小学语文教学中综合性学习
浅谈小学语文综合性学习的意义
浅谈小学语文综合性学习的意义【摘要】小学语文综合性学习在小学阶段具有重要意义。
通过综合性学习，可以提升学生的综合素质能力，培养他们的综合分析能力和解决问题的能力。
综合性学习可以促进语文知识的综合运用，让学生在实际应用中更好地理解和掌握所学知识。
综合性学习也有助于培养学生的创新思维能力，激发他们寻求新知识、创造新思想的能力。
通过综合性学习还可以激发学生对语文学习的兴趣，让他们更主动地参与学习，提高学习效果。
综合性学习有助于促进学生全面发展，不仅在语文学习上有所提高，同时也有利于学生综合素质的提升。
小学语文综合性学习对学生的发展具有重要意义。
【关键词】小学语文、综合性学习、重要性、综合素质能力、语文知识、创新思维、兴趣、全面发展、学生发展。
1. 引言1.1 小学语文综合性学习的重要性小学语文综合性学习是指在语文教学中，通过融合各种学科知识和多种学习技能，培养学生的综合素质和能力。
这种学习方式不仅仅局限于语文知识本身，而是通过跨学科的综合性学习，促进学生多方面能力的提升和全面发展。
在当今社会，信息爆炸的时代，学生需要具备更多的综合素质能力才能适应未来社会的发展需求。
小学语文综合性学习的重要性就在于可以帮助学生提升综合素质能力，包括逻辑思维能力、创新能力、批判性思维能力等。
这些能力在学生的整个学习生涯中将发挥至关重要的作用。
小学语文综合性学习也能促进语文知识的综合运用。
通过将语文知识与其他学科知识相结合，学生可以更好地理解知识间的联系和应用方式。
这有助于提高学生的知识综合运用能力，使他们能够更好地应对各种复杂的学习和实践任务。
小学语文综合性学习对于学生的发展具有重要意义，不仅可以培养学生全面发展所需的各种能力，还可以激发学生的学习兴趣，促进他们在未来的成长道路上取得更好的成就。
2. 正文2.1 提升学生综合素质能力提升学生综合素质能力是小学语文综合性学习的重要目标之一。
通过综合性学习，学生在语文学习中能够提高自己的全面素质，包括思维品质、情感品质、道德品质等多方面的综合素质。
小学语文教学中的综合性学习
小学语文教学中的综合性学习当涉及小学语文教学中的综合性学习时，我们可以通过各种多样的学习活动来帮助学生全面发展。
以下是一篇关于小学语文教学中综合性学习的示例：小学语文教学中的综合性学习引言综合性学习是小学语文教学中的一种重要方法。
它通过多样化的教学手段和活动，帮助学生在语文学科中获得全面、综合的知识和技能。
本文将探讨小学语文教学中综合性学习的重要性以及如何运用该方法提升学生的学习效果。
综合性学习的重要性培养学生多方面的能力：综合性学习注重培养学生的语言表达能力、思维能力、创新能力、合作能力等综合素质。
这些能力不仅在语文学科中起到重要作用，也是学生终生发展的基础。
提升学习兴趣和主动性：综合性学习将语文学科与各个学科、实际生活相结合，使学习内容更具实践性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
培养学生的综合思维能力：综合性学习要求学生从多个角度去理解和解决问题，培养学生的综合思维能力、创新思维能力、批判性思维能力等。
综合性学习的实施策略项目化学习：将学习任务组织成项目，让学生通过调查研究、实验探究等方式，积极参与学习过程，提高学习的实践性和探究性。
情景模拟：通过模拟真实情景，让学生在语言运用中体验和掌握知识，提高应用能力。
合作学习：鼓励学生在小组内展开合作学习活动，通过讨论、合作解决问题，培养学生的合作精神和团队合作能力。
探究性学习：引导学生主动探究问题，培养学生的自主学习和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣和求知欲。
视听教学：利用多媒体技术、视听材料等资源，丰富教学内容，提升学生的学习体验和互动性。
示例活动：探索中华文化主题：《中国的四大发明》活动设计：引入活动：通过图片、视频等展示中国的四大发明，激发学生的兴趣。
学习阶段：由小组进行合作学习，每个小组选择一个发明，并进行相关资料的收集和整理。
小组成员共同设计展板或PPT，展示发明的历史、原理和影响。
展示与分享：每个小组展示自己的成果，让其他同学了解其他发明。
小学语文综合性学习
小学语文综合性学习小学语文综合性学习小学语文综合性学习是指在学习语文的过程中，综合运用语文知识和语言技能，对文化知识、生活经验、情感体验和学科知识进行综合性的体验、理解和创造。
初中高中的语文学习已经涉及到了大量的文论、作文和语言知识的运用，但在小学阶段，它仍然是一个综合性学习的过程。
在小学语文课程中，教师不仅仅是要培养学生的阅读能力，也要注重学生的写作和口语表达能力的培养。
为此，需要从以下几个方面进行小学语文综合性学习的实践。
培养阅读能力和阅读习惯小学语文的学习，以阅读为主线，在小学阶段培养学生的阅读能力和阅读习惯至关重要。
针对学生不同情况设立阅读计划。
教师可以根据学生的阅读能力，针对性地安排教材中的文章进行讲解和教学，帮助学生理解文章，培养学生的阅读习惯。
在日常的教学中，教师可以通过分组朗读、集体阅读等方式，引导学生积极阅读并喜欢阅读。
在课堂中逐步加大单篇阅读的难度，适当增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力。
鼓励创造性思维和创意表达小学语文综合性学习不仅需要在阅读上下功夫，还要注重学生的创造性思维和创意表达。
从作文上看，教师可以引导学生通过视觉创意、描写细节、引用名言、提出问题等方式，培养学生的创造性思维和创意表达能力。
此外，还可以通过各种游戏、绘画和表演等方式来培养学生的创意表达能力，让学生在不同的情境中，发挥自己的想象力与创造力，提高其综合语言表达能力。
活用多种媒体资源小学的学生现代化信息技术接触很多，并具有相应的智力与兴趣，教师也可通过运用多媒体等现代化技术教学和互动，实现小学语文综合性学习。
多种媒体和形式的教学工具不仅能提高学生的兴趣，让学生更好地理解和掌握知识，而且能在学习的过程中提高学生的综合语言表达能力。
同时，教师还可以组织学生在对话、话剧、广播剧或是动画等方面，创作中充分利用多媒体进行呈现，让学生在实际操作中，充分理解多媒体技术的意义和作用。
注重情感教育和欣赏能力培养在小学语文综合性学习中，教师还要注重情感教育和欣赏能力的培养。
小学语文综合性学习实施策略研究
小学语文综合性学习实施策略研究小学语文综合性学习是指将语文教学与其他学科融合，将语文知识与实际生活相结合，培养学生的语文综合素养。
只有通过综合性学习，学生才能在语文学习中获得更全面、系统、深入的理解和掌握，提高思维与表达能力。
为了有效实施小学语文综合性学习，需要制定相应的策略。
本文将就此进行研究，并提出以下几点策略。
一、构建“任务—活动—作品”三位一体的学习模式综合性学习要求学生通过任务驱动，开展活动，完成作品。
教师可以通过设计各种任务，引导学生在实际生活中进行观察、调查、讨论等，通过活动形式提高学生的综合能力，最终完成作品。
这样的学习模式可以激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和创造力。
二、注重跨学科整合综合性学习要求将语文知识与其他学科知识结合起来，培养学生的综合素养。
教师可以通过跨学科整合的方式，将语文与数学、科学、社会等学科相结合，让学生在实践中学习语文。
在进行科学实验时，教师可以引导学生观察、记录实验现象，通过实验报告的撰写，培养学生的观察力和书写能力。
三、运用多媒体技术综合性学习要求学生从多个信息源获取知识，教师应充分利用多媒体技术，为学生提供丰富的学习资源。
教师可以利用智能板、电子课本等多媒体设备，演示一些优秀的作文范文、历史事件的视频等，让学生更加生动、直观地理解和掌握语文知识。
四、培养阅读兴趣阅读是语文学习的基础，而培养阅读兴趣是提高学生语文综合素养的关键。
教师可以通过激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
可以组织学生参与课外阅读活动，开展阅读分享会，让学生分享自己喜欢的图书故事，从而促进他们的阅读兴趣和阅读能力的提高。
五、培养综合写作能力综合性学习要求学生能够将多学科的知识整合运用，进行综合性的写作。
在语文教学中，教师可以设计一些综合性的写作题目，让学生整理已学知识，进行分析、总结、归纳，最终形成完整的综合性作文。
这样可以培养学生的综合思考能力和综合写作能力。
综合性学习是小学语文教学的重要任务，通过实施相应的策略，可以有效提高学生的综合素养。
如何开展小学语文综合性学习
小学语文综合性学习是指在语文学习中，将阅读、写作、词汇、语法、表达能力等多个方面进行有机结合，促进学生全面发展。
下面是一些方法和建议，可以帮助学生开展小学语文综合性学习：
1.阅读与写作结合：鼓励学生多读书，并通过阅读启发学生的写作能力。
老师可以设置阅
读小组讨论、阅读心得分享等活动，激发学生的写作灵感，同时也可以通过写作作业锻炼学生的表达能力。
2.词汇与语法结合：在教学中注重词汇和语法的有机结合，例如在词汇教学中引入相关的
语法知识，通过语法规则的学习来帮助学生更好地理解词汇的用法。
3.实践与实验结合：语文学习不仅仅是在课堂上的理论学习，还应该注重实践和实验。
教
师可以组织学生进行写作比赛、朗诵比赛，或者开展语文实验课，让学生在实践中提高语文能力。
4.艺术与表达结合：语文学习可以结合艺术形式，例如音乐、戏剧、绘画等，让学生通过
艺术形式来表达自己的情感和思想，提高语文表达能力。
5.跨学科整合：语文学习可以与其他学科进行整合，例如与历史、地理、科学等学科进行
联系，让学生在学习语文的同时，也能了解其他学科的知识，提高学科综合能力。
6.多样化评价：综合性学习的语文教学应该采用多样化的评价方式，不仅要注重学生的文
学素养和语文成绩，还应该注重学生的创造力、思维能力、表达能力等方面的评价。
通过以上方法和建议，可以帮助学生在小学语文学习中开展综合性学习，提高语文能力，培养学生的综合素养。
小学语文综合性学习总结
小学语文综合性学习总结语文综合性学习是指通过多种途径，综合性地学习语文知识和技能。
小学语文综合性学习包括课堂学习、课外阅读、组织实践、讲座课堂、网络学习等，这些方式可以帮助小学生更好地学习语文知识和技能。
首先，课堂学习是小学语文综合性学习的主要方式。
在课堂上，老师会讲解语文知识，给学生设置各种练习和作业。
学生需要认真听讲，积极参与，主动思考，才能更好地理解和掌握语文知识和技能。
在课堂上，学生不仅需掌握基础的语文知识，还需要学会运用这些知识进行文字表达和逻辑思考。
其次，课外阅读也是小学语文综合性学习的重要组成部分。
通过阅读，学生可以拓展视野，培养阅读能力和写作能力。
学生可以阅读一些优秀的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，这些作品不仅是经典的文学作品，也是中国文化的重要组成部分。
同时，学生也可以阅读一些新闻、散文、诗歌等，从不同的角度体验文字的美和力量。
第三，组织实践活动也是小学语文综合性学习的一种方式。
通过实践活动，学生可以将语文知识应用到实际生活中，增强语文知识的掌握和应用能力。
比如，学生可以组织诗歌朗诵会、剧本表演、主持人讲述等活动，这些活动既能让学生更好地表达自己，也能促进学生之间的交流和合作。
第四，讲座课堂也是小学语文综合性学习的形式之一。
讲座课堂是一种以讲授为主的教育形式，可以让学生学习更加深入和全面。
学生可以听到一些学者和专家的讲解，了解各个领域的最新发展和研究成果。
比如，学生可以听到一些著名作家的创作经验和导师的教诲，这些内容可以丰富学生的文化知识和语文技能。
最后，网络学习也是小学语文综合性学习的一种方式。
学生可以通过网络阅读各种文章、新闻，了解各种文学作品的内容和形式，在网上参加各种文化教育活动。
同时，网络学习也可以让学生了解最新的技术和工具，更好地应用语文知识。
总之，小学语文综合性学习是一个广阔的领域，可以通过多种途径帮助学生掌握语文知识和技能。
学生需要积极参与，主动思考，不断学习，才能达到更高的学习和发展水平。
小学语文综合性学习的有效开展策略
小学语文综合性学习的有效开展策略一、明确综合性学习的目标在开展综合性学习之前，首先要明确学习的目标。
小学语文的综合性学习不仅仅是语言知识的积累，更重要的是培养学生的综合素质，如批判性思维、创造力和合作能力。
因此，在制定学习计划时，教师应该结合学生的实际情况，设定明确且可落实的目标。
二、丰富学习内容主题式学习选择与学生生活密切相关的主题，如“家乡的变化”、“我喜欢的动物”等，通过主题引导学生进行多角度的探讨与学习。
跨学科整合可以将语文学习与其他学科（如科学、艺术、历史等）结合，设计综合性学习活动。
如在学习描写植物的课文时，可以组织学生到校园内观察植物，收集资料，再进行写作。
三、采用多样化的教学方法小组合作学习通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生在小组内交流，提出自己的观点，培养他们的合作与沟通能力。
项目式学习让学生开展实际项目，比如制作书籍手工、拍摄小短视频等，结合语文知识，让学生在实践中获取经验。
四、注重培养学生的自主学习能力自主选题鼓励学生根据自己的兴趣选择学习主题，并进行自主探索，培养他们的探究精神。
学习反思在学习活动结束后，组织学生进行反思，分享收获和感受，让学生在总结中不断提升自我。
五、利用现代科技手段网络资源利用互联网查找相关资料，观看教育视频，进行在线讨论等，拓宽学生的视野。
多媒体教学通过课件、动画等多媒体形式提升课堂趣味性，使学生更容易理解和记忆知识。
六、建立良好的学习评价机制过程评价在学习过程中，教师应关注学生的参与度和表现，给予及时的反馈和指导。
多元评价可以采用自评、互评、师评结合的方式，促进学生对自身学习的认知和对他人学习的尊重。
七、家校合作家长参与鼓励家长参与到学生的学习活动中，通过家庭作业、亲子活动等方式，增强家校联动。
开展语文知识讲座定期邀请家长及专业人士进行语文相关的知识讲座，提升学生的学习兴趣和家长对教育的认识。
结语通过以上策略的实施，小学语文的综合性学习将变得更加丰富多样，能够有效提升学生的综合素质和语言运用能力，也为他们的终身学习打下坚实的基础。
小学语文教学中的综合性学习任务设计
小学语文教学中的综合性学习任务设计综合性学习任务是指通过整合各学科的知识和技能，以问题驱动的方式，培养学生的综合素养和跨学科思维能力。
在小学语文教学中，综合性学习任务设计是促进学生语文能力综合提升的有效途径。
本文将探讨小学语文教学中的综合性学习任务设计方法和其优势。
一、综合性学习任务设计方法1. 确定任务主题：综合性学习任务的主题应紧密结合课程目标和学生实际，涉及多个学科内容。
例如，在一个人与自然和谐共生的主题下，可以引导学生了解自然界的生态环境、动植物等知识，并能运用语文知识进行表达和交流。
2. 设计任务步骤：根据任务主题，设计一系列的任务步骤和活动，使学生能够逐步完成任务。
例如，学生可以进行实地观察和调查，编写调查报告，进行小组讨论和合作，最终完成一个综合性的项目作品。
3. 引导探究和思考：综合性学习任务注重学生的主动探究和思考，教师可以通过提问、引导讨论和激发学生的好奇心来促进学生的积极参与。
例如，在上述的人与自然和谐共生的任务中，教师可以问学生：为什么要保护自然环境？我们应该如何保护自然环境？4. 进行评价和反思：设计适当的评价方式，对学生进行全面的评价，包括对知识、能力、态度等方面的评价。
同时，在任务结束后，进行反思和讨论，帮助学生总结经验，并提出改进意见。
二、小学语文教学中的综合性学习任务设计优势1. 促进跨学科学习：综合性学习任务可以使学生在解决问题的过程中，融会贯通各个学科的知识和技能。
例如，在完成一个剧本创作的任务中，学生不仅要运用语文知识进行写作，还需要了解和运用戏剧表演艺术的知识。
2. 培养综合素养：综合性学习任务设计注重学生的创新思维和解决问题的能力。
通过任务的完成，学生可以培养信息获取、分析和综合运用的能力，提高问题解决的能力和综合素质。
3. 激发学生学习兴趣：综合性学习任务设计具有很强的情境性和趣味性。
通过贴近学生实际的任务情境设置，可以激发学生的学习兴趣，并增强学习动力。
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浅谈小学语文教学中的综合性学习研究【摘要】在综合性学习中，主要强调的是“综合性”，因此，在综合性学习中“综合”主要有三方面：一是指学生对语文本身的各方面技巧熟练运用，主要有听说读写等方面的综合；二是指打破学科之间的独立性，例如语文与历史之间的相互综合、语文与人文艺术的综合，真正的把语文和其他学科融合在一起，而不是孤立教学；三是将语文带入生活中，感受到语文在生活中的魅力，在今后的学习与工作中更好地应用语文知识。
【关键词】教学；综合性；学习；语文性
当前对于小学语文综合性学习的提出，目的是为学生营造一个区别与过去的学习环境，让学生有机会，有条件去展示和提高自己的实践能力，增强学生个人素养，有利于学生身心的全面发展。
一、综合性学习在语文教育中的意义和作用
1.有利于语文课外综合实践活动的落实
目前我国小学生学习语文主要有两种方式：一是语文课堂教学，它以课堂教学为主要形式，主要学习书本上固有的语文知识以及培养学习语文方面的基本能力；二是语文课外实践活动，它以体验学习和自主活动为主要形式，以学习直接经验和获取综合性信息为主要内容，以促进学生认识、情感、能力、习惯和语文综合素养统一协调发展为主要目标。
因此，“综合性学习”目标的提出改变了当前的教育模式，使学生们从死啃着语文课本中解脱出来，使语文
的课外活动不再是抄题、做题、考试，使学生的学习更加风趣化和实用化。
2.有利于各类学生的智力发展
在综合性学习中问题的提出很重要，是综合性学习的一个亮点。
这是因为语文综合性学习有别于传统的课堂教学，课堂活动样式多，题材广。
在综合性学习中特别重视学生学习的独立性，学生可以自己制定学习计划，决定自己的学习方向，慢慢改变学生依赖老师和学校的现状。
因此，其学习目标更加灵活而有弹性。
此外，学生在活动中，可以随意改变活动流程，探究和预先设定不一样的活动目标，向着新的目标努力，以求获得更好的学习效果，如此便极大地增加了学生的学习兴趣，这样，他们在活动中情绪高涨，兴趣盎然，认识和体验不断加深。
综合性学习使学生在学习过程中自己摸索，自己主导学习方向，有利于知识的渗透和记忆，同时也让学生的个性和才能得到张扬和发挥。
最终，学生在综合性学习中定会有所收获，加强了同学间的合作，又有助于个性的张扬和创造才能的发挥，为其终身学习奠定了基础。
3.有利于教师素质的提高
随着科学技术的发展，电子产品的问世标志着信息时代的到来，知识更新速度加快，知识范围变广，传统的教学方式显然不再适合当前的教育，因此对教师本身素质的要求，都将是前所未有的。
在这种情形下，教师必须提高自身素质，以适应信息时代的教育。
综
合性学习教育促进教师对新式教育的认知，正确地认识到综合性学习给教育带来的巨大改变，积极主动地去学习新式教育方法，在不断地学习中充实自己，提高自己。
综合性学习要求教师充分理解教学中的指导方法。
通过不断地对理论研究和实践探索，尽快把理论转化成实践，以不断提高自身的指导能力。
4.有利于培养学生收集、处理信息的能力
现如今我们已经进入信息时代，知识即是财富，信息量的多少决定了知识的广度。
为了面对信息时代带来的巨大压力人们往往需要掌握大量的准确信息，以便确定自己新的工作目标和方向。
传统的教学方式注重是书本固有知识的传承，学生只能被动地接受信息的灌输，学生不需要亲自动手去寻找自己需要的资料与信息，长久下来使学生不会收集信息，懒得收集信息，因此收集和处理信息的能力得不到提高。
而综合性学习却为学生提供这样好的锻炼机会，在一次自主活动中学生要自己收集和处理自己活动所需要的信息，完美地利用收集到的信息，运用语文的知识完成自己的课题。
在这种活动下，学生的收集和处理能力会得到稳步的提高。
5.有利于培养学生的社会责任感
社会责任是每个国家公民都须具有的，因此社会责任感的培养对小学生来讲尤为重要，责任感的培养也成为了学生学习过程中的必须课。
在开展活动时，积极办一些接近社会生活的活动，引导学生关心社会，走进社会，经常开办一些关于环保，社会健康类的活
动，引导学生对此类问题探索，在探索中发现问题，在解决问题过程中接近社会，关注社会发展，在不断的社会活动中慢慢培养学生的社会责任感。
二、明确小学语文教学综合性学习的策略
1.利用教材中专门安排的综合性学习内容
在综合性学习目标提出来以后，许多教材中便增加了综合性学习的栏目，在其中安排了综合性学习的话题，并且有的是综合性学习为主的。
课本中有的将部分单元结合在一起，通过听说读写将综合性学习展现的淋漓尽致。
中低年级实验教材的综合性学习大都采用了这样的编排思路。
2.结合语文学习过程中进行综合性学习
在学习过程中遇到的阅读问题学生可以课下搜集资料，分组讨论和探究；以语言交流为主题开展一次活动，把提高人与人之间交流的能力为活动目的，加强学生自身与人的交流能力，丰富学生课余活动经历，积累写作素材。
老师在授课过程中可以用小笑话的形式活跃课堂气氛，提高学生的上课热情。
3.在学科联系中寻找综合性学习内容
在各个学科中语文覆盖面很广，因此我们不能孤立地去学习语文，在学习过程中穿插其他学科的内容，使多个学科结合在一起，更好的去学习语文。
4.在生活中发现综合性学习的专题
一种是学生在生活中发现的问题，密切关注生活中的每件事，积极的去探索事件的来龙去脉，不断积累写作素材。
另一种是生活中值得回忆的事情，比如：08年的奥运会，百年的奥运梦，中国人的奥运情结终于得以实现，是每个中国人不应该忘记的，因此值得回忆。
结合生活实际进行综合性学习，注重事件的实际性，同时也要注意和学生年龄的搭配，适当地拓宽学生的学习资源。
让学生注意生活瞬间，感受到语文就在生活，在生活中发现素材，让语文元素能够被学生发现到，感受到。
三、如何有效的开展小学语文教学中的综合性学习
1.提倡课外专题性阅读，开展综合性学习
综合性学习打破了以往的教室学习和书本学习的限制，打破了学习一定要在课堂上的传统观念。
通过让学生课下读一本好书，作一篇好的读书笔记，搜集名人的读书的故事，名言名句等，通过这样一系列的课内课外综合性活动的进行，加强了教材的整合和课内外的结合，把读与悟、读与写结合在一起，使学生对阅读充满了兴趣，使阅读成为学习生活的主要组成部分。
2.倡导合作学习方式，开展综合性活动
合作学习是综合性学习中一种重要的学习方式，同样也是一种新的教学方式，并且也是学生改正错误弥补不足的重要组成部分。
综合性学习培养学生的合作精神，合作学习的方式不仅培养了学生对学习的主动性，增加学习的可靠性，同时也为学生提供了交流情
感，展示个性的机会。
开展合作学习的目的主要是加强同学之间的合作以及默契，提高学生独立自主设计、开展和实施的能力，特别是语文的综合运用能力。
活动的目的是要让学生通过合作学习认识到合作的重要性以及团队在整个活动中的作用。
在交流评价中，促进了情感的提升，也大大地提高了学习效率。
3.搭建平台，积极开展形式多样的语文综合性学习活动
语文综合性学习应是一项贯穿学生语文学习过程的活动。
当然如果我们按部就班的按照书本的安排，我们的学习效率也不会有太大的提高。
因为我们所面对的学生不同，就不可能开展同样的综合实践活动。
因此，面对不同个性的学生综合性学习可以更好地满足不同学生个性的张扬和能力的展示。
教育是为国家培养人才，因此必须做好学生的基础教育，从小学生抓起，将好习惯延续到未来的学习、生活中，综合性学习是教学中的一次改革，亮点就是充分调动学生，让课堂不再是老师一个人的，而是老师和学生一起的，让上课变得更有趣，更有效率，相信在不久的将来，语文课程内容由于教师和学生的主动参与、开发、利用，将会成为源源不断、经常更新的一泓活水，为国家培养出更多的人才！！！
参考文献：
[1]于炳红.浅谈对小学综合性学习论文
[2]代桥小学.浅谈小学语文教学中的综合性学习
[3]孟宏源.浅谈小学语文综合性学习。