2点亮小灯泡[1]
小学科学2点亮小灯泡(教案)
小学科学2点亮小灯泡（教案）标题：小学科学实验教案——点亮小灯泡引言：小学科学实验是培养学生科学思维和动手能力的重要环节，其中点亮小灯泡实验是一个经典又富有启发性的活动。
通过实践操作，学生可以了解电路的基本原理，培养实验观察和分析问题的能力。
本教案旨在设计一堂小学科学课，帮助学生掌握点亮小灯泡的方法，并且培养他们对科学实验的探索精神和兴趣。
一、实验目标：通过这个实验，学生将能够：1.了解电流的传导原理；2.掌握使用电池、导线和灯泡进行简单电路搭建的方法；3.培养科学探索精神，并学会观察和分析问题。
二、实验准备：1.材料：电池、导线、灯泡、电池座；2.工具：小锤子、扁铁锤。
三、实验步骤：1.铺设实验器材：首先，在课堂上教师放置各种器材在课桌上，让学生观察和熟悉这些器材。
2.讲解实验原理：教师向学生解释电流的传导原理，例如电池会产生电流，导线可以传导电流，灯泡则可以作为电流的负载。
3.搭建电路：教师示范将导线分别连接电池正极、导线和灯泡，学生在教师指导下自己亲自操作搭建电路。
4.观察实验结果：教师点亮灯泡，然后引导学生观察灯泡的亮度、是否可以发光等现象。
5.讨论结果和分析问题：教师带领学生一起讨论为什么灯泡能发光，当断开其中一个连接时灯泡是否还会亮起等相关问题。
四、实验扩展：为了强化学生对电流的理解和概念，可以在点亮小灯泡的基础上进行实验扩展，例如：1.变换电流方向：学生可以尝试将导线连接的方向颠倒，观察灯泡是否会亮起，由此引出电流方向的概念。
2.增加电池数量：学生可以尝试搭建多个电池组成的电路，观察灯泡的亮度是否会增加。
3.变化导线材质：学生可以尝试使用不同的导线材料，如铜线和铝线，观察灯泡的亮度是否有所变化。
五、实验总结：在实验结束后，教师可以与学生共同总结实验的结果和经验，帮助他们从实验中获得新的认知。
教师可以提出问题，例如为什么灯泡发光、电路中哪个部分起到了关键作用等，鼓励学生进行思考和讨论。
小学科学12《点亮小灯泡》教案
小学科学12《点亮小灯泡》教案《点亮小灯泡》教案【引言】在小学科学课程中，点亮小灯泡是一项基础实验，通过这个实验，学生可以探索电路的基本原理，并了解电流、电阻、电压等概念。
本文将为您提供一份《点亮小灯泡》的教案，帮助您有效地引导学生进行实验，并达到预期的学习目标。
【教学目标】1.了解电流在电路中的作用，理解电流的流动方向；2.掌握电路中的电线、电池、开关、灯泡等元件的作用和连接方法；3.学会通过连接电路，点亮小灯泡。
【教学准备】1.实验材料：灯泡、电线、电池、电池座、开关；2.教师准备：熟悉实验流程、理解电路相关知识。
【教学步骤】步骤一：引入通过提问师生互动，引导学生思考以下问题：- 你们知道什么是电流吗？电流有什么作用？- 你们家中的电灯是如何点亮的？- 你们有没有想过为什么灯泡会点亮？步骤二：演示与观察1. 演示：教师将一根电线连接电池的正极与灯泡的一端，用另一根电线连接电池的负极与灯泡的另一端，通过演示点亮灯泡，向学生展示实验效果。
2. 观察：让学生仔细观察电路连接情况并回答以下问题：- 灯泡亮了吗？为什么？- 电池的哪一头连接了灯泡的哪一端？- 电流是从哪一端流入灯泡的？步骤三：实验操作1. 实验规划：将学生分组，每组配备一套实验材料，确保每个学生都能参与实验操作。
2. 实验操作：指导学生按以下步骤进行实验操作：- 将电线的一端插入电池座中的正负极孔；- 将电线的另一端分别连接到灯泡与电池座上；- 观察灯泡是否点亮。
步骤四：实验结果讨论学生完成实验后，进行结果讨论：- 每组实验的结果是否一致？- 电线的连接方式对灯泡的点亮有影响吗？- 电池正负极与灯泡的哪一端连接有关系吗？步骤五：知识总结1. 教师总结：根据学生的实验结果和讨论，总结以下知识点：- 电流是什么？在电路中的作用是什么？- 电池、电线、灯泡的作用是什么？它们在电路中的连接方式有没有要求？- 电流从电池的哪一端流入灯泡？2. 学生总结：要求学生根据自己的理解总结上述知识，并将总结内容写在自己的笔记本上。
教科版四年级下册科学《2.点亮小灯泡》教学设计(教案)
的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等。
【教学过程】
一、激趣导入
我们生活中使用的电都是靠电源提供的，如电池、发电机等，有了能流动的电，才能点亮灯泡，用上各种电器，我们能点亮小灯泡吗？
今天，让我们一起来点亮小灯泡吧！
出示课题一一点亮小灯泡
二、认识小灯泡等的结构
1.小灯泡是由连接点、金属架、灯丝、玻璃泡组成的。
2.猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。
当电流通过灯丝的时候，小灯泡才能发光。
3.小组动手实验
和同伴一起，想办法用一段导线和一节电池使小灯泡亮起来。
三、让小灯泡发光
1、能点亮小灯泡吗?。
第2单元第2课-点亮小灯泡(课件)-四年级下册科学教科版
点亮小灯泡
实什验么结论情况下小灯泡不会亮呢？
短路
断路
电源两极直接用导 线连接起来而形成的闭 合回路,称之为短路。
短路会使电池或导 线瞬间发热，会损坏电 池。
电流在电路中 无法形成通路， 在中间的某处断 开，这种连接方 式是断路现象。
拓展延伸
温馨提示：短路时，电池和导线在 一瞬间会发热变烫，不仅小灯泡不能 发光，电池也很快会被损坏。这还是 小意思了，因为这种电池的电只有 1.5V，家里用的是220V，这样的电 若是发生短路，则更加可怕，有可能 会引发火灾。还有，这样的电足以引 发触电事故、致人死亡，所以不能用 它来做我们的实验。
点亮小灯泡
小学科学四年级下册第二单元
教学目标
1.只有电流流过灯丝，小灯泡才会发光。2.利用电来点亮 一只小灯泡需要一个完整的电路。3.一个完整的电路可以使 用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4.电池两端直 接用导线连接在一起，就会发生短路。
导入新课：
你认识图片中的人吗？他是谁？
爱迪生——世界著名的发明家、物理学 家、企业家，被誉为"世界发明大王"。他 发明的留声机、电影摄影机和电灯对世 界有极大影响。 他拥有超过2000项发明， 包括对世界极大影响的留声机、电影摄 影机、钨丝灯泡等。在美国，爱迪生名 下拥有1093项专利，而他在英国、法国、 德国等地的专利数累计超过1500项。
路，确定小灯泡亮起来后，记录员及时地将 这种连接方式画下来。
2、然后再去发现更多种连接。总结点亮共 同点，推测电的流动。
点亮小灯泡
这是我们发现的可以使小灯泡亮起来的方式
规律：将小灯泡的两个连接点和电池的正负极相 连才有可能亮起来。
点亮小灯泡
电流在电路中是如何流动的？
新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案
新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
通过这一课的学习，学生可以培养观察能力、动手能力和创新能力，同时也能提高他们对科学的兴趣和热情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。
但在科学实验方面，部分学生可能还缺乏基本的实验操作技巧和安全意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同程度的指导和帮助，确保他们能够顺利完成实验。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，增强他们动手动脑的能力。
四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路。
2.难点：观察并理解电路中的现象，如灯泡亮暗与电流的关系。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实验教学：让学生亲自动手进行实验，培养观察能力和动手能力。
3.小组合作：学生分组进行实验，培养团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：导线、灯泡、电池等电路实验器材。
2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。
3.课件：制作相关的教学课件，辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的电路实验，如点亮一个灯泡，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
同时，引导学生思考：为什么灯泡会亮起来？从而引出本课的主题。
呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示，介绍电路的基本组成和原理，如电源、导线、灯泡等，并讲解电路中的现象，如电流的流动、灯泡的亮暗等。
操练（10分钟）学生分组进行实验，用导线、灯泡和电池搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
小学科学第2课点亮小灯泡(教案)
小学科学第2课点亮小灯泡（教案）教案概述：本教案适用于小学科学课程中的第二课，旨在通过实验的方式教授学生如何点亮小灯泡。
通过实践操作，学生将学会使用电池和电线来搭建简单的电路，并通过连接电路使小灯泡发光。
本教案将以探究式学习为基础，培养学生的观察能力和实验设计能力，同时，也将引导学生理解电流的概念和电路的基本原理。
教案目标：- 让学生了解电池的构成和电力的传递- 培养学生观察和实验设计能力- 引导学生理解电流的概念和电路的基本原理教材准备：- 小灯泡- 电池- 电线- 铜板（或别针）- 电池盒（可选）- 大头图钉（可选）教学流程：引入（5分钟）：引导学生回忆上一节课的内容，复习“电池是什么”和“电路是什么”的知识。
然后，展示一颗小灯泡，并询问学生是否知道如何点亮它。
引导学生思考和讨论。
实践操作（30分钟）：1. 分发材料给每位学生，让学生组成小组，每组一个实验装置。
2. 给学生一分钟的时间，让他们轮流讨论并设计如何使用所给材料点亮小灯泡。
3. 学生开始实践操作，根据自己的设计将电池、电线和灯泡连接起来。
老师可以在需要的时候提供适当的帮助和指导。
4. 学生观察实验过程中的现象，并记录下来。
比如，电路是否通畅，灯泡是否亮起等。
实验结果分析（15分钟）：1. 让学生分享他们的实验结果，引导他们观察并比较不同组的实验结果。
鼓励他们提出问题和解释观察到的现象。
2. 引导学生理解电流的概念和电路的基本原理。
解释电流是电子在电路中的流动，当电路闭合时，电流才能流通，从而点亮小灯泡。
3. 进一步讨论电池的作用，解释电池是电流的来源，通过化学反应产生电子并提供电量，从而点亮小灯泡。
总结与归纳（10分钟）：1. 点评学生的实验结果和观察记录，鼓励学生提出问题和分享自己的观察和发现。
2. 总结本节课的内容，强调使用电池和电线搭建电路的方法和原理，以及点亮小灯泡的实验过程。
3. 鼓励学生在课后进一步探索电路的运作原理，并鼓励他们设计更复杂的电路进行实验。
杭州2022-2023新教科版四年级科学下册第二单元第2课《点亮小灯泡》 教案
杭州2022-2023新教科版四年级科学下册第二单元第2课《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课主要让学生通过实验活动，了解电路的基本组成和基本原理，掌握用电池和导线组成电路的方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。
教科书通过简单的实验，引导学生探究电路的奥秘，激发学生对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，对周围的事物充满好奇，乐于探究。
但学生在电路方面的知识几乎为零，因此需要教师通过生动的讲解和形象的实验，让学生理解和掌握电路的基本知识。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和基本原理，知道电路是由电源、导线、开关、灯泡等组成的。
2.让学生掌握用电池和导线组成电路的方法。
3.培养学生的动手操作能力和观察能力。
4.激发学生对科学的热爱和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解电路的基本组成和基本原理，知道电路是由电源、导线、开关、灯泡等组成的，掌握用电池和导线组成电路的方法。
2.难点：让学生理解电路中电流的流动原理，以及如何通过实验观察电路的通断。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，教师通过提问引导学生思考，激发学生的探究欲望。
同时，结合实验活动，让学生动手操作，培养学生的实践能力。
在教学过程中，注重学生的分组合作，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.准备足够的实验材料，包括电池、导线、开关、灯泡等。
2.准备实验用的桌子和实验架。
3.准备教学课件和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：“你们在生活中见过小灯泡亮起来吗？它是怎么亮的呢？”从而激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件和视频资料，让学生了解电路的基本组成和基本原理，知道电路是由电源、导线、开关、灯泡等组成的。
3.操练（15分钟）教师分组让学生进行实验操作，用电池、导线、开关、灯泡组成电路，使小灯泡发光。
教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案
教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是教科版四年级科学下册的第二单元第二课。
本节课通过让学生自己动手点亮小灯泡，让学生了解电路的基本组成和电路的原理，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，但是对于电路的原理和组成还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和直观的演示，让学生理解电路的原理，并能够自己动手搭建电路，点亮小灯泡。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和电路的原理。
2.培养学生动手能力和观察能力。
3.提高学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.电路的原理和组成。
2.动手搭建电路，点亮小灯泡。
五. 教学方法采用问题驱动法、演示法、实践法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。
六. 教学准备七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们见过小灯泡亮起来吗？小灯泡是如何亮起来的呢？让学生对电路产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍电路的基本组成和电路的原理。
讲解内容包括：电路的组成、电路的原理、电流的方向等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，自己动手搭建电路，点亮小灯泡。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问：你们知道为什么小灯泡会亮起来吗？让学生回顾并巩固电路的原理。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：你们还能想到其他的用电器吗？它们是如何工作的呢？引导学生思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电路的原理和组成，以及动手实践的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成家庭作业，内容包括：绘制一个简单的电路图，列举出生活中常见的用电器及其工作原理。
8.板书（课后）教师根据教学内容，设计板书，方便学生复习和巩固。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。
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断路:
电没有形成回路，断开了， 这种现象叫断路。
我们在课堂上使用的都是电池，电压较 小，不伤及到生命，而发电厂发出的通过 导线送到各家各户的电是220V交流电，这 是足以引发触电事故的、致人死亡的电， 所以我们不能直接用家里、学校里插座中 的电做实验，在使用的过程中也尤其要注 意，要防止短路现象的发生。
四种不同的连接方式：
_
+ 亮 不亮 亮 不亮
小灯泡亮的共同特点：
电流从正极流出，返回负极，构成一个完 整的电路，且电流流过灯丝。
一个完整的电路可以使用相同的材料，而用 不止一种方法建立起来
短路:
用导线直接把干电池的正负极 连接起来,这种现象叫短路。短 路时,电池和导线在一瞬间发热 发烫,不仅小灯泡不能发光,电池 也很快就会被破坏。
里面有化学物质，化学物 质发生化学变化产生电能 电池外壳有“1.5V”标识， 表示电压为1.5伏。
它是为点亮小灯泡提供 电能的。
认识导线
外面：绝缘胶皮。
里面：金属丝。 用来连接电池和小灯泡，传导电流的。使用 时要像下面图一样，去掉两端的绝缘胶皮。
下面我们将电池、小灯泡、导线连 接起来，怎样连接，才能让小灯泡 发光呢？
第一单元
电
认识小灯泡：
1、仔细观察小灯泡，认识灯泡的构 造。 2、猜猜电流是怎样流动的，用手比 划比划。
玻璃泡
灯丝
金属架 连接点
（连接螺纹部分）
连接点
（锡点）
玻璃泡
灯丝
金属架 连接点
（连接螺纹部分）
连接点
（锡点）
认识电池和导线：
• .
认识电池
铜帽，称为正极，通常用“+”表示 锌壳，称为负极，通常用“-”表示
合作探究：
• （1）同组合作探究，比一比哪个小组接亮的方法最多。 • （2）仔细观察连接的电路，试着用下面的简易图画出连 接装置。每接亮一种，就用简易图画在记录纸上，不亮的 连接方式也用简易图画下来。来自电池小灯泡 导线
• （3）边画边思考亮与不亮的原因。试着用红笔画出电在 电路里流动的路线
电池里的电从正极流出 来，经过灯泡的一个连 接点，流过灯丝，再经 过另一个连接点，再通 过导线流到电池的负极， 形成了一个完整的回路， 小灯泡就会发光。
这个灯泡能亮吗？
小 练 习
断路
这个灯泡能亮吗？
短路
这个灯泡能亮吗？
这个灯泡能亮吗？
• 通过这节课的学习，你有什 么收获？有什么新的问题？
课外调查活动：
家中有哪些常用电器？
有哪些电器是用电池做电源的？
家中每个月的用电量是多少？
最低用电量是多少？
我们能提出家庭节约用电的建议吗？
电流的流动路径