最新审定西师大版语文二年级上册《水妈妈的孩子们》优质课教学设计第二课时
推荐2019最新二年级上册语文西师大版教案水妈妈的孩子们-优质教案
水妈妈的孩子们目的要求1.运用学过的识字方法认识12个生字，工整书写8个字，感受汉字的形体美。
2.联系生活实际给生字组词、扩词，学习词语合理搭配，感受语言的准确。
3.初步了解水在自然界以多种形态存在的特点及作用。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点1、认识12个生字，会写8个字，学习词语的合理搭配。
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、了解水的存在形态。
教学过程一、质疑引入，揭示课题（5分钟）1、孩子们：你们见过水吗，在哪儿见过的？2、可是风伯伯还想告诉孩子们水妈妈的孩子还有很多很多（你们每个人去找水妈妈的一个孩子来，但不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水和湖水。
），听了风伯伯的话你们想知道什么？（引导孩子们根据课题质疑。
）3、教师板书课题：水妈妈的孩子们齐读课题两遍过渡：我们自然界的水除了泉水、溪水、江水、湖水、河水、海水，还有什么呢？我们和风伯伯的孩子们一起去找找吧！(引导孩子们从冰棒来理解水遇冷结冰，冰遇热融化。
使孩子们理解水妈妈的孩子有不同的形态。
)二、自读课文，感知大意。
（5分钟）1、学生自由大声读课文，借助拼音读课文，要求读准字音，认清字形。
（勾画出不理解的词语）2、思考：读了课文，你知道了什么？三、自主识字，及时书写（出示生字卡）（12分钟）1、读生字，同桌或小组互相抽读正音，把难读的字音多读几遍。
2、全班交流学习情况，以比赛或相互教读的形式了解学生自主识字的情况，巩固识字效果。
3、学生运用学过的识字方法记忆字形，对难记的字自由找伙伴帮助，最后在全班内交流。
注意“背”多音字的读法，用组词比较的方法记忆“坐”和“座”，用会意法记住聪字。
4、指导写田字格中的字，观察、交流、书写。
5、写完后进行评议，及时鼓励。
四、精读课文，体会感情。
（13分钟）1、读第一自然段，说说风伯伯为什么要娃娃们在找水妈妈的孩子时不能找泉水、溪水、江水、湖水、河水、海水？2、自读二至八自然段，引导学生在讨论中说说：娃娃们找回的水孩子对吗？为什么？3、重点指导朗读二至八自然段，结合生活实际，感悟动词与名词，量词与名词的合理搭配。
西师大版二年级上册《水妈妈的孩子》教案
8、水妈妈的孩子教学目标1、能借助汉语拼音认读“每、湖、团、浓、雾、露、珠、层、霜、聪”10个生字；认识“雨字头”，知道“雨字头”的字大多与天气有关。
在老师的指导下描写“雾、露、霜、雪”。
2、正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。
通过阅读，在教师指导下理解部分词语及句子的意思。
3、通过学习，让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水的形成的。
4、大胆地说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子及理由，同时能对他人的发言作出合理的评价。
教学重点和难点1、认识本课10个生字，认识“雨字头”，知道“雨字头”的字大多与天气有关。
积累10个词语。
2、正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。
3、了解乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰是水在不同环境下出现的不同形态。
让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。
教学准备：1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片2、学生方面的准备：课前先思考一下，自己知道水妈妈有哪些孩子。
教学过程：一、揭示课题，激发兴趣1、师：小朋友，今天老师和大家又要学习一篇新的课文。
板书课题：8、水妈妈的孩子2、齐读课题。
读了课题，你想知道什么？3、交流：你知道水妈妈有哪些孩子？4、师：除了小朋友说到的以外，我们再去课文中看看，好吗？二、初读课文，整体感知1、边听课文录音边看课文，思考：水妈妈有哪些孩子？2、借助拼音自读课文，要求：把课文读正确，在文中圈出“水妈妈的孩子”。
3、集体交流，学习生字。
①交流所圈出的字。
②教师分两行出示：泉水溪水江水河水湖水海水乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山③媒体介绍第二行气象景观。
④在小组中合作学习出示的词语中的生字。
⑤学生识字情况反馈：游戏——“你说我猜”。
4、师：你们能自己认识这么多水妈妈的孩子，都是聪明的孩子。
学习“聪明”。
最新(西师大版)二年级语文教案 水妈妈的孩子们-优质教案
最新（西师大版）二年级语文教案水妈妈的孩子们-优质教案教学目的：1、能正确读写本单元所学的8个声母。
2、能准确分辨易混的4组声母。
3、能准确拼读音节。
教学重点：读记声母，练习拼读。
教学难点：分辨形近的声母和区分鼻边音。
教学准备：声母卡片、韵母卡片、音节卡片、3张图片（小女孩图、扶婆婆图、捕鱼图）、汉字娃娃教学时间：一课时教学过程：一、直接导入新课二、做“找朋友”的游戏，引出声母b p m f d t n I游戏方法：师先说，“bbb，我的朋友在哪里？”一生跑上前答，“bbb，你的朋友在这里。
”全班齐读。
（贴于黑板）依次进行。
三、辨析形近的声母1.这些声母可真不好记，有些长得特别像，有的读音还很像，谁能帮帮向老师分清这些声母？2.抽生区分。
（1）b—d：左手b，右手d，一对好朋友，面对面地坐。
全班做手势齐读。
（2）t—f：一把伞柄t t t，一根拐棍f f f。
抽一组开火车读。
（3）n—l：n气流从鼻腔发出，气流从口腔发出。
先抽个别学生读，再分男女读。
（4）m—n：一个门洞n n n，两个门洞m m m全班齐读。
四、书写声母1.我们分辨了它们的形状，读准了他们的读音，下面我们要把它们漂漂亮亮地写下来。
写之前，哪位小老师来提醒大家应该注意些什么？2.抽生提醒大家。
3.生作好写字姿势，在四线格里正确书写。
4.抽生展示，大家评议5.同方评议，改正。
五、找韵母成音节，练习拼读1.（出示小黑板：āàōóǐìǔùǚǘ）大家看，向老师今天还给大家带来了一些单韵母朋友，谁能把这些单韵母和声母组成新朋友？2.抽生上台拼读并组词。
（爸爸、爬坡、婆婆、大米、大佛、土地、泥土、梨子、女孩儿、毛驴……）（师把学生组成的音节贴在黑板上）六、读读连连1.孩子们，你们喜欢听故事吗？下面我们一起来编个故事吧。
编什么故事呢？就以刚才组的“女孩”一词来编个故事吧。
2.师生合作讲故事：有一个女孩儿（贴画），她在干什么？（手里那着一支笔，看着远处）她看到了什么？（贴扶婆婆图）（一个小女孩儿扶着一位老婆婆及匆匆地往前走）她们要干什么呢？（贴捕鱼图）（原来她们看见了一艘渔船，鱼翁捕到了好多鱼儿）3.向老师这儿有三个音节词（贴音节词），你能把音节词与图正确地连接起来吗？试一试吧。
西师大版二年级语文上册教案水妈妈的孩子们
西师大版二年级语文上册教案水妈妈的孩子们教材：《语文》（二年级上册）西师大版课题：水妈妈的孩子们教学目标：1. 掌握生字词汇：江、湖、的士、长2. 理解文章中人物的心情和行动，认识不同文化传统3. 能够口头表达自己的感受和思考教学重点：1. 理解文章的情节和人物性格特点2. 通过读短文来体会不同文化传统教学难点：1. 通过短文认识不同地方的文化传统2. 学会运用语言表达个人想法和感受教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：老师和学生打招呼，简单询问今天的天气，并引出本节课的话题——传统文化。
2. 提问导入：老师提问学生，你们知道什么是传统文化吗？举例说明一下。
3. 热身活动：播放与本课相关的PPT图片，让学生先自由观察、听取同桌的讨论，之后抽一名学生解释其中一张图片的含义。
二、讲授新知（15分钟）1. 朗读故事：老师先让学生听一个故事，注意听里面的词语。
之后请一名认读文章（或老师自己朗读）。
2.讲解生字词汇：依次讲解生字词汇的含义与用法。
3. 理解文章：通过简要的提问来帮助学生理解文章的情节和背景，内容如下：①这个故事是关于什么的？②为什么水妈妈每年都会装满水送到孩子们的学校？③孩子们在水妈妈节日的表现是什么？三、操练巩固（20分钟）1. 分组讨论：按照组数分配学生，老师先放一些问题，让学生在组内讨论并借助课本查找答案，内容如下：①水妈妈为孩子们供水的传统在哪些地方有？②家长每年能够做的事有哪些？③如果你们遇到需要帮助的人，你会怎么做？2. 知识运用：请学生阅读并理解课文P78的“寻找水妈妈”，举手发言回答以下问题：①他们要“走遍大江南北和西北”是为什么？②作者想通过这个故事告诉我们什么？③在学校、社区或者社会上，你觉得你可以做些什么来帮助需要帮助的人？四、板书概括（5分钟）“水妈妈的孩子们”1．生字词汇：江、湖、的士、长2．传统文化的重要性五、课后作业（5分钟）1. 布置书面作业：让学生完成练习册P23的习题2.口头作业：让学生回想自己在日常生活中所接触到的传统文化，下节课上台分享，可准备PPT或海报来辅助演讲。
西师大版二年级语文上册教案水妈妈的孩子们
西师大版二年级语文上册教案-水妈妈的孩子们一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生理解“家庭情感”这一概念，通过自己与水妈妈的交流，认识家庭情感的重要性。
2.让学生了解“相亲相爱”这一常用词语的含义，能够运用这一词语表达自己与家人的感情。
3.培养学生自信表达自己观点的能力，训练其听取他人意见，并合理地做出回应的能力。
4.提高学生的阅读理解和口语表达能力。
二、教学重点1.理解“家庭情感”这一概念，并通过自我与家人间的感情表达来体会和认识。
2.理解“相亲相爱”这一词语，并明确其含义。
3.培养学生自信表达自己观点，和听取他人意见、理性回应的能力。
三、教学难点1.帮助学生认清家庭情感是何种状态，并帮助其从个人角度理解家庭情感的重要性与作用。
2.帮助学生更加准确地理解词语“相亲相爱”的含义，以便正常运用。
3.帮助学生接受并处理自己不同观点与他人意见之间的矛盾，以进一步增强其自信。
四、教学方法1.课堂教学2.个人或小组讨论3.轮流发言五、教学过程课前准备1.教师准备提前阅读学生需要学习的教材内容。
2.学生准备用来记录教学内容的笔记本、书包等物品。
正式教学1、引入教师可以介绍个人与家庭关系的缘起，花费数分钟时间，让学生安静听取教师的介绍。
2、主要内容1.让学生读一遍“水妈妈带着孩子们去了看历史文物大片”一文；2.向学生解释“家庭情感”这一概念，并比对引入所给的实例；3.学生个人或小组讨论，然后回答教师提出的问题：1）自己和父母之间的关系是怎样的？2）自己与兄弟姐妹之间的关系是怎样的？4.教师引导学生了解“相亲相爱”这一常用词语，并邀请学生用口语或笔记本记下几个实例；5.阅读文本中的“水妈妈带着孩子们去了看历史文物大片”例子。
学生个人或小组讨论以优势观点：你真的想去看吗？他们（水妈妈带着的孩子们）必须感到代表你。
然后回答教师的问题：1）如果你是其中一个孩子，你会作何回应？为什么？2）如果你是水妈妈，你会如何与这个孩子沟通？3、总结与归纳1.教师可以通过对学生的讨论回答，进一步向学生解释“相亲相爱”的含义。
西师大版二年级语文上册教案水妈妈的孩子们
西师大版二年级语文上册教案水妈妈的孩子们教学目标1.能够听懂故事《水妈妈》，理解其中的道理；2.能够朗读课文并理解其中的意义；3.能够通过绘画和写作，理解并表达自己心中的理想与追求。
教学重点与难点分析教学重点1.听懂并理解故事《水妈妈》中的道理；2.通过朗读课文，理解其中的意义；3.通过绘画和写作，表达自己心中的理想和追求。
教学难点1.理解《水妈妈》中的追求和理想；2.如何通过作品表达自己心中的理想和追求。
教学策略1.激发学生阅读兴趣，采用问题导向教学方法，与学生互动；2.安排小组活动，让学生在团队合作中学习和表达；3.鼓励学生自由创作，发挥自己的想象和创造力。
教学过程设计第一课时：引入教师对学生进行问答互动，激发学生的兴趣，为学习《水妈妈》做铺垫。
1.老师出示图片：水滴形状不同，你见过哪些水滴？2.回到教室，老师出示图片：荷叶上的水滴、花瓣上的水滴、蝴蝶翅膀上的水滴、淋浴头上的水滴，再问同学们，你们还见过哪些水滴吗？这些水滴有什么相似之处呢？3.教师慢读课文《水妈妈》并展示相关图片，鼓励同学们说说这个故事讲的是什么，自己有哪些感想？4.通过对话或者设计小游戏，引导同学们发现故事所揭示的道理：珍惜水资源，节约用水。
第二课时：朗读课文老师播放教育视频：《水的重要性》，介绍水的重要性。
接着，教师带领同学们朗读课文并讲解生字词语，引导同学们对课文意义进行理解。
1.听老师朗读课文一遍，让同学们跟读；2.教师讲解生字词：珍惜、绿洲、匆匆忙忙等；3.让学生理解课文意义。
教师可以通过提问帮助同学们理解故事中的道理，例如：“妈妈帮助了谁？为什么要珍惜水？”第三课时：自由创作1.安排小组活动。
每组同学分别发表自己的理想和追求，然后共同讨论，找到共同点和不同点，并制定小组达成的共识或口号。
2.学生自由创作，发挥自己的想象和创造力，创作形式包括绘画、写作等。
第四课时：展示与交流1.让学生把自己的作品展示出来，分享自己的理想和追求；2.对于每个展示的学生，其他的小组成员需要进行评价和互动，可以提问、提出建议等。
最新西师大版语文二年级上册《水妈妈的孩子们》优秀教案第二课时(精品)
4．水妈妈的孩子们
乌云
彩虹
浓雾
水妈妈的孩子们 露珠
白霜
我最喜欢________________，因为____________________。
四、 总结
学习了《水妈妈的孩子》这篇课文，我们知道了风娃娃找到了七个水孩子
，它们分别是乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山。原来，水是可以
变的。它可以变成云、变成雾、变成彩虹、变成冰、雪、霜、露珠。大自然是
神奇美丽的，只要我们勇于探索，就会有许多新的发现。
五、 作业
1．学了课文之后，对于水妈妈的这些孩子，你还想了解什么信息？到书上
到网上查查有关资料，记录交流。
2．你们喜欢水娃娃吗？你能用自己最喜欢的方式来表现你眼中的水娃娃吗
？课后你们可以画一画这些水娃娃。也可采用写的方式来夸一夸这些水娃娃…
…。
六、 板书
《水妈妈的孩子们》教案——第二课时
教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。 2．初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用。 3．激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。
教学重点难点 初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用。 激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。
教学方法 以读促知 感悟体验
课前准备 课件
课时安排 2课时
教学过程 一、 导课 1．有感情地朗读课文。 2．说一说课文的主要内容。 过渡：水妈妈的孩子真不少呢。今天，我们一道同风伯伯的孩子们一起去找
一找、认一认。 揭示课题。 3．播放手机精彩的导学成果。 二、新授 1．读。采用自由小声读、默读等方式反复通读全文。 1
要求：勾出课文描写的景物及特点，并试着体会体会。 2．思。学生可自己选择自己喜欢的小节重点研读。 想一想：为什么喜欢它？你从中读懂了些什么？该怎样读？ 3．议。学生自由讨论交流自主研读的体会。 （1）读第一自然段，说说风伯伯为什么要娃娃们在找水妈妈的孩子时不能 找泉水、溪水、江水、湖水、河水、海水。 （2）交流：水妈妈的孩子还有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 （板书乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山。） 那它们为什么都是水妈妈的孩子呢？讨论交流。 小结：是啊，乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山都是水变成的 ，它们都是水妈妈的孩子。 4．细读感知。 娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带回来的呢？ （1）轻声读读课文的28节，圈出表示动作的词。(抱、围、捧、采、披、摘、背) （2）这些动作你会做吗？（同桌互相做、指名做、师生做） （3）美读全文。 三、练习 1．品读。 教师配乐诵读课文，学生闭目想象课文所描绘的情景，进一步感悟诗语言 的美。 配乐朗读课文，进一步体会诗的意境美。 2．练习说话。 水妈妈的这些孩子中，你喜欢哪个？为什么？
水妈妈的孩子们课件新教材
风伯伯的每个孩子们
结构：左右
部首：虫
抱 一朵乌云
组词：大伯 伯父
组词：大伯 伯父
他们找到了乌云、彩虹、浓雾、 围 一条彩虹
组词：长虹 彩虹
组词：座位 一座
正因为有了水，自然界才有了这么美的景象，所以我们要养成节约用水的好习惯。
现在我们来看看风伯伯的孩子是怎样一个个把水妈妈的孩子找来的？
泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水它们的妈妈是？
字词积累 识记生字
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
泉
结构：上下
部首：水
组词：泉水 清泉
字词积累 识记生字
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
背
结构：上下
部首：月
组词：背包 后背
字词积累
识记生字
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
座
结构：半包围
部首：广
组词：座位 一座
字词积累 识记生字
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
Hale Waihona Puke 西南师范大学出版社 二年级 | 上册
学习目标 1、认识本课生字，会写课后的字； 2、了解水在自然界存在的多种状态：云、彩虹、浓雾、露珠、白露、 雪花、和冰山； 3、注意文中动词、量词和对应的名词的搭配，积累一定的词汇搭配； 4、培养学生观察事物的能力。激发学生热爱大自然，探索大自然的情 感。
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
组词：团队 团体
字词积累 识记生字
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
伯
结构：左右
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《水妈妈的孩子们》教案——第二课时
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。
2．初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用。
3．激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。
教学重点难点
初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用。
激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。
教学方法
以读促知感悟体验
课前准备
课件
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
1．有感情地朗读课文。
2．说一说课文的主要内容。
过渡：水妈妈的孩子真不少呢。
今天，我们一道同风伯伯的孩子们一起去找一找、认一认。
揭示课题。
3．播放手机精彩的导学成果。
二、新授
1．读。
采用自由小声读、默读等方式反复通读全文。
要求：勾出课文描写的景物及特点，并试着体会体会。
2．思。
学生可自己选择自己喜欢的小节重点研读。
想一想：为什么喜欢它？你从中读懂了些什么？该怎样读？
3．议。
学生自由讨论交流自主研读的体会。
（1）读第一自然段，说说风伯伯为什么要娃娃们在找水妈妈的孩子时不能找泉水、溪水、江水、湖水、河水、海水。
（2）交流：水妈妈的孩子还有（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）。
（板书乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山。
）
那它们为什么都是水妈妈的孩子呢？讨论交流。
小结：是啊，乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山都是水变成的，它们都是水妈妈的孩子。
4．细读感知。
娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带回来的呢？
（1）轻声读读课文的2-8节，圈出表示动作的词。
(抱、围、捧、采、披、摘、背) （2）这些动作你会做吗？（同桌互相做、指名做、师生做）
（3）美读全文。
三、练习
1．品读。
教师配乐诵读课文，学生闭目想象课文所描绘的情景，进一步感悟诗语言的美。
配乐朗读课文，进一步体会诗的意境美。
2．练习说话。
水妈妈的这些孩子中，你喜欢哪个？为什么？
我最喜欢________________，因为____________________。
四、总结
学习了《水妈妈的孩子》这篇课文，我们知道了风娃娃找到了七个水孩子，它们分别是乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山。
原来，水是可以变的。
它可以变成云、变成
雾、变成彩虹、变成冰、雪、霜、露珠。
大自然是神奇美丽的，只要我们勇于探索，就会有许多新的发现。
五、作业
1．学了课文之后，对于水妈妈的这些孩子，你还想了解什么信息？到书上到网上查查有关资料，记录交流。
2．你们喜欢水娃娃吗？你能用自己最喜欢的方式来表现你眼中的水娃娃吗？课后你们可以画一画这些水娃娃。
也可采用写的方式来夸一夸这些水娃娃……。
六、板书
4．水妈妈的孩子们
乌云
彩虹
浓雾
水妈妈的孩子们露珠
白霜
雪花
冰山。