 间”，又是入画的一景。 引资料、举例子：真切有力的说明池沼追求自然美。
“几乎”表示接近，使说明符合事实， 语言准确严密。
三 鉴 探园异同
中 式
自然式
法国凡尔赛宫
西 亚
十字形
苏州拙政园
欧 洲 园 林
几何式
伊朗波斯花园 北京颐和园
1. 说明对象 苏州园林
总结
2. 对象特点 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
3. 说明方法 分类别 列数字 作比较 打比方 摹状貌 引资料 举例子
• 我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美 术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 打比方、作比较。把对对称的建筑比作图案画，把苏州园林比作美术画，形象生 动地突出说明了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。
部编版八年级(上)语文《苏州园林》课件PPT
工艺美术的上品。 谁都要赞叹这是高度的图案美。 9段：这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感 觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。
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凡尔赛宫 苏州园林
麒麟山公园 颐和园
狮子林一隅
拙政园一隅
留园（冠云峰）
沧浪亭
耦园一隅
速读
苏州园林的整体特征是什么？
务必使游览者无论站在哪个点 上，眼前总是一幅完美的图画。
研读 务必使游览者无论站在哪个点上，
眼前总是一幅完美的图画。
讲究亭台轩榭的（ 布局 ）， 讲究假山池沼的（ 配合 ）， 讲究花草树木的（ 映衬 ）， 讲究近景远景的（ 层次 ）。
挑战自己 （ 【名 示校 范课 教堂 学） 课部 件】编部版编八版年八级年（级上（）上语）文语《文苏州《园苏林州园》林PPT》--优全秀文课课件件【（标推准荐版）本】
1979年，香港某出版社，拟出版介绍苏州园林的 摄影集 约85岁高龄的叶圣陶先生写序文 陈从周教授编撰的学术性著作《苏州园林》附了 195幅精美的照片 原题《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》 《百科知识》
布置作业：
1.写一篇说明文“我的校园” 不少于300字。 2.看视频《世界遗产在中国——苏州园林》
看网上介绍 （推荐《苏州古典园林精髓要素解答》
《苏派建筑杰出代表“香山匠人” 》）
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麒麟山公园 颐和园
狮子林一隅
拙政园一隅
留园（冠云峰）
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速读
苏州园林的整体特征是什么？
务必使游览者无论站在哪个点 上，眼前总是一幅完美的图画。
研读 务必使游览者无论站在哪个点上，
眼前总是一幅完美的图画。
讲究亭台轩榭的（ 布局 ）， 讲究假山池沼的（ 配合 ）， 讲究花草树木的（ 映衬 ）， 讲究近景远景的（ 层次 ）。
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《苏州园林》ppt课件(28页)
四、拓展
你从课文中领会到哪些欣赏中国园 林的方法？
概括地说，是要注意园林内各方面的布 局是否妥当适宜，具体，总是凹凸 屈曲任其自然。
山：或重峦叠嶂或小山配合着 竹子花草—“身在山间〞
讲究假山池沼的配合
假山的堆叠，是一项艺 术而不仅是技术，游览 者在其间有如在山间的 感觉；池沼大多引用活 水，有些园林池沼是全 园的中心。
讲究花草树木的映衬
讲究近景和 远景的层次
二、说明方法
快速阅读2至9段，回答问题：
苏州园林的总体特征是什么？ 总体特点又表现在那几个方面？ 7至9段从哪三个细部说明苏州
园林的图画美？
四个讲究 一。亭台轩榭的布局 二。假山池沼的配合 三。花草树木的映衬 四。 远景近景的层次
一、抓特征—理顺序
总——务必使游览者无论站在哪个点上，
眼前总是一幅完美的图画。
2。假山堆叠，可以说是一项艺术 而不是技术。
“艺术〞强调个人独创性的活动， 其成 果能给人以审美愉悦，并且无法复制；
“技术〞意味着固定的程序和方法， 成果具有实际效用的东西， 一般可以大量 复制。
3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空 图案，廊子大多是两边无所一旁的， 实
际是隔而不隔，界而未界，因而更增加 了景致的深度。
分—— 大处讲究：
由
布局：亭台轩榭的布局
主
配合：假山池沼配合
到
映衬：花草树木的映衬
次 逻
层次：近景远景的层次
辑
顺
每一个角落的图画美。
序 细部注意： 门窗的图案制定和雕镂。
屋室的色彩装饰
亭台轩榭的布局
讲究亭台轩榭的布局
苏州园林绝不 讲究对称，对 称的建筑是图 案画，园林是 美术画，要求 有自然之趣。
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19苏州园林学练课件（安徽专版）—- 学年八 年级语 文上册 部编版 (共17 张PPT)
快速对答案 提示：点击 进入习题
1 (1)榭 zhǎo chèn (2)自出新裁 自出心裁 (3)根据各地的具体情况，制
定适宜的办法 (4)游览者来到园里，每一个都心里想着口头说着“如在画 图中”。
2D
3 (1)①形式优美 结构坚固 ②猛烈 强烈 (2)示例：阿姨，您好，小敏非
19苏州园林学练课件（安徽专版）—- 学年八 年级语 文上册 部编版 (共17 张PPT)
阅读考点7 说明对象及其特征 说明对象的种类及说明内容：(1)事物：形状、性质、方位、构 造、类别、功能等。(2)事理：概念、原理、成因、规律、联系等。 解题思路：(1)把握说明对象：①看标题；②抓第1段；③看总 括句。(2)概括说明对象的特征：①直接从文中找出表明说明对象特 征的句子。如题目、段首总括句、结尾总结句。②用自己的话概括 说明对象的特征，即分析文章的结构，抓段首中心句及连接词，如 “首先”“其次”“再次”等。 题目链接：题4
(4)将文段中画线的句子改为肯定句。
游览者来到园里，每一个都心里想着口头说着“如在画图中”。
2下列加点词语运用不恰当的一项是( D ) A．长江三峡重. 峦. 叠. 嶂. ，隐天蔽日，景色好不壮观。 B．工人们自. 出. 心. 裁. ，设计出的服装富有时代特色，受到顾客的一 致好评。 C．这些匠人凭借数十年如一日的勤奋和坚守，凭着孜孜不倦的态 度和对技艺的极致追求，创造出了无数巧. 妙. 绝. 伦. 的作品和奇迹。 D着．阵校地园。里的松柏修剪得俯. 仰. 生. 姿. 、整齐划一，像一排排士兵坚守
美，而且结构坚固。那精美的图案，那美丽的彩绘，那圆润的线条，
【B】给人带来猛烈的震撼。流连其间，常常令人叹为观止！ ①【A】句有语序颠倒的语病，应将“_形__式__优__美_”和“_结__构_坚__固__” 调换位置。 ②【B】句有用词不当的语病，应将“_猛__烈_”改为“_强__烈_”。
(2)小敏对古建筑情有独钟，是班里有名的“古建筑迷”，但她的妈 妈担心参加主题活动会影响学习。作为小敏的同桌，请你引用下面 的谚语，来劝说小敏的妈妈。 谚语：磨刀不误砍柴工。
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推荐阅读 1．《北京的园林》 2．《乔家大院——北方民居建筑史上一颗璀璨的明珠》
19苏州园林学练课件（安徽专版）—- 学年八 年级语 文上册 部编版 (共17 张PPT)
图一：隔而不隔，界而未界，增加了景致的深度；图二：巧借山水， 如诗如画。
19苏州园林学练课件（安徽专版）—- 学年八 年级语 文上册 部编版 (共17 张PPT)
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6根据【材料一】和【材料三】，说说苏州园林和西方古典园林的 不同之处。(4分) 苏州园林：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的 图画，追求自然之趣。西方园林：整个布局，体现严格的几何图案， 追求整体对称性和一览无余。
19苏州园林学练课件（安徽专版）—- 学年八 年级语 文上册 部编版 (共17 张PPT)
来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美 对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求 自然之趣，是不讲究对称的。
……
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着， 层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案， 廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更 增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子， 层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
19苏州园林学练课件（安徽专版）—- 学年八 年级语 文上册 部编版 (共17 张PPT)
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材料一：苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和 匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局， 讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的 败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩 实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说 着“如在画图中”的。
求自然之趣。西方园林：整个布局，体现严格的几何图案，追求整体对称性 和一览无余。
7C
1阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。
设计者和匠师们因地制宜，自出新裁，修建成功的园林当然各 个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和 匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩xiè的布局， 讲究假山池沼. 的配合，讲究花草树木的映衬. ，讲究近景远景的层次。 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的 败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩 实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说 着“如在画图中”的。
材料三：人们习惯于将以古希腊、罗马为代表的欧洲建筑体系 视为西方建筑，将以法国为代表的规则式园林称为西方园林。西方 园林的艺术特色突出体现在园林的布局构造上。体积巨大的建筑物 是园林的统率，总是矗立于园林中十分突出的中轴线起点之上。整
19苏州园林学练课件（安徽专版）—- 学年八 年级语 文上册 部编版 (共17 张PPT)
19苏州园林学练课件（安徽专版）—- 学年八 年级语 文上册 部编版 (共17 张PPT)
座园林以此建筑物为基准，构成整座园林的主轴。在园林的主轴线 上，伸出几条副轴，布置宽阔的林荫道、花坛、河渠、水池、喷泉、 雕塑等。在园林中开辟笔直的道路，在道路的纵横交叉点上形成小 广场，呈点状分布水池、喷泉、雕塑或小建筑物。整个布局，体现 严格的几何图案。园林花木严格剪裁成锥体、球体、圆柱体形状， 草坪、花圃则勾画成菱形、矩形和圆形等。总之，一丝不苟地按几 何图形剪裁，绝不允许自然生长形状。水面被限制在整整齐齐的石 砌池子里，其池子也往往砌成圆形、方形、长方形或椭圆形，池中 总是布局人物雕塑和喷泉。追求整体对称性和一览无余。
示例：阿姨，您好，小敏非常热爱古建筑，参加主题活动不但不会 影响她的学习，而且还能提高她学习的积极性，是很有好处的。俗 话说“磨刀不误砍柴工”，不就是这个道理吗？
(3)班级采风小组准备到王岭村去 探寻清代木塔建筑。请你根据下 面的示意图写一段话，告诉同学 们怎样从学校前往目的地。(50 字以内)
示例一：从学校出发，一直往东走到十里铺，再往东北方向走到染 坊村，然后往北走不远就是王岭村。示例二：从学校出发，一直往 东走到十里铺，左转走到染坊村，再沿着右边的路就能走到王岭村。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
亭台轩xiè( 榭) 映衬)文中有错别字的词语是“_自__出__新_裁__”，正确写法是
“_自__出_心__裁__”。
(3)文段中“因地制宜”的意思是：
_根__据__各_地__的__具__体__情_况__，__制__定__适_宜__的__办__法__。
松声亭：上联 竹影亭：下联 清风亭：取上联头 留客亭：上联中 “清听松声留过 “风随竹影送行 一个字“清”，下 “清听松声留过 客”含有“松声” 人”含有“竹影” 联头一个字“风”， 客”含有“留客” 二字，过于直白； 二字，过于直白； 合为亭名，传达出 二字，过于直白； 且仅包含了上联 且仅包含了下联 了写对联之人的思 且仅包含了上联 的内容，不全面。 的内容，不全面。 想，内容全面。 的内容，不全面。
材料二：“山河扶绣户，日月近雕梁。”园林的妙处，在于 “借景”山河，把日月盈昃、辰宿列张纳入其中。2019北京世园会 园区，选址在距离市区78公里的延庆。北依八达岭长城、海坨山，
19苏州园林学练课件（安徽专版）—- 学年八 年级语 文上册 部编版 (共17 张PPT)
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4 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 “借景”山河，
把日月盈昃、辰宿列张纳入其中
5 图一：隔而不隔，界而未界，增加了景致的深度；图二：巧借山水，如诗如
画。
6 苏州园林：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，追
“俯仰生姿”是形容高树与低树相间，互相映衬，富有情致。与 句中“整齐划一”正好相反，不符合语境。
3八年级某班以“探索古建筑”为主题开展综合实践活动，活动中 有一些问题，请你参与解决。
(1)下面是张红同学为班级黑板报写的一段文字，请你帮她修改。 古建筑是我国传统文化艺术的瑰宝。【A】许多古建筑不仅形式优
常热爱古建筑，参加主题活动不但不会影响她的学习，而且还能提高她学 习的积极性，是很有好处的。俗话说“磨刀不误砍柴工”，不就是这个道 理吗？(3)示例一：从学校出发，一直往东走到十里铺，再往东北方向走到 染坊村，然后往北走不远就是王岭村。示例二：从学校出发，一直往东走 到十里铺，左转走到染坊村，再沿着右边的路就能走到王岭村。
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7亭、台、轩、榭往往为文人雅士所喜爱，下面是山下中学八年级 (5)班学生为建在山腰的亭子取的一些亭名，请你依据下面对联，选 出一个最恰当的亭名( C ) 上联：清听松声留过客 下联：风随竹影送行人 A．松声亭 B．竹影亭 C．清风亭 D．留客亭
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1 (1)榭 zhǎo chèn (2)自出新裁 自出心裁 (3)根据各地的具体情况，制
定适宜的办法 (4)游览者来到园里，每一个都心里想着口头说着“如在画 图中”。
2D
3 (1)①形式优美 结构坚固 ②猛烈 强烈 (2)示例：阿姨，您好，小敏非
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阅读考点7 说明对象及其特征 说明对象的种类及说明内容：(1)事物：形状、性质、方位、构 造、类别、功能等。(2)事理：概念、原理、成因、规律、联系等。 解题思路：(1)把握说明对象：①看标题；②抓第1段；③看总 括句。(2)概括说明对象的特征：①直接从文中找出表明说明对象特 征的句子。如题目、段首总括句、结尾总结句。②用自己的话概括 说明对象的特征，即分析文章的结构，抓段首中心句及连接词，如 “首先”“其次”“再次”等。 题目链接：题4
(4)将文段中画线的句子改为肯定句。
游览者来到园里，每一个都心里想着口头说着“如在画图中”。
2下列加点词语运用不恰当的一项是( D ) A．长江三峡重. 峦. 叠. 嶂. ，隐天蔽日，景色好不壮观。 B．工人们自. 出. 心. 裁. ，设计出的服装富有时代特色，受到顾客的一 致好评。 C．这些匠人凭借数十年如一日的勤奋和坚守，凭着孜孜不倦的态 度和对技艺的极致追求，创造出了无数巧. 妙. 绝. 伦. 的作品和奇迹。 D着．阵校地园。里的松柏修剪得俯. 仰. 生. 姿. 、整齐划一，像一排排士兵坚守
美，而且结构坚固。那精美的图案，那美丽的彩绘，那圆润的线条，
【B】给人带来猛烈的震撼。流连其间，常常令人叹为观止！ ①【A】句有语序颠倒的语病，应将“_形__式__优__美_”和“_结__构_坚__固__” 调换位置。 ②【B】句有用词不当的语病，应将“_猛__烈_”改为“_强__烈_”。
(2)小敏对古建筑情有独钟，是班里有名的“古建筑迷”，但她的妈 妈担心参加主题活动会影响学习。作为小敏的同桌，请你引用下面 的谚语，来劝说小敏的妈妈。 谚语：磨刀不误砍柴工。
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推荐阅读 1．《北京的园林》 2．《乔家大院——北方民居建筑史上一颗璀璨的明珠》
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图一：隔而不隔，界而未界，增加了景致的深度；图二：巧借山水， 如诗如画。
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6根据【材料一】和【材料三】，说说苏州园林和西方古典园林的 不同之处。(4分) 苏州园林：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的 图画，追求自然之趣。西方园林：整个布局，体现严格的几何图案， 追求整体对称性和一览无余。
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来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美 对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求 自然之趣，是不讲究对称的。
……
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着， 层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案， 廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更 增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子， 层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
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材料一：苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和 匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局， 讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的 败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩 实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说 着“如在画图中”的。
求自然之趣。西方园林：整个布局，体现严格的几何图案，追求整体对称性 和一览无余。
7C
1阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。
设计者和匠师们因地制宜，自出新裁，修建成功的园林当然各 个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和 匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩xiè的布局， 讲究假山池沼. 的配合，讲究花草树木的映衬. ，讲究近景远景的层次。 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的 败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩 实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说 着“如在画图中”的。
材料三：人们习惯于将以古希腊、罗马为代表的欧洲建筑体系 视为西方建筑，将以法国为代表的规则式园林称为西方园林。西方 园林的艺术特色突出体现在园林的布局构造上。体积巨大的建筑物 是园林的统率，总是矗立于园林中十分突出的中轴线起点之上。整
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座园林以此建筑物为基准，构成整座园林的主轴。在园林的主轴线 上，伸出几条副轴，布置宽阔的林荫道、花坛、河渠、水池、喷泉、 雕塑等。在园林中开辟笔直的道路，在道路的纵横交叉点上形成小 广场，呈点状分布水池、喷泉、雕塑或小建筑物。整个布局，体现 严格的几何图案。园林花木严格剪裁成锥体、球体、圆柱体形状， 草坪、花圃则勾画成菱形、矩形和圆形等。总之，一丝不苟地按几 何图形剪裁，绝不允许自然生长形状。水面被限制在整整齐齐的石 砌池子里，其池子也往往砌成圆形、方形、长方形或椭圆形，池中 总是布局人物雕塑和喷泉。追求整体对称性和一览无余。
示例：阿姨，您好，小敏非常热爱古建筑，参加主题活动不但不会 影响她的学习，而且还能提高她学习的积极性，是很有好处的。俗 话说“磨刀不误砍柴工”，不就是这个道理吗？
(3)班级采风小组准备到王岭村去 探寻清代木塔建筑。请你根据下 面的示意图写一段话，告诉同学 们怎样从学校前往目的地。(50 字以内)
示例一：从学校出发，一直往东走到十里铺，再往东北方向走到染 坊村，然后往北走不远就是王岭村。示例二：从学校出发，一直往 东走到十里铺，左转走到染坊村，再沿着右边的路就能走到王岭村。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
亭台轩xiè( 榭) 映衬)文中有错别字的词语是“_自__出__新_裁__”，正确写法是
“_自__出_心__裁__”。
(3)文段中“因地制宜”的意思是：
_根__据__各_地__的__具__体__情_况__，__制__定__适_宜__的__办__法__。
松声亭：上联 竹影亭：下联 清风亭：取上联头 留客亭：上联中 “清听松声留过 “风随竹影送行 一个字“清”，下 “清听松声留过 客”含有“松声” 人”含有“竹影” 联头一个字“风”， 客”含有“留客” 二字，过于直白； 二字，过于直白； 合为亭名，传达出 二字，过于直白； 且仅包含了上联 且仅包含了下联 了写对联之人的思 且仅包含了上联 的内容，不全面。 的内容，不全面。 想，内容全面。 的内容，不全面。
材料二：“山河扶绣户，日月近雕梁。”园林的妙处，在于 “借景”山河，把日月盈昃、辰宿列张纳入其中。2019北京世园会 园区，选址在距离市区78公里的延庆。北依八达岭长城、海坨山，
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4 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 “借景”山河，
把日月盈昃、辰宿列张纳入其中
5 图一：隔而不隔，界而未界，增加了景致的深度；图二：巧借山水，如诗如
画。
6 苏州园林：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，追
“俯仰生姿”是形容高树与低树相间，互相映衬，富有情致。与 句中“整齐划一”正好相反，不符合语境。
3八年级某班以“探索古建筑”为主题开展综合实践活动，活动中 有一些问题，请你参与解决。
(1)下面是张红同学为班级黑板报写的一段文字，请你帮她修改。 古建筑是我国传统文化艺术的瑰宝。【A】许多古建筑不仅形式优
常热爱古建筑，参加主题活动不但不会影响她的学习，而且还能提高她学 习的积极性，是很有好处的。俗话说“磨刀不误砍柴工”，不就是这个道 理吗？(3)示例一：从学校出发，一直往东走到十里铺，再往东北方向走到 染坊村，然后往北走不远就是王岭村。示例二：从学校出发，一直往东走 到十里铺，左转走到染坊村，再沿着右边的路就能走到王岭村。
19苏州园林学练课件（安徽专版）—- 学年八 年级语 文上册 部编版 (共17 张PPT)
7亭、台、轩、榭往往为文人雅士所喜爱，下面是山下中学八年级 (5)班学生为建在山腰的亭子取的一些亭名，请你依据下面对联，选 出一个最恰当的亭名( C ) 上联：清听松声留过客 下联：风随竹影送行人 A．松声亭 B．竹影亭 C．清风亭 D．留客亭