Starter M3 Unit3
七上StarterUnit3单元设计
本单元是预备篇的最后一个单元。第二页和第四页在前两个单元的基础上继续学习字母S至Z,并集中回顾、梳理26个英语字母的读音、顺序和写法，总结5个元音字母的发音。本单元的语言功能是谈论物品的颜色，第一页呈现了8个表示颜色的单词，以及询问和告知颜色的基本句型。第三页则在巩固本单元目标句型的基础上，融入了上个单元学过的“确认物品英文名称”以及“请求单词拼写帮助”的语言功能并让学生对这些语言功能运用自如。
学情分析
本单元的话题及其相关句型与学生的日常生活紧密相关，故容易引起学生的学习兴趣。通过前两个单元的学习，学生已经较好地掌握了字母A～R的读音和书写，了解了元音字母A, E, I和O的发音规则，为本课的学习做好了准备。绝大部分的七年级学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。故教师在课堂设计时应发挥其优势，设计有趣的课堂活动，通过学习理解、应用实践、迁移创新等方式，积极引导学生热情参与，进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的学习习惯。
教 学 目 标
语言能力
能够在“颜色世界”“字母王国”等学习情境中，正确使用熟练使用常见的表示颜色的形容词，正确使用what引导的特殊疑问句及答语，以听说读看写等方式就物品的颜色进行问答，感知定冠词the的用法，掌握英语字母S至Z的发音、顺序和书写规范，认读部分缩略词（如S/M/L, UFO, CCTV等），区分元音字母U在重读开、闭音节中的不同发音；归纳五个元音字母在重读开、闭音节中的常见发音；尝试根据五个元音字母在重读开、闭音节中的发音规律拼读和识记单词；初步尝试在听力中抓关键信息并做笔记；
文化意识
能够识读常见物品的颜色，简单分享交流物品的颜色信息，初步感知事物的外部特征，并了解部分缩略词的含义；
STARTER UNIT 3
Starter Unit 3 What color is it? New wordscolor【音标】['kʌlɚ]【例句】What color is it?red【音标】[red]【例句】Children like red shoes.yellow【音标】['jeləʊ]【例句】I like yellow flower.green【音标】[griːn]【例句】The green grass looks beautiful.blue【音标】[bluː]【例句】The sky is blue.black【音标】[blæk]【例句】The blackboard is black.white【音标】[waɪt]【例句】I like white clothes.purple【音标】['pɜːp(ə)l]【例句】This is the purple rose.brown【音标】[braʊn]【例句】Boys love brown jacket.Warming upSong（以歌曲形式，要欢快些）A, E, I, O, U.A, E, I, O, U.A in Dale,E in evening,I in hi,O in OKU in ruler.A, E, I, O, U.A, E, I, O, U.A in Grace,E in green,I in white,O in no,U in blue.A, E, I, O, U.A, E, I, O, U.a. Look at the picture. Write the letter for each color.—What’s this？—It’s V.—What color is it？—It’s red.—What’s that?—It’s Z.—What color is it？—It’s black.红色句子What color is it？【例句】—What color is your cat?—It’s white.b. Listen and repeat.（缺音频）—What’s this？—It’s V.—What color is it？—It’s red.—What’s that?—It’s Z.—What color is it？—It’s black.Alphabet learninga.Listen and repeat.S s T t U u V v W w X x Y y Z zb. Listen and number the letters you hear[1-8].s t u v w x y zDeveloping learninga．Listen and color the things.A: What’s this in English?B: It’s a key.A:What’s color is it?B:It’s yellow.A: What’s that?B: It’s a ruler.A:What’s color is it?B:It’s blue.A: What’s this?B: It’s a cup.A:What’s color is it?B:It’s red.b. Listen again. Complete the sentences.A: What’s this in English?B: It’s a key.A:What’s color is it?B:It’s yellow.A: What’s that?B: It’s a ruler.A:What’s color is it?B:It’s blue.A: What’s this?B: It’s a cup.A:What’s color is it?B:It’s red.c. Listen and complete the chart.—Good morning, Alice.—Hi, Bob. How are you.—I’m fine, thanks. What’s this in English, Alice? —It’s a jacket.—Spell it, please.—J-A-C-K-E-T.—What’s color is it?—It’s brown.—What’s that in English, Bob?—It’s a quilt.—Spell it, please.—Q-U-I-L-T.—What’s color is it?—It’s purple, and what’s this in English？—It’s a pen.—Spell it, please.—P-E-N.—What ’s color is it?—It ’s green.d. Make conversations using the things in a-c.Revision and Sound learningb. Listen and sing the alphabet song.（以歌曲形式，要欢快些） A, B, C, D, E, F, G ,H, I, J, K, L, M, N,O, P, Q, R, S, T,U, V , W, X, Y , Z.X, Y , Z-now you see,I can say my ABCs.c. Listen and repeat.AA H J K D a le Gr a ce Fr a nk th a nk j a cket m a p bl a ck EB C D E G P T V Z e vening F L M N S X (Z) H e len p e n r e d y e llow II Y h i f i ne wh i te qu i lt i n OO O K n o o range UQ U W r u ler bl u e c u pd. Listen and read the chant.（以歌曲形式，要欢快些） A, E, I, O, U.A, E, I, O, U.A in Dale,E in evening,A: What ’s this in English? B: It ’s a key. A: Spell it, please. B: k-E-Y . A:What ’s color is it? B:It ’s yellow.I in hi,O in OKU in ruler.A, E, I, O, U. A, E, I, O, U.A in Grace, E in green, I in white,O in no,U in blue. A, E, I, O, U. A, E, I, O, U.。
Starter M3 Unit3
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菩萨蛮 赤橙黄绿青蓝紫， 谁持彩练当空舞？ 雨后复斜阳， 关山阵阵苍。 当年鏖战急， 弹洞前村壁。 装点此关山， 今朝更好看。
Unit 3 What color is it? • 赤橙黄绿青蓝紫 How to say in English? • It’s red/orange/yellow/green/light green/blue/purple.
What color is the…? It’s ….
What color is the cow? It’s black and white.
What color is the monkey/football/sea?
• It’s
brown, yellow and blue. It’s brown. It’s It’s on the chair. ___ a computer. • 4.That is ____
补全对话
• • • • • • • • • • A: Can you______ me, please? B: Yes, ____ course. of A:What’s this ____ English? _______ in B: It’s_____ eraser. an A: _____ do you _______ “eraser”? How spell B: It’s E-R-A-S-E-R. A: ____ you say that again, please ? Can B: Yes, E-R-A-S-E-R. A: Thank you. welcome B: You’re _______＿_.
重点语法
（The article） 冠词{不定冠词a/an； “第一次提到一个人或物” a用在 以辅音开头的单词前 an 用在 以元音开头的单词前 {定冠词 the：特指“双方都明白的人或 人或物” 物”或“上文提到过的
Starter M3 Unit 3
Miss Zhou：_____________11( 什么颜色)is it? What colour Lingling：It's ________12(橘黄色的)． orange Miss Zhou：Thank you.
“Yes，I do.” A．orange B．oranges C．an orange
【点拨】many后接可数名词的复数形式，问句句意为 “你经常买许多橘子吗？”故选B项。
4
Listen again and say.
5
Work in pairs. Ask and answer.
A：What colour is the...? B：It's...
2
Listen and repeat.
3
Look，read and match.
1. What colour is the pen？
a)It's red.
2. What colour is the cat?
3. What colour is the pencil? 4. What colour is the flower? 5. What colour is the dog? 6 .What colour is the bird?
—It's red，green and What colour orange
.
4. —What 5. —
colour is the pencil the pen? . the cat? .
七年级上册starter unit3
温馨提醒：亲爱的学子，每天都是一年中最美好的日子，今天的奋斗决定明天的辉煌！为了心中的梦想，为了父母的期盼，为了理想的学校，为了叱咤考场，笑傲高考，梦圆名校，你准备好了吗？Starter Unit 3 What color is it?●学习目标：1.能按字母表顺序背诵26个字母，认读W～Z的印刷体和手写体的大小写形式，能合乎规则地书写。
注意A,S,U,V,X,Z读音。
2.掌握一些有关颜色的词汇。
3.日常用语中需重点掌握如何用英语谈论各种颜色。
4.在所学词汇范围内用口头、笔头描述事物颜色和对颜色进行提问的运用能力。
5.有意识地注意培养阅读能力，不断掌握阅读技巧，形成较强的阅读能力●学习重点通过本单元的学习，使学生熟练掌握W-Z八个字母和颜色的表达方法。
●学习难点准确而熟练地描述物体的颜色，五个元音字母及其发音；●课前预习导学单项选择1.This is _______ key.A. an yellowB. yellowC. a yellow2. –What’s this?－______ is a white eraser.A. ThisB. ItC. It’s3. －What color is the quilt?－It’s ______.A. a blueB. blueC. blue quilt4. Dale is tall (高). He needs (需要) a size（尺寸）_____ shirt(衬衣).A. SB. MC. L5. The dog(狗) is _______.A. black and whiteB. black whiteC. white black根据所给句子写问题或答语。
6. －__________________________?－It’s blue.7. －__________________________?－It’s “V”.8. －How are you?－_______________________________.9. －______________________________?－It’s a key.通过预习你还有哪些方面的疑问？_________________________________________________________________●学习过程1.Key words: red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown, the, now, see, can, say, my, S/M/L, UFO, CCTV.2.Main sentences: （1）—What’s this? --It’s V.（2）—What color is it? --It’s red.3.Letters: S-Z.4.口语项目：Talking About Colours（谈论颜色）a.常见表达方式（1）What color is the flower ? It is yellow .（2）What color are these boxes ? They are light blue .（3）What color do you like ?你喜欢什么颜色？I like red .我喜欢红色。
课件1：Starter Unit 3 第三课时
[ ju:]（3个） U u Q q W w
[ e ] （6个） F f L l M m N n S s X x
元音字母 元音音 素
A a ／eI／ E e ／i:／
I i ／ aI ／
O o ／əʊ／
U u ／j u:／ ／e /
/ ɑ: /
按字母的读音分类
辅音字母
Hh Jj Kk B b Cc D d G g P p T t Vv Yy
Q q Ww E e R r T t Y y U u I i O o P p Aa Ss Dd F f Gg Hh Jj Kk L l Z z X x C c V v B b N n Mm ,
4b Listen and sing the alphabet song.
A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T,
Qq Ww Ff L l Mm N n ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱs Xx Z z R
4d Listen and read the chant.
A, E, I, O, U. A, E, I, O, U. A, E, I, O, U.
A, E, I, O, U. A, E, I, O, U. A, E, I, O, U.
A in Dale,
What color is it?
What’s this? It’s …
wxusvzt
THE ENGLISH ALPHABET
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu
Vv Ww Xx Yy Zz
4a Find the letters from A to Z. Write the small letter next to each big letter.
Starter unit3精品课件教案
及时反馈学生的作业情况
教师及时批改学生的作业，并给出具体的反馈意见和建议，帮 助学生发现自己的不足之处，提高学习效果。
期末评价
总结词
全面评价学生的学习情况和效果
总结词
为学生提供个性化建议
详细描述
教师根据学生的平时表现、作业情况和期 末考试成绩，对学生进行全面评价，以此 作为学生学期评定的依据。
Starter unit3精品课件教案
汇报人:任老师
2023-12-30
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价与反馈
01
教学目标
知识目标
掌握本单元的重点词汇和短语，如“be able to”， “join in”，“be proud of”等。
情感态度和价值观目标
培养学生对英语学习的兴趣和 自信心，鼓励学生积极参与课 堂活动。
引导学生尊重不同国家和民族 的文化，培养学生的跨文化意 识和国际视野。
帮助学生树立正确的价值观和 人生观，如积极向上、勇于尝 试和团队合作等。
02
教学内容
重点内容
重点词汇
掌握本单元的核心词汇，如常用表达方式、基础语 法结构等。
讨论法
总结词
激发思考、交流观点
详细描述
讨论法是一种以学生为主体，通过讨论交流来学习的教学方法。这种方法能够激 发学生的学习热情和思考能力，促进知识的理解和应用。在讨论过程中，学生可 以自由发表观点，通过交流和碰撞，加深对知识的理解和掌握。
案例分析法
总结词
实践应用、问题解决
详细描述
案例分析法是一种通过分析实际案例来学习的教学方法。这种方法注重实践应用和问题解决，有助于培养学生的 分析问题和解决问题的能力。在案例分析过程中，学生需要运用所学知识对实际案例进行分析、推理和判断，从 而提高实际操作和应用能力。
Starter Unit 3 教学设计
学生可能存在的困难与问题：
1.语言知识方面
（1）元音字母在什么情况下读除本身音外的其他元音；
（2）特殊疑问句回答时主语的用法；
（3）随着主语数量的变化，名词的单复数的用法。
2.语言技能方面
（1）在听说活动中，部分学生还不能快速准确的获取信息；不能主动、准确进行表达；
（二）学业质量分析：
1.能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容。
2.能选用正确的词语，通过口语语篇描述，介绍人和事物。
3.能参照范例，仿写简单的文段，语言准确，表意得体。
4.朗读相关主题的简短语篇时，连续、停顿自然，语音、语调基本正确。
能根据口头交际的具体语境，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点。
3.运用相关的语言表达方式，创编一段关于主题图农作物和家禽的问答，阐述了解常见农作物的重要意义。
评价任务
评估维度
评估标准
评估方式
评估主体
目标1
学生能正确认读、书写农作物和家禽的单词；准确对农作物种类和数量进行问答；准确获取听力原文的信息，完成听力任务。
提问、简答、完成句子
自评、师评
目标2
基于主题，与同伴角色扮演福星爷爷、海伦和彼得对农场的农作物和家禽的问答，语言表达方式准确，内容完整。
Design your own farm
(1课时)
六、单元学习评价
评价目标
评价标准
评价方式
评价主体
1.创编一段对话，与同伴角色扮演，询问农场的动植物及其数量，阐述能够了解常见的农作物的重要意义。
1.能够在小组活中互相帮助，能够对菜园中的动植物及数量信息进行互问互答；
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菩萨蛮 赤橙黄绿青蓝紫， 谁持彩练当空舞？ 雨后复斜阳， 关山阵阵苍。 当年鏖战急， 弹洞前村壁。 装点此关山， 今朝更好看。
Unit 3 What color is it? • 赤橙黄绿青蓝紫 How to say in English? • It’s red/orange/yellow/green/light green/blue/purple.
What color is the…? It’s ….
What color is the cow? It’s black and white.
What color is the monkey/football/sea?
• It’s
brown, yellow and blue. It’s brown. It’s
重点语法
（The article） 冠词{不定冠词a/an； “第一次提到一个人或物” a用在 以辅音开头的单词前 an 用在 以元音开头的单词前 {定冠词 the：特指“双方都明白的人或 人或物” 物”或“上文提到过的
用适当的冠词完成句子
a desk in the room. • 1.There is ___ ______desk is Lily’s. The an • 2.There’s ____ “s” in the word
What color are the…?They’re….
What color are the flowers? They’re red, orange, yellow, green, blue, purple and pink.
“sit”. • 3.--Where’s my book?—It’s on the chair. ___ a computer. • 4.That is ____
补全对话
• • • • • • • • • • A: Can you______ me, please? B: Yes, ____ course. of A:What’s this ____ English? _______ in B: It’s_____ eraser. an A: _____ do you _______ “eraser”? How spell B: It’s E-R-A-S-E-R. A: ____ you say that again, please ? Can B: Yes, E-R-A-S-E-R. A: Thank you. welcome B: You’re _______＿_.