二年级语文风娃娃3
二年级上册语文《风娃娃》
二年级上册语文《风娃娃》
《风娃娃》是一篇二年级上册语文课本中的课文，讲述了风是
如何形成的，并通过生动的描写，让孩子们对风有了更直观的认识。
这篇课文通过对风的描述，启发孩子们对大自然的好奇心，激发他
们对自然科学的兴趣。
首先，这篇课文通过生动的描写，向孩子们展示了风的形成过程。
它通过描述风娃娃在天空中翩翩起舞，吹动树叶，吹动小船，
让孩子们感受到风的存在和力量。
这种生动的描写方式，可以让孩
子们更加直观地理解风的形成和作用，激发他们对自然现象的好奇心。
其次，这篇课文还通过对风的描写，引导孩子们对自然的关注
和热爱。
通过对风的形象描绘，让孩子们感受到大自然的神奇和美妙，激发他们对自然的热爱和敬畏之情。
这有助于培养孩子们对自
然环境的保护意识，让他们从小就学会珍惜和保护环境。
此外，这篇课文还可以引导孩子们进行一些简单的实践活动，
比如利用风筝来感受风的力量，或者观察风对树叶的影响等。
通过
这些实践活动，可以让孩子们更加深入地理解风的形成和作用，培
养他们的观察和动手能力。
总的来说，二年级上册语文课本中的《风娃娃》这篇课文，通过生动的描写和启发性的内容，可以帮助孩子们更好地理解风的形成和作用，激发他们对自然的好奇心和热爱，培养他们的观察和动手能力。
希望这篇课文能够对孩子们的成长有所帮助。
《风娃娃》教案优秀8篇
《风娃娃》教案优秀8篇小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材简析：《风娃娃》是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。
本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》以学校生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么事该做，应当怎样做。
设计理念：风是同学熟识的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带来欢乐，有时给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就是学习本课需要深化思索的问题。
本设计紧密联系同学的生活阅历，引导同学边读课文边绽开合抱负象，通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索问题的良好习惯。
教学目标：1、学会12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教具预备：字宝宝乐园活动挂图和课件。
教学过程：一、联系实际，激趣导入同学们，你们关心过别人吗？在得到你的关心后，别人会对你说些什么？对，当我们关心了别人后，总会得到对方的感谢。
今日，有这样一位小娃娃，他热心关心人们，做了很多好事，得到了人们的感谢，同时也为一些事情受到责备，让他感到很委屈。
（课件出示：卡通风娃娃难过地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责备我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。
（板书课题，齐读课题。
）（设计意图：爱好是较好的老师。
同学年纪虽小，但总爱关心别人。
所以，当他们踊跃说出自己关心别人做的事后，老师奇妙地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题，激发同学爱好和阅读期盼。
二年级上语文阅读题及答案《风娃娃》
二年级上语文阅读题及答案《风娃娃》风妈妈有个可爱的风娃娃。
风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。
风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。
”风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
风娃娃高兴极了。
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。
船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。
那里有几个孩子正在放风筝。
风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。
就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈。
妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
”1、同样是帮助人，为什么会出现不同的结果呢？2、想想生活中有没有碰到好心办成坏事的情况？3、照样子写句子。
纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
-------------------------------------------------- 4、从风娃娃的故事中你明白了什么？5、风娃娃来到_______，看见_______正在转动；风娃娃来到_______，看见有许多_______正在拉一艘大船；风娃娃来到_______，那里有几个孩子在_________。
6、读一读，想一想：生活中风还能做些什么？寒风凉风暖风狂风台风暴风和风细雨风和日丽风平浪静风调雨顺参考答案：1、做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
24 风娃娃 课件(共26张PPT)
部首：彳 结构：左右 组词：觉得 跑得快 形近字：很
左窄右宽，右半部分 多横等距，但长短不同， 第十笔竖钩从短横处起笔。
左右结构
得秧 汗 场伤路
上下结构
苗急
miáo
笔顺：
部首：艹 结构：上下
组词：秧苗 苗而不秀
形近字：亩
上宽下窄，“田”字 稍扁，横折的横段写在横 中线上，中间的竖写在竖 中线上。
shāng
部首：亻 结构：左右
组词：伤心 伤天害理
形近字：仇
左窄右宽，右下部“力” 中的横折钩起笔在横中线下 侧。
笔顺：
写一写
bèi
被
“衤”不要误 写成“礻”
笔顺：
部首：衤 结构：左右 组词：被动 被子 形近字：波 造句：她把被子叠得整整齐齐。
风娃娃做的好事：_吹__大__风__车____、__吹__帆__船_____。
你们的朋友：风娃娃 5月12日
课文回顾
风娃娃
田野
河边
吹动风车 吹动大船
广场……
吹跑风筝 吹跑衣服 吹断小树
……
左右结构
上下结构
得秧 苗汗
急场被伤路
yāng
笔顺：
部首：禾 结构：左右
组词：秧苗 秧田
形近字：泱
左窄右宽，“禾”的 捺变点，“央”的第三笔 横在横中线下侧起笔，注 意左右穿插。
de
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢 慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
演一演
小秧苗你为什么笑着不住地点头啊？你 想对风娃娃说什么呢？
风车一下子转得飞快！抽上
来的水奔跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃 也高兴极了。
他深深地吸一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
【二年级作文】风娃娃_300字
【二年级作文】风娃娃_300字风娃娃我在家门口的小树旁边发现了一个小东西，它是一个小人儿，每当风吹过，它的小身子就会晃来晃去，就像跳舞一样。
我把它取名叫做“风娃娃”。
风娃娃是由一片布料制成的，上面有一个小脑袋、两条胳膊和两条腿。
它非常轻巧，所以只要微风一吹，它就会在树枝上晃动起来。
有时，我还看到它在院子里的花坛上跳舞，好像欢乐的小精灵一样，真是太可爱了。
风娃娃的衣服是五颜六色的，有红色的、橙色的、黄色的、绿色的、蓝色的、紫色的，每一件衣服都是明亮而漂亮的。
我好奇地问它为什么穿这么多的衣服，它笑着说：“因为我喜欢彩虹，所以每一种颜色我都要穿上。
”我一边笑着，一边想着，风娃娃的衣服真是太有趣了！我跟风娃娃成了非常好的朋友，每天都会过来和它玩耍。
有时，我把它放在手心里，让它感受我的温暖；有时，我把它放在树枝上，看着它在风中摇曳起舞。
风娃娃也和我分享了很多有趣的故事。
它告诉我，每一个风娃娃都有自己的任务，它们要在风中传递信息，告诉人们天气如何。
有时，它们会在暴风雨来临前飞得更高更远，用力传递警告；有时，它们会在晴朗的天空里飞来飞去，让人们知道今天是一个美好的日子。
听到这些，我更加喜欢风娃娃了，因为它们是那么勇敢和负责任。
风娃娃在我的生活中给了我许多欢乐和启示。
它教会了我勇敢和坚持，让我明白只要我们用心去做，就一定会成功。
我希望以后我也能像风娃娃一样飞翔，让自己变得更加美好和有价值。
我相信，只要我努力奋斗，我就一定能像风娃娃一样成为一个有用的人。
风娃娃，我们的好朋友，让我们的生活更加精彩和有趣。
每当我看到它在风中舞蹈，我就会想起许多美好的事情，心里充满了温暖和希望。
我会一直珍惜和它的友谊，永远铭记在心中。
小学二年级语文《风娃娃》教案
小学二年级语文《风娃娃》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《风娃娃》单元，具体内容包括：1. 熟读课文《风娃娃》；2. 学习生字词：风、娃娃、跑、跳、笑、哭、闹、玩等；3. 了解课文大意，理解风娃娃的形象和特点；4. 分析课文中的句子结构和修辞手法。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练运用；2. 培养学生的朗读能力和表达能力，感受风娃娃的形象；3. 培养学生观察、思考、想象的能力，激发他们对自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解风娃娃的形象，分析课文中的句子结构和修辞手法；2. 教学重点：熟练掌握生字词，培养学生的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于风的故事，引发学生对风的兴趣，进而导入新课；2. 课文学习：（1）让学生自读课文，感知风娃娃的形象；（2）教师带领学生分析课文，讲解生字词；（3）让学生跟读课文，注意语气和节奏；（4）分角色朗读课文，加强学生对课文内容的理解；3. 例题讲解：讲解句子结构和修辞手法，让学生进行仿写练习；4. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，并进行互评；六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：风、娃娃、跑、跳、笑、哭、闹、玩等3. 课文大意：风娃娃的形象和特点4. 句子结构和修辞手法：举例说明七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍；（2）用新学的词语造句；（3）仿写课文中的句子，运用修辞手法。
2. 答案：见课后附答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对课文内容的掌握程度，针对不足之处进行改进；2. 拓展延伸：（1）让学生观察生活中的风，描述风的特点；（2）开展关于风的实践活动，如制作风筝、画风向标等，培养学生的动手能力和创造力。
重点和难点解析一、教学过程的细节1. 导入环节：通过讲述关于风的故事，引发学生对风的兴趣，这是重点关注的细节。
二年级语文《风娃娃》教案(最新10篇)
二年级语文《风娃娃》教案(最新10篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年部编版语文二年级上册风娃娃教案模板(优选3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃教案模板（优选３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃教案模板第【1】篇〗教材分析：《语文课程标准》强调：阅读是一种个性化行为，阅读教学应是学生、教师、文本之间的对话过程，让学生喜欢阅读，感受阅读的快乐，养成良好的阅读习惯。
第一学段的孩子要求他们阅读一些浅近的童话、寓言、故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并初步培养他们写话的兴趣。
《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文,本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。
”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
学情分析：低年级学生很喜欢童话故事，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》……栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉，故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
课文中那可爱又傻气的风娃娃多么像平时生活中的孩子们呀！低年级学生能读懂课文意思并对风娃娃产生喜爱之情。
但其中的哲理，这对于二年级的学生来说，在学习和理解上会有一定的难度;他们的知识面宽，对自然现象也很感兴趣;经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短，老师必须通过各种教学手段, 激发他们学习的积极性、主动性和创造性，引导想象，培养扩散思维，促进学生的个性化学习。
设计理念：1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
低年级学生喜欢童话故事，故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，教学中应抓住故事中人物动作、语言、神态等描写的细微之处，以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，引领学生感悟文本，获得情感体验。
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猜
“到田野里去吧， 在那里，你可以帮人 们做许多事。”
学习单
★ 自由读课文，读准字音，读通 句子。 ★★ 想一想：风娃娃帮人们做了哪 些事？可以同桌讨论。
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抽
续
shǐ
xù
xī
吸
shì
jí
极
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fū
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zhēng
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汗
zé
筝
踪
伤
责
抽
续
驶
吸 示 伤
极
夫 筝
弯着腰 他们弯着腰， 流着汗 喊着号子 流着汗，喊着号子， 很慢 船却走得很慢。
他急忙跑过去，对着 船帆吹起来。船在水面上 飞快地行驶。
一边 纤夫们笑了，一 一边 边收起纤绳，一边向风 娃娃表示感谢。
我会说：
丁丁一边走路，一边唱歌。 ＿＿一边＿＿，一边＿＿。
风娃娃想：帮助人 们做好事，真容易，只 要有力气就行。
小小知识园: 小朋友,你们还 知道我的哪些事呢? 快去找一找吧！
六迹之梦魇宫 /ddxs/141350/ 六迹之梦魇宫
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悦色地对李长善说了一些宽心的话语，嘱咐他说：“你这毛病急不得的。你看啊，家里这么多人都可以干活儿，你只管支个嘴 儿，耐心养着就是了！”李长善说：“多谢老先生吩咐，我这病早好晚好的倒也不打紧，只是我家尚文还太年轻„„”华老郎 中赶快打断他的话，亲切地说：“都不打紧，都不打紧，一切都会好的！”看看时间应该动身了，华老郎中说：“我该走了！ 李老弟你不方便，就不用出门送我了！”耿老爹也说：“李大哥你歇着吧，我去送送老先生！”华老郎中高兴地说：“好啊， 那就让耿老弟出来少送我几步吧！”李长善不安地说：“老先生您大老远的跑来治好了我耿兄弟的病，临走只带了一点点盘缠， 这让我这心里怎么过意得去啊！”华老郎中却笑着说：“我说过了，我不需要银子。尽管只带了盘缠，但我这一趟跑得很值 啊！”与李长善道别了出得门来，华老郎中忧心忡忡对耿老爹说：“耿老弟，我让你送，是想告诉你，李老弟这腰腿痛的毛病 虽然是老疾患了，但据我观察，这次复发与以往不同，只怕很难恢复了。以后若能够不继续发展就很不错了„„”不等华老郎 中把话说完，耿老爹就着急地问：“那还能严重到什么程度啊？”华老郎中说：“走不了路，甚至坐不起来，都是有可能的！” 耿老爹听了，心里一阵阵难过，眼泪忍不住扑簌簌落了下来，说：“多谢老先生治好了我的顽疾，还告诉了我这些。我知道自 己应该怎么做了！”华老郎中赞赏地点点头，轻轻拍一拍耿老爹的胳膊，语重心长地说：“耿老弟啊，那你就多费心吧，你和 李老弟都是难得的好人啊！李家这三个娃儿也都不错，只是他们都还太小了一点儿，尚文还需要你这个义父好好培养呢！我估 计啊，再过几年，尚文就可以挑起李家的大梁了！唉，这人哪，就是要活得坦坦荡荡的，这心里边啊，才会感觉踏实。我还是 那句话：这一趟，我跑得值！”“老先生一路保重！”“耿老弟你也保重！”俩人挥手告别。华老郎中自个儿往南飘然而去了。 从此以后，耿老爹严密地封存起来对于已经被他丢失了的三个亲身骨肉的无边思念和深深自责，一心只想着报答李长善全家人 三年多来对自己的大恩大德。他让尚文去父母那边住，好帮助娘照顾行动不便的父亲，只把小尚武依然还留在自己的身边。耿 老爹决定，在这个今天看起来根本就不像是“三六九镇”的山镇上，他将会一边帮助身体不便的李大哥管理三十多亩水田坡地 的春耕、夏作、秋收、冬储和外销，扶持还年轻尚缺乏治家经验的李家长子，他的义子李尚文操持料理家里的一切大小事宜， 一边专心地学习掌握一整套种植水稻的方法。他心下里暗自思忖，既然天不佑我实现多年的梦想，还不幸丢失了三个亲生骨肉， 我就只能是尽自己所能，学一些种植水稻的方法了。等再过几年
汗 责
踪
ī
jí
风 风娃娃来到田野，看见一架大 风车正在慢慢转动，抽上来的水断 他 断续续地流着。他深深地吸了一口 气，使劲向风车吹去。风车一下子 转得飞快！抽上来的水奔跑着，向 秧 田里流去。秧苗喝足了水，笑着不 住地点头，风娃娃也高兴极了。
风娃娃来到田野， 看见一架大风车正在 慢慢 慢慢转动，抽上来的 断断续续 水断断续续地流着。
深深地 他深深地吸了一口气， 使劲 使劲向风车吹去。风车一下 飞快 子转得飞快！抽上来的水奔 跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水， 笑着不住地点头， 风娃娃也高兴极了。
风娃娃又来到河边，看见 他们 许多纤夫正拉着一艘船。他们弯 着腰，流着汗，喊着号子，船却 他 走得很慢。他急忙跑过去，对着 船帆吹起来。船在水面上飞快地 纤夫 行驶。纤夫们笑了，一边收起纤 绳，一边向风娃娃表示感谢。