教师教学能力考核细则定稿版
中小学校教师教学工作考核细则
中小学校教师教学工作考核细则1. 背景教师是中小学教育的核心，他们的教学工作水平直接影响学生的研究成果。
为了提高教师的教学能力，确保教学质量，制定中小学校教师教学工作考核细则是必要的。
2. 目的本考核细则的目的是对中小学校教师的教学工作进行评估，以便促进教学质量的提高和教师个人能力的不断发展。
3. 考核内容教师的教学工作考核应包括以下方面：- 教学准备：包括教案设计、教材选用等方面的准备工作。
- 教学实施：包括教学方法、教学过程、教学资源等方面的实施情况。
- 学生评价：包括学生对教师教学效果的评价，可以采用问卷调查或其他评价方式。
4. 考核标准对教师进行教学工作考核时，应根据以下标准进行评估：- 教学目标是否明确，与教育要求相符合。
- 教学过程是否生动有趣，吸引学生的注意力。
- 教学方法是否多样化，能够满足不同学生的需求。
- 教学资源是否充分利用，包括教材、多媒体等。
- 学生评价是否积极，反映教师教学效果的好坏。
5. 考核程序教师教学工作的考核程序应包括以下步骤：1. 考核前的准备：确定考核内容、标准和评价方式。
2. 考核实施：教师进行教学工作，同时记录相关数据和观察情况。
3. 考核评估：根据考核标准，评估教师的教学工作。
4. 考核反馈：向教师提供考核结果和改进建议。
5. 教师反馈：教师可对考核结果提出异议或回应。
6. 考核结果的应用考核结果可用于以下方面：- 教师评优：根据考核结果，评选出优秀教师，予以奖励和激励。
- 教师培训：根据考核结果，针对教师的不足之处，提供相关培训和指导。
- 教师晋升：考核结果可作为晋升的参考依据。
7. 考核绩效评估为了确保考核结果的客观公正，应建立相应的绩效评估机制和考核监督机构，以监督和评估教师教学工作考核的实施。
8. 考核效果评估教师教学工作考核的效果应进行定期评估，以便调整和改进考核细则和程序。
以上为中小学校教师教学工作考核细则，旨在提高教学质量，促进教师个人能力的发展，以更好地服务于学生的学习成果和成长。
小学教师教学考核细则
小学教师教学考核细则一、背景介绍：小学教师是承担着培养学生基础知识和能力的重要角色，他们的教学水平直接关系到学生的学习效果。
为了提高小学教师的教学水平，需要建立一套完善的教学考核细则，对教师的教学能力进行评估和提升。
二、教学目标：小学教师的教学目标是培养学生的基础知识和能力，使其全面发展，做到知识溢出，思维灵活，学习方法合理，品德优良。
三、教学考核细则的建立：1.综合素质考核：（1）教师的教学理念是否合理、科学；（2）教师是否具备良好的师德师风；（3）教师是否善于与学生相处，是否具备良好的人际交往能力；（4）教师是否具备良好的职业道德，是否尊重学生的个性和差异。
2.课堂教学考核：（1）教师教学是否生动、活泼，是否能引起学生的兴趣；（2）教师是否能根据学生的知识水平和学习特点，合理备课，科学组织教学；（3）教师是否注重课堂互动，是否能够引导学生思考，培养学生的解决问题的能力；（4）教师是否能根据学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果；（5）教师是否能合理评估学生的学习情况，给予学生适当的帮助和指导。
3.教学成果考核：（1）教师的学生考试成绩是否达到预期目标；（2）教师是否能够评估学生的学业水平，给出合理的学业建议。
四、教学考核细则的运用：1.定期考核：教学考核细则应每学期至少进行一次，将教师的教学情况进行评估，并针对评估结果提出改进意见和建议。
2.实时反馈：教学考核细则应提供及时的反馈机制，教师可以通过观摩课堂、听取同行评审等方式，获得专业指导和支持，提高自身教学能力。
3.聚焦问题：五、考核结果与激励机制：1.考核结果：教学考核的结果应公布给教师本人，并向相关部门报告，以便学校进行合理的资源分配。
2.激励机制：学校可以根据教师的考核结果，给予相应的奖励和荣誉，如表彰先进个人、加薪、晋升等，激发教师的学习和发展动力。
六、总结：建立一套完善的小学教师教学考核细则，对提高教师的教学水平，推动学校教育质量的持续提升，具有重要的意义。
中学青年教师考核细则范本（3篇）
中学青年教师考核细则范本一、教学能力考核（一）教学设计和备课能力1. 制定合理的教学目标和计划，明确教学内容和重点。
2. 熟练掌握学科知识，能够将知识有机地组织起来，设计出富有创意和启发性的教学活动。
3. 针对不同的学生群体，制定差异化的教学方案，使每个学生都能够得到适当的指导和帮助。
4. 课堂准备充分，备课材料完整、系统，能够根据具体情况进行调整和改进。
（二）教学实施和管理能力1. 有良好的班级管理技巧，能够有效地调动学生的学习积极性，保持课堂秩序。
2. 运用丰富的教学方法和手段，灵活运用教材，充分发挥教材的价值。
3. 授课语言清晰准确，表达能力较强，能够帮助学生理解并吸收知识。
4. 能够积极开展合作学习和互动式教学，培养学生的合作意识和互助精神。
5. 能够及时反馈学生的学习情况，给与适当的指导和建议，帮助学生提高学习效果。
（三）教学效果评价能力1. 能够准确地评价学生的学习成果，做到公正、客观。
2. 能够根据学生的学习情况，针对性地给与建议和改进措施。
3. 能够运用多种评价方法和工具，全面了解学生的学习情况。
4. 能够与学生和家长进行有效的沟通，解析学生的学习问题，制定个性化的学习计划。
二、师德师风考核（一）教师操守和职业道德1. 严格遵守教师职业道德，言行举止得体，符合师德标准。
2. 尊重学生的个性和权益，不进行任何形式的歧视和不公平对待。
3. 热爱教育事业，对工作充满激情和责任感。
（二）班级管理和师生关系1. 能够与学生建立良好和谐的师生关系，做到公正公平。
2. 积极参与班级管理工作，关心学生的发展和成长，及时解决学生的问题和困难。
（三）教育教学研究和自我提升1. 积极参加各类教育教学研讨会和培训活动，研究厚积薄发。
2. 针对自身的不足和提升方向，制定个人发展计划，不断提高自己的教学水平。
三、工作负责能力考核（一）工作态度和责任心1. 对待工作认真负责，能够按时完成工作任务。
2. 积极参加学校组织的各项工作，如评卷、执勤等。
学校教师考核细则范本
学校教师考核细则范本第一章总则第一条为加强学校教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进学校教育事业的发展，制定本考核细则。
第二条本考核细则适用于学校所有教职工，包括教师及其他教育工作者。
第三条考核内容包括教学能力、教育观念、教育教学成果、教育科研能力以及教学态度等方面。
第四条考核的目的是为了及时发现和解决教师在教学中存在的问题，提升教师教育教学水平，为学校的发展提供有力支持。
第五条考核的结果将有助于教师职称的评定及奖惩的确定。
第六条学校将确保考核工作的公正公平，建立科学的考核机制，确保教师享有公正的评价。
第二章考核内容和标准第七条考核内容包括教学能力、学科知识掌握、教育观念、教育教学成果、教育科研能力以及教学态度等方面。
第八条教学能力考核包括课堂教学设计、教学方法与手段、学生评价等方面。
第九条学科知识掌握考核包括对教学内容的掌握程度以及对学科研究领域的了解等方面。
第十条教育观念考核包括对学生的全面发展、学生个性差异的尊重以及抱负和目标等方面。
第十一条教育教学成果考核包括学生的学习成绩、学生的实践能力和创新能力等方面。
第十二条教育科研能力考核包括科研项目的承担和完成情况，学术论文的发表情况等方面。
第十三条教学态度考核包括师德师风，与学生、家长等教育对象的沟通与交往等方面。
第三章考核程序第十四条考核分为定期考核和任期考核。
第十五条定期考核一般每学年进行一次，目的是对教师的教学水平进行监测和改进。
第十六条任期考核一般每五年进行一次，目的是对教师的职业发展进行评估和指导。
第十七条考核将由学校领导、教务处和评审委员会共同负责。
第十八条考核将通过课堂教学观摩、教学设计稿、学生评价、教育教学成果报告、科研项目和论文等多种方式进行。
第十九条考核结果将公示并反馈给被考核教师，并根据考核结果对教师进行奖惩。
第四章考核奖惩第二十条在考核中取得优秀成绩的教师将获得表彰和奖励。
第二十一条在考核中表现不佳或存在问题的教师将获得警告或惩罚。
教学能力考评细则
教师教学能力考核要求与实施细则指导思想：教师的素质与工作积极性直接关系到学校培养人才的质量，直接关系到新课程改革和在此基础上的教学改革。
而教师评价促进教师发展，提高教学质量推进素质教育和新课程改革上更是有不可替代的作用。
评价内容与标准：总体上分：教学常规、教育科研、竞争机制三个方面。
标准分值：教学常规40分；教育科研40分；竞争机制20分。
考评项目、分值与具体要求：1、计划、总结（5分）。
每学期初，写出教学工作计划。
要求有学情分析；本学期教学常规工作（备、讲、批、辅……）的打算、措施；本学期课外活动辅导安排；本学期培优、转差措施。
学期末，根据计划完成情况写出符合自己实际情况的工作总结。
（计划和总结统一用稿纸或B5纸完成，上面装订。
）2、教案（10分）。
每学期根据学校“备课要求”写出教案。
要求有实用价值，可以参考网络教案或其他资料，不允许完全下载或照搬。
教案本计5分，“教案集”中教案计3分，“单项教案测评”计2分。
3、作业（10分）。
要求教师全批全改，（作文，三年级教师精批精改最少5篇；四、五年级最少4篇；其余篇目可以由学生批改，但必须有教师简要复评）；批改要有激励性性评语和等级；作业设计要有个性，作业量适中，（数学学科天天有作业，语文、美术、社会、科学、英语学科课课有作业，作文必须达到教材规定篇目，音乐、体育学科每节课要有作业记录）；学生书写认真，格式规范；作业本要整齐干净；每个班每学科“五星作业”数量不少于1/5。
平时检查计4分；期末检查计6分（其中“五星作业”记0 —— 2分）。
4、课堂教学（15分）。
每学期一次课堂教学竞赛或说讲课竞赛,计10分，一次单元公开课,计5分，其中必须有一次电教课。
按课堂教学评价表的要求对竞赛课进行采分；单元公开课要实事求是，不得虚报谎报，本教研组的课必须全部听完。
5、业务学习（5分）。
反思不少于16次（包括每月一次的展评内容），计3分；学习笔记（含自学和集中学习）不少于10篇（ 5000字），计2分；反思与学习内容要紧密结合教育教学实际。
小学教师年度考核细则(定稿)
XXX小学教师年度考核细则一、指导思想坚持公平、公正、公开的原则，全面考核教师的德、能、勤、绩等方面，重点突出工作实绩考核。
通过考核，调动全体教师的工作积极性，规范教师教学行为，引入竞争激励机制，全面提升学校教育教学质量。
二、考核领导小组小组成员由学校领导、中层人员、教师代表组成。
组长：XXX副组长：XXX成员：XXX三、考评对象东大街小学全体在岗教师。
四、考核内容考核内容主要包括德、能、勤、绩四方面，重点考核工作实绩。
德：主要考核政治思想表现和职业、社会道德表现。
能：主要考核业务技术水平，管理能力的应用发挥，业务技术的提高、知识更新等情况。
勤：主要考核工作态度、勤奋敬业精神和遵守工作纪律情况。
绩：主要考核履行岗位职责情况，完成工作的数量、质量、效率、取得的教学成果。
五、考核等次分为四种：优秀（15%）、合格、基本合格、不合格。
六、考核办法（一）定性考核定性考核由各处室负责收集资料考核，由校考核小组认定考核结果。
1.（1）毕业班语、数、外质量检测全区前3名直接定为优秀。
（2）其他年级语、数、外质量检测区级及以上前3名的直接定为优秀。
2.有下列情况之一者，考核结果不能评定为优秀。
⑴违犯党纪、政纪错误，受到党内警告或行政处分的；⑵不服从学校安排，严重影响工作，造成责任事故的；⑶全年因师德修养差、不能为人师表，学生、家长、社会意见较大、有歧视差生或体罚、变相体罚学生行为、不遵守上级和学校规定，乱收费、乱订资料、乱罚款，挪用学生费用等被通报批评，或在区级以上检查中受到点名批评影响学校声誉的；⑷累计未签到15次以上者；累计迟到、早退15次以上者；累计旷会、旷课5次以上者；累计请假30天以上者。
3.请病假或事假超过半年；旷工7个工作日累计14个工作日本年度不参与考核。
（二）定量考核定量考核从思想品德（德）、教学能力综合测评（能）、工作业绩（绩）年度考勤（勤）四方面进行考核，满分为100分。
其中政治思想占10%，民主测评占10%，基本项占70%、加分项占10%（考勤、奖励、课题研究、论文等）1.政治思想（10%）由学校考核小组成员根据本人思想表现、工作态度、参加政治学习、参加学校各项活动等综合评价，集体复议定分。
教学能力考评细则
教师教学能力考核要求与实施细则指导思想：教师的素质与工作积极性直接关系到学校培养人才的质量，直接关系到新课程改革和在此基础上的教学改革。
而教师评价促进教师发展，提高教学质量推进素质教育和新课程改革上更是有不可替代的作用。
评价内容与标准：总体上分：教学常规、教育科研、竞争机制三个方面。
标准分值：教学常规40分；教育科研40分；竞争机制20分。
考评项目、分值与具体要求：1、计划、总结（5分）。
每学期初，写出教学工作计划。
要求有学情分析；本学期教学常规工作（备、讲、批、辅……）的打算、措施；本学期课外活动辅导安排；本学期培优、转差措施。
学期末，根据计划完成情况写出符合自己实际情况的工作总结。
（计划和总结统一用稿纸或B5纸完成，上面装订。
）2、教案（10分）。
每学期根据学校“备课要求”写出教案。
要求有实用价值，可以参考网络教案或其他资料，不允许完全下载或照搬。
教案本计5分，“教案集”中教案计3分，“单项教案测评”计2分。
3、作业（10分）。
要求教师全批全改，（作文，三年级教师精批精改最少5篇；四、五年级最少4篇；其余篇目可以由学生批改，但必须有教师简要复评）；批改要有激励性性评语和等级；作业设计要有个性，作业量适中，（数学学科天天有作业，语文、美术、社会、科学、英语学科课课有作业，作文必须达到教材规定篇目，音乐、体育学科每节课要有作业记录）；学生书写认真，格式规范；作业本要整齐干净；每个班每学科“五星作业”数量不少于1/5。
平时检查计4分；期末检查计6分（其中“五星作业”记0 —— 2分）。
4、课堂教学（15分）。
每学期一次课堂教学竞赛或说讲课竞赛,计10分，一次单元公开课,计5分，其中必须有一次电教课。
按课堂教学评价表的要求对竞赛课进行采分；单元公开课要实事求是，不得虚报谎报，本教研组的课必须全部听完。
5、业务学习（5分）。
反思不少于16次（包括每月一次的展评内容），计3分；学习笔记（含自学和集中学习）不少于10篇（ 5000字），计2分；反思与学习内容要紧密结合教育教学实际。
中学青年教师考核细则范本(二篇)
中学青年教师考核细则范本考核目的:中学青年教师的考核旨在评估教师在教学、科研、教务管理和教育教学素养四个方面的能力和工作表现，以激励教师积极进取、不断提高自身素质，促进教师个体和学校整体的发展。
一、教学能力部分1. 教学准备与实施a. 准备教案：教师需要按照学校的课程标准和要求，编写教案，并查询相关教学资源。
b. 教材使用：教师需要根据学校要求使用指定教材，并根据学生实际情况进行针对性的教学调整。
c. 教育教学方法：教师需要灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
d. 课堂管理：教师需要掌握有效的课堂管理技巧，维持课堂纪律，保障每个学生的学习积极性。
e. 考核与评价：教师需要及时进行学生的考核与评价，为每个学生提供有针对性的反馈和建议。
2. 教学效果评估a. 根据学校提供的测评工具，教师需要定期对学生学习成果进行评估和反馈。
b. 教师需要对学生的学习情况进行综合分析，及时调整教学策略，提高教学效果。
c. 教师需要关注学生的学习动态和个体差异，及时给予额外的辅导和指导。
3. 教学质量分析a. 教师需要以学生的学习情况为基础，分析自己的教学质量，发现问题并提出改进措施。
b. 根据学校的要求，教师需要定期开展教学观摩和研讨，与其他教师互相交流和学习，提高自身教学质量。
二、科研能力部分1. 科研项目a. 教师需要参与学校组织的科研项目，积极申请和参与省级、校级的科研项目。
b. 教师需要具备科研论文撰写能力，定期向学校提交科研论文，并积极参加学术交流会议等活动。
2. 教科研成果a. 教师需要通过科研活动，取得一定的研究成果并呈现给学校进行评估。
b. 通过教科研成果的积累，教师需要提高自身的教学能力，并为学校的教学改革提供有力的支持和建议。
三、教务管理部分1. 作息管理a. 教师需要按照学校的作息时间安排，准时到岗上课，不迟到、不早退。
b. 教师需要遵守学校的休假规定，不擅自请假或旷课，如有特殊情况需提前向学校请假。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师教学能力考核细则 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
翠峰镇中心小学教师教学能力考核细则
一、教学常规（80分）
（一）计划与总结（4分）
包括学科计划、教材分析、学困生转化计划、各项总结，要求齐全，按时上交，缺一扣1分，不能按时上交扣0.5分。
（雷同的计划、总结皆作零分处理）
（二）学案设计（12分）
1、学案书写工整、规范。
（1分）
2、课时数与进度保持一致，并备好机动课和复习课（1分）
3、明确具体教学目标，并体现一定的思想教育。
（1分）
4、有清晰的教学环节，详写新授课的内容，以学生活动为主。
（2分）
5、教学方法多样化，重点和难点部分在教学过程中要有所体现。
（2分）
6、师生活动部分要一一对应。
（1分）
7、板书设计合理，回顾及时、有针对性。
（2分）
8、教案里的所有项目填写齐全、准确。
（1分）
9、提前一周备好课，按进度每缺一节扣0.2分。
（2分）
（三）上课（25分）
1、严格按教学计划，课表上课，不随意调课，因事需调课者，必须向教学处请示，批准方可调课，否则作旷课处理。
旷课一节扣1分。
（5分）
2、教师要提前进教室，做好信息技术，教学手段教具等学习资源的准备工作，等候上课。
（2分）
3、教师课堂教学要以培养学生能力为目标，体现新的课程理念，课堂气氛活跃，形成自己的教学风格，教学组织得当，突出学生的主体地位。
（此项考核以学校领导随机听课为依据）（6分）
4、保证每节课40分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课，不坐着上课，体育课不放“鸭子”，发现一次扣0.5分（2分）
5、教师的教学行为要规范，必须做到语言健康，行为文明，在课堂上师生一律讲普通话，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
发现一次扣0.5分。
（2分）
6、上课时不得随便出入教室、会客、接听电话、不与室外人员交谈，不抽烟，发现一次扣0.5分，听课教师的手机不能放出声响，严禁课堂中接听电话，发现一次扣0.5分。
教师不得擅自离开课堂，每发现一次扣0.5分，如造成教学事故的此项不得分。
（4分）
7、教师上课必须带学案，授课内容要与学案设计相符，在随机抽查中违反规定每次扣0.5分。
（2分）
8、认真上好早自习课，保证学习有组织，有纪律。
如发现早自习无教师，秩序混乱，一次扣0.5分（2分）
（四）听课（5分）
1、听课节数标准为：行政领导为40节，教师为20节，每缺一节扣0.5分。
（3分）
2、听课记录齐全，有点评或交流意见。
（2分）
3、保证实实在在听课，不得抄袭他人听课笔记，如发现抄袭现象扣1分。
（五）作业及作业批改。
（10分）
1、布置作业要明确，内容精选，设计精心，份量适当，有梯度，时间控制适当，学生的课堂作业必须在任课教师的指导下，在课内完成。
学生家庭作业，一、二年级原则上不布置书面的家庭作业，三年级以上作业量不超过1小时。
（3分）
2、教师批改作业要及时、正确、批改作业所用的符号规范统一。
批注提倡运用激励语，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。
作业漏批一次扣0.5分。
（3分）
3、要重视作业批改后的情况记载。
正确率，带有普遍知识错误，好差典型等情况应作好记载，并及时分析原因讲评，查缺补漏，作文要有眉批、尾批。
（2分）
4、学生同步练习的批改要及时，做好突出问题的讲解，做得好的得2分，较差得1分。
（2分）
（六）学生辅导（5分）
1、学习辅导要以因材施教为原则，面向全体学生，关注学生的个体差异，侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要多一分关爱，多一些读书、思考、答问、演
练的机会，让他们不断体验学习的成功感，增加学习的信心和兴趣，杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。
（2分）
2、根据学困生辅导计划，要求耐心细致，辅导方法多样。
每学期学困生辅导不少于8次，记录要求详细，有效果，记录不真实者扣0.5分，未落实的扣1分。
（3分）（七）质量检测与评价（19分）
1、期中、期末检测中教师所任学科学生及格率在80%以上得5—4分，80%—60%得3—2分，60%以下得1分。
（5分）
2、及时按单元进行质量检测，并对不及格学生进行复测得5分，每缺一次扣0.5分。
（5分）
3、上交考试有关材料（包括样卷、成绩表、试卷分析等）及时，试卷分析内容详实，有价值得2分，不按时上交每次扣0.5分，不交计0分。
（2分）
4、除语文、数学、英语、科学外的学科，不仅要有期末评价，还要有活动性评价和过程性评价，做得好的得5分，差点的得3分，不交计0分。
5、周检测习题的设计要联系教材，结合学生的特点，及时做好检测，没少一次扣0.2分。
（2分）
6、学生素质报告册的填写（3分）
填写完整、详实、及时3分，符合要求2分，基本符合要求1分，缺一项扣0.5分。
7、教师业务档案的填写（2分）
每学期结束，教师必须把业务档案填写完整，没填的计0分。
二、教科研活动（17分）
1、学习及培训（2分）
（1）教师要充分利用集中和自由学习时间，加强业务学习，并写好学习笔记和心得体会，质量差的扣0.5分。
（1分）
（2）教师要积极参加学校和各级组织的各类培训，参加总校考试不合格扣0.5分，不参加者扣0.5分。
（1分）
2、教研活动（10分）
（1）积极参加学校组织的教研活动，并如实写好评价记录，无故不参加一次扣0.5分，（2分）
（2）活动中主持人或主讲人得2分，参与人得1分。
（2分）
（3）按学校要求及时上交各种活动资料，且内容详实，有价值得2分，质量较差得1分，不交者计0分。
（2分）
（4）教学反思每两周一次，符合自己的教学实际，有实用价值得2分。
反思不认真，流于形式者得1分，每少一篇扣0.5分。
（2分）
（5）教学随笔每周不少于两次，重点写感受、体会，得2分，每缺一次扣0.2分。
（2分）
3、校本小课题研究（5分）
每位教师要有自己的研究专题，在备课、上课中要突出体现专题的设计，加强专题的研究，并且做好相关资料的整理，及时上交得5分，完成质量较差得3分，不进行研究者计0分。
三、读书活动（3分）
1、教师每学期撰写读书笔记不少于30次，没少一次扣0.2分。
2、要写出自己的真情实感，不能敷衍了事，质量差的酌情减分。
四、荣誉奖励
1、个人工作被评为各类先进（骨干教师、学科带头人等），总校级加1分，县级加2分，市级加4分，省级及以上部门加8分。
2、优质课、优秀论文、案例、学案获总校级加1分，县级加2分，市级加4分，省级及以上部门加8分。
3、承担县级及以上课题研究的主持人加2分，参与人加1分。
4、参加总校其它教学活动的加1分。
5、承担校级公开课、观摩课的教师每次加0.5分。
6、在全镇组织的合格率验收中，教师所任学科获全镇第一加3分，第二加2分，第三加1分。
教师所任学科在期中检测与期末检测对比中，进步幅度较大的加2分。
7、各科教研组长按计划组织本组教研活动，有实效，期末能及时将本组活动资料归档，每人每学期加3分。