(六下)语文教学课件- 第六单元复习教学课件部编版 (共22张PPT)

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部编版小学六年级语文下册第6单元课件(完整版)

毕业赠言
大家阅读材料4《毕业赠言》，看看如何写毕业赠言，体会赠言里饱含的对师友的依依惜别之情。
给老师
给同学
真心真意写赠语，字里行间是祝福。
现在大家可以自由地把你的留言册拿给你最想让他给你留言的师友。我们互相来写赠言，把我们的不舍和祝福化作永恒的赠语吧。
你也可以勇敢表白，把你写给某个人的赠言，当着全体师生的面宣读一下。
1.放飞梦想（师生集体诗朗诵） 2.高山流水（古筝独奏） 3.最美好的回忆（歌曲联唱） 4.孔雀舞（民族舞） 5.团结就是力量（游戏） 6.感恩的新（集体歌舞） 7.依依惜别情（诗朗诵） 8.心有灵犀猜谜语（游戏） 9.谁是最可爱的人（相声） 10.老师寄语
毕业联欢会
写信
表达对师友和母校的依依惜别之情，可以给老师或同学写一封信，可以给母校提出中肯的建议，还可以给自己写信，展望未来。
《老师领进门》这篇文章让我感受到启蒙老师对我们一生的影响可真大呀！
是呀，我也想起了自己的启蒙老师……
2 作文上的红双圈这篇课文主要讲述“我”高二时参加了学校
举办的“红五月”征文比赛，语文老师给“我” 的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈，使 “我”的作文发表在刊物上，“我”受到了激励，走上了文学创作的道路，成为作家的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的无限感激。
毕业联欢活动策划书写好了，我们再来策划一下活动的基本流程。
我觉着开场先来一个大合唱，全班同学都参与，有气势，也有氛围。
我赞成，我们就唱《每当我走过老师窗前》，音乐课上学过，能表达对老师的赞美和不舍。
活动流程
1.毕业演讲 2.节目表演 3.交换毕业赠言
活动的基本流程大家也确定了。请大家自主报一下节目吧！制作出节目单。

部编版语文六年级上册第二单元复习课件(共23张ppt)

想一想，说一说
《七律·长征》一诗哪句诗点明了全诗的中心思想？
首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，开篇点出了全诗的中心思想。赞美了红军战士不怕困难，奋勇顽强的革命英雄主义精神，奠定了全诗轻松豪迈、气度非凡的艺术基调。
想一想，说一说
《开国大典》一课从群众入场到举行游行一共写了哪几个场面？
第二单元
01 字词复习
拼一拼，写一写
hónɡ jūn chánɡ zhēnɡ
红军长征
mō suǒ
摸索
zhàn zhēnɡ
战争
pānɡ tuó
滂沱
tuō zhù
拖住
yán sè
颜色
zhuǎn yí
转移
jì lǜ
纪律
yǎn hù
掩护
拼一拼，写一写
quán shén ɡuàn zhù qí qū
全神贯注崎岖
《开国大典》写了四个盛大的场面，分别是： ①写大会开始前会场上的场面。 ②写从典礼开始到毛主席宣读公告为止的场面。 ③写阅兵式宏伟盛大的场面。 ④写群众游行，一片欢天喜地的盛世场面。
想一想，说一说
《我的战友邱少云》一课，“我”不忍看着战友被活活烧死，又忍不住不看，作者为什么会有这样的矛盾心理？
“不忍看”说明了战友间相互关心的感情，烈火燃烧在邱少云的身上，也燃烧在作者的心里，他痛苦得 “心像刀绞一般”。“忍不住不看”，邱少云面临着危险，随时都会死去，作者多想多看自己的战友一眼啊! 这种矛盾的、痛苦的心情，从侧面烘托出邱少云烈士的崇高英雄形象。
zhǎn dīnɡ jié tiě
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ斩钉截铁
shè jī
射击
zhǔ lì
主力

部编六年级上册语文第六单元单元解读课件 (共22张PPT)

部编六年级上册语文第六单元单元解读课件(共22张PPT)(共22张PPT)小学语文统编教材·六年级上册第六单元单元解读本单元课文围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排。

人文主题为“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”。

语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”以及“学写倡议书”。

本单元包括《古诗三首》（刘禹锡的《浪淘沙》，杜牧的《江南春》，王安石的《书湖阴先生壁》）《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》四篇课文，口语交际是《意见不同怎么办》，习作是《学写倡议书》，《语文园地》“交流平台”是怎样阅读古诗词，“词句段运用”第一项是抓关键句把握观点，另一项是设计合理的乘车路线，“日积月累”是了解五行、五谷、五音、五彩。

“抓住关键句，把握文章主要观点”是这个单元主要的语文要素。

所谓“关键句”，主要是指文中那些能揭示题意、点明主旨、归纳要点、承转前后的语句。

把握了关键语句或者关键语句之间的联系，也就在一定程度上把握了文章的内容和主题思想。

关键句在文中的位置①关键句在开头从结构上看：总领全文，引出下文。

从内容上看：为下文做铺垫，点明文章中心。

②关键句在文章中间承上启下，对比反衬，伏笔铺垫。

③关键句在文章结尾结构上：总结全文，首尾呼应。

内容上：点明中心，深化主题。

关键句与主要观点一篇文章的关键句，与一篇文章的主要观点并不完全等同，不能简单地把文章的关键句都理解成文章的主要观点。

有的文章只有一个关键句，有的文章有几个关键句，有的文章没有关键句。

《只有一个地球》有三个关键句，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”是《只有一个地球》这篇课文的关键句，也是文章的主要观点。

《三黑和土地》没有关键句，就只能从文中一些写“三黑热爱土地”的行为态度的语句来体会文章的观点。

课标第三学段阅读要求中提到“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

”从课标要求看，“抓住关键句，把握文章的主要观点”的训练，应该属于“体会的思想感情”这一要求的范畴。

部编版六年级语文下册全册教学设计(含全套教案+反思)【最新版】

第一单元1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。

2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3.揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。

- 第一课时-一、情境导入,激发兴趣。

1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。

(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。

)2.板书课题,交流作者信息。

3.导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。

2.指名读生字、新词。

着重指导:正．(zhēng)月掺和．．(chān huo)3.指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,并且在黑板上的方格中示范。

三、再读课文,整体感知。

1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。

(老北京过春节的情景。

)2.再默读课文,想一想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组讨论,完成下表。

时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥,泡腊八蒜腊月初九到腊月二十二孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿大人:预备过年的物品续表时间风俗习惯腊月二十三过小年,放鞭炮,吃糖过了二十三大扫除,把吃的预备充足除夕做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁元旦(旧时指农历正月初一)铺户关门,男人拜年,女人待客,小孩逛庙会正月初六多数铺户开张,伙计们可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏元宵节看花灯,小孩放花炮,吃元宵正月十九春节结束3.学生汇报。

4.北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九才结束。

本文都提到了哪些日子?哪些日子写得详细呢?再讨论一下这样写的好处。

(本文提到的日子有:腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、正月初六、元宵节、正月十九等。

详细写腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、元宵节。

人教部编版六年级语文下册《【全册】完整版》精品PPT优质课件

难道还能设什么法来反抗吗？
反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
想粥
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上看分别有什么作用？
从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。
Thank you！
Good Bye！
2 腊八粥
听儿歌：《过了腊八就是年》
走近作者
沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。
初读课文
朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。
字词学习
初旬杏仁荔枝菱角腊八蒜高醋饺子翡翠货摊薏仁杂拌儿榛子栗子蜜饯掺和眨眼正月通宵燃放小贩白云观彼此贺年轿车骆驼骡马娴熟恰好火炽
xún
rén
lì
línɡ
fěi
yì
zhēn
lì
jiàn
chān
zhēnɡ
ɡuàn
课文详解
读课文第一部分，说说作者是如何写过年前的准备的。

部编版小学语文六年级下册第六单元

第六单元综合性学习第二步导入、新授（10）分钟二、初读课文，整体感知1.交流课题提出的问题(随机形成板书:)领进田老师 -----→刘绍棠门2.“我”是一个什么样的人?【出示课件3】刘绍棠(1936～1997)中国作家。

北京通县(今通州区)人。

1954年入北京大学学习。

1956年在团中央工作。

同年回家乡从事专业创作。

曾任中国作协理事。

中学时代即开始文学创作。

写有《青枝绿叶》、《运河的桨声》、《瓜棚柳巷》、《蒲柳人家》、《京门脸子》等许多小说、散文。

作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息浓郁。

引入:同学们，你们一定很好奇刘绍棠是怎样成为这样一名大作家的？是什么样的老师运用了什么“绝招”使幼小的作者对文学产生了浓厚的兴趣，从而走上文学创作之路?(田老师用讲故事的绝招让刘绍棠走上了文学创作之路)3.请同学们再读故事，思考：田老师给你留下了什么印象？田老师的故事打动了孩子们吗？从哪里能够看出来？田老师的故事如同什么？第三步操练、练讲（5）分钟三、研读课文，感受师恩1.交流:田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！你能用课文中的三个成语来形容一下吗?(娓娓动听、身临其境、引人入胜)。

2.还可以从哪些地方看出来?交流出示句子。

①我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。

【出示课件4】这句话是围绕句子中哪个词语来写的?(入迷)“入迷”是什么意思?句中的哪些词语生动的表现了“我”入迷的样子?（恍如、发呆、惊醒）这句话作者想要表达什么意思?(田老师讲故事娓娓动听、引人入盛、身临其境；“我”喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉，“我”被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此“我”爱上了文学。

)出示句子:②我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。

【出示课件4】作者从田老师动人的故事中读懂了什么?(田老师口才好，文笔好，想象力丰富，还教给我做人的道理。

部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》优秀课件(共53张PPT)

是彻底地为人民的利益工作的。
贯彻到底，无论在什么时候，做什么工作，都时刻想着人民。
除了为人民服务，再没有别的目的。
表明了党及党领导与人民的密切关系。
读一读，说说你体会到了什么。
张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
指出张思德同志就是一个普通的中国共产党党员，是努力实践为人民服务的典范之一。
字
词
学革命
chè
彻底
迁移
泰山
压迫
习
píng
dĭng
批评一言九鼎目标牺牲炊事员
hόng
dào
鸿毛精兵简政死得其所追悼会
整
体感
自由朗读课文，说说作者
知的主要观点是什么。
为人民服务
课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容？
主席在演讲
01 树立正确的生死观 02 正确对待批评 03 提高勇气，团结友爱
结合资料，说说为什么张思德的死重于泰山。张思德同志是为人民利益而死的，他的
死是比泰山还要重的。
张思德牢记革命队伍的宗旨，为人民的利益工作，为人民的利益牺牲，体现了完全、彻底地为人民服务的精神。他的死是有意义、有价值的。
还有哪些人的死重于泰山？
李大钊
董存瑞
黄大年
消防员
医护人员
读一读，找出本段的中心句。
有了缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
凡是符合“说得对”“对人民有好处” 这个条件，不管是谁的批评和意见， “我们”都要改正，都要照办。
读一读，说说“共同的革命目标”是指什么。我们都是来自五湖四海，为了一个共同
的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。

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章
第一部分（1）：梳总源自全文，写“我”对征文比赛记忆犹新。
理
第二部分（2—6）：
回忆往事，写“我”的第一次作文成功经历
激励“我” 走上文学创造的道路。
第三部分（7）：表达情感，写“我”对老师、母校的感激之情。
字词
3.给老师的一封信
积
①词语解释
累沐浴：比喻受阳光雨露滋润。
复苏：苏醒过来。
耕耘：翻土除草，泛指耕种。比喻辛勤劳动。
字词
5.聪明在于学习，天才在于积累
积
累
《聪明在于学习，天才在于积累》
是篇演讲稿，告诉我们要不断地学习
和积累。这篇演讲稿结合了作者的自
身经历，使人信服。
（六下）语文教学课件- 第六单元复习教学课件部编版（共22张PPT）
实践活动
制作成长纪念册
何为成长纪念册？成长纪念册即记录下成长过程中值得纪念的点点滴滴，留下成长的足迹。
课堂
按要求填空。小学六年的生活一晃而过，真是光__阴__似__箭_，
练 _日__月__如__梭_(写两个表示时间易逝的成语)。我们即
习将升入中学了，我想以
“_一__寸__光__阴__一__寸__金__，__寸__金__难__买__寸__光__阴____”
(填上恰当的名言警句或谚语等)来告诚自己，使
引导下，受到文学的感染，在心田上播下
文学的种子的故事。
思想感情：对老师的尊敬、热爱和感激之情。
文章
④结构梳理
梳
第一部分（1—4）：
理
写“我”进入小学，结识启蒙老师。
第二部分（5—12）：写“我”回忆往事，感到影响深远。
第三部分（13—14）：写“我”感谢师恩，终身难以忘怀。
文章
⑤理解句子
展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求
是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特
点写。写临别赠言要注意以下几个方面：一要主
题健康；二要风格独特；三要因人而异。
（六下）语文教学课件- 第六单元复习教学课件部编版（共22张PPT）
（六下）语文教学课件- 第六单元复习教学课件部编版（共22张PPT）
人难忘的事情改编成小品演一演；朗诵临
别赠言或与毕业有关的诗歌；以歌舞的形
式表达对校园的留恋。
（六下）语文教学课件- 第六单元复习教学课件部编版（共22张PPT）
（六下）语文教学课件- 第六单元复习教学课件部编版（共22张PPT）
实践活动
毕业赠言写法指导
赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；
•
7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻辑前提。社会是人之共性和个性的统一体; 共性相约,个性相得; 共性是社会的基础,个性是社会的灵魂。扼制个性便是扼制了社会之根本。
•
8.创新是人的才能的最高表现形式,是促使人类社会不断前进的车轮。纵观历史, 每一位取得卓越成就的人,无不是敢于创新的。敢于创新 ,是一种极为宝贵的精神,我们都应该学习。
衣襟念叨戛然而止
qiào 开窍
文章
②字词解释
梳（桃李）：比喻所教的学生。
理（串讲）：语文教学中逐字逐句解释课文的
意思。
（引人入胜）：引人进入佳境（指风景或作品等）。
（娓娓动听）：形容说话婉转生动，使人爱听。
文章
③文章内容
梳主要人物：“我”和田老师。
理主要事件：“我”童年时代在启蒙老师的启发、
自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。在
即将离别之际，我还想祝愿我的同学_前__程__似__锦_！
愿我的老师_心__想__事__成__！祝愿我的母校蒸__蒸__日__上__！
（填上表示祝福的四字成语，不能重复)
（六下）语文教学课件- 第六单元复习教学课件部编版（共22张PPT）
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•
5.好在身体依然健康,精力依然充沛, 在中年, 在老年 ,你仍会在自己的脸庞上刻下饱经风霜的印痕,时光仍会在你的履历中重重地绘下一幅图画。
•
6.苹果落地是自古以来就有的现象,其现象背后也始终包含着万有引力的本质。但只有牛顿最先透过现象看到了本质。透过现象看本质, 这需要背景知识的储备,更需要积极的持恒的思维状态。
梳十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。理
作者用格言式的语句说明了教育对人的巨大影响，
表达了对老师的启蒙教育的感激之情。
字词
2.作文上的双红圈
积
①读一读
累
zhēnɡ jīn
jì
zéi
征文矜持寂静贼
hè 赫然
lì 鼓励
ténɡ ɡuǐ 折腾轨道
文章
②多音字
梳
理
调皮的弟弟在我的书桌上瞎折（ zhē）腾，把我
制作成长纪念册有什么意义？
留住珍贵的回忆，珍惜美好的时光，激励
未来的生活，激励未来的生活。
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实践活动
毕业联欢会
通过文艺表演的形式，表达对师友、对母校的惜别之情。如：把小学生活中令
理
绘和想象结合在一起，用优美抒情的语句，
通过自己在小学读书的亲身经历和感受，
记叙了顾老师的循循善诱和倾心培养，表
达了对老师的感激、敬爱之情。
字词
4.我为少男少女们歌唱
积对诗题中的“少男少女们”应该怎样理解？
累不是实指，代表一种新的生活、希望和力量，实
际是为新世界歌唱。
诗人为什么要为“少男少女们”歌唱？
造句：只有今天辛勤耕耘，才能换来明天的收获。
馥郁：形容香气浓厚。
造句：茉莉花散发出馥郁的芳香。
文 ②结构梳理
章
第一部分（1）：
梳理
写老师的恩情让“我”一辈子感激不尽。
第二部分（2、3）：
回忆顾老师对自己的关爱和照顾。
第三部分（4、5）：
表达对老师真挚的感谢之情。
文 ③主题概况
章
梳
这篇文章是一封信，作者把叙述、描
（六下）语文教学课件- 第六单元复习教学课件部编版（共22张PPT）
谢谢
（六下）语文教学课件- 第六单元复习教学课件部编版（共22张PPT）
•
1.我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞诞生了跋涉者, 它给忍辱负重者以光明和力量,给苦难者以和平和勇气。一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼,它会使人的脊梁永远不弯,使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失,懂得祖国之于人的真正含义。当我们爱脚下的泥泞时,说明我们已经拥抱了一种精神。
今天刚买的铅笔弄折（shé）了。
他广博的见闻和深刻的思想让我折（zhé）服。
文章
③词语解释
梳
A.折腾 B.矜持 C.迫不及待 D.赫然
理
1.急迫得不能再等待。（ C ） 2.形容令人惊讶或引人注目。（ D ） 3.反复做（某事）；折磨。（ A ） 4.拘谨，拘束；庄重，严肃。（ B ）
文 ④结构梳理
3.童年少年青年好像还是昨天的事儿, 呀,时光真快,一生的一半儿已经烟飞云散。无论如何,时光是无情的,青春不会因为你的期盼而凝滞, 也不会因为你曾有的虚度而有半丝的缓慢。
•
4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠些许爽朗的情怀,时光告诉你, 青春是一种年龄,亦是一种心境。只是,来日不多, 你身处的境地已经很明白地告诉你: 自己孩提时的理想是否成真 ,自己生命的质量显现了一种什么样的光色。
•
2.只要不必希求太多——向朋友、向爱情,尤其是向生活。是否记得?我们曾经多么专注地设计美妙的未来,我们是如何细致地描绘多彩的前途, 然而,尽管我们是那样固执、那样虔诚、那样坚韧地等待, 可生活却以我们全然没有料到的另一种面目呈现于面前。
•
新世界的赞美与向往。而“少男少女们”是祖国
的未来，他们正创建着“那些属于未来的事物”，
体现了“正在生长的力量”。因此，他要为“少
男少女们”歌唱。
字
词
积这首诗抒发了作者怎样的感情？累诗歌通过对少男少女们的热情歌唱，勉励广大的
青少年们（也包括成年人），积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。
第六单元复习课件
文 1.老师领进门章
梳
作者介绍：刘绍棠（1936—1997）我
理国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表
作家之一。其代表作品有《京门脸子》《蒲
柳人家》《青枝绿叶》等。
文 1.老师领进门
章梳
①易错字音
理
diàn yá
mó wěi
后殿生涯描摹娓娓动听
jīn
dāo jiá

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