人教版八年级上册道德与法治4.1《尊重他人》课件
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姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：
2、平等对待他人。 这个小故事告诉我们什么道理？ 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的，
平等不是指物质方面的“相等 或 “平均”，而是
指精神上的互相理解、互相尊重，把对方当成和自
己一样来对待，体现了人对人的一种态度。
生活中，无论是熟悉的人还是陌生人、伟人还
4、学会欣赏他人
温馨ห้องสมุดไป่ตู้示
用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；
用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；
学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒
畅，拥有快乐，拥有朋友！
如何尊重他人？
1、积极关注、重视他人。 2、平等对待他人。 3、学会换位思考 4、学会欣赏他人
尊重的深层含义
大自然
动植物
民族文化和历史
是平凡的人都应当受到尊重。
3、学会换位思考
阅读教材P36《杜甫与打枣老妇 人》的故事，然后思考: 杜甫的“从不干涉”和提笔给亲 戚写劝勉诗，给我们什么启示？ 在生活中，我们要设身处地为他 人着想，遇事要将心比心，体会他
人的感受，理解包容他人，真正做
到像尊重自己那样尊重他人。
活动三：“善待他人 学会欣赏“
尊重需要是每个人的基本需要。
活动二：“对图书馆进馆要求的争议
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此， 人们有不同的看法。 读者甲：图书馆是公共资源，每个人都可以进馆阅读。 读者乙：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他 读者的不尊重。 读者丙：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的 着装。
绩差的人交往，还经常嘲笑讽刺他们，慢慢地同学们都疏远了他。
B
）
①.尊重他人，就是尊重自己 ②.交往是人的基本需求 ③.交往中我们要平等待人，不要盛气凌人 ④.李昊的同学没有宽容心 A. ①② B．①③ C．②④ D．③④
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（4）学会欣赏他人。
探究与分享
为社会作出巨大 贡献的人值得我 尊重。
无论是陌生人还 是熟人，我都会 尊重。
我尊重哪些自 立自强的人。
我特别尊言 而有信的人。
（1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。 （2）你还有哪些看法？
『提示』
赞同。
理由：每个人在人格和法律地位上都是平等的。 平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有 的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、 智能、性别等方面而轻视、歧视他人。
观看视频
Hale Waihona Puke 尊重他人是一个人内在修养的外在表现
每个人都是有尊严的个体，都希望得到 他人和社会的尊重 尊重使社会生活和谐融洽
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会 的重要特征。
如：发挥潜能、实现理想 如：受到尊重与肯定 如：爱情、友谊、归属感 如：对保护、秩序、稳定的需要 如：身体对事物、温暖的需要
尊重他人，平等待人
俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛
的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的
满是希望与乞求：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全 身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道 ：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家 的手,脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了 。”
情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。
理由：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对 待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视 他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的 解答，对他人的请求给予热情的帮助。
一、如何尊重他人?/尊重他人的表现？
（1）积极关注、重视他人。 （2）平等对待他人。 （3）学会换位思考。
人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》课件(共26张PPT)
第四课
社会生活讲道德
尊
他 人
有故事的比赛
近日，在西班牙举行的一场自行车赛上，
车手伊斯梅尔·埃斯特万，在距离终点只有300 米时不幸遭遇爆胎，他只能扛起自行车跑向终
（1）同学们如何评价上述材
料中的两个车手？
点。他身后的竞争对手奥古斯汀·纳瓦罗拒绝
超越对手，慢慢地跟随在爆胎的埃斯特万身后。 后来，埃斯特万想把奖牌送给纳瓦罗，但
（2）谈谈我们在校园生活中 如何尊重老师和其他同学？
遭到了婉拒，纳瓦罗表示自己不想在快到终点
时超越一个爆胎的对手取胜，这样是不道德的 ！ 竞赛有时候比的不是冠亚军，而是胸怀，境界！
尊重别人就是尊重自己
良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒
尊重他人是内在修 养的外在表现。
对比上述两幅插图同学们有什么感悟？
尊重 是交往的起点
人都有思想有自尊，都希望得到别人和社会
一
的尊重。尽管每个人的生活环境、工作性质、职
位不同，但人格是平等的，都有尊严，要互相理 解互相尊重，不应有高低贵贱之分。别抱怨别人
不尊重你，先问自己是否尊重别人。老话说：人
敬我一尺，我敬人一丈。懂得尊重别人，才能赢 得别人的尊重。
辞职
保姆。在社会生活中， 我们应该尊重他人的人 格、权利。
喜鹊说苍鹰：好高骛远。
苍鹰说麻雀：鼠目寸光。
拓展空间
思考并讨论材料中人物的行为。
提起邻里关系，很多人感到很无奈。家住北市某小区的李先生讲了一个小故事，刚 搬进现在住的小区不久的时候，一天清早，李先生还在睡梦中，突然被一阵呼救声惊醒。
想到人命关天，李先生一骨碌从床上爬起来，寻着声音找去，一看，隔壁阳台上站着一
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重和社会的尊重。
社会生活讲道德
尊
他 人
有故事的比赛
近日，在西班牙举行的一场自行车赛上，
车手伊斯梅尔·埃斯特万，在距离终点只有300 米时不幸遭遇爆胎，他只能扛起自行车跑向终
（1）同学们如何评价上述材
料中的两个车手？
点。他身后的竞争对手奥古斯汀·纳瓦罗拒绝
超越对手，慢慢地跟随在爆胎的埃斯特万身后。 后来，埃斯特万想把奖牌送给纳瓦罗，但
（2）谈谈我们在校园生活中 如何尊重老师和其他同学？
遭到了婉拒，纳瓦罗表示自己不想在快到终点
时超越一个爆胎的对手取胜，这样是不道德的 ！ 竞赛有时候比的不是冠亚军，而是胸怀，境界！
尊重别人就是尊重自己
良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒
尊重他人是内在修 养的外在表现。
对比上述两幅插图同学们有什么感悟？
尊重 是交往的起点
人都有思想有自尊，都希望得到别人和社会
一
的尊重。尽管每个人的生活环境、工作性质、职
位不同，但人格是平等的，都有尊严，要互相理 解互相尊重，不应有高低贵贱之分。别抱怨别人
不尊重你，先问自己是否尊重别人。老话说：人
敬我一尺，我敬人一丈。懂得尊重别人，才能赢 得别人的尊重。
辞职
保姆。在社会生活中， 我们应该尊重他人的人 格、权利。
喜鹊说苍鹰：好高骛远。
苍鹰说麻雀：鼠目寸光。
拓展空间
思考并讨论材料中人物的行为。
提起邻里关系，很多人感到很无奈。家住北市某小区的李先生讲了一个小故事，刚 搬进现在住的小区不久的时候，一天清早，李先生还在睡梦中，突然被一阵呼救声惊醒。
想到人命关天，李先生一骨碌从床上爬起来，寻着声音找去，一看，隔壁阳台上站着一
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重和社会的尊重。
部编人教版八年级道德与法治上册4.1《尊重他人》ppt课件
定
义
怎样尊重他人？ 1. 积极关注，重视他人 2. 平等对待他人 3. 学会换位思考 4. 学会欣赏他人。
THANK YOU
道德与法治
道德与法治八年级上册（ RJ ）教学课件
第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德
第1课时 尊重他人
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和理解 孩子，“如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。”
1 4
尊重从我做起
Zun Zhong cong wo zuo qi
1
5
曹操在官渡之战前各方面与袁绍相比，均处于
劣势地位。听说袁绍的谋士许攸来访，他竟顾不
得穿衣服，打着赤脚慌忙出来迎接，许攸被曹操
的诚心感动，于是为曹操出谋划策，帮了他的大
忙，使他在与袁绍的战争中取得了胜利。
曹操的做法对我们有何启示？
不 懂
你愿意这样做吗
换
？
位
为什么这些劝说
思
考
经常失效？
你在生活中会为他人提 供方便吗？
如果有，此刻请为自己 鼓掌，你有一颗善良的 心，你懂得尊重他人， 你知道换位思考。
如何尊重他人
学会换位思考。 孔子说己所不欲，勿施于人。在人 际交往中，我们要设身处地的为他 人着想，不把自己的意志强加给他 人，应该将心比心，体会他人的感 受，理解他人的难处，包容他人， 像尊重自己一样尊重他人。
为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光 之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看， 发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、三、四有道理。
人教版道德与法治八年级上册 4.1 尊重他人 课件(共14张PPT)
尊重从我做起
要想获得他人的尊重， 首先要自己尊重自己。
只有他人尊重我，我 才会尊重他人。
别人是否尊重我，我不在乎， 我只关心自己内心的感受。
思考：你赞同哪位同学的观点？说说你的理由。
情境一：课间十分钟，同桌王瑞兴高采烈地讲述他周末看电影的感受， 谢舒却不感兴趣。王瑞问：”你觉得那主人公怎么样？“谢舒淡淡地回了一 句：”你说啥？我没听清楚。“听闻此言，只好悻悻地闭上了嘴。
和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
课堂小结：
尊重的含义及表现
尊重是交往的起点
尊
为什么要尊重他人？（个人和社会）
重
（ 尊重他人的重要性）
他
积极关注、重视他人
人 尊重从我做起 平等对待他人
（怎样尊重他人）
学会换位思考
学会欣赏他人
阅读材料，结合生活经历，谈谈如何尊重他人？
知识归纳：
★笔记3、怎样尊重他人？
P35-36
①积极关注、重视他人。考虑他人的感受，给予热情的帮助。
②平等对待他人。发自内心地尊重他人人格，不轻视、歧视
他人。
③学会换位思考。设身处地为他人着想，将心比心，理解他
人、包容他人。
④学会欣赏他人。善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏
尊重是交往的起点
笔记1、什么是尊重？尊重有哪些表现？
尊敬、重视 尊重他人的人格、权利
思考：前面的场景如何体现尊重 这两方面的表现？
体现了对他人的尊重
体现了对比赛对手的尊重
★尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
马斯洛需求层次理论
如：发挥潜能、实现理想 如：受到尊重与肯定 如：爱情、友谊、归属感 如：对保护、秩序、稳定的需要 如：身体对事物、温暖的需要
要想获得他人的尊重， 首先要自己尊重自己。
只有他人尊重我，我 才会尊重他人。
别人是否尊重我，我不在乎， 我只关心自己内心的感受。
思考：你赞同哪位同学的观点？说说你的理由。
情境一：课间十分钟，同桌王瑞兴高采烈地讲述他周末看电影的感受， 谢舒却不感兴趣。王瑞问：”你觉得那主人公怎么样？“谢舒淡淡地回了一 句：”你说啥？我没听清楚。“听闻此言，只好悻悻地闭上了嘴。
和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
课堂小结：
尊重的含义及表现
尊重是交往的起点
尊
为什么要尊重他人？（个人和社会）
重
（ 尊重他人的重要性）
他
积极关注、重视他人
人 尊重从我做起 平等对待他人
（怎样尊重他人）
学会换位思考
学会欣赏他人
阅读材料，结合生活经历，谈谈如何尊重他人？
知识归纳：
★笔记3、怎样尊重他人？
P35-36
①积极关注、重视他人。考虑他人的感受，给予热情的帮助。
②平等对待他人。发自内心地尊重他人人格，不轻视、歧视
他人。
③学会换位思考。设身处地为他人着想，将心比心，理解他
人、包容他人。
④学会欣赏他人。善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏
尊重是交往的起点
笔记1、什么是尊重？尊重有哪些表现？
尊敬、重视 尊重他人的人格、权利
思考：前面的场景如何体现尊重 这两方面的表现？
体现了对他人的尊重
体现了对比赛对手的尊重
★尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
马斯洛需求层次理论
如：发挥潜能、实现理想 如：受到尊重与肯定 如：爱情、友谊、归属感 如：对保护、秩序、稳定的需要 如：身体对事物、温暖的需要
人教版《道德与法治》八级上册 尊重他人(共13张PPT)
上车前，他刻意拍了拍身上的灰土，但效果并不明显，身上依 然很脏。
一位姑娘指着一个座位说：“师傅，那儿有座位，快去 坐啊”
问题：谈一谈农民工和姑娘的行为？你感受到了什么？
1、积极关注、重视他人。
2、平等对待他人。
第8页，共13页。
尊重他人有艺术（二）
一位背着书包的学生说：“如果你是农民工，别人不让你做公交 车回家，你会怎么想呢？”老太太这才停止了争吵。 问题：这位学生是用的什么方法使老太太停止了争吵？
八年级上册道德与法治
第四课：社会生活讲道德
第一课时：尊重他人
第1页，共13页。
晏子使楚
晏子使楚。楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使
狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：
“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，
问：老太太和农民工为什么会争吵起来呢？ 假如老太太尊重了农民工会不会有争吵呢？
第6页，共13页。
获得新知
追根溯源谈“尊重”
尊重的含义：尊重即尊敬重视。尊重他人是一个人内在修为的 外在表现。 为什么要尊重他人：
①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重。
②尊重使社会融洽。
第7页，共13页。
尊重他人有艺术（一）
看几个空座位几眼，没坐，却在车厢前后交接处的空地上蹲了下来。 问：通过农民工的举动，你感受到了什么？
第3页，共13页。
关注生活，感受身边的尊重（二）
车开动了，离这位农民工比较近的一位姑娘指着一个座位说： “师傅，那儿有座位，快去坐啊”他冲那姑娘微微一笑，没动。然 而这位姑娘的话语却引起了旁边一位穿着时髦的老太太的不满，她 瞄了一眼农民工说：“身上那么脏，就不应该坐公交车，应该自己 走路回家！” 问：请你如何看待老太太的言行。 结合生活实际谈一谈你是否希望得到他人的尊重，为什么？
一位姑娘指着一个座位说：“师傅，那儿有座位，快去 坐啊”
问题：谈一谈农民工和姑娘的行为？你感受到了什么？
1、积极关注、重视他人。
2、平等对待他人。
第8页，共13页。
尊重他人有艺术（二）
一位背着书包的学生说：“如果你是农民工，别人不让你做公交 车回家，你会怎么想呢？”老太太这才停止了争吵。 问题：这位学生是用的什么方法使老太太停止了争吵？
八年级上册道德与法治
第四课：社会生活讲道德
第一课时：尊重他人
第1页，共13页。
晏子使楚
晏子使楚。楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使
狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：
“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，
问：老太太和农民工为什么会争吵起来呢？ 假如老太太尊重了农民工会不会有争吵呢？
第6页，共13页。
获得新知
追根溯源谈“尊重”
尊重的含义：尊重即尊敬重视。尊重他人是一个人内在修为的 外在表现。 为什么要尊重他人：
①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重。
②尊重使社会融洽。
第7页，共13页。
尊重他人有艺术（一）
看几个空座位几眼，没坐，却在车厢前后交接处的空地上蹲了下来。 问：通过农民工的举动，你感受到了什么？
第3页，共13页。
关注生活，感受身边的尊重（二）
车开动了，离这位农民工比较近的一位姑娘指着一个座位说： “师傅，那儿有座位，快去坐啊”他冲那姑娘微微一笑，没动。然 而这位姑娘的话语却引起了旁边一位穿着时髦的老太太的不满，她 瞄了一眼农民工说：“身上那么脏，就不应该坐公交车，应该自己 走路回家！” 问：请你如何看待老太太的言行。 结合生活实际谈一谈你是否希望得到他人的尊重，为什么？
部编人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》优质课件
我们要保护地球，尊重自然，否则将危及人类的生存和发 展。
阅读感悟
尊重孩子 鲁迅先生在教育孩子方面认为，要教育好孩子，首先要 尊重和理解孩子。 客人均说新鲜可口。唯海婴说：“妈妈，鱼圆是酸的！”以 为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子很不高兴。鲁迅 听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜， 便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹
首页 末页 目录
自主预习导学
教材全面解读
却不料乞丐仍是不理不睬。富翁几乎要跳了起来： “我给你十个金币，你看清楚，我是有钱人，好歹 你也尊重我一下，道个谢你都不会。”乞丐懒洋洋 地回答：“有钱是你的事，尊不尊重你则是我的事， 这是强求不来的。”富翁急了：“那么，我将我的 财产的一半送给你，能不能请你尊重我呢？”乞丐 翻着一双白眼看他：“给我一半财产，那我不是和 你一样有钱了吗？为什么要我尊重你。”富翁更急 起来道：“好，我将所有的财产都给你，这下你可 愿意尊重我了？”乞丐大笑：“你将财产都给我， 那你就成了乞丐，而我成了富翁，我凭什么来尊重 你。”
自主预习导学
教材全面解读
探究与分享
有位富翁十分有钱，但却得不到旁人的尊重， 他为此苦恼不已，每日寻思如何才能得到众人的 敬仰。某天在街上散步时，他看到街边一个衣衫 褴褛的乞丐，心想机会来了，便在乞丐的破碗中 丢下一枚亮晶晶的金币。谁知乞丐头也不抬地仍 是忙着捉虱子，富翁不由生气：“你眼睛瞎了？ 没看到我给你的是金币吗？”乞丐仍是不看他一 眼，答道：“给不给是你的事，不高兴可以要回 去。”富翁大怒，意气用事起来，又丢了十个金 币在乞丐的碗中，心想他这次一定会趴着向自己 道谢。
有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时，
杀是不对的，看来我们也得尊重孩子说的话啊！”
阅读感悟
尊重孩子 鲁迅先生在教育孩子方面认为，要教育好孩子，首先要 尊重和理解孩子。 客人均说新鲜可口。唯海婴说：“妈妈，鱼圆是酸的！”以 为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子很不高兴。鲁迅 听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜， 便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹
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教材全面解读
却不料乞丐仍是不理不睬。富翁几乎要跳了起来： “我给你十个金币，你看清楚，我是有钱人，好歹 你也尊重我一下，道个谢你都不会。”乞丐懒洋洋 地回答：“有钱是你的事，尊不尊重你则是我的事， 这是强求不来的。”富翁急了：“那么，我将我的 财产的一半送给你，能不能请你尊重我呢？”乞丐 翻着一双白眼看他：“给我一半财产，那我不是和 你一样有钱了吗？为什么要我尊重你。”富翁更急 起来道：“好，我将所有的财产都给你，这下你可 愿意尊重我了？”乞丐大笑：“你将财产都给我， 那你就成了乞丐，而我成了富翁，我凭什么来尊重 你。”
自主预习导学
教材全面解读
探究与分享
有位富翁十分有钱，但却得不到旁人的尊重， 他为此苦恼不已，每日寻思如何才能得到众人的 敬仰。某天在街上散步时，他看到街边一个衣衫 褴褛的乞丐，心想机会来了，便在乞丐的破碗中 丢下一枚亮晶晶的金币。谁知乞丐头也不抬地仍 是忙着捉虱子，富翁不由生气：“你眼睛瞎了？ 没看到我给你的是金币吗？”乞丐仍是不看他一 眼，答道：“给不给是你的事，不高兴可以要回 去。”富翁大怒，意气用事起来，又丢了十个金 币在乞丐的碗中，心想他这次一定会趴着向自己 道谢。
有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时，
杀是不对的，看来我们也得尊重孩子说的话啊！”
人教版《道德与法治》八年级上册(部编版)课件4.1尊重他人 (共23张PPT)
尊 重 他 人
1.积极关注、重视他人
尊重从 我做起
2.平等对待他人 3.学会换位思考
4.学会欣赏他人
• 尊重，是脸上一抹真诚的微笑；尊重， 是在他人发表不同意见时的耐心倾听；尊 重，是为别人付出的努力而鼓掌。。。。 。。
平等、尊重，这是人类社会理性的呼声，只
要我们本着一颗善良的心，平等待人、尊重他人，
小品表演人生A、B剧。。。。。。 思考：通过小品的表演，你感悟到什么？
经典回顾话尊重
• 在《开学第一课》上，董卿在采访96岁的翻译家 许渊冲先生时，以跪地的身姿，附耳提问，专注 倾听，这一幕，感动了众多网友，董卿这一跪， 被网友称为最美的“中华骄傲”。今年《开学第 一课》的主题是中华骄傲。而最值得我们骄傲的 中华传统文化，是依然在我们血液流淌着的的传 统美德和文明。
别人的人才有权受人尊重。”可见(C )
①自尊的同时还要尊重他人 ②不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重 ③要受人尊重，必须严格要求自己，学会尊重他人 ④自尊就是希望得到别人的尊重与欣赏
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
针对训练
3、属于尊重他人表现的有( C)
A.给别人起外号 B.别人问题时，不愿意帮助人，只是说： “自己想去” C.谅解别人的错误 D.不和成绩差的同学交往
思考： （1）“你我都是商人”体现了这位企业家什么样
的待人之道？ （2）从小贩的“自我介绍”中，你能感受到什么？
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .8.1021 .8.10Tuesday, August 10, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。15: 27:2415 :27:241 5:278/ 10/2021 3:27:24 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 8.1015: 27:2415 :27Aug -2110-A ug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。15:27: 2415:2 7:2415: 27Tues day, August 10, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8. 1021.8. 1015:27 :2415:2 7:24August 10, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 10日星 期二下 午3时2 7分24 秒15:27: 2421.8. 10 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月下 午3时2 7分21. 8.1015: 27August 10, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年8月10 日星期 二3时2 7分24 秒15:27: 2410 August 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午3时27 分24秒 下午3 时27分1 5:27:24 21.8.10
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这则材料反映了什么？
（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
领悟知识
(3)尊重使社会生活和谐融洽。 尊重是维系良好人际关系 的前提，是文明社会的重要特 征。
以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现
还缺少两样东西，于是他大声叫道：“我们还缺少一个 犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道： “我和你一起，不就齐全了吗？！”
下堂课见
敬人者，人恒敬之。
尊重是相互的。尊重能减少摩擦，消除隔阂，
增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促 进社会进步，提高社会文明程度。
孟 子
为什么要尊重他人：
做 法
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社 会的尊重。
尊重使社会生活和谐融洽。
尊重从我做起
尊
重
怎样才能做到 尊重他人呢？
如果你遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
探究与分享
情境一
小东打算放学后去参
观美术馆。放学铃声一响， 他就起身准备出发。这时， 同学小萌拿着数学试卷过 来向他请教一个问题。
情境一
小光正在家里看自己
特别喜欢的足球比赛。这 时，几个提前约好的同学 来他家一起商量撰写演讲 稿的事。
情境一
小明的舅舅兴致勃勃
地谈前一天晚上看过的电 影，小明却并不感兴趣。
(1)积极关注、重视他人。
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人 应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。 如果你遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样 的模型塑造的。” ——[法]蒙田。
(2)平等对待他人。
军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！” 这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，我 考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！ 小军此刻什 么感受？
（3）我们要学会换位思考。
己所不欲，勿施于人。
我们要设身处地为他人着想，不把自己的意 志强加给他人。应该将心比心，体会他人的
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发 自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、身体、智能、 性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
我所看到的 不平等现象
小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了 小明此刻什 62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。 么感受？ 课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小
这两幅图片说明了一个什么问题？
（1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
小林考上了某市重点高中，父母要求他进入 班上前5名。但学校里高手如云，每次努力都没如 愿。父母就经常骂他笨得像猪，一无是处。慢慢 地小林对自己产生了怀疑，对学习失去了信心，
甚至产生了轻生的念头。
如果得不到他人的尊重和认可，往往会产生自 卑感、挫败感等。
探究与分享
情境一
小东打算放学后去参
情境一
小光正在家里看自己
情境一
小明的舅舅兴致勃勃
观美术馆。放学铃声一响，
他就起身准备出发。这时， 同学小萌拿着数学试卷过 来向他请教一个问题。
特别喜欢的足球比赛。这
时，几个提前约好的同学 来他家一起商量撰写演讲 稿的事。
地谈前一天晚上看过的电
影，小明却并不感兴趣。
D．为了维护人格，可以不择手段
随 堂 练
2．俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。用在人与人之间的交往上， 我们就要（ ）
A．多学习别人的长处，变为自己的长处 B．相信对人即对己，因此，时刻注意礼貌待人 C．不做有损他人的事情，才能得到他人的尊重 D．与人交往，自己不要吃亏，也不要想着去占别人的便宜
随 堂 练
感受，理解他人的难处。
领悟知识
(4)学会欣赏他人。
我们要善于发现他人的潜质和特 长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和
闪光点，给予他人积极的评价。
怎样尊重他人：
做
积极关注、重视他人。 平等对待他人。 学会换位思考。 学会欣赏他人。
法
是不是只有人才 值得我们去尊重？
放生也是对生命的尊重。
本
课
小
结
内在修养的外在表现
道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。“道
不可坐论，德不能空谈。”在社会生活中，我们应该尊
重他人，努力做社会主义道德的践行者，形成崇德向善、 见贤思齐的社会风尚，共同创造文明的社会生活。
尊重是交往的起点
什么是尊重？
尊
重
尊敬、重视
为什么
要尊重他人呢？
最基本的表现
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
3．部分城里人对进城务工人员蔑视、不理睬，甚至觉得其社
会地位低下，不愿与其往来。这样的态度（ ） ①说明他们没有正确认识到社会中人与人的地位是平等的 ②说明法律地位上的不平等是产生歧视态度的根源 ③说明他们心中没有形成人格平等的观念
④不利于建立和谐的社会人际关系
A．①③④ C．②③④ B．①②③ D．①②④
尊重是交往的起点
每个人都希望得到尊重 尊重使社会生活和谐融洽
积极关注，重视他人
尊重从我做起
平等对待他人 学会换位思考
学会欣赏他人
随 堂 练
1．中学生凌凌平时喜欢给人取绰号，同学们都不愿意跟他玩。 他的行为错在 ( )
A．伤害了同学的自信心 B．不懂得每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重 C．做出能约束自己的行为